2026年天津中考语文试题解析及下水文点评

2026年天津中考语文试题解析及下水文点评

导言：本文档包括四部分：试卷解析、试卷原题、参考答案、下水文。

2026年天津市中考语文试卷解析

1.试卷结构

试卷满分120分，考试时间120分钟。试卷由第I卷（选择题）和II卷（非选择题）构成，共六道大题、24道小题。

2.考查内容及题型

3.难点解析

【原题呈现】

第15题请结合原文分析，范讽为什么会“大笑，惭谢”，由此可以看出他是一个怎样的人。（3分）

第19题为什么“顷刻间，我泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。（4分）

附上上面两个问题所在的原文：

【原题呈现】

御史台有阍吏①，隶台中四十余年，事二十余中丞②矣，善评其优劣。以所执之梃③，视中丞之贤否，中丞贤则横其梃，中丞不贤则直其梃。此语喧于缙绅④，凡为中丞者，唯恐其梃之直也。范讽为中丞，闻望甚峻⑤，阍吏每声诺⑥，必横其梃。一日，阍吏报事，范视之，其梃直矣。范大惊，立召问曰：“尔梃忽直，岂睹我之失耶？”吏初讳之，苦问，乃言曰：“昨日见中丞召客，亲谕庖人⑦以造食，中丞指挥者数四⑧。庖人去，又呼之，复丁宁⑨教诫者，又数四。大凡役人者，授以法而睹其成，苟不如法，有常刑矣，何事喋喋之繁？若使中丞宰天下之事，不止一庖人之任，皆欲如此喋喋，不亦劳而可厌乎？某心鄙之，不知其梃之直也。”范大笑，惭谢。明日视之，梃复横矣。

（节选自《东轩笔录》）

【注释】①阍（hūn）吏：守门的小吏。②中丞：官职名。③梃（tǐng）：直的竹棒或木棒。④缙（jìn）绅：古代称有官职的或做过官的人。⑤闻望甚峻：名望很高。⑥声诺：拜见长官时，叉手行礼，同时扬声致敬。⑦谕庖（páo）人：告诉厨师。⑧数（shuò）四：多次。⑨丁宁：同“叮咛”，反复嘱咐。

喊山

闻立

①家乡的山都无名无姓。它们一座挨着一座，从院子的矮墙外就开始，波浪似的向天边铺排开去，既不奇崛，也不高大，只是忠实地占据着视野的每一寸空缺。所以，人们从不费心给它们起什么名字，你喊什么，它们都答应。它们只是以石与土的姿态，安静地存在着。

②童年的许多个午后，我都是在与那些无名山的对望中度过的。祖父是个寡言的人，他的语言似乎都储存在烟斗明灭的星火里了。但他乐意带我去山脚下转悠。他不指认什么，只说：“你看。”具体要看什么，不知道。于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。看不知名的鸟，从身后的绿荫里“扑棱”一声射出，像一粒石子，稳稳落进对面山谷茂密的竹林里，只留下一串清亮的啼鸣，在沟壑间来回碰撞，渐渐碎成透明的寂静。

③我最喜欢的游戏，是喊山。孩子总是淘气的，耐不住长久的沉默。我会突然把双手放在嘴边，拢成喇叭的形状，朝着最苍茫的一带山影，用尽全身力气，长长地喊一声：“哎——嗬——嗬——。”

④声音飞出去，清晰而尖锐。很快，它撞上了第一道山壁。但是它没有消失，它被挡住了，折返了，再送回来时，已变了些腔调，浑厚了些，圆润了些，成了“嗬——嗬——嗬——”。这还没完，折返的声音又触到侧旁的山壁，于是又一次转折，回荡，叠加上新的回响。一时间，山谷醒了。我那一声孤单的呼喊，被山们耐心地一次次接力，改变，竟衍生出一片喧腾的和鸣。它不再是我的声音，而成了山自己的语言。

⑤这时，祖父脸上会浮起一抹淡淡的笑意。他磕一磕烟斗，说：“山答应了。”

⑥是的，答应了。它们用这层层叠叠的回响，答应了一个孩子莽撞的呼喊，给了整个山谷以共鸣。你喊“你好吗”，它回应以风过松涛的“哗——”；你无意义地欢叫，它回应以鸟雀惊飞的“扑喇喇”；你静默，它便以含着溪声与虫鸣的沉默将你包裹。这回声，不分尊卑，不辨雅俗，只要你喊，它就回应。

⑦长大后，我去过很多地方，见过很多有名有姓的山。它们有的巍峨，有的灵秀，有的镌刻着无数题咏与传说。我仰望着它们，心中充满敬慕，却无法张口向它们随意呼喊。我想，它们也许不会对我热情地应答吧。它们的美是高贵的，需要仰视，需要远观。而我家乡的那些山，是可以走进去的。它们的全部意义，似乎就在于“存在”与“回应”本身。

