夜雨聆风（1）我们的研究目标是什么？
（2）评价一份试卷，你希望从哪些方面进行？
（3）结合我们的目标、你的思考，我们的主题可以定为什么？
（4）整体浏览中考数学试卷，您第一印象如何？试卷难度、题型排布和近三年安徽中考数学相比，稳定之处与明显变化是什么？
（5）结合全国各地的中考试卷，你觉得试卷是否符合您对中考命题的预期？存在哪些意料之外的地方？
（6）从试卷结构、考点分布、难易梯度（基础题/中档题/压轴题）来看，你认为试卷是如何调控试题的考点分布和难易程度的？
（7）试题素材选择上，情境化试题、生活化应用题、数学文化、跨学科素材、新定义试题占比如何？这类试题的呈现形式有哪些优缺点？
（8）试题与教材例题、习题的关联程度如何？试卷是否真正做到“回归教材”？
（9）全卷对六大数学核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析）的考查分布均衡吗？哪些素养考查力度明显加大？
（10）试卷体现“多想少算”还是偏重运算？学生的阅读量如何？
(11)您认为数学命题的核心立意是什么？是知识立意、能力立意，还是全面转向核心素养立意？有哪些题目可以佐证？
(12 )试题如何体现立德树人导向？试题情境、问题设置中，如何渗透应用意识、创新意识、理性精神？
(13)这套试卷在规避偏题、怪题、套路化试题方面做得怎么样？能否有效遏制机械刷题现象？
(14)命题严格依据2022版义务教育数学新课标，试卷如何体现“教—学—评一体化”？对日常课堂教学起到怎样的导向作用？
(15)命题坚持“三会”育人目标（会用数学眼光观察、数学思维思考、数学语言表达），在试卷中有哪些具体体现？
(16)结合2024—2026三年中考真题，总结持续稳定的命题规律；同时谈谈本届试卷释放出哪些新信号、新趋势？
（17）探究性试题、项目式综合题、开放设问是否会成为长期固定考查形式？后续教学如何应对？
（18）几何综合、函数压轴两大难点板块，命题风向是否发生调整（几何难度、代数推理、数形结合的变化）？
（19）您预判未来中考命题会继续强化哪些能力考查（代数推理、数学建模、信息提取、现场学习能力等）？
（20）在初高中衔接视角下，试卷在思维层面做了哪些铺垫？后续教学需要做好哪些衔接准备，又不能盲目超前讲授高中知识？
（21）跨学科融合试题今后会如何发展？您认为命题会走向深度融合还是浅层次情境结合？
（22）根据阅卷、学生答题情况：全卷中学生得分率最高、最低的题目分别是哪些？造成大面积失分的主要原因是什么（知识漏洞、运算薄弱、审题不清、不会建模、答题不规范、畏难心理）？
（23）情境化长文字题目、新定义题目，学生主要障碍在哪里？是看不懂题目，还是看懂之后无法转化为数学模型？
（24）解答题答题规范性情况如何？步骤缺失、逻辑跳跃、符号书写混乱、分类讨论遗漏等非知识性丢分是否普遍？
（25）压轴题学生普遍卡在第几小问？学生习惯套用模型解题，还是能够自主分析陌生问题？“套路失效”现象是否突出？
（26）如何在新授课落实概念本质教学，避免学生机械背诵公式定理？怎样加强代数推理、几何说理训练？
（27）日常教学中如何有效创设真实问题情境，培养学生建模能力？
（28）如何用好教材，深度挖掘例题、习题价值，实现一题多变、一题多研？
（29）如果您对2026中考数学试卷命题优化提出建议，您有哪些想法？
（30）面向2027届及以后毕业班数学教师，您最核心的备考忠告是什么？
（31）还有哪些关于试卷评析、命题导向、课堂转型的观点想要补充？
