【2026年高考试题分析系列微讲座】—专题24 限定条件的同分异构体

限定条件下同分异构体的书写与数目判断是高考中比较常规、稳定的考点。26年各地高考题及近几年广东卷高考题中，大部分依然是结合有机物的结构特征、波谱学知识、特定的化学性质进行考查，深度检验学生逻辑推理、模型认知和知识迁移能力。

在复习时，我们需要引导学生熟练掌握常见官能团性质特征，根据分子式或结构简式准确判断出不饱和度，关注核磁共振氢谱信息和常见数目，建立“分析结构-确定主体-推断片段-有序组合”的思维模型，有序地进行数目判断和结构书写；如果遇到结合手性碳或者特殊结构、水解产物等方面的考查，就从构建特定结构片段出发，结合插入法或替代法逐一分析排查。

张少娟，深圳市龙华中学高中化学教师、高三化学备课组长。曾获罗湖区教育系统优秀教师、深圳市高考模拟命题比赛三等奖、深圳市优秀教练员等；参与多本著作编写；曾任广东省普通高考阅卷教师，主持及参与多项课题。