夜雨聆风一、现代文阅读Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～5题。（19分）
问一：在文学创作中，灵感的闪现至关重要，可灵感并非时刻都有，该如何捕捉它呢？
答：灵感常源于生活中的细微之处，所以要保持对生活的敏锐观察。比如日常散步时，留意街头巷尾人们的对话、神态，或者自然界的一草一木、四季变化。随身携带小本子，一旦脑海中闪过新颖的想法、独特的意象，立刻记录下来。同时，广泛阅读各类书籍，不同的思想、故事、文风会刺激思维，说不定在阅读某一章节、某一句话时，就能触发灵感。此外，变换环境也有助于灵感闪现，比如从熟悉的办公室变换到宁静的图书馆，或是从喧嚣的城市前往静谧的乡村。
问二：有了灵感后，怎样将其转化为一篇完整的文学作品呢？
答：这就需要构建文章框架了。先确定作品的主题，明确自己想通过这个灵感表达什么，是一种情感、一个观点，还是讲述一段故事。接着思考文章的结构，若是记叙文，考虑是按时间顺序、空间顺序来编排，还是采用倒叙、插叙来组织情节；若是议论文，确定好论点、论据以及论证的逻辑层次。以写一篇关于“成长感悟”的文章为例，若以时间顺序展开，可从童年的一次挫折写起，接着叙述少年时如何克服困难，最后阐述当下对成长的深刻理解。在构建框架时，列出简单的提纲，把关键情节、主要观点梳理清楚，这样创作时思路会更清晰。
问三：
答：一方面，可以学习修辞手法的运用。像比喻能让抽象的事物变得具体可感，“她的笑容像阳光一样灿烂”，瞬间就让人感受到笑容的温暖与明亮；拟人赋予事物人的情感和动作，“风儿在树叶间欢快地跳舞”，使画面充满生机。另一方面，注重炼字，选择精准、生动的字词。比如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，比“到”“过”等字更能展现春天万物复苏、生机勃勃的景象。还可以多读经典文学作品，学习名家的语言风格，从鲁迅的犀利深刻、沈从文的清新自然，从中汲取养分，逐渐形成自己独特的语言风格。
问四：从初中到高中，我们学习了很多经典文学作品，这些作品在写作手法上对我们现在的文学创作有哪些启发呢？
答：初中课本里，像朱自清的《春》，通过细致的景物描写，运用比喻、拟人等修辞手法，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，生动形象地描绘出春天的绚丽多彩，这启示我们在创作中要善于运用多种描写手法来展现事物特点。高中教材里，鲁迅的《祝福》采用倒叙手法，先交代祥林嫂的悲惨结局，引发读者的好奇心，再逐步讲述她的生平经历，使故事更具感染力和冲击力，这告诉我们合理选用叙述顺序能增强作品的吸引力。还有《林黛玉进贾府》，通过林黛玉的视角，多方面刻画人物形象，从外貌、语言、动作等细节展现人物性格，这为我们在塑造人物时提供了很好的借鉴。总之，这些经典作品在描写手法、叙述顺序、人物塑造等方面都为我们的文学创作提供了宝贵的经验。
1.以下哪个结构图能正确反映从灵感闪现到完成文学作品的过程？（3分）（）
A. 灵感闪现→记录灵感→确定主题→构建框架→提升语言表现力→完成作品
B. 灵感闪现→确定主题→记录灵感→构建框架→提升语言表现力→完成作品
C. 灵感闪现→构建框架→确定主题→记录灵感→提升语言表现力→完成作品
D. 灵感闪现→提升语言表现力→记录灵感→确定主题→构建框架→完成作品
2.下列对文本内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)（）
A. 文本以问答形式，系统地阐述了文学创作从灵感捕捉到作品完成的一系列要点，条理清晰。
B. 在阐述提升语言表现力的方法时，作者通过具体例子，如“春风又绿江南岸”，直观地说明了炼字的重要性。
C. 文中提及初中课本里《春》和高中课本里《祝福》，体现了文学作品中使用生动形象的语言可以使作品更有感染力。
D. 文本在讲解文学创作知识时，不仅有理论阐述，还结合实际例子，便于读者理解和运用。
