研思促成长,蓄力启新程——黄埭中心小学暑期专题培训圆满落幕

为进一步提升教师教学水平与专业素养，紧跟教育教学改革步伐，优化课堂教学方法，切实提高课堂教学质量，8月24至26日，黄埭中心小学组织开展语、数、英教师暑期专题培训，助力教师更新教学理念，积蓄力量迎接新学期。

为优化语文学习单的设计和使用，8月24日，我校特邀苏州市教育科学研究院曹彬老师做了《学程可见：例谈学习单设计的转型》专题讲座，推动一线课堂从“教为中心”转向“学为中心，进一步明确了学习单作为“学习导航图”的基本定位。

曹老师指出，当前学习单存在“目标抽象、支架缺失、合作流于形式、评价维度单一”等共性问题，进而提供了切实可行的优化策略：运用三步翻译法，将教学目标转化为学生容易领会的学习目标；提供句式、步骤、问题链、情境四类支架，拆解学习任务，降低学习门槛；明确小组分工与合作成果，避免合作走形式；改变唯对错的二元评价，倡导标准前置、行为化描述、梯度量尺等评价策略，将评价嵌入学习全程，真正实现“教-学-评”一体化。曹老师强调，学习单要体现整体性，目标、任务、合作、评价，四个维度不打架、不脱节，彼此呼应、彼此支撑。课前、课中、课后，三个阶段不割裂、不重复，层层递进、环环相扣。

为精准把握新教材编写理念，夯实教学根基，切实提升课堂教学实效，8月25日，我校开展苏教版四年级数学上册专题校本培训。本次培训特邀江苏省特级教师陈惠芳老师主讲。培训围绕全册教材基本内容、各单元教材分析与教学建议、课例分享三大模块展开。陈老师立足教材编排逻辑，深度剖析教学重难点，结合鲜活课例分享可落地的教学实施策略，帮助我校教师厘清备课与教学思路。

为落实测评导向，优化英语阅读课堂教学，8月26日，我校特邀镇江市京口区教师发展中心茅君教研员开展《从“测评”到“课堂”：小学英语非连续性文本阅读实践》专题培训。茅君教研员结合省、市测评真题阐释非连续性文本的定义与类别，围绕选材、创境、设问三个维度分享命题经验。她点出现阶段课堂普遍存在“重故事、轻图表”的问题，倡导立足文本特点、学生视角、生活情境开展教学，深挖教材目录、海报、图表的教学价值，落实看读说、看读写联动，引导学生会“看”、善“思”、乐“创”，达成“用文本做事”的学习目标。参训教师细致梳理教学思路，明确要打通测评与课堂的壁垒，立足核心素养，搭建学习支架，着力提升学生提取、整合信息的能力。本次培训拓宽了教师的教学视野，为我校英语阅读教学提质增效注入强劲动力。

培训过程中，全体参训教师严格遵守培训纪律，认真聆听、详实记录，积极汲取前沿教学理念与实操方法。此次暑期培训为新学期教学工作筑牢根基，黄埭中心小学全体教师将把所学所思转化为教学实践，深耕课堂，笃行致远，推动学校教育教学质量再上新台阶。