⑧许多年后的一个黄昏，我独自站在异乡高楼的窗前。市声如潮水在脚下翻涌，霓虹开始咬破都市灰蓝的夜幕，一种无所依凭的孤寂突然攫住了我。那种孤寂，在鼎沸人声中反而愈发清晰，让你很想说话，但无人应答。我张了张嘴，想喊些什么，却发不出任何声音。就在那一刻，耳边毫无征兆地轰然响彻一片遥远的“哎——嗬——嗬——”“嗬——嗬——嗬——”，那是我童年的一声呼喊，是群山跨越时间与山河递来的、从未迟到的应答。

⑨顷刻间，我泪流满面。

⑩原来，那些山从未沉默。它们只是把回应我的每一个音符，都妥善收藏起来了，当我在这人世走得久了，感到倦了，喉咙喑哑了，它们便在我生命的空谷里，为我响起那一片永不消散的和鸣。

（选自《昆山日报》，有删改）

【试题解析】

第15题和第19题，同属于考查文章内容的理解、人物情感变化的揣摩以及主旨的把握的题目，所以放在一块进行解析。

第15题，题干中的“大笑，惭谢”，和第19题，题干中的“顷刻间，我泪流满面”，都是故事将要结尾时人物的表现，要回答的问题是为人物的行为溯源。

既然是探究人物行为的原因，就需分析上文内容。

第15题，范讽“大笑，惭谢”是听过阍吏解释之后的表现，那么，原因就是阍吏解释的话。但写答案时，不能照抄原文，需用自己的话概括。

由“昨日见中丞召客……不知其梃之直也”可知，阍吏的话包括两层意思：一层是对范讽做的眼前事——反复嘱咐庖子不满意，应该用制度奖惩，而不是自己在那里喋喋不休，另一层是若用这样的工作作风去治理国家，不可取。

对以上建议，范讽用“大笑，惭谢”表示接受，从中可以看出他是一个虚怀若谷、善于听取别人建议的人。

第19题，“顷刻间，我泪流满面”是第⑨段的内容，分析作者流泪的原因时，首先得从第⑧段里找答案。

第⑧段，讲当年“我”身处异乡孤寂时，想喊话，却喊不出来，忽然儿时“喊山”的情景浮现于脑海，此时，“我”激动万分，泪流满面。

本题分值是4分，答案仅此一点，显然不行。

再看题干后半截——“请结合全文，谈谈你的理解”，也就是说，不仅要回答作者泪流满面的表层原因，还要对他流泪满面的深层原因进行挖掘。

结合全文看，①到⑥段作者写童年时喊山的情景及乐趣，第⑦段用长大后看到有名的高山却无法张口高喊，衬托家乡山独有的热情与亲切，表现我对家乡的眷恋与热爱，这正是文章的主旨所在。

第⑨段是对耳边轰然出现“我”与家乡山互相呼应原因的解释：山把对“我”的回应收藏了起来，当“我”困倦、孤寂时，跨越时空给“我”送来慰藉。这段话是对主旨的深化，家乡山和“我”已相融在一起，是我心灵深处永远的陪伴。

根据对第⑧段以外内容的分析可知：喊山是我童年最喜欢的游戏，在我心灵深处已烙下深刻印记，那份童趣、快乐、温情等美好情愫，是漂泊在外“我”的心灵慰藉、精神家园，所以孤寂时的我，想到它，就会泪流满面。

【答案示例】

第15题（3分）范讽身为中丞，经守门的小吏提醒才意识到待客之时尚且多次对厨师指挥告诫，若主管天下之事，如此喋喋不休，只会徒增劳累，让人厌烦；应该用制度管理人，根据成效加以奖惩，无需事必躬亲反复嘱咐。范讽明白了小吏直梃的原因，意识到自己的问题，因此大笑，感到惭愧并致谢。由此，看出范讽是一个心胸宽阔、虚心听取他人意见的人。

第19题（4分）当成年的“我”在异乡感到孤寂时，轰然响彻的喊山声跨越时间与山河而来，让“我”感慨万千；“我”突然意识到，儿时“我”与山相伴的时光从未远离，只是封存在记忆的某个角落，此时此刻不经意地浮现在“我”的脑海里；正是这些过往给身处异乡的“我”带来心灵上的慰藉；其实，儿时与祖父和山相伴的生活情景早已融入“我”的血脉中，成为自己的精神家园。

【以考定教】

像第15题、第19题这样，结合文章内容，进行分析原因的题目，学生的短板大致有两个：一是不会概括，二是答案有漏项。

解决不会概括的办法：①圈画关键词语；②运用基本句式——谁干什么或者什么怎么样进行概括。

解决作答有漏项的办法：①划出答案所在区域，细读原文；②分条作答；③用所写答案来推导事件结果，看能不能推导出来，进行验证；④分析原因，有时候需区分主观原因和客观原因；⑤学生的答案仅仅正确，但不完整时，老师应辨证评价，在肯定其正确时，也要指出其不完整的地方。

2026年天津市中考语文试卷

（满分120分 时间120分钟）

第Ⅰ卷

一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分）

（一）积累与运用（8分）

阅读下面短文，完成下面小题。

600余年的时光浸润，古文化街了天津“因河而生、向海而兴”的历史，也了津派文化的无穷韵味。它既是历史长河中的“活态展馆”，也是烟火人间的“沉浸剧场”；它留得住“老味道”，也出新气象。