3.假设你有了一个关于“城市夜晚”的灵感，想创作一篇抒情散文。根据原文内容，在构建框架时，你确定主题为“展现城市夜晚的繁华与孤独”，接下来你可以考虑按____顺序来组织文章，先描写________，再叙述________，从而突出主题。(3分)
4.根据上下文，问题3的问题可能是什么？请结合上文、下文内容写出一个，并阐述理由。(4分)
5.结合文本及部编版初中、高中语文教材，以鲁迅的《祝福》为例，分析经典作品在人物塑造方面对文学创作的启发。(6分)（二）阅读II（16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一
父亲变成一只羊
顾振威
我悲哀而又惊愕地意识到，我七十多岁的父亲变成了一只羊，一只有着圆溜溜的黑眼睛的小羊，浑身的细毛像棉花一样洁白，像丝绸一样柔软。
父亲为什么会变成一只羊呢？我想这与我那不孝顺的妻子有关。那天当着父亲的面，妻子毫不留情地指责：“我看你这个老不死的，连一只羊都不如，一只羊也能卖个千儿八百的，养你有啥用？”
父亲的眼圈刹那间红了，他悻悻地向外面走去。
尽管拳头攥得“咯吱”响，我却没有胆量把它落在妻子身上，我怕她愤怒出走，而后我又成为村里光棍大军中的一员。
当天夜里，我就听到从父亲蜗居的小房里传来了“咩咩”的羊叫声。我披衣下床，借着朦胧的夜色，透过窗户玻璃，我看到父亲手脚并用，笨拙地在硬板床上爬行着，嘴里发出压抑着的“咩咩”的叫声。
我的眼泪瞬间涌了出来，但我没敢破门而入，我怕父亲尴尬得想找个老鼠洞钻进去躲起来。
第二天，发生了令人匪夷所思的怪事——家里少了一个爹，院里多了一只羊。
联想到夜里的亲眼所见、亲耳所闻，难道……难道父亲竟然变成了一只羊？
父亲像是被蒸发掉的一滴水一样，了无痕迹，而院中的羊哪像是一只羊？它既聪明又懂事，简直是善解人意，每逢我拖着疲惫不堪的身子回到家里，它就用水汪汪的眼睛看着我，亦步亦趋地跟着我，渴了不闹，饿了不躁，竭尽全力地长肉。随着时光一天天地流逝，我不得不悲哀而又惊愕地意识到，我七十多岁的父亲变成了一只羊，他想发挥最后的余热，让我尽快过上富裕的日子。
腊月一天天近了，小羊变成了膘肥体壮的大羊，妻子唾沫四溅地说道：“快牵到集市上卖了吧，我看能卖一千多块钱！”
我咋舍得卖呢？我只好编出能自圆其说的理由加以搪塞。
在喜迎新年的节日气氛里，远近炸响的爆竹在我耳边“轰隆隆”地响，睹羊思人，我刻骨铭心地思念父亲，许许多多温馨感人的往事在脑海里翻滚着……
这个时候，远在千里之外的绿地建筑公司竟让我火速前往，我原本想置之不理，可同村的丰产却在电话里说：“真有大事，你快来吧！”
我问：“究竟会有什么大事？”
丰产说：“三句两句说不清楚，你来了就知道了。”
我忐忑不安地来到绿地建筑公司，终于知道了，原来父亲并没有变成一只羊，而是变作了血肉模糊的尸体，后来变作了五十万元的抚恤金，一个窄窄的、矮矮的骨灰盒成了他最后的归宿。
父亲的后事处理完毕，我回到村里，好婆找到我，讷讷地说：“其实，你父亲欠了我五百块钱……”
我目不转睛地盯着好婆。好婆继续说：“你父亲找我借了五百块钱，他说他想用三百块钱买一只羊，用两百块钱当路费，去外地打工。”
好婆的话让我震惊不已，尽管已经真相大白，但我还是执拗地相信，父亲变成了一只羊……
（选自《小说月刊》2019年第6期）
文本二
一天清晨，格里高尔·萨姆沙从烦躁不安的睡梦中醒来时，发现自己在床上变成了一只大得吓人的甲壳虫。他躺着，感到脊背坚硬，犹如铁甲。他稍稍抬起头，看见自己的肚子高高隆起，棕色，并被分成许多弧形硬片，被子很难盖得住，很快就会全都滑落下来。他那许多与他原来的身躯相比细得可怜的腿脚，无可奈何地在眼前舞动着……他刚想休息一会儿，却不料那只苹果还牢牢地嵌在他的背上——父亲扔得太用力了，苹果正好砸中了他的背，而且嵌得很深，以至于他都感觉不到疼痛了。他沉浸在一种莫名的疲惫中，身体的沉重让他难以动弹，只能静静地趴在那里，听着客厅里家人的脚步声和低语声，仿佛自己与这个家彻底隔绝开来。他开始怀念从前的日子，怀念自己努力工作、养活家人的时光，可如今，他变成了一只甲壳虫，成了家人的负担。
（节选自《变形记》）
文本三
