AI 赋能 “做中学” 循证引领新课堂——宁波市行知实验小学第二届课博会・数学专场

活动伊始，宁波市行知实验小学赵荣蓉老师带来五年级下册综合实践活动《探索图形》一课。

课堂上，赵老师以学生熟悉的魔方为切入点，抛出涂色小正方体的核心问题。随后，引导学生从独立探究到小组合作，一步步拆解三阶、四阶、五阶魔方的涂色规律，在动手操作、观察对比中，逐步归纳出n阶魔方涂色小正方体数量的通用计算公式。

整堂课，学生完整经历“观察—猜想—验证—归纳”的探究过程，在“做中学”中提升空间观念与推理能力，为AI赋能小学数学探究教学提供了生动的实践样本。

课后，鄞州区东钱湖镇中心小学宋佳琪老师带来精彩观点报告:《让思维“看得见”，让探究“能对话”》。宋老师指出传统空间教学中“思维内隐、探究难深入”的痛点，结合建构主义、认知负荷理论与新课标“做中学”要求，提出借助AI3D交互、可视化演示、数据智能整理等技术，将抽象空间问题直观化，降低学生认知负荷。结合《探索图形》课例，阐述AI在各教学环节的赋能点，最终实现以AI为支架，助力学生发展空间观念、推理意识与模型意识的核心目标。

观点报告结束后，名师工作室成员围绕课例与报告开展深度研讨，聚焦 AI 赋能下的精准教学路径。大家认为，当下应将 AI 与传统教学有机融合，精准把握 AI 介入时机，避免过早替代学生自主观察与想象；放缓三阶教学节奏，减少过度暗示，鼓励自主质疑与互动研讨；优化内容呈现，强化三至五阶 “一面” 纵向对比，助力规律归纳。

为推动评课从经验型转向AI支持的证据链驱动型，助力教研水平提升。三个工作室从不同角度进行探索和实践。

邬俊耿名师工作室的胡晓老师聚焦学生学情的前后测分析，带来《AI协同下的前后测对比分析与效能验证》微分享。

陈元隆名师工作室的毛益东老师聚焦课堂实录快速生成，带来《AI赋能下教学行为的循证改进与课堂实效提升》微分享。

孙惠惠名师工作室的章丽娜老师围绕课堂提问，带来《基于AI课堂分析的教师提问认知层级与效度评估》微分享。

活动最后，陈元隆、邬俊耿、孙惠惠三位专家对本次活动进行总结点评。他们充分肯定了活动的实践价值，同时明确指出：AI不是简单的工具叠加，而是推动教学从“经验型”走向“实证型”的重要力量。

专家建议，后续教学中应继续强化逆向推理与高阶思维训练，让AI技术真正服务于数学核心素养的落地，助力学生在数学学习中实现思维的深度生长。