夜雨聆风
结构化问答共有9大考察类型
Day3打卡内容：日常管理类
思路+导图+模板+示范一步到位
结构化·日常管理类
题目说明
日常管理类题目主要考查考生在教育教学中面对学生管理问题、班级管理问题，以及教师自我管理问题的处理能力。
学生管理问题：学习问题（不交作业、不发言、偏科等）；行为问题（上课睡觉、玩手机等）；心理问题（早恋、性格内向、自卑等）。
班级管理问题：班集体纪律问题、后进生管理问题、群体管理问题等。
教师自我管理问题：教学能力问题（备课、内容讲授、教学手段等方面存在问题）；管理能力（缺乏公平、公正、公开、爱心、耐心等）。
真题展示
1.作为新生班主任，应该如何培养团结的班集体
2.小明是单亲家庭的孩子，他很自卑。你怎么做
3.有学生对课内的内容不感兴趣，对与课程无关的内容感兴趣，你怎么办
答题思路
表明态度→调查问题→解决问题→惩前毖后
思路详解
1️⃣表明态度
最常用的方法是“概括问题本质+ 说明个人态度”。教育教学类问题的本质一般包含关心学生的身心健康发展，调动学生的学习积极性，让学生享受平等的教育环境；打造良好的班风，建设优质的班级文化；教师的教与学生的学能够和谐统一，教师能够在实践中不断地提升自己等，具体要根据题干内容进行灵活概括。说明个人态度时常用表达语有“积极寻找原因，妥善解决”等。
注：表明态度这一步骤可有可无，不是必需项，如果不擅长表态，可一上来就说明解决问题的策略。
2️⃣调查问题
可以使用主体分析法。如果是学生管理出现问题，可以找学生本人、身边的同学、任课老师、家长等主体了解原因。如果是班级管理出现问题，可以从任课老师、班委、学生等主体方面了解原因。如果是老师本身的自我管理出现问题，可以从自身、学生、任课老师、家长等主体方面分析原因。
3️⃣解决问题
根据调查问题的结果进行合理假设。通过调查发现，问题是由多个原因造成的，此时可以用原因假设。例如，班里有学生自卑的问题，在做完调查后就可以进行假设：如果是家庭原因导致的，要积极主动地和家长联系，说明孩子的情况，家校合作共同帮助孩子摆脱自卑；如果是学习成绩不好导致的，则要帮助他制订学习计划，提升学习成绩，找到学习自信；如果是本身性格问题导致的，则要和他加强沟通，组织班级活动，借助身边同学的力量鼓励其参与进来。
4️⃣惩前毖后
方向一：老师要提高自身——向老同事、书本、互联网学习。
方向二：班会来解决——主题班会。
方向三：活动来巩固——趣味活动。
方向四：后续多关注——人和事。
答题演示
你发现同学们上课回答问题积极性不高，你作为班主任要怎么做？
先尝试作答 再看解析（向下滑动查看）
【解析示例】
课堂教学是学生获取知识的重要途径，良好的课堂参与度可以帮助事半功倍的学习。对于题干中出现的情况我会积极应对，妥善处理。
首先，为了保证处理问题的全面性，我会找到各个任课老师调查情况，看是否在所有课堂上学生都存在回答问题不积极的情况，根据原因针对性的解决问题。
如果在其他老师课堂上也是这样，可能是班级整体学风不浓，我会暗中观察学生的兴趣爱好，组织一些生活常识大比拼、知识竞赛等趣味活动，激发学生的学习兴趣，进而营造良好的学风。也可能是学生的基础比较薄弱，我会召开班会，分享学习方法，并成立互助小组，必要时我也会亲自辅导，以此提高学习成绩。
如果只是在我的课堂上学生不愿意回答问题，我会进行自我反思，课后找到多名学生具体详细的了解情况，虚心听取同学们的建议。如果是我的问题设置太难，我会在今后备课过程中，设置更科学合理的问题。如果是我的教学方式过于单一刻板，我会向一些优质老师请教，结合现代教育技术，在课堂中融入趣味教学，丰富教学形式，提高学生学习的兴趣和积极性。
总之，在今后的教学过程中，我会及时进行教学反思，多多关注学生在课堂上回答问题的情况，并和各位任课老师做好信息沟通，保证高效的课堂质量。我也会定期召开主题班会，邀请学生分享学习经验，了解学生的心理状态，及时调整授课风格。我相信，通过以上的努力，一定可以为学生营造积极向上的学风，促进他们更加积极的回答问题，参与课堂教学中来。
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