未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然……后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。
（节选自《促织》）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 文本一中，“我”目睹父亲在硬板床上爬行并听见他发出羊叫，次日父亲失踪而院中多了一只羊，作者通过“在场者”的视角构建了现实与幻想相交织的小说叙事空间。
B. 文本二中，格里高尔突兀的、“无缘由”的变形切断了正常的生活逻辑，使其直接陷入被厌弃的生存困境，这不同于文本一中由“妻子辱骂”引发的心理暗示型变形。
C. 人魂化物是中国古代志怪故事的常用手法。文本三中，成名之子“魂化促织”的情节设置既符合民间文化传统，也使小说在深刻批判现实的同时给人以生活的希望。
D. 三篇文本中的“变形”物象均具有象征意义：“羊”象征老人的隐忍与奉献，“甲壳虫”透露出个体难以掌控命运的无力感，“促织”则映射出底层百姓被物化的生存境况。
7. 关于文本一中的省略号，下列说法不正确的一项是（）
A. “难道……难道父亲竟然变成了一只羊？”中的省略号，表示语气的停顿与迟疑，表现了“我”目睹怪事时的震惊、疑惑与不敢置信，凸显了人物的心理。
B. “许许多多温馨感人的往事在脑海里翻滚着……”中的省略号，省略“我”回忆的具体内容，既留有余味，也暗示了往事之多、情感之深，避免行文冗长。
C. “其实，你父亲欠了我五百块钱……”中的省略号，表现了好婆说话时的吞吞吐吐、欲言又止，符合她“讷讷”的语气，也引出了后文家里多了一只羊的真相。
D. “但我还是执拗地相信，父亲变成了一只羊……”中的省略号，用在结尾意味深长，暗示“我”将一直逃避现实，无法走出父亲离世的悲痛，情感消极低沉。
8. 文本二中格里高尔突然变成甲壳虫的情节看似荒诞不经，却又显得合情合理。请分析文本一荒诞情节背后的现实合理性。（4分）
9. 校园文学社拟在校刊上转载文本一的小说，并把下面这幅AI绘画作为插图，请结合图文说说理由。（6分）
（三）阅读III
阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分）
孔子北游于农山，子路、子贡、颜渊侍侧。孔子四望，喟然而叹曰：“于斯致思无所不至矣二三子各言尔志吾将择焉。”
子路进曰：“由愿得白羽若月，赤羽若日，钟鼓之音上震于天，旍旗缤纷下蟠于地。由当一队而敌之，必也攘地千里，搴旗执馘。唯由能之，使二子者从我焉。”夫子曰：“勇哉！”
子贡复进曰：“赐愿使齐、楚合战于漭瀁之野，两垒相望，尘埃相接，挺刃交兵。赐着缟衣白冠，陈说其间，推论利害，释国之患。唯赐能之，使二子者从我焉。”夫子曰：“辩哉！”
颜回退而不对。孔子曰：“回，来，汝奚独无愿乎？”颜回对曰：“文武之事，则二子者既言之矣，回何云焉？”孔子曰：“虽然，各言尔志也，小子言之。”对曰：“回闻薰莸不同器而藏，尧桀不共国而治，以其类异也。回愿得明王圣主辅相之，敷其五教，导之以礼乐，使民城郭不修，沟池不越，铸剑戟以为农器，放牛马于原薮，室家无离旷之思，千岁无战斗之患。则由无所施其勇，而赐无所用其辩矣。”夫子凛然曰：“美哉！德也。”
子路抗手而对曰：“夫子何选焉？”孔子曰：“不伤财，不害民，不繁词，则颜氏之子有矣。”
（选自《孔子家语·致思》，有删改）
【注】①搴(qiān)：拔取。馘(guó)：古代战争中割取敌人的左耳以记功，这里代指敌军。②漭瀁(mǎng yàng)：广大无边际的样子。③薰：香草。莸(yóu)：臭草。④五教：父义、母慈、兄友、弟恭、子孝。
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请写出所选字母。
于斯A致思B无所不至矣C二三子D各言尔E志F吾将择焉。
11. 下列对原文加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. “攘地千里”中的“攘”与现代汉语中“攘外安内”中的“攘”含义不同。
B. “使二子者从我焉”的“从”与《谏太宗十思疏》中“择善而从之”的“从”含义不同。