游客漫步于600多米长的古文化街，宛如沉浸在一曲多元包容、海纳百川的建筑“民乐”中。“海门晴雪浸金鳌，百道沽来涌暗涛”，这是明代一位文学家游历天津时写下的诗句，也是古文化街牌楼匾额所书“晴雪”“金鳌”的由来。如今，古文化街牌楼吸引游客打卡的景点之一。

一条老街，一步一景□带你在时空的隧道中穿行：走进古朴的四合院群落，感受市民生活的烟火气；踱步于飞檐斗拱的玉皇阁，领略天津悠久的建筑文化；驻足于严复铜像前，读一读□天演论□石刻，触摸历史的温度□

老街不老，岁月常新。朱门红窗透出喜庆，景观渔船穿插巷陌，仿古木桥凌空飞架……这条老街在新时代中沉淀着传统韵味，也描绘着中国式现代化的崭新图景。

（节选自《天津日报》，有删改）

1.下面对文中加点字的注音，完全正确的一项是（　　）（2分）

隧道踱步巷陌

A.suí  dù   mò

B.suí  duó  bǎi

C.suì  duó  mò

D.suì  dù   bǎi

2.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（　　）（2分）

A.见证浓缩呈现

B.见证收缩出现

C.看见浓缩出现

D.看见收缩呈现

3.文中画线句存在语病，下面修改最恰当的一项是（　　）（2分）

A.删去“打卡”

B.将“吸引”改为“引起”

C.删去“之一”

D.在“吸引”前加“成为”

4.依次填入文中方框内的标点符号，最恰当的一项是（　　）（2分）

A.， “”——

B.， 《  》……

C.。 《》——

D.。 “”……

（二）诗词鉴赏（3分）

5.下面对《使至塞上》一诗的赏析，不正确的一项是（　　）（3分）

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

A.首联写诗人轻车简从要前去慰边，同时借“过居延”表现关塞迢迢，山高路远。

B.颔联既言事又写景，诗人以“征蓬”“归雁”自比，传达出漂泊无定的内心感受。

C.颈联写诗人进入边塞后所看到的塞外奇美壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。

D.尾联写诗人虽经长途跋涉，却未在萧关遇见候骑和前线统帅，失意之情溢于言表。

（三）实用类文本阅读（9分）

阅读《蜜蜂靠什么辨别方向》一文，完成下面小题。

蜜蜂靠什么辨别方向

①作为自然界中的奇妙生物，蜜蜂具有强大的导航技能，它们可以准确地找到花朵，并返回巢穴，让其他蜜蜂也可以找到这些花朵。那么，蜜蜂是如何做到这一点的呢？今天，我们就来揭开蜜蜂导航的神秘面纱。

②蜜蜂的导航技能是基于多种因素的，其中最重要的是视觉。蜜蜂有复眼和单眼，它们可以通过观察周围的景象来判断方向。科学研究发现，蜜蜂的视力比人类弱得多，但它们可以看到紫外线，这是人类无法做到的。蜜蜂可以通过花朵的花盘来感知紫外线，从而识别不同的花朵，并使用这种信息来确定方向。

③同时，蜜蜂还会利用环境和地标来导航。它们可以通过记住周围的环境和地标来找到回家的路。比如，一些研究表明，蜜蜂可以通过观察太阳和天空来判断方向和时间。

④此外，蜜蜂还可以通过气味来确定方向。花朵会释放出香味，蜜蜂在寻找花朵时，可以通过嗅觉来识别花朵的位置，并将其添加到自己的导航地图上。

⑤另外，蜜蜂还可以利用自己的运动感知系统来帮助导航。蜜蜂有一种叫做“光滑飞行”的飞行方式，这种飞行方式可帮助它们在飞行中保持平衡和方向感。蜜蜂会利用触角来感知周围物体的运动和空气流动，这样它们就可以在空中保持稳定与方向。

⑥蜜蜂的导航技能是高超的。它们可以通过多种感官信息来确定方向，并以极高的精度找到花朵和巢穴。这些技能不仅为蜜蜂的生存提供了保障，也为科学家们提供了重要的研究对象，从而帮助人们更好地理解自然界的奇妙之处。

⑦但是，蜜蜂导航的神奇技能并不是毫无限制的。事实上，一些外部因素可能会干扰蜜蜂的导航能力。比如，人类活动带来的城市化和光污染，会扰乱蜜蜂对太阳和天空的感知，使它们难以确定方向。另外，农药和其他化学物质也可能对蜜蜂产生负面影响，干扰它们的嗅觉和视觉感知。因此，我们必须保护好本已脆弱的生态系统，保护好这些奇妙生物的生存环境，以确保它们的导航技能与其他生物学特性得以保留和发挥。

