燃起来了,AI创思课＂霸屏＂教师成长营

“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”2026年4月，海亮教育园里正涌动着一场教育的“万紫千红”——第一届“教师梯级培养工程”即将圆满收官。这项工程为期两年，呈“金字塔”结构，自顶而下依次为首席教师孵化营、学科带头人高级研修班、教坛新秀启航班、骨干教师成长营与职初教师研习社。

五大班型中，骨干教师成长营规模最大、活动最密集，堪称整个梯级培养的中坚力量。其导师由集团专家与外聘名师共同担任，依托小初高20个名师工作室进行系统培养；围绕日常教学、重大赛事与学员专业成长规划，各类主题研修活动次第展开。为迎接工程圆满收官，也见证第一届骨干教师成长营成功结业，恰逢集团AI创思课堂全面铺开，20个名师工作室率先垂范，50余场结业展示活动在海亮各校如春花绽放——这场绵延整个春天的教育花事，让创思理念落地生根，让教师成长拔节有声。

3月17日下午，海亮艺术中学Y201教室座无虚席。高中数学名师工作室的结业活动正在进行，宁海、徐州、云南景东的数学老师们正通过直播同步观看。工作室导师及全体成员及坐在教室后部，认真记录着课堂的每一个细节。

何忠璇《离散型随机变量及其分布列》

余莉莎老师分享“AI创思课堂”教学设计思路

这并非孤例。从海亮小学到海亮高级中学，20个工作室的结业展示如接力般展开。而这场“内研”最大的亮点，在于它从未将自己局限在校园围墙之内——几乎每场活动都是“线下展示+线上直播”双线并行，将优质资源同步输送至宁海、徐州、镇江、云南景东、重庆垫江等地的多所外部学校。

天等海亮高级中学化学组直播观摩“AI创思课堂”

宁海海亮高级中学语文组直播观摩“AI创思课堂”

小学语文工作室的结业展示上，天马小学、海亮小学、海亮外国语学校三位老师同台，徐州、宁海的语文老师们在线观摩，直播间里点赞与提问不断刷屏。高中物理工作室与镇江江河高级中学、宁海海亮高级中学云端共研“带电粒子在匀强磁场中的受阻力运动”。初中社会工作室与重庆垫江实验学校直播联动。名师发展学校“向海亮各学校赋能”的初衷，在这场结业季得到了充分兑现。

更可贵的是外部反馈。云南景东海高的一位数学老师在观摩后发来信息：“以前觉得AI课堂离我们很远，今天看到海亮老师的展示，才知道技术可以这样自然地融入教学。”——这轮结业展示不是走过场的“汇报演出”，而是创思课堂理念在真实教学场景中的一次集中“路演”与“输出”，每一节公开课都经过导师和学员反复打磨，每一个导学案都凝聚着对“学为中心”的深度思考。

“真正的创思课堂，不是老师讲得有多精彩，而是学生思维有没有被点燃。”初中语文名师工作室导师郭桂红反复强调这句话。

3月28日，海亮初级中学孙何佳老师执教《言行合一，风骨自成——从〈说和做〉探闻一多的人格力量》。课堂上，她没有按传统方式逐段讲解，而是借助AI工具辅助文本细读，引导学生在小组研讨中自己“还原”闻一多的人格风骨。四位学员随后分别从任务设计、小老师制、AI伴学等课堂要素切入评课，观点碰撞间，“学为中心”的理念愈发清晰。

十几天前，同样的转变发生在初中数学工作室。傅晨露老师以“串珍珠”为喻串联一元二次方程解法，通过小组互动、易错点总结、解法拓展，整堂课学生说的时间远多于老师讲的时间。李福军导师在线上评课中指出：“创思课堂最难的，是教师真正从‘主讲’退到‘导演’的位置。”

傅晨露 《一元二次方程复习》

“小老师制”的实践，成为“学为中心”最生动的注脚。高中生物工作室的结业展示上，海亮实验中学徐强老师执教《基因控制蛋白质的合成——翻译》，两位“小老师”率先登台展示预习成果，台下同学频频点头。导师王国垣校长评价：“让学生教学生，是最好的学习方式。”——从“讲堂”到“学堂”，一字之变，背后是教学逻辑的根本重构。

徐强《基因控制蛋白质的合成--翻译》

高中生物名师工作室导师、海亮实验中学王国垣校长讲座

每一节精彩公开课的背后，都站着一群深耕教学多年的导师。

高中物理工作室的结业活动持续两天。3月30日，海亮高级中学寿翀老师执教《带电粒子在匀强磁场中的受阻力运动》，以“轨迹分析—周期变化—时间路程计算”为主线，引导学生从动量定理、能量观点等多维视角剖析问题。这堂课并非寿老师一人之功——导师叶礼老师参与了三次磨课，从情境创设到问题链设计，每一处细节都反复推敲。

同一天，学军中学王畅老师带来示范课，从正电子发射断层扫描技术切入，贯通微观核反应与宏观弹簧振子模型。课后，工作室老师们一致认为，这堂课展现了“AI创思课堂”应有的样态：真实情境、问题链驱动、高阶思维。

寿翀《带电粒子在匀强磁场中的受阻力运动》

学军中学王畅《动量和能量的综合应用》

高中政治工作室的结业展示则持续了一周。孙琳老师的《发散思维和聚合思维》以“自习课说话”这一真实班级问题为驱动；许建茹老师的《科学立法》聚焦AI机器人立法前沿；张颖楠老师的班徽设计项目让学生在“做中学”中体悟发散与聚合思维的辩证统一。五节展示课，五种创新路径，背后是导师陈诗闻老师的全程指导与统筹。 导师与专家联手，将个人的教学智慧淬炼成可复制、可推广的创思范式，让优秀的经验不再局限于某一间教室。

孙琳《发散思维和聚合思维》

许建茹《科学立法》

刘昕老师《法治政府》

陈诗闻老师做交流分享

张颖楠《发散思维和聚合思维》

20个工作室、数百名学员、50余场展示活动、数千人次的线上参与——这组数字背后，是海亮教育名师工作室推进创思课堂落地的坚定步伐。

结业不是终点。正如高中德育工作室导师屠立平校长所说：“创思课堂的长效生命力，不在于几节公开课有多精彩，而在于每一位老师能否在日常教学中持续践行。”这批从名师工作室走出的学员，正像一颗颗种子，他们既是创思理念的“践行者”，也是带动本校教师队伍的“赋能者”。 他们将回到各自的教学岗位，在更广阔的土地上生根、发芽，让创思之花在海亮的每一间常态课堂中绽放。