C. “子贡复进曰”的“复”与《师说》中“师道之不复，可知矣”的“复”含义不同。
D. “则二子者既言之矣”的“既”与《赤壁赋》中“不知东方之既白”的“既”含义不同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）
A. 孔子北游农山，见开阔之景心生感慨，于是让身边的子路、子贡、颜回各自述说志向，准备从中做出评判取舍。
B. 子路志在军事，希望统帅军队上阵破敌，开疆拓土、拔取敌旗，孔子评价他“勇哉”，暗含对其崇尚武力的充分肯定。
C. 子贡志在外交，愿在齐楚交战之时，凭借言辞游说两国，剖析利弊，消弭战祸，孔子以“辩哉”评价他的辩才。
D. 颜回不愿效仿二人，他希望辅佐圣明君主，推行礼乐教化，实现以德止战，让子路之勇、子贡之辩都无用武之地。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）陈说其间，推论利害，释国之患。唯赐能之，使二子者从我焉。
（2）孔子曰：“不伤财，不害民，不繁词，则颜氏之子有矣。”
（四）14. 颜回的志向与子路、子贡二人相比有显著不同，请结合文本简要概括颜回志向的特点。（3分）阅读IV
阅读诗歌，完成下面小题。（9分）
游庐山宿栖贤寺
王安国
古屋萧萧卧不周，弊裘起坐兴绸缪。
千山月午乾坤昼，一壑泉鸣风雨秋。
迹入尘中惭有累，心期物外欲何求。
明朝松路须惆怅，忍更无诗向此留。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）
A. 首联直叙寺殿年久失修，以致山风侵入，使得诗人寝卧不宁，紧扣了诗题。
B. 颈联表达了诗人对世俗生活的厌倦和对超脱尘世、追求精神自由的向往。
C. 诗人虚写天明登途离开庐山之时，穿越长松林立的山路，应当会惆怅不已。
D. “忍更无诗”写出诗人流连忘返，又为没有诗来记述这次游览而烦闷懊恼。
16、颔联历来为人称道，运用了什么手法，写出什么画面？请简要赏析。（6分）17、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《答司马谏议书》中，“，”可以说是王安石的行事准则，也是对历史上一切改革家刚决精神的概括。
（2）苏洵在《六国论》中分析道，秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此 “，”，本来就不在于战争。
（3）（2025北京卷）孔子认为，君子应该“文质彬彬”，如果处理不好文质关系，就会产生两种结果：“，”。
二、语言文字运用（本题共4小题）
阅读下面的文字，完成19～21题。（13分）
视网膜动脉阻塞属于眼科急症，发病急、致盲率高，俗称“眼中风”。视网膜动脉阻塞有三种：第一种是中央动脉阻塞，视力会瞬间消失；第二种是分支动脉阻塞，视力会出现部分缺损；第三种是睫状动脉阻塞，①________，经过治疗可能得到一定程度恢复。视网膜动脉阻塞时，②________，对视功能危害越大。缺血超过90分钟，视网膜光感受器组织损害不可逆；缺血超过4小时，视网膜就会出现萎缩，即使恢复了血供，视力也很难恢复，因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时内接受治疗，并尽可能保住自己的视力。
视网膜静脉阻塞主要表现为眼底出血，并由此导致视物变形模糊等。有吸烟、酗酒、高血压、高血脂、糖尿病等危险因素的人群，发病率很高。该病虽然不会使视力立即丧失，③________，需要及时进行干预。
18.下列选项中，加点的“等”字和文中画波浪线处“等”用法相同的一项是（3分）
A. 等了许久，他终于来了。
B. 买了笔、本、橡皮等文具。
C. 这等人物，实属罕见。
D. 尔等休得胡言。
19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
20.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达合乎逻辑，准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
