初中英语:优秀的背后,是极致的重复.

经常听到家长和王老师说：老师，孩子单词背不下来，背了就忘，怎么办？

有些孩子坚持了一段时间觉得好像没什么效果，有时因为考试很多词不认识导致成绩不理想，备受打击。甚至会开始怀疑：是不是天生不适合学英语，自己就是偏科生？

但王老师想把课上常和学会说过的话说给所有刷到这篇文章的孩子和家长听：初中英语的难度，远远还没有到要拼天赋的时候。

初中英语的考试考查的内容非常细致，所以真正影响自己成绩的，往往都是单词会不会拼写、会不会发音、词性知不知道；基础的语法知识有没有在脑海里形成框架；平时的学习效率和自己的学习规划是不是合理，以及最现实的一点：该有的刷题量，到底做了多少。

如果这些都没有做好，不妨趁着马上要开学，给自己多一次尝试的机会，努力拼搏一下，给自己的青春留下更多美好的回忆。

一、很多所谓的"语言天赋"，只不过是极致重复后看起来的毫不费力

我们很容易羡慕一种孩子。

老师题目刚说完，他就知道了答案；阅读题目一给出来，他马上就知道思考方向在哪里，该如何找答案。

看上去，这就是所谓的"语言天赋"，也就是我们口中的优等生。

可真正了解了他们的学习过程就会发现，他在课后已经刷过很多题，不会的及时寻求老师的帮助，并且及时总结，举一反三了。

一个语法题、一道词汇辨析题，虽然题目长得不一样，但词汇和语法本身的含义及概念、出题逻辑、常见的陷阱，他可能已经反复遇到过很多次了。

就像我在初中时候打篮球想要练转身上篮，刚开始的时候无论怎样都没有办法做到转身和投篮同时进行，要么转身摔倒，要么转身成功，但球丢了。但是我没有气馁，一直练习。后来熟练了之后，这个动作像刻进骨子里，到今天我都依然能非常熟练地可以完成这个动作。

英语学习的"感觉"，并不全是天生的。见得够多，练得够熟，所谓的"语感"慢慢就会自己跑出来。

二、初中英语真的还没到要靠天赋定胜负的时候

初中英语和高中不同，在初中我们学到的语法点都非常基础，比如被动语态基本只需要掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的结构就可以了。

所以如果语法题总错，你就在错题本上设置一个专栏，专门摘抄同类型的错题；短语词汇不会，每次做到就直接摘抄背诵，背十遍二十遍争取吃透[有需要近几年中考真题词组的同学可以评论区留言：需要真题词组。]；写句子总出错就把每次错了的题摘抄下来，每天早读朗读正确答案的句子，然后背诵；阅读总提高不了，就多刷题，及时订正，找思路，总结方法。

慢慢地你会发现，这不是一个完全依赖灵光一现的世界。

当你还没有大量地练习阅读、还没有不断地重复词汇和短语直到滚瓜烂熟，就自我否定的说:"我没有学习语言的天赋"，其实多少是不太公平的。

就像从来不会有任何一个马拉松选手生来就会跑马拉松；一开始就可以跑全马。你总得先把自己该走的路走完，再去讨论是否有天赋。

很多时候不是孩子学不会，而是他浅尝辄止，量变的进度条未满，如何会产生质变呢？

三、极致重复训练的，其实不只是熟练度

当然我前面提到的"大量练习"，绝对不是机械刷题。

如果你做 100 道题错的都是同一个语法知识，那你只是把错误重复了 100 遍而已。

真正有效的练习，是要形成完整的闭环，即练习-订正-总结反思。

当你题目出错了，就需要知道错在哪里。是题目没看完整，还是眼瞎，看了 A 选了 B；亦或是语法知识点有漏洞，没有掌握到位？

如果一个错误连续多次出现，比如时间介词 in/ on/ at 的用法你总是出错，那就停下来把所有常考的点再回顾背诵一下。然后再去找专项题型补漏，这里就可以借力你的老师，寻求老师的帮助了。

在这个过程中，孩子会越来越了解自己，知道哪些地方薄弱，读题要以什么样的速度进行；哪个解题思路自己最拿手，哪些知识听懂了但还不够熟练，还没达到熟练运用的程度。

所以，这才是极致重复真正之前的地方--形成自己的判断力。

四、那些厉害的孩子，也不是每门课都有天赋，而是"会学习"

如果你爱观察，可以看看自己身边的那些学霸们。

他们当然有自己很擅长的学科，但很少有人九门课都靠天赋。

[此刻在我的脑海里首先想到的，当属 CYL 同学了啊!]

他们真正强大的内核在于，他们有能力进入一个相对固定的知识体系，然后规划自己的时间和学习节奏，在这个过程中不断尝试不断挑战个，慢慢靠近最适合自己的学习方法。

学英语，以前害怕自己读的不标准而不敢开口读，练熟以后发现其实只要敢开口就已经胜过很多同学了；以前单词背了一两遍很快就忘，慢慢地学会利用闲暇课余时间不断重复当天定下的那十来个单词；以前看到阅读题就怕，后来练得多，慢慢就知道不同题型该往哪里思考，去哪里找答案了。

别人最后看到的是一句：“这个孩子英语真有天赋。”但真正经历过这个过程的人都知道，很多所谓的天赋和语感，都有来时路。

它来自做过的题，犯过的错，不轻易放弃的坚韧以及一次又一次在不断犯错的过程中形成的判断力。

所以，我希望孩子不要太早给自己设限。

单词只背过一两遍，两三遍就说自己背不下来；还没做过多少题，没真正完成过系统训练就说自己没有"语感"，没有"语言天赋"，其实是在给自己贴标签，下定义，不利于自己的成长。

先踏踏实实地把知识学好，该背诵的单词别人一两遍就记住，你就先逼自己朗读 10 遍，再背 10 遍 20 遍直到看到就能立马反应出意思；把该有的练习做够，出现的错误一个个解决，把适合自己的方法和学习节奏一点一点总结出来。

重复到最后你会发现，原来所谓的天赋，原先以为的"难"和"不可能"，好像也没有那么难，就像王老师练习转身上篮一样。

结语：

我想再说一次：优秀的背后，是极致的重复。

通过重复，去找到自己的方法和判断力，真正长成自己的困难解决能力。

所以，你找到开篇很多家长提出的那个问题的答案了么？