夜雨聆风一、缺乏个性的AI味儿
上周末闺女写《心目中的书香校园》征文，我周五下午6点半左右告诉她截止时间是周六中午前，她2个小时后给我发来习作图片。当天晚上我乘飞机去重庆，抵达重庆酒店晚上10点半。我一看她的习作，一股儿AI味儿扑面而来：习作没有儿童的语言特点、没有闺女的生活经历、放之四海而皆准的道理罗列不少……太晚了我没有回消息。第二天早上6点40分，相同的内容闺女又一次发给我。
7点20分听讲座前我给闺女视频聊天，我直接问闺女：“有没有借助手机？”闺女说：“妈妈，时间有点赶，我怕写不完。求助了豆包……”我说：“别着急，你先自己想一想平常读书、校园读书节的情景，即使求助豆包，你也得先有自己的思路，写出自己的感受、期待……”闺女说：“乔老师课上给我们罗列了一些内容，我想起来了……”大约9点40，讲座中场休息时间，闺女发来了第二次习作，她说利用手机语音转文字功能很快完成了。我看了内容，心想这才对嘛，文中闺女听乔老师读绘本、闺女参加绘本剧表演、闺女去校园跳蚤市场买书……都是闺女的生活经历。虽然与题目“我心目中的书香校园”有些不符，容易让人有“偏题”的感觉，题目侧重想象、理想的场景，习作都是客观、真实的场景。我看出了问题，就利用Kimi进行修改，我把闺女的第二次习作图片上传，说出自己的修改要求，强调以上传内容为基础尽量保持原文内容。Kimi很给力、很精妙，它给出这样的表达：这(现实的读书生活、校园读书节一系列活动)就是我想要的书香校园，并陈述了一些理由。
我在班级语文群里看到其他孩子的习作，一些也有似曾相识的熟悉感，那也属于AI味儿吧。
二、不同AI工具的趋同答案
本周末，闺女说：“数学真无聊。”我说你和豆包聊一聊，同时我和Kimi也聊了聊。我和闺女都表达了数学无聊的意思，与她不同的是我说了自己是三年级的小学生。豆包Kimi给了我们相似的回答如下图。
AI工具的回答都是围绕如何解决数学无聊的问题，并且都聚焦于“有趣”，即给出如何使数学有趣的方法。我根据对闺女平时的观察，没有在她的问题框架里思考。我问闺女：“你平时有没有预习过数学课本，或者自己阅读过课本？课堂上老师提问，你有没有独立思考过？写作业时遇到问题你有没有先自己阅读一下课本再想着问别人？”得到闺女三个否定的回答，我告诉她：“你没有独立阅读课本、独立思考、独立解决问题的自学环节，你没有独立解决问题的成就感，你的乐趣从何而来？”即使老师讲得五谷丰登，你注定收获甚少，老师更多强调班级大多数学生的共性问题，你自己的问题逐渐会越来越多，听不懂、不愿意听、不认真听……后续会陷入恶性循环。闺女可能也听进去了，写作业时遇到问题，我提醒她先自己阅读一下课本，实在解决不了再找我。她就真的先去阅读课本了，完成速度也比较快，至于正确与否，我没有管。
三、积极开发AI的各种用途
本周末，闺女用豆包模拟了职场面试环节，她参加了总监、铁矿工人、护士等不同职业的面试，她在面试总监工作时想表达自己有剑桥大学的教育经历，说成了有乔建大学的读书经历，还表达了自己只有卖废品的经历；面试铁矿工人时，她如实回答走错面试地方了；面试护士时，她说自己有在武汉医学院的实习经历，然后就把我告诉她关于我做手术前后的事情说成了自己的实习经历，中间还偷偷让我回答面试官的问题……如此面试，豆包还是给出了面试的结果和评价意见，特别好。模拟面试完，我顺势建议闺女选择一个职业，问问豆包如果想从事这个职业需要做哪些准备，需要学习什么内容。闺女把我的问题直接拿去问豆包，她想当做手术的医生，她看着需要学习的内容小声说：“需要学习这么多，换个轻松的美甲工作吧”。出乎她的意料，专业的美甲工作需要学习的内容不比医生少，有些甚至是医学知识。我说：“啥工作也需要学习相关专业知识，以做手术的医生为例，那可是人命关天的大事……”
我用Kimi了解了成为医生的必要准备及必经路径，我先说明自己是三年级学生，我想了解成为医生在初中、高中、大学的必学课程……我把自己查询的结果让闺女看，我说：“其实，当医生还好，你看物理、数学、生物、英语都是你初中、高中必学科目，大学甚至研究生时期也是学习以这些学科为基础的医学知识。再看看美甲，很多工作时用到的知识与初高中的基础知识联系不大……”
缺乏个性的AI味儿是我们需要警惕的，我们防止抱有偷懒的心理，对AI工具形成依赖，失去独立思考，逐渐人被机控；不同AI的趋同答案警示我们学会提问，这里的提问不仅仅是问题本身，更应该探究提问者的身份，问题的本质是什么，语言表述是否与之契合……上文中的现象也让我们看到AI的局限性，它只是根据提问者的问题思考，没有办法关照每一个个体，它的回答也是目前网络上各种数据的集合。积极开发AI的用途就是将以前我们无法实现的事情落地，以上文模拟求值面试为例，整个模拟面试是比较接近现实的，面试官的提问也是围绕求职者的回答展开，给出的结果与建议是比较中肯的。对于家长来说，为孩子做职业规划也是可以进行的。