（二）阅读下面的文字，完成小题。（7分）
当漫步在金黄的麦田中，感到那些细小尖锐的麦芒有些扎手，忽然就理解了俗语“针尖对麦芒”。这看似不起眼的麦芒，实则是小麦历经数百万年进化形成的“生存利器”，蕴含着独特的生物学智慧。
A ，首要功能是防御，其尖锐形态和表面倒刺能有效阻挡昆虫取食，密集的麦芒也会给鸟类造成啄食障碍，如此，为小麦健康成长保驾护航。麦芒还有帮助繁衍的功能。麦芒上的倒刺可以轻松地钩住路过动物的皮毛，动物迁徙时，粘在身上的麦穗就会被带到不同的地方，从而帮助小麦扩大生长范围。这种传播方式，使小麦能够在更广阔的区域扎根生长，适应不同的生态环境。当遇到极端天气，麦芒还有保护功能。面对冰雹的袭击，麦芒能够分散冰雹的冲击力，减轻冰雹对麦穗和麦粒的直接伤害；B，麦芒的存在可增加麦穗的空气阻力，降低麦穗的摆动幅度，减少因剧烈摆动导致的麦穗折断，提高小麦的抗倒伏能力。
令人意想不到的是，麦芒竟然还是小麦的“光合小能手”。麦芒中含有大量的叶绿素，在某些品种中，其叶绿素含量甚至高于小麦叶片的平均水平。特别是在小麦灌桨期，麦芒的光合作用对于提高麦粒的饱满度和产量有着重要作用。
小小的麦芒，看似平平无奇，却在小麦的生存和繁衍过程中发挥着（）的作用。
21. 下列对文中加点字词的解说，不正确的一项是（）（3分）
A. “扎手”中的“扎”读作zhā，意为刺；“倒伏”中的“倒”应读作dǎo，意为位置上下翻转。
B. “针尖对麦芒”引用俗语，既写出了麦芒尖锐的触感，也巧妙引出下文对其防御功能的介绍。
C. “生存利器”运用比喻，将麦芒比作武器；“光合小能手”赋予麦芒人的身份，突出其光合能力。
D. “繁衍”书写正确，指逐渐增多或增广；“灌桨”应为“灌浆”，指作物籽粒养分积累的过程。
22. 有同学认为第四段画横线句中的逗号可以去掉，且不妨碍文意，你是否认同？请说说你的看法。（4分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
当我们向AI寻求解答时，常会在回复末尾看到这样一句话：“本回答由AI生成，内容仅供参考，请仔细甄别。”AI提供答案，也提醒我们甄别它的答案。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1.A（根据文本内容，首先是灵感闪现，此时要立刻记录灵感，之后确定作品主题，接着构建文章框架，再通过学习修辞手法、炼字等提升语言表现力，最后完成作品。B. 记录灵感的步骤推后。C. 构建框架和确定主题顺序错误，且记录灵感的步骤推后。D. 提升语言表现力的步骤提前）
2.C（“体现了文学作品中使用生动形象的语言可以使作品更有感染力”错误。文中提及《春》《祝福》等教材作品，目的是说明经典作品在写作手法上对当下文学创作的启发。）
3.空间；城市中心灯火辉煌、热闹喧嚣的场景；城市边缘或小巷中孤独的身影或寂静的角落（每点1分）
【关键点拨】根据文本中构建框架的方法，对于“城市夜晚”的抒情散文，确定主题后，可按空间顺序组织文章。先描写能体现城市夜晚繁华的城市中心场景，再叙述能体现孤独的城市边缘或小巷角落场景，从而突出“城市夜晚的繁华与孤独”这一主题。
4.问题：文学作品中，语言表达极为关键，怎样提升语言的表现力呢？
理由：示例①从后文来看，结束了话题，中心是语言修辞手法的运用，注意练字，读经典作品，学习名家的语言风格，都是从语言角度来回答问题的。
②全文的话题是文学创。问题一、二讨论灵感，问题四讨论写作手法，都还没有提到语言角度。（写出一方面理由即可）
5. ①《祝福》通过刻画祥林嫂不同人生阶段的外貌、语言、动作、神态等，如初到鲁镇时“顺着眼，不开一句口”，再到沦为乞丐时“脸上瘦削不堪，黄中带黑”，生动展现人物命运的悲剧变化，突出封建礼教对底层劳动妇女的摧残。②在文学创作中，我们可借鉴这种跟踪刻画人物不同时期状态来塑造人物形象的方法，使人物形象更立体丰满，同时折射出深刻的社会时代主题。③此外，《祝福》中鲁四老爷的迂腐冷酷、柳妈愚昧麻木的言行，从侧面烘托出祥林嫂的悲惨无助。在创作时，我们也可运用侧面烘托手法，借助次要人物的言行来凸显主要人物的命运与性格特点。（每点2分）
