【教育杂谈】有效衔接小学数学与初中数学教学的方法研究课程改革对于教学的要求在持续提升，在各个学科的学习中，数学的学习是非常重要的，尤其是小学与初中数学教学更需要进行有效的衔接。不管是从老师的角度还是从学生的角度，以及教材的因素，都存在着一定的客观差异，这不仅是摆在教师面前的一个重要问题，还对初中数学教学质量有着很大的影响。小学的数学知识可能是入门的难度，到了初中之后，难度可能就会上升一个等级。如果没有做好衔接的工作，就很容易由于学习内容的难度过大而导致学生失去学习的兴趣，因此，老师一定要做好小学数学到初中数学这一段的衔接工作，让学生能够适应初中的学习任务，拓展学生的思维能力，扩展学生的知识。本文探讨了有效衔接小学数学与初中数学教学的方法，希望能够实现中小学之间更加平稳与顺利的过渡，保证小学数学与初中数学之间衔接的连贯性。
绝大部分小学生所处的学习环境与接触的人都是比较熟悉的，而学生对于老师的讲课方式也都比较习惯，升到初中之后，学生处于陌生的学习环境中，对于老师的讲课方式也很陌生，这对学生的心理影响是非常大的。因此，一定要给学生熟悉新环境的时间，等学生完全融入新集体之后，就能全身心地投入学习中去。因此，老师一定要尽量缓解学生在心理上的紧张感，在自由、轻松的学习氛围下提升学习的效果。比如说：教师在一节课开始之前，可以花一些时间与学生进行交流与沟通，加强学生对于课程的适应力，还可以让学生自己感受新的学习环境，包括对知识的掌握等，让学生逐渐接受新的知识，进而喜欢上数学课。通过老师的指导与交流，让学生能够逐渐摆脱学生小学数学的学习方式，逐渐接受初中的数学学习与生活。初中的数学知识与小学知识是有着一定联系的，初中数学的内容主要是对小学数学知识的拓展与深入，学生在小学阶段对知识的掌握情况能够直接关系到学生对知识的理解与掌握的程度。因此，作为初中的数学教师，不单单需要教授初中课本中的内容，还要了解一些小学数学教学的内容，并发现其中的联系与相似之处。在初中数学教学活动的开展过程中，老师还要根据学生对知识的掌握情况适当的调整数学教学的难易程度。比如说：老师在讲解正负数这一节内容的时候，可以先让学生联想起加减两个符号，学生在积极回答问题之后，老师可以进行进一步解释，这两个符号不仅是运算符号，也可以代表一个数值的正负。在学生发言的过程中，不仅可以加深对新知识的了解程度，还能够通过教师仔细地讲解，进入到正负数学习的过程中。这样，老师不仅能够及时地了解学生对于新知识掌握情况，还能够对学生不明白的地方进行有针对性的指导。小学生在学习的时候，通常都是在老师与家长的指导与监督之下进行的，学生在六年的学习过程中也习惯了这种状态，但是在初中教学中，这样的叮嘱与监督越来越少，多数情况下，学生都需要自己去面对学习中的问题。目前也有很多小学都在逐渐培养学生自主学习与独立思考的能力，升入初中之后，老师也要持续培养学生良好的学习习惯，促进学生对于初中数学课程的学习。在初中数学学习的过程中，老师都会让学生进行课前预习，这样不仅能够对课堂上老师要讲解的知识有一个提前的了解，针对自己不太理解的问题，也能够着重地去听。这样，不仅帮助学生养成了良好的学习习惯，还能够加深学生对新知识的理解。学生将老师讲解的知识与自己预习的知识相结合之后，也能够加深印象，提高课堂的教学效率。综上所述，在小学与初中数学的教学过程中，老师一定要做好相关的教学衔接工作，这样，学生在学习初中数学时才不会觉得难度过大，丧失学习信心，还能帮助学生不断接纳新的数学知识，让学生尽快适应新的学习环境，摆脱依赖性，增强自觉性，身心得到全面的发展。 声明:本站部分文图来自网络，版权属于原作者，如有侵权请联系删除。
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