夜雨聆风之前我们分享了如何把西方UbD理论转化为本土化的Grit工具包（G素养目标、R真实情境、I整合任务、T思维支架）。
文章发出后，有老师说：“Grit好是好，但每次备课都要从头想G、R、I、T，还是太烧脑了！”
确实，即使有了工具包，面对一篇新课文，要从零开始提炼“通俗版大概念”、设计“真实情境”、构思“整合任务”，对很多老师来说依然是个挑战。
有没有办法让这个过程变得像点菜一样简单？
有。我想到了ima中的Copilot，将Grit工具包封装成一键生成的Skill。
01 一个让备课变轻松的“神器”
我们把新课标要求、新教材内容、Grit工具包的逻辑、中小学语文优质案例，统统投喂给了AI（ima），训练出一个专属的Skill——中小学语文UBD备课。
第一步：投喂Grit的灵魂。 打开Copilot，输入第一段指令——告诉它Grit是什么，每个字母的核心理念是什么，它最终要产出什么样的教学设计。
第二步：设定教练角色。 让它扮演“精通UbD和Grit工具包的资深语文教研员”，拥有20年一线教学经验，擅长把学术概念转化成教师拿起来就能用的东西。
第三步：规定输出格式。 要求必须按照G、R、I、T四个板块输出，每个板块用中文写清楚，每次生成前自检是否符合要求。
你可以把它理解为你的“24小时待命的资深教研教练”。只要你会打字，就能一键生成专业的Grit备课方案。
02 这个Skill到底能干嘛？
简单说：你给它一篇课文，它还你一套完整的Grit备课方案。
你输入：《岳阳楼记》备课
AI输出（基于Grit）：G：通俗版大概念（如：人可以被打败，但不能被打倒），R：真实情境（如：滕子京emo了，需要安慰），I：整合任务（如：制作“治愈系朋友圈”图文），T：思维支架（如：“景-情-理”三问法），Grit框架后是一份具体好用的教学设计。
重点是，这些不是AI瞎编的，而是严格遵循Grit工具包逻辑，从专属知识库里调用最优案例生成的。
你不需要懂UbD，不需要背六侧面，只要会打字，就能拿到专业的备课框架。
03 手把手教你用
第一步：找到入口
打开 ima（电脑版或小程序均可）。
在左侧找到“发现”，点击进入。
点击Skill，搜索“中小学语文UBD备课”。
找到后，点击打开，并“安装”。
最简单的方法，是扫码订阅“语文学习知识库”，安装“中小学语文UBD备课”Skill。
这一步相当于把我的“备课大脑”复制给了你。面对你的提问，AI会优先按这个逻辑回答，绝不瞎编。
第二步：召唤“教练”
新建对话，选择与copilot对话，在输入框下方输入：请调用中小学语文UBD备课技能帮我备课…
别问： “帮我写《岳阳楼记》教案。”（太笼统）
比如，可以加上册次和学情：
“九上《岳阳楼记》教案极简版，基础班。”
进阶版加上教学重难点生成（效果更好）：
“九上《岳阳楼记》教案，基础班，不理解景情志关系”
可以根据需求生成极简版、标准版、完整版教学设计。
第三步：看懂AI的“黑话”
按下回车，AI会严格按照Grit逻辑输出。你只需要检查四点：
G（素养目标）： 这句话像人话吗？发给家长，家长能听懂吗？
R（真实情境）： 这个场景学生觉得有趣吗？愿意参与吗？
I（整合任务）： 这个任务能检测学生是否“真理解”吗？换篇新文章还能用吗？
T（思维支架）： 这个工具学生拿过来就能用吗？还是需要我再解释？
04 现在就试试
我已经把这套Skill调试到了“傻瓜模式”。
打开 ima → 搜索Skill“中小学语文UBD备课”→ 安装 → copilot开始对话。
试一试，你会发现：备课不再是从零开始的苦差事，而是像点菜一样简单。
Grit工具包 + AI = 每个老师都能拥有的备课超能力。
这个秋天，让我们一起用技术把专业的事变简单，把省下来的时间，留给生活。