【答案】6. C 7. D
8. 【示例】①外部现实压力的折射：“父亲变羊”的荒诞设定，是家庭经济压力与亲情冷漠的集中体现，儿媳的辱骂直指“养你不如养羊”的功利现实。②个体生存困境的隐喻：父亲“变羊”的本质是缓解家庭困境、实现自我价值的悲壮选择，羊“竭尽全力长肉”的想象情形，是老人为家庭竭力奉献的真实写照，荒诞的变形实则是对个体生存境遇的深刻揭示。③人物真实心理的反映：面对父亲的出走与离世，“我”因懦弱与愧疚无法直面现实，便用“父亲变羊”的想象来逃避责任，荒诞的执念背后是人性深处的创伤与矛盾。
9. ①主体形象契合：图中小羊与老人相依偎、小羊眼中映现老人等，直接对应了“父亲变成一只羊”的想象情节；羊的温顺怯弱与父亲沧桑隐忍的形象高度统一，主体突出。②环境氛围贴合：黑白素描的朴素质感、粗糙的棚屋背景、神情落寞的老人、蜷缩的皮包等，契合小说压抑、凄凉的悲剧氛围。③主题隐喻凸显：羊与人紧密的姿态暗示“人羊一体”，呼应了文本中父亲“如羊般”被家庭轻贱又默默付出的命运，可以深化小说关于亲情、孝道与人性的主题。④辅助阅读效果：作为插图，可以在不剧透结局的前提下，以视觉语言引起读者阅读兴趣，从而直观地引导读者理解“父爱如羊”的深层寓意，从而增强文本的感染力。
【解析】
【导语】这篇小说以“父亲变羊”的荒诞变形叙事，承载着沉甸甸的现实内核：被儿媳辱骂的老父亲，为不拖累儿子外出打工殒命，“变羊”的幻想里，藏着老人沉默隐忍的舐犊之情，也戳中了农村养老困境、底层家庭的伦理尴尬，虚实交织，温情裹着刺骨心酸，余味悠长。
【6题详解】
C.“也使小说在深刻批判现实的同时给人以生活的希望”错误。《促织》中成名之子魂化促织的情节，是借志怪手法反映成名一家在宫廷征蟋蟀的苛政下走投无路的悲剧，所谓的“圆满结局”本质依然是对封建弊政的深刻批判，并没有给人“生活的希望”。
故选C。
【7题详解】
D.“将一直逃避现实，无法走出父亲离世的悲痛，情感消极低沉”错误。结尾省略号蕴含的是“我”对父亲深沉的愧疚、怀念，以及对父亲甘愿为子女奉献的父爱之体悟，并非暗示“我一直逃避现实，情感消极低沉”。
故选D。
【8题详解】
解答此题，需从荒诞情节中找出与现实对应的逻辑。
定位儿媳骂父亲的话。“养你不如养羊”直指农村老人的现实处境：失去劳动能力便被视作负担，甚至不如一头能卖钱的牲畜。父亲“变羊”的想象，正是这种功利现实的极端化呈现。
定位父亲“变羊”后的行为。他“竭尽全力长肉”，想“让儿子尽快过上好日子”，这与现实中老人即使被嫌弃仍想为家庭“发挥余热”的心理一致。荒诞情节的根，扎在真实的亲情逻辑里。
定位“我”的执念。父亲已死，“我”却坚信他变成了羊。这种不合逻辑的固执，源于“我”在父亲生前没有保护他的愧疚。荒诞的相信，是真实情感创伤的投射。
【9题详解】
解答此题，需将插图的视觉元素与文本内容逐一对照。
首先看主体形象。小羊与老人相依偎，羊眼中映出老人的面容，直接对应“父亲变成羊”的核心情节。
其次看环境氛围。黑白素描、粗糙棚屋、落寞神情，与小说压抑凄凉的基调一致。
再次看主题隐喻。羊与人紧密相依的姿态暗示“人羊一体”，呼应父亲被家庭轻贱却默默付出的命运。
最后看阅读效果。插图以视觉语言引导读者理解“父爱如羊”的寓意，增强感染力。
10. B C F
【关键点拨】“于斯” 意思是在这里，“致思” 意思是集中精力思考问题，句意完整，B 处断开。“无所不至矣” 是 “于斯致思” 的结果，C 处断开。“二三子” 做主语，“吾” 为下一句主语，故 F 处断开。
11. D
(A.“攘地千里” 的 “攘” 指夺得，“攘外安内” 的 “攘” 指排斥。B.“使二子者从我焉” 的 “从” 指跟从，“择善而从之” 的 “从” 指采纳、学习。C.“子贡复进曰” 的 “复” 指又，“师道之不复，可知矣” 的 “复” 指恢复。D.“含义不同” 错误，两者含义相同，都表示已经)
12、B解析：“暗含对其崇尚武力的充分肯定” 错误。孔子称 “勇哉” 只是对子路勇武的客观评价，后文孔子更赞许颜回以德治国、消弭战争的理想，并非充分肯定子路崇尚武力的志向。
13.