（选自《诗韵词风》，有删改）

6.下面对蜜蜂“具有强大导航技能”原因的分析，不正确的一项是（　　）（3分）

A.蜜蜂作为自然界中的奇妙生物，可以准确地找到花朵，并返回巢穴。

B.蜜蜂有复眼和单眼，它们可以通过观察周围的景象来判断方向。

C.蜜蜂可以通过嗅觉来识别花朵的位置，并将其添加到自己的导航地图上。

D.蜜蜂会利用触角来感知周围物体的运动和空气流动，以便在空中保持稳定与方向。

7.下面对第⑦段内容的概括，正确的一项是（　　）（3分）

A.蜜蜂的导航技能是高超的，可以通过多种感官信息确定方向并找到花朵和巢穴。

B.城市化和光污染会扰乱蜜蜂对太阳和天空的感知，但不会影响蜜蜂确定方向。

C.农药和其他化学物质不会对蜜蜂产生负面影响，也不会干扰其嗅觉和视觉感知。

D.蜜蜂的导航能力可能会受到一些外部因素干扰，因此我们必须保护好本已脆弱的生态系统，保护好这些奇妙生物的生存环境。

8.下面对文章的理解分析，不正确的一项是（　　）（3分）

A.文章首段用疑问句引出下文要说明的内容，容易引发读者的阅读兴趣。

B.第②段“最重要”中的加点词“最”，体现了说明文语言准确、严密的特点。

C.第③段画线句使用作比较的说明方法，说明蜜蜂可通过周围环境和地标来导航。

D.本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序向读者介绍了蜜蜂导航技能的相关知识。

（四）课内文言文阅读（9分）

阅读《送东阳马生序》的节选文字，完成下面小题。

①当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

9.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）（3分）

A.至舍，四支僵劲不能动舍：客舍

B.主人日再食食：粮食

C.余则缊袍敝衣处其间敝：破

D.假诸人而后见也假：借

10.下面句子中加点词的用法，属于名词活用为动词的一项是（　　）（3分）

A.腰白玉之环

B.父母岁有裘葛之遗

C.无奔走之劳矣

D.不必若余之手录

11.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（　　）（3分）

A.第①段写自然环境的严酷与物质条件的匮乏，道出作者求学历程的“勤且艰”。

B.文中“同舍生”锦衣玉食，珠光宝气，浑身光彩照人，让作者十分羡慕。

C.作者已功成名就，却说自己“未有所成”，体现了他谦虚抑己、低调做人的品格。

D.第②段结尾“其业有不精……岂他人之过哉”一句阐发议论，道出学习中用心和专心的重要性，显示出不容置辩的力量。

第Ⅱ卷（91分）

二、古诗文默写（6分）

12.请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。（6分）

（1）明月几时有？。（苏轼《水调歌头》）

（2），化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗·其五》）

（3）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）

（4）子曰：“温故而知新，。”（《十二章》）

（5）在古代，诗人常常借飞鸟来表情达意。如陶渊明《饮酒》（其五）一诗中的“，”，借鸟儿结伴而归写出了诗人归隐田园的自然意趣。

三、课外文言文阅读（7分）

阅读下面文言文，完成下面小题。

御史台有阍吏^①，隶台中四十余年，事二十余中丞^②矣，善评其优劣。以所执之梃^③，视中丞之贤否，中丞贤则横其梃，中丞不贤则直其梃。此语喧于缙绅^④，凡为中丞者，唯恐其梃之直也。范讽为中丞，闻望甚峻^⑤，阍吏每声诺^⑥，必横其梃。一日，阍吏报事，范视之，其梃直矣。范大惊，立召问曰：“尔梃忽直，岂睹我之失耶？”吏初讳之，苦问，乃言曰：“昨日见中丞召客，亲谕庖人^⑦以造食，中丞指挥者数四^⑧。庖人去，又呼之，复丁宁^⑨教诫者，又数四。大凡役人者，授以法而睹其成，苟不如法，有常刑矣，何事喋喋之繁？若使中丞宰天下之事，不止一庖人之任，皆欲如此喋喋，不亦劳而可厌乎？某心鄙之，不知其梃之直也。”范大笑，惭谢。明日视之，梃复横矣。

（节选自《东轩笔录》）

【注释】①阍（hūn）吏：守门的小吏。②中丞：官职名。③梃（tǐng）：直的竹棒或木棒。④缙（jìn）绅：古代称有官职的或做过官的人。⑤闻望甚峻：名望很高。⑥声诺：拜见长官时，叉手行礼，同时扬声致敬。⑦谕庖（páo）人：告诉厨师。⑧数（shuò）四：多次。⑨丁宁：同“叮咛”，反复嘱咐。

13.解释文中加点词的含义。（2分）

（1）善评其优劣善：

（2）庖人去，又呼之去：

14.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）

尔梃忽直，岂睹我之失耶？

15.请结合原文分析，范讽为什么会“大笑，惭谢”，由此可以看出他是一个怎样的人。（3分）

四、文学作品阅读（共15分）

阅读《喊山》一文，完成下面小题。

喊山

闻立

①家乡的山都无名无姓。它们一座挨着一座，从院子的矮墙外就开始，波浪似的向天边铺排开去，既不奇崛，也不高大，只是忠实地占据着视野的每一寸空缺。所以，人们从不费心给它们起什么名字，你喊什么，它们都答应。它们只是以石与土的姿态，安静地存在着。

