榆次区初中物理学科工作室第三次会议

分工细研

单元深耕解教材

本次教研采取单元负责制，每位教师聚焦一个教学单元，从正文文本、图片素材、栏目设置、实验安排、课后习题、修订意图、教学建议七大维度，对2024新版教材与2012旧版教材进行全方位、立体化对比梳理，实现逐节、逐点、逐题精准剖析。

多维对比

精准厘清修订变化

1. 正文内容优化，贴合素养导向

新版教材大幅更新教学情境，将旧素材替换为航天科技、高铁交通、体育运动、生活实景等鲜活案例，拉近物理与生活、时代的联系，落实立德树人根本任务。统一学科规范术语，如将“停表”统一规范为“秒表”，删减偏难、超纲内容，降低入门难度，丰富学生认知体系。栏目设计更加注重思维培养，新增思辨类问题、概念辨析情境，引导学生区分易错概念，破除机械记忆，着力培育科学思维。实验设计由“重操作”转向“重原理、重过程、重思辨”，删减复杂演示实验，贴合现代教学的探究内容，推动学生从“会做实验”向“懂原理、善思考”转变。

2. 习题迭代升级，适配中考趋势

删减繁琐、机械、重计算的传统习题，切实落实“双减”要求；新增情境化、图像化、探究性、实践性题目，紧扣现代科技与真实生活；改编题目设问角度，弱化机械运算，强化分析能力、推理能力、应用能力；习题设置高度贴合本地中考命题趋势，实现教材教学与中考备考的衔接。

3. 明晰修订意图，优化课堂实施

本次教材修订紧紧围绕新课标核心素养，坚持“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。减负提质、去繁就简、强化情境、突出探究、立足应用，是本次改版的核心导向。

基于教材变化，工作室同步优化教学策略：合理整合课时内容，调整教学进度；减少灌输式讲授，增加实验探究、小组思辨、情境分析等课堂活动；优化作业设计，分层提质、减量增效，构建素养型物理新课堂。

以研促教

蓄力新学期新成长

教材是课堂的根基，教研是提质的引擎。本次新旧教材对比教研，不仅是一次文本梳理，更是一次课标再学习、理念再更新、课堂再重构的专业提升过程。

区教研室王伟老师在会议中强调：新教材的每一处改动，都是课堂变革的明确指引。作为物理教师，我们要厘清修订细节、转变教学理念、优化教学设计，把教材新变化转化为常态化课堂教学行为，真正实现以研促教、以教促学。

深耕细研踏歌行，凝心聚力再出发。榆次区初中物理学科工作室将持续立足课标、深耕教材、聚焦课堂，以扎实的教研赋能教学提质，助力区域物理教育高质量发展！