夜雨聆风上周五晚上，浏览公众号时看到了何捷老师的《童年的水墨画》课例，何老师在课堂上融入AI元素，让孩子们根据自己对课文的理解编辑提示语，让AI生成能高度匹配文字的图片，我深受启发，但由于设备限制，我的课堂无法这样展开，我便想到了以家庭作业的方式进行，因此，在周六上完课，我布置了这样的作业，有些孩子问我：“老师，万一爸爸妈妈不相信，不让我用手机怎么办？”是呀，孩子的顾虑也是有可能的，于是，我在家长群发了这样一段文字。
亲爱的家长、同学们：
本周我们学习了《童年的水墨画》这组儿童诗，诗中《溪边》《江上》《林中》三幅“画”描绘了童年生活的动人瞬间。为了检验同学们是否真正读懂了诗歌的意境与情感，特布置一项有趣的作业——用“豆包”AI为这三首诗分别生成几幅插图。
这可不是随便“玩”图片，而是一次深度的阅读理解检测。要想生成贴切的插图，学生必须做到：
1. 精准捕捉诗中的关键元素：比如《溪边》的垂柳、山溪、红蜻蜓、钓竿、鱼儿；《江上》的戏水、浪花、两排银牙；《林中的松树、蘑菇、雨珠等。
2. 准确理解场景与氛围：是宁静的垂钓，还是欢乐的戏水，或是雨后采蘑菇的清新？画面的色调、光影、构图都应体现诗歌的基调。
3. 通过AI描述语展现理解：孩子需要用自己的话向AI描述画面——描述得越细致、越贴合原诗，生成的插图就越能“读对”课文。
作业要求：
1.自选其中一首诗生成几张插图，选择自己最满意的。
2.每张图需附上一段简短的“设计说明”（50字以内），写清楚你关注了诗中的哪些词句，以及想让插图突出什么感觉，之后以“图片加文字”的方式发送本群。
我将从“图文匹配度”“细节还原度”“意境传达”三个维度进行评价。优秀的作品会在班级展出。请家长协助孩子操作设备，但引导孩子独立完成对诗的理解和描述。
期待孩子们用AI画笔，画出心中最美的童年水墨！
从昨晚到今天，孩子们在群里面持续展示自己的作品，我也尽量抽时间挨个去看、去评价，我希望所有的孩子都参与评价，但似乎不能实现。不过，凡事慢慢来，等我全部看完，我将把优秀作品进行整理，保存。
如果你也喜欢这样的作业，欢迎点赞，留言！