②童年的许多个午后，我都是在与那些无名山的对望中度过的。祖父是个寡言的人，他的语言似乎都储存在烟斗明灭的星火里了。但他乐意带我去山脚下转悠。他不指认什么，只说：“你看。”具体要看什么，不知道。于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。看不知名的鸟，从身后的绿荫里“扑棱”一声射出，像一粒石子，稳稳落进对面山谷茂密的竹林里，只留下一串清亮的啼鸣，在沟壑间来回碰撞，渐渐碎成透明的寂静。

③我最喜欢的游戏，是喊山。孩子总是淘气的，耐不住长久的沉默。我会突然把双手放在嘴边，拢成喇叭的形状，朝着最苍茫的一带山影，用尽全身力气，长长地喊一声：“哎——嗬——嗬——。”

④声音飞出去，清晰而尖锐。很快，它撞上了第一道山壁。但是它没有消失，它被挡住了，折返了，再送回来时，已变了些腔调，浑厚了些，圆润了些，成了“嗬——嗬——嗬——”。这还没完，折返的声音又触到侧旁的山壁，于是又一次转折，回荡，叠加上新的回响。一时间，山谷醒了。我那一声孤单的呼喊，被山们耐心地一次次接力，改变，竟衍生出一片喧腾的和鸣。它不再是我的声音，而成了山自己的语言。

⑤这时，祖父脸上会浮起一抹淡淡的笑意。他磕一磕烟斗，说：“山答应了。”

⑥是的，答应了。它们用这层层叠叠的回响，答应了一个孩子莽撞的呼喊，给了整个山谷以共鸣。你喊“你好吗”，它回应以风过松涛的“哗——”；你无意义地欢叫，它回应以鸟雀惊飞的“扑喇喇”；你静默，它便以含着溪声与虫鸣的沉默将你包裹。这回声，不分尊卑，不辨雅俗，只要你喊，它就回应。

⑦长大后，我去过很多地方，见过很多有名有姓的山。它们有的巍峨，有的灵秀，有的镌刻着无数题咏与传说。我仰望着它们，心中充满敬慕，却无法张口向它们随意呼喊。我想，它们也许不会对我热情地应答吧。它们的美是高贵的，需要仰视，需要远观。而我家乡的那些山，是可以走进去的。它们的全部意义，似乎就在于“存在”与“回应”本身。

⑧许多年后的一个黄昏，我独自站在异乡高楼的窗前。市声如潮水在脚下翻涌，霓虹开始咬破都市灰蓝的夜幕，一种无所依凭的孤寂突然攫住了我。那种孤寂，在鼎沸人声中反而愈发清晰，让你很想说话，但无人应答。我张了张嘴，想喊些什么，却发不出任何声音。就在那一刻，耳边毫无征兆地轰然响彻一片遥远的“哎——嗬——嗬——”“嗬——嗬——嗬——”，那是我童年的一声呼喊，是群山跨越时间与山河递来的、从未迟到的应答。

⑨顷刻间，我泪流满面。

⑩原来，那些山从未沉默。它们只是把回应我的每一个音符，都妥善收藏起来了，当我在这人世走得久了，感到倦了，喉咙喑哑了，它们便在我生命的空谷里，为我响起那一片永不消散的和鸣。

（选自《昆山日报》，有删改）

16.“喊山”为什么是“我”童年时最喜欢的游戏？请结合③～⑥段加以分析。（4分）

17.请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画线句子的表达效果。（3分）

于是，我便看阳光如何从一座山的肩头，缓慢地踱到另一座山的脊背，变幻的光影给群山披上一件又一件流动的蓑衣。

18.作者在第⑦段写自己见过的那些名山有何用意？请结合原文加以分析。（4分）

19.为什么“顷刻间，我泪流满面”？请结合全文，谈谈你的理解。（4分）

五、综合性学习与名著阅读（13分）

（一）综合性学习（5分）

在第五届全民阅读大会召开之际，某班开展了主题为“让阅读点亮生活”的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料，请按照要求，完成下面小题。

【材料一】

2024年与2025年我国成年国民阅读方式调查统计图

【材料二】

《全民阅读促进条例》提出：“国家支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读的便利性和满意度。”该《条例》的实施，意味着数字阅读进入了法治保障新阶段。

【材料三】

在数字阅读提升行动中，我国正通过拓展数字阅读服务场景、丰富线上阅读内容供给、推进城乡一体化阅读等多样化措施，推动数字阅读不断发展。目前，数字阅读展现出良好的发展前景。

【材料四】

在数字阅读高速推进的过程中，一些问题也在逐渐显现：浅浏览、快划过、碎片化阅读逐渐增多，这为深度阅读的扎实推进带来新挑战；AI生成的内容良莠不齐，给读者汲取阅读养分带来诸多影响。解决这些问题，需要我们贡献更多的智慧与担当。

