【真题研析第1期续2】2023-2026年河南省中考道德与法治试题分析

按：为充分发挥中考评价的指挥棒作用，我和我的团队开展2023-2026年中考试题研究，重点从命题立意、对应课标、情境来源、任务创设、考查知识、教学启示等维度探究试题变与不变，以期实现试题对教学的导向作用，最终达到以评促教、以评促学、以评育人的课程目标，真正实现“教-学-评”一致性。

第一期【选择题第1题续2】

【引玉之砖四】河南省济源第一中学初中部裴莉莉

1.(河南·2023)2013年3月23日，习近平主席在莫斯科国际关系学院发表演讲，首次面向世界提出人类命运共同体理念。十年间，习近平主席在不同场合又相继提出“一带一路”倡议、全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，丰富了人类命运共同体理念的内涵。这表明，中国十年来【A】

①始终坚持维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨

②积极发挥了负责任大国的作用，促进人类社会共同发展

③为应对世界之变、时代之变、历史之变提供了中国方案

④广泛参与国际事务，在全世界已经掌握了绝对的话语权

A.①②③ B.①②④  C.①③④  D.②③④

1.(河南·2024)构建人类命运共同体是世界各国人民前途所在。只有各国和睦相处、合作共赢，繁荣才能持久，安全才有保障。下列新华社评出的2023年国际要闻能体现这段话主旨的是【A】

A.高质量共建“一带一路”启新程  B.气候变化加剧威胁全球可持续发展

C.巴以冲突凸显国际形势加剧动荡  D.日本在反对声中启动核污染水排海

1．(河南·2025)在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年即将来临之际，习近平在署名文章《以史为鉴 共创未来》中指出：“当今世界，和平赤字、发展赤字、安全赤字、治理赤字有增无减。我提出推动构建人类命运共同体，提出全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，就是为了破解上述赤字，以公平正义为理念积极引领全球治理体系变革。”这段话的主旨是【D】

A.霸权主义、强权政治、恐怖主义等威胁和平的因素依然存在

B.构建人类命运共同体已成为各国解决全球性问题的共同行动

C.积极参与全球规则制定，可以让我国在国际竞争中掌握话语权

D.中国是负责任大国，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧

1.[河南2026]继全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议之后，习近平主席提出了全球治理倡议。这一重要倡议以奉行主权平等、遵守国际法治、践行多边主义、倡导以人为本、注重行动导向为核心理念，紧扣影响全球治理体系改革和建设的关键问题，顺应人类历史发展大趋势，反映世界政治文明进步大逻辑，对维护世界和平与发展具有重大意义。全球治理倡议的提出表明【A】

①中国秉持共商共建共享的全球治理观

②中国为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧

③中华人民共和国主席是代表国家行使外事权的行政机关

④中国学习和借鉴人类文明的一切成果，坚持以我为主，兼收并蓄

A.①②   B. ①③   C. ②④   D. ③④

[命题立意]

以新时代中国特色大国外交重大理念（人类命运共同体、四大全球倡议）为真实情境，落实立德树人根本任务，考查学生在复杂国际语境下辨识中国负责任大国形象、理解中国为全球治理提供中国方案、贡献中国智慧的能力。渗透政治认同（认同中国特色社会主义道路、制度、理论、文化）与国际视野（责任意识）素养，引导学生坚定"四个自信"，增强民族自豪感与国家认同感。

[对应课标]

以下内容参考《义务教育道德与法治课程标准日常修订版（2022年版2025年修订）》

[情境来源]

四年均以党的十八大以来中国特色大国外交重大理念与实践为素材，源自权威时政报道与领导人讲话/文章,具体如下：

[任务创设]

1.四年均采用材料→结论型选择题，任务本质是由情境材料向教材原理做正向迁移；命题始终回避单纯考查记忆性知识（如直接问"我国外交政策宗旨是什么"），坚持"无情境不设问、无思维不设问"。

2.考查学生获取并解读信息→调动主干知识→辨析干扰项→提炼主旨的关键能力。

具体分析如下：

[考查知识]

[教学启示（教考衔接）]

1.依标教学，夯实核心表述：

重点讲清"中国是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者、公共产品的提供者"，以及"共商共建共享"全球治理观，训练学生用学科语言表述"中国方案""中国智慧"。

2.融入重大时政与《读本》：

将人类命运共同体理念、全球四大倡议作为必讲时政专题，结合《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）》相关内容整合教学，引导学生读懂领导人讲话原文精神。

3.专项训练易错干扰项：

针对"国家主席≠行政机关""中国不谋求主导/绝对话语权/强制他国采纳""彻底解决""已成为各国共识"等典型绝对化、无关嫁接表述做排除法专项训练。

4.构建大单元知识链：

把"中国担当—人类命运共同体—'一带一路'—全球发展/安全/文明/治理倡议—共商共建共享全球治理观"串成国情教育模块的知识网络，避免碎片化记忆，适应河南中考综合性考查趋势。

5.重视情境化命题特点：

日常练习多用权威时政原文作情境材料，培养学生从材料中提炼主旨而非凭印象盲选的习惯。