(1)居中调停，陈述利害关系，消除国家的灾难。这样的事只有我能够做得到，就让子路、颜渊跟着我吧。
(2) 孔子说：“不耗费钱财，不伤害百姓，不废太多的口舌，颜回都具备了。”
14题参考答案：①不靠武力征伐，不靠辩才游说；②希望辅佐明君，推行五教与礼乐教化；③追求以德化民，消弭战争，安定百姓，实现太平社会。
【参考译文】
孔子向北游览到了农山，子路、子贡和颜渊在身边陪侍。孔子四处看了看，然后深深地感叹说：“在这儿集中精力思考问题，什么想法都会出现。你们几个各自谈谈你们的志向，我从中进行选择。”
子路走上前去说道：“我希望（得到一个机会），白色的指挥旗像月亮，红色的战旗似太阳，钟鼓的声音响彻云霄，繁多的旌旗在地面盘旋飞舞。（在这种情况下，）我率领一队人马打击敌人，一定能夺得上千里的土地，拔去敌人的战旗，手执被割下的敌人的左耳。只有我能干这些事，让他们两个跟着我吧。” 孔子说：“多么勇猛啊！”
子贡也走上前去说道：“我希望出使到齐、楚两个大国交战的广阔的田野上，两军对垒相望，战场扬起的灰尘连成一片，士兵拿起武器交手。我穿着白衣，戴着白帽，居中调停，陈述利害关系，消除国家的灾难，这样的事只有我能够做得到，就让子路、颜渊跟着我吧。” 孔子说：“多么有口才啊！”
颜渊退后不说话。孔子说：“颜回，向前来，为什么只有你没有心愿？” 颜回回答说：“文武两方面的事，子路和子贡都已经说过了，我还说什么呢？” 孔子说：“即使这样，不过是各自谈谈自己的志向，你说说看。” 颜回回答说：“我听说香草和臭草不能放在同一个容器中收藏，尧和桀不能共同治理一个国家，因为他们不是同类。我希望遇到圣明的君主，辅佐他，施行五教，用礼乐教化人民，让人民（安定，）不用加固城墙，不用越过护城河，把剑、戟这些兵器销铸成农具，在平原、湿地上牧养成群的牛马，家家没有离别相思之苦，千年没有战争的忧患。那么，子路就没有地方施展他的勇气，子贡也没有地方用他的辩才了。” 孔子神情肃穆地说：“多么美好的德行啊！”
子路举起手来问道：“老师会选择谁呢？” 孔子说：“不耗费钱财，不伤害百姓，不废太多的口舌，颜回都具备。”
15.D（“又为没有诗来记述这次游览而烦闷懊恼”错误，“忍更无诗”写出诗人觉得如果不留下一首诗来记述这次游览，会觉得很遗憾，是一种想要用诗来记录美好情境的想法，而不是“烦闷懊恼”）
16.答题示例：⑴视听结合，以“月”“泉”为主要意象，营造出了明净、幽寂的意境。⑵层峦叠嶂中皓月的清光把世界变成了朗朗白昼，山谷间泉水淙淙，仿佛风雨交至的萧瑟秋声。⑶体现了诗人对世俗的厌倦，对淡泊生活的追求，对庐山清幽之境的留恋。
17（1）度义而后动 是而不见可悔故也
（2）秦之所大欲，诸侯之所大患
（3）质胜文则野，文胜质则史
18.B
解析：原文“吸烟、酗酒、高血压、高血脂、糖尿病等危险因素”，“等”表示列举未尽。B同样表列举未尽。
19.①视力下降程度相对较轻
②缺血时间越长
③但同样会损害视力
20.因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时接受治疗，以尽可能保住自己的视力。
语病解析
①“不超过4小时内”成分赘余，“不超过”已经限定时间，删去“内”；
②“并”表并列，接受治疗是手段，保住视力是目的，改为表目的连词“以”。
【答案】21. A
22. 示例一：认同。去掉逗号能使这句话表达更通顺，与上文衔接更紧凑，语意重心落在“平平无奇”，且语言更简洁准确，贴合说明性文字的特征。
示例二：不认同。逗号起到停顿作用，让麦芒的“小”和“平平无奇”形成语意的递进，使后文“看似普通却功能强大”的反差感更强烈，也使惊叹和赞赏的情感更具张力。
【解析】
【21题详解】
A.“倒伏”中的“倒”词义为直立的作物歪斜倒下，而非“位置上下翻转”。选项对“倒伏”词义解说错误。
故选A。
【22题详解】
标点符号分析题需判断标点去留对语义表达和语言节奏的影响。
解题时，要注意观察逗号在原句中的位置和作用——“小小的麦芒，看似平平无奇”中间的逗号起停顿强调作用；
此后，假设去掉逗号，判断语义是否受损、句子是否通顺；
最后，从文体特征和表达效果出发，判断何种表达更贴合作者的整体行文风格。
