教育部悄悄上线了19个AI教学工具,我一个信息科技老师全部试了一遍

说出来你可能不信，上周五晚上十一点，我还在国家智慧教育平台上挨个试用那19个AI教学工具。

起因是同事在群里丢了一条链接，说"教育部上线了一批AI教学工具，全国试用"。群里安静了两秒，然后一如既往地——没人点开。

但我点开了。

因为我是信息科技老师，每周要给十几个班的孩子上AI课。别人看这些工具是"新闻"，我看这些工具是"能不能用"。

花了一个周末，我挨个试用。现在坐在周一空荡荡的办公室里，想把我的真实感受写下来。

我是怎么测的？

我不是搞测评的，我就是个一线老师。所以我的评测标准很简单，就五个问题：

•打开快不快？—— 如果一个工具要折腾半天才能用，对不起，我没那个耐心。

•给我的学生能用吗？—— 我是小学老师，不是教授。太复杂的东西小学生用不了。

•输出靠谱吗？—— 生成的教案能不能直接用？出的题有没有毛病？

•省时间了吗？—— 我用它，是为了腾出时间做更重要的事。

•值不值得推荐给同事？—— 明天教研会我愿不愿意拿出来说。

好，答卷来了。

🟢 红榜：这几个我是真给同事推了

1. 「飞象老师」—— 教案界的"一句话生成"

这是这批工具里我打开最频繁的一个。

在国家智慧教育平台的教师备课界面里，输入"五年级信息科技，人工智能感知单元，第一课时"，10秒钟，一份教案框架就出来了。教学目标、重难点、导入环节、课堂活动——该有的都有了。

但真正让我觉得"可以"的是——它不是把百度百科灌进去那种。它生成的教学活动是真的能落地的。比如它会给"AI感知单元"设计一个"蒙眼猜物"的游戏环节：让一个学生蒙住眼睛，其他同学用语言描述身边物品，然后让他猜——这就是"AI如何识别物体"的具象化。

我上一周刚带学生玩过类似的游戏，不过是我自己想的。它想得比我快。

省了多少时间？以前备一节课最少45分钟。用它打底，我再改改，15分钟能定稿。这才是真正的AI备课——不是AI替代你，是AI帮你打地基，你负责把灵魂放进去。

给同事推了吗？推了。数学组一个老师已经用它生成过一节"折线统计图"的教案，她说导入环节的设计比她原来想的高级。

2. 「九章数学智能诊断」—— 给数学老师递的"CT扫描"

我虽然是信息科技老师，但我原来教了几年数学。所以看到这个工具的时候，我第一反应是——这东西要是我当年有就好了。

你把一个班的数学试卷上传进去，它不只告诉你"谁考了几分"，它会告诉你：这个班在"分数应用题"这个知识点上，理解型错误占43%、计算型错误占32%、审题型错误占25%。

这不叫诊断。这叫CT扫描。

以前我们分析试卷靠经验——"感觉学生这题错得多，重点讲一下"。现在是数据直接告诉你全班的知识漏洞分布图。

不是给你分数，是给你教学决策。

3. 「理科智能讲题」—— 学生端的"AI1对1"

这个工具最绝的是，它不是一个"出答案的工具"，它是一个"问问题的工具"。

你把一道数学题拍进去，它不会直接告诉你答案。它会像一个耐心的老师一样，先问："你读题的时候，哪个条件让你卡住了？"

然后根据你的回答，一步一步引导你找到解题思路。

我试了一道五年级的分数应用题。它问了我三个问题之后，我自己想出来了。

这就是苏格拉底式追问。

我打算下学期在信息科技课上，拿它做个实验：让学生用这个工具辅导自己做数学作业，然后让他们写一个"我和AI一起解了一道题"的小日记。我觉得那个日记可能比分数有意思多了。

🔴 黑榜：这几个我试了，然后默默关掉了

1. 某"虚拟实验室"—— 很酷，但我的学生进不去

我承认，打开那个虚拟实验室的时候，我确实"哇"了一下。

3D场景、可拖拽的实验器材、实时数据模拟……看起来像科幻电影。但问题来了——

它要求独立显卡，学校机房的电脑是集成显卡，根本跑不动。

我试着在办公室的电脑上跑了一次，加载了三分钟才进去。进去之后操作也很卡顿。

我的真实感受是：这个工具不是给一线公立学校老师用的。它是给展示用的。

很酷，但跟我没关系。

2. 某"多AI角色互动"工具—— 理想很丰满

这个工具的设计理念是：课堂上有多个AI角色——AI教师、AI学伴、AI评委——学生可以跟它们同时互动。

听起来很棒对不对？我当初也是这么想的。

但实际试了一下，发现一个问题：流程太复杂了。

你需要在课前配置每个AI角色的"人设"、知识范围、互动规则……光设置就要花一节课的时间。而这节课，我本来可以拿来直接给学生上课。

工具是为了省时间的，不是为了让老师变成"AI配置工程师"。

3. 某"智能出题"功能—— 出了一道小学数学题，答案错了

我真的不想点名。但这个真的让我血压上来了。

我让它出一道"三年级数学除法应用题"。它出了一道："小明有24颗糖，分给6个小朋友，每个小朋友分到4颗，请问小明还剩几颗糖？"

答案是0。

所以小明把糖分完了，然后问我"还剩几颗"？

这不是AI的问题。这是教学逻辑的问题。出题不是排列组合，你必须理解"什么是三年级孩子会犯的错"。

而这种理解，目前AI还做不到。

测完了19个工具，我更坚定了自己在做的事

说实话，周末从早到晚试用这十几个AI、我坐在椅子上发了很久的呆。

不是因为累。是因为我想明白了一件事。

所有这些工具都在追求"通用"——通用教案、通用出题、通用辅导。

但真实的课堂不是通用的。

我的信息科技课，这周要讲"让AI识别手势"，下周要讲"用程序画花瓣"。我需要的是一个能听懂"这节课我要教三年级学生用Scratch做一个猫咪抓老鼠的小游戏"的工具——不是"通用教案生成器"。

这就是为什么我去年自己动手做了「淇淇课堂内外」。不是因为我有技术——是因为市场上没有能听懂我需求的工具。

国字号的19个工具，很好。飞象老师、九章数学，我会一直用下去。

但"精准适配"这件事，可能真的只能靠一线老师自己来解决。

因为我们知道自己课堂的每一寸。

给老师们的建议 + 我的一线工具箱

如果你看到这里，我真心劝你：别被"19个工具"的数字吓到。

你不需要用完19个。你只需要找到2-3个能帮到你的。

我给你一个极简版清单：

就这四个。够用了。别贪多。工具多了反而累。

如果你还想看看19个工具的全貌，我把试过的列在下面：

注：19个工具中我深度试了10个，其余因适配场景有限未列入。

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最后说一句：

这19个工具都是免费的，现在全国老师都能用。去国家智慧教育平台就能找到。

但我想提醒你——工具只是工具。真正让学生学到东西的，不是AI。

是一个看清了学生盲区、用一个好问题把他们引到正确方向上的老师。

工具帮你省时间。省下来的时间，请用在你的学生身上。

淇淇数学，一个自己造AI工具的信息科技老师。

关注我，每周二、周五晚8点，跟你聊聊AI课堂里那些真正发生的事。