20.请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。（2分）

21.请根据【材料二】至【材料四】，概括我国推进数字阅读的措施以及需要解决的问题。（3分）

（二）名著阅读（8分）

“细节”是闪烁在名著文字里的微光，透过它，我们可以读懂人物的悲欢，感受时代的脉搏。某班开展了“聚焦典型细节洞察人性微光”阅读探究活动，请按照要求完成下面小题。

22.请根据下面的细节描述，将以下文字补充完整。（4分）

在斯诺的《（1）》中，红军勇士们紧紧抓住泸定桥的铁索，一步一抓地前进，用血肉之躯铺就长征胜利的通途；在（2）（作者）的《骆驼祥子》中，祥子被瓢泼的暴雨狂虐，回家后，哆嗦得像风雨中的树叶，把一个底层车夫的痛苦挣扎展现得淋漓尽致；在《朝花夕拾》（3）（人物）睡觉时，满床摆成一个“大”字，让童年鲁迅没有翻身的余地，与后文购买《山海经》的事一起成为鲁迅温馨的回忆；在《钢铁是怎样炼成的》中，（4）（人物）在前线的篝火旁读《牛虻》，头发被火苗舔烧，他却全然不知，读书的专注可见一斑。

（1）；（2）；（3）；（4）

23.上面文字中的细节让我们领略了名著里不同的风景，现在我们将视线聚焦到《儒林外史》中严监生的身上，期待大家能有新的发现。（4分）

（1）【任务一】回忆严监生临终场景，聚焦他“伸着两个指头”的细节，将下面读书卡补充完整。（1分）

①②

（2）【任务二】上面的读书卡聚焦经典细节，展现了严监生极其吝啬的一面。有人据此认为严监生是中国文学史上“吝啬鬼”的典型形象。但也有人提出了不同的看法：人物往往是多面的、复杂的，仅凭一处细节的刻画，就简单地为严监生贴上“吝啬鬼”的标签有些牵强。请结合小说其他情节（不少于两处），谈一谈你对这种看法的认识。（3分）

六、作文（共50分）

24.时代前行，离不开正向力量引领，而“善意”，便是温柔有力的风向标。以善意待人，是一种自我成长的力量，让我们在传递温暖的同时，也收获快乐和满足；以善意待人，也是一种智慧，能帮助我们更好地与人沟通，化解矛盾；以善意待人，还是一种人生境界，让我们学会换位思考，乐于助人。如果人人都以善意待人，社会将更加和谐美好。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？

　请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

　要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

2026年天津语文中考试题参考答案

第Ⅰ卷

一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分）

（一）积累与运用

1.（2分）C

2.（2分）A     【解析】第一空，见证：亲眼目睹并证明事情的真实性或存在性。看见：用眼看到、见到。在此指古文化街目睹并证明天津的历史发展。应选“见证”。第二空，浓缩：物体中不需要的部分减少，从而使需要部分的相对含量增加。收缩：使分散的聚拢。在此指津派文化韵味凝聚在古文化街中，应选“浓缩”。第三空，呈现：显现；展示出，指具体事物在眼前显现出来。出现：显露出来，强调从无到有的变化过程。在此指古文化街展示出新气象。应选“呈现”。

3.（2分）D     【解析】成分残缺，在“吸引”前加谓语“成为”。

4.（2分）B

（二）诗词鉴赏

5.（3分）D     【解析】D.由“萧关逢候骑，都护在燕然”可知，诗人在萧关遇上巡逻骑兵，得知统帅正在燕然前线，借候骑之口，点明都护在更遥远的边防前线，从侧面反映了前线守边将士紧张的战斗生活，赞美了他们以身许国的爱国热情。并没有抒发“失意之情”，也并非“未在萧关遇见候骑”。

（三）实用类文本阅读

6.（3分）A    【解析】A.结合第①段“它们可以准确地找到花朵，并返回巢穴”可知，这句话只是直接陈述蜜蜂拥有强大导航能力的外在表现，并非分析其具备这项技能的内在原因。此项不属于原因分析，表述错误。

7.（3分）D    【解析】A.该选项内容出自第⑥段，并非第⑦段内容，偏离概括范围；B.结合第⑦段“城市化和光污染，会扰乱蜜蜂对太阳和天空的感知，使它们难以确定方向”可知，光污染会影响蜜蜂辨别方向，选项说法与之相悖；C.结合第⑦段“农药和其他化学物质也可能对蜜蜂产生负面影响，干扰它们的嗅觉和视觉感知”可知，农药会对蜜蜂造成不良影响，选项表述相反。

8.（3分） C    【解析】此项说明方法判断错误，应是举例子的说明方法，并非作比较。

（四）课内文言文阅读

9.（3分）B    【解析】B.食：供给，给……吃。

10.（3分）A     【解析】A.腰：名词活用为动词，在腰间佩戴。B.岁：名词活用为状语，每年。C.劳：名词，劳苦。D.手：名词作状语，亲手。

11.（3分）B    【解析】B.结合第一段“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”可知，作者对同舍生的穿着毫无羡慕之意。

【译文】当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，我每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸做了官，而承蒙皇上的恩宠眷顾，跟随公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称道我的姓名，何况才能超过我的人呢！

现在太学生们在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有挨饿受冻的忧虑了；坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了；凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，如果不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？