本题为开放性题目，认同或不认同均可，关键在于结合文本说明理由。
【审题】
材料逐句拆解
第一句给出生活常见场景，可拆解为两个核心要素：①AI的工具价值：可快速生成内容、提供信息参考，降低信息获取成本，覆盖学习搜题、工作方案生成、信息检索等诸多场景；②提示的本质：明确AI的局限性——训练数据存在滞后性、可能生成虚假“幻觉内容”、无法适配具体情境的个性化需求，不能直接照搬使用。
第二段为核心引导句，直接点出材料要讨论的两个核心行为：善用AI的工具属性、保持对AI内容的甄别意识。
核心辩证关系
二者为互补统一的关系，并非二元对立：肯定AI的工具价值不等于完全依附AI、放弃独立思考；强调甄别重要性不等于完全否定AI的作用，核心是工具赋能与人的主体性的平衡。可从个人-社会维度延伸：个人层面是使用工具时不能丢失独立判断能力，社会层面是技术迭代的过程中要守住人的创造性、主体性，避免被技术异化。
写作核心任务
围绕AI工具的价值与使用边界，论证技术工具和人的主体性的关系，写出自身对AI时代生存方式的思考。
【误区提示】
误区1：割裂辩证关系，单向论证：要么全程只夸赞AI的便利，完全不提甄别要求；要么全程批判AI的错误，完全否定其价值，本质是对材料理解片面。
误区2：把“甄别”等同于“否定”，强行给AI赋负面属性：全程只列举AI的错误案例，刻意弱化其工具价值，本质是没有理清工具是中性的，价值由使用者决定的逻辑。
误区3：脱离材料语境，空泛谈独立思考：全程只举伽利略、牛顿等传统独立思考的例子，完全不结合AI使用的场景，本质是脱离材料核心，套作旧题。
【分层立意】
基础立意：使用AI等技术工具时，既要善用其便利性提升效率，也要保持独立判断，理性甄别内容的真伪与适配性。
进阶立意：在人工智能全面普及的时代，人的独立思考、判断、创造性才是无法被技术替代的核心竞争力。
高阶立意：做AI的使用者而非依附者，以主动甄别、创造性改造实现工具与人的双向赋能，让技术服务于人的成长而非束缚人的发展。
【行文思路】
议论文
开篇：可采用生活场景切入，比如自己写作业时用AI搜解题思路，发现AI给出的步骤存在计算错误，刚好看到末尾的“请仔细甄别”提示，自然引出中心论点。
主体第一层：论证AI的工具价值，善用AI可提升效率。论据可选用：00后非遗社团成员用AI整理老艺人的访谈录音、生成宣传海报初稿，大幅降低筹备展览的时间成本；科研人员用AI辅助预测蛋白质结构，缩短研发周期。回扣论点：AI是时代给我们的效率工具，无需刻意排斥。
主体第二层：论证甄别意识的必要性，AI存在固有局限。论据可选用：有学生用AI写课程论文，文中引用的参考文献全是AI编造的虚假内容；有人用AI生成旅游攻略，给出的小众景点实际早已关停。回扣论点：如果完全依赖AI、不加甄别，只会被错误信息误导，逐步丧失独立思考能力。
主体第三层：论证二者的统一关系，善用工具+保持主体性才是AI时代的生存法则。论据可选用：00后UP主用AI生成国风动画的初稿，自己再加入原创的人物细节、情感表达，做出播放量破百万的优质作品；新农人用AI识别农作物病虫害，再结合自己多年的种植经验调整防治方案，有效提升产量。
辩证分析：不必焦虑AI会取代人，真正会被取代的是放弃独立思考、只会照搬AI内容的人，技术的价值始终由使用者决定。
结尾：落地青年群体，我们作为AI时代的原住民，既要学会借AI的力量拓展能力边界，更要守住独立思考的底线，做技术的主人，用人类的创造力、共情能力赋予技术更有温度的价值。
记叙文
可选取“参加科创比赛”的个人经历：开头用具象细节切入：为了省时间，直接照搬AI生成的参赛项目方案，一度觉得AI无所不能；然后细节推进：实地验证时发现AI给出的校园光伏安装数据完全不符合学校的建筑结构，再看到AI回复末尾的甄别提示，意识到不能完全依赖工具，开始自己实地测量、调整方案；最后主旨升华：最终项目获奖，明白AI可以给你参考答案，但只有自己的思考和实践才能给出真正适合的答案。
【优秀文题】
（1）《善借AI之力，常怀甄别之心》
（2）《AI能生成答案，却替代不了思考》
（3）《做工具的主人，不做AI的附庸》
（4）《在AI时代守住思考的锚点》
（5）《工具为翼，判断为舵》