第Ⅱ卷（91分）

二、古诗文默写（6分）

12.（1）把酒问青天（2）落红不是无情物（3）落花时节又逢君（4）可以为师矣（5）山气日夕佳，飞鸟相与还

三、课外文言文阅读（7分）

13.（2分）（1）擅长，善于（2）离开

14.（2分）你的梃忽然直立起来，难道（你）看到了我的过失吗？

15.（2分）范讽身为中丞，经守门的小吏提醒才意识到待客之时尚且多次对厨师指挥告诫，若主管天下之事，如此喋喋不休，只会徒增劳累，让人厌烦；应该用制度管理人，根据成效加以奖惩，无需事必躬亲反复嘱咐。范讽明白了小吏直梃的原因，意识到自己的问题，因此大笑，感到惭愧并致谢。由此，看出范讽是一个心胸宽阔、虚心听取他人意见的人。

【译文】御史台有个守门小吏，在御史台当差四十多年，侍奉过二十多位中丞，擅长评判各位中丞的好坏。他手里拿着一根木杖，用木杖摆放的姿态区分中丞是否贤明：贤良的中丞，他就把木杖横放；不贤明的中丞，他就把木杖竖直。这件事在官员中间广为流传，凡是担任中丞一职的人，都生怕他把木杖竖起来。范讽担任中丞时，声望很高。每次守门小吏向他行礼应答，木杖都是横放着的。有一天，小吏前来禀报事务，范讽看见他的木杖竖起来了。范讽十分吃惊，立刻叫来小吏问道：“你的木杖忽然竖起来，难道是发现了我的过错吗？”小吏起初隐瞒不肯说，范讽再三追问，他才开口：“昨天我看见中丞招待客人，亲自吩咐厨师准备饭菜，您反复叮嘱了好几次。厨师刚走，您又把他叫回来，再三细致交代，又说了好几遍。大凡使唤下人办事，只需交代清楚规矩，等着他们把事情办好就行；如果做得不合规矩，自有固定的责罚，哪里用得着这样絮絮叨叨？倘若让中丞治理天下大小事务，要管的又何止厨师这一件事，如果每件事都这样反复唠叨，岂不是既劳累又让人厌烦？我心里很看不起这种做法，不自觉就把木杖竖起来了。”范讽听完放声大笑，又十分惭愧地向小吏道歉。第二天再看，小吏的木杖又恢复横放了。

四、文学作品阅读（共15分）

16.（4分）喊山能打破沉默，让“我”淘气的天性得以释放；喊山的声音折返，变化，回荡，孤单的呼喊变成群山喧腾的和鸣，充满童趣；在喊山的过程中，祖父的笑与回应给“我”鼓励，让“我”感受到温情；只要喊，山就回应，给童年的“我”以陪伴。

17.（3分）画线句子运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘出阳光在群山上缓慢移动带来的动感之美和光影变幻之美，表达了作者对山中美景的喜爱之情。

18.（4分）写名山是为了与家乡的山作对比；那些名山有名有姓、巍峨、灵秀，而家乡的群山却无名无姓，既不奇崛，也不高大，突出家乡山的平凡；写名山虽高贵却只能仰视、远观，能够突出家乡的山热情、亲切；运用对比的手法更能抒写出“我”对故乡的山、对家乡的热爱之情。

19.（4分）当成年的“我”在异乡感到孤寂时，轰然响彻的喊山声跨越时间与山河而来，让“我”感慨万千；“我”突然意识到，儿时“我”与山相伴的时光从未远离，只是封存在记忆的某个角落，此时此刻不经意地浮现在“我”的脑海里；正是这些过往给身处异乡的“我”带来心灵上的慰藉；其实，儿时与祖父和山相伴的生活情景早已融入“我”的血脉中，成为自己的精神家园。

五、综合性学习与名著阅读（共13分）

（一）综合性学习（5分）

20.（2分）2024年与2025年数字阅读率均高于纸质阅读中的期刊、报纸、图书阅读率。2025年数字阅读率以及纸质图书阅读率较2024年均略有提高，2025年纸质期刊、报纸阅读率和2024年相比均略有下降。

21.（3分）措施：《全民阅读促进条例》为数字阅读提供法治保障；采用多样化措施，推动数字阅读发展。

问题：浅浏览、快划过、碎片化阅读逐渐增多，AI生成的内容良莠不齐。

（二）名著阅读（8分）

22.（4分）（1）红星照耀中国；（2）老舍；（3）阿长；（4）保尔·柯察金

23.（4分）

（1）（1分）两茎灯草；动作

（2）（3分）示例：这种看法是合理的，严监生是立体复杂的人物，不能仅用“吝啬鬼”片面概括：①他对家人并不吝啬：正妻王氏病重时，他不惜花重金买人参、请名医诊治；王氏去世后，他花数千两银子办丧事，还时常资助两位舅爷，可见他对亲族并不抠门。②他有忠厚重亲情的一面：哥哥严贡生惹上人命官司潜逃后，是严监生出钱打点官府、斡旋摆平官司，承担了所有开销，没有推诿。因此仅凭借“两茎灯草”一个细节就给严监生贴“吝啬鬼”标签，是片面的，吴敬梓塑造的是一个悭吝卑微，胆小怕事，但又不乏人情味的市井财主形象。

六、作文（50分）

24.（50分）作文

2026年天津市中考作文题解析及下水文点评

【原题呈现】

六、作文(本大题共1小题，共50分)

24.时代前行，离不开正向力量引领，而“善意”，便是温柔有力的风向标。以善意待人，是一种自我成长的力量，让我们在传递温暖的同时，也收获快乐和满足;以善意待人，也是一种智慧，能帮助我们更好地与人沟通，化解矛盾;以善意待人，还是一种人生境界，让我们学会换位思考，乐于助人。如果人人都以善意待人，社会将更加和谐美好。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢?

请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有真情实感；(3)文体不限(诗歌、戏剧除外)；(4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

【作文题解析】

2026年天津市中考作文题是材料作文，要求自选角度，自拟题目，进行写作。

材料由四句话组成。首句写“善意”是时代前行中温柔有力的风向标，目的是引出作文题关键词“善意”。第二句是个排比句，分三层写“以善意待人”的作用。第三句呼吁大家践行“以善意待人”。第四句提示考生围绕“以善意待人”进行构思、成文。

根据什么立意？根据材料第二句立意。此排比句的每一个分句都可以作为立意的根据。我们可以写以善意待人，传递温暖的故事；也可以写以善意待人，化解矛盾的故事；还可以写以善意待人，进行换位思考的故事。可以写一件事，或者两件事，甚至三件事。

根据什么升华主旨？根据材料第三句升华主旨。如果文章主体部分写自己如何以善意待人的，那么结尾就可以从“我”以善意待人，升华至“人人”以善意待人，从而跳出自我小圈子，把以善意待人提升至社会健康前行的需要。

【下水文】

在成长中培植善意

鸟美在羽毛，人美在心灵。成长中的少年，要用心培植善意。

一张纸巾

初秋的阳光，穿过金黄的银杏叶照进教室。正带领同学们品读《秋天的怀念》的张老师，声音哽咽，接着泪水夺眶而出。此时，教室里异常安静，仿佛连空气都凝滞了。只见张老师用手背摸去泪水，轻轻地往地上甩了甩。不料，泪水似泉涌般，无法遏制。突然，最后一排的小明，快步跑上前，把一张雪白的纸巾递给老师。

小明递出去的，不只是纸巾，更是善意。这个小小举动，把一颗太阳种到了我的心田上。我用满含敬意的目光望向他，一直目送他回到座位上。此时，日头更高，室内的阳光更加灿烂。

一副跳棋

善意待人，不是只善待外人，混个好人缘，而对家人声色俱厉。家里家外，都应一个样儿。

奶奶去世后，爷爷被我们从乡下老家接到了市里一起生活。一向不健谈的爷爷，常常一个人在小区附近转悠，一个人坐在小区连椅上，看人来人往，有时抽根烟，解解闷。吃饭时，爷爷也很少说话，总是第一个离开。寂寞塞满爷爷的日常。

“爷爷，咱俩玩跳棋吧。”听到哥哥一声喊叫，正在刷手机的我，惊奇地抬起头，自言自语道：家里啥时候买的跳棋？然后快速跑向爷爷卧室。爷爷笑着说：“我没玩过这玩意儿。”哥哥显出一副轻松的样子，说：“简单得很，一学就会。”

看着爷孙俩抵着头下棋的祥和画面，我心中的幸福感在荡漾，为爷爷，更为有这样一位善解人意的好哥哥。哥哥的善意悄无声息，隐藏在一副跳棋中，同时促使那颗种植在我心中的太阳快快升起。

一张便签

我和妈妈走出姥姥病房，已是暮色四合。妈妈因姥姥病重而心烦意乱。妈妈启动汽车，挂错了挡位，“咣当”一声，车尾撞上后车。

我和妈妈赶忙下车。妈妈弯下腰，借着昏黄的路灯，仔细察看一番，悄悄地说：“只是一个小凹坑。这里没监控，快上车，走！”我脑子里嗡的一响，短暂失神后，迅速回过神，生气地说：“弄坏别人东西要赔偿，怎么能做逃兵呢？”妈妈被我说得一愣一愣的，争辩道：“你姥姥还等咱送饭呢！没人看见，没事的。”我执拗地站着不动，说：“你站在车主立场想一想：看到自己的爱车被撞了坑，不心疼吗？又找不到肇事者，心里不窝火吗？”说完，跑上车，拿出笔和方便贴，写清事由，留下电话，然后把便签贴在了被撞车的前玻璃上。看到这一切，妈妈“噗嗤”一下，笑了，并向我伸出大拇指，说：“我儿是以善意待人的好少年！”此时，虽天上没有太阳，但我心中的太阳光芒万丈。

善意是时代前行中温柔有力的风向标，人人都需培植善意。如果大家都以善意待人，那么我们的社会将春风永拂。

【简评】

本文运用三个小标题，串联校园、家庭、社会有关善意待人的故事，分层诠释善意能够传递温暖、更好沟通、提升境界。“我”从善意待人的旁观者，一步步成长为践行者，脉络清晰。以心中的太阳作为善意的具象和文章的线索，使文章深刻而连贯。结尾由个人推及众人，升华立意。不足之处，语言不凝练，字数有点多。

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