2026人教版七年级生物上册(全册)教案

第一单元 生物和细胞

　　第一章 认识生物

　　　　第一节 观察周边环境中的生物

　　　　第二节 生物的特征

　　第二章 认识细胞

　　　　第一节 学习使用显微镜

　　　　第二节 植物细胞

　　　　第三节 动物细胞

　　　　第四节 细胞的生活

　　第三章 从细胞到生物体

　　　　第一节 细胞通过分裂产生新细胞

　　　　第二节 动物体的结构层次

　　　　第三节 植物体的结构层次

　　　　第四节 单细胞生物

　　　　综合实践项目 制作细胞模型

第二单元 多种多样的生物

　　第一章 植物的类群

　　　　第一节 藻类、苔藓和蕨类

　　　　第二节 种子植物

　　第二章 动物的类群

　　　　第一节 无脊椎动物

　　　　第二节 脊椎动物

　　　　一 鱼

　　　　二 两栖动物和爬行动物

　　　　三 鸟和哺乳动物

　　第三章 微生物

　　　　第一节 微生物的分布

　　　　第二节 细菌

　　　　第三节 真菌

　　　　第四节 病毒

　　　　综合实践项目 利用细菌或真菌制作发酵食品

　　第四章 生物分类的方法

　　　　第一节 尝试对生物进行分类

　　　　第二节 从种到界

第一单元 生物和细胞

　　第一章 认识生物

　　　　第一节 观察周边环境中的生物

一、教学目标

1. 知识与技能目标

• 学生能够准确说出观察的一般方法，并能运用该方法认识周围环境中的常见生物。

• 学会对生物的形态结构、生活环境以及生活习性等方面进行总结和归纳。

1. 过程与方法目标

• 通过观察周边环境中的生物，认识常见的动物、植物和微生物，培养学生敏锐的观察能力。

• 组织学生进行观察、比较和讨论活动，提升学生归纳生物共同点和不同点的科学思维能力，以及在观察、交流及合作中主动探索和归纳总结的能力。

1. 情感态度与价值观目标

• 激发学生对生物学的浓厚兴趣，培养学生热爱大自然、关注生物生存状况的意识，增强保护生物的责任感。

二、教学重难点

1. 教学重点

• 引导学生通过对周边环境中生物的观察，熟练掌握观察的一般方法。

• 帮助学生学会利用观察的方法认识、比较周围环境中的生物。

1. 教学难点

• 组织学生有序、高效地开展对周边环境中生物及其生活环境的观察活动，确保学生能从多角度、全面地进行观察，并准确分析观察结果。

• 引导学生在观察过程中深入思考，培养学生发现问题、提出问题的能力，以及运用科学思维方法分析生物之间异同的能力。

三、教学方法

讲授法、讨论法、实践观察法、问题引导法

四、教学过程

（一）课程导入（3 分钟）

1. 展示英国动物学家珍妮・古道尔在坦桑尼亚丛林中观察野生黑猩猩群的图片或视频片段，简单介绍她为了真实了解黑猩猩生活，在野外与黑猩猩共处 38 年的事迹。

1. 提问引导：“珍妮・古道尔通过长期观察来研究黑猩猩，那在生物学研究里，观察具体该怎么进行？又有哪些需要注意的地方呢？今天就让我们通过观察活动来学习观察的方法。”

（二）知识讲解（12 分钟）

1. 组织学生自学教材 7 - 8 页 “观察・思考：观察校园、公园或林地中的生物” 的内容。

• 强调野外观察的安全注意事项，务必听从老师安排。

• 说明观察并非随意观看，而是有目的、有计划的 “仔细察看”。

1. 引导学生明确观察的步骤：

• 确定观察目的

• 举例：观察某种生物的形态、结构等特征；观察某种生物的生活环境；观察并比较不同生物，找出它们的共同点和不同点等。

• 明确观察对象

• 若观察植物，展示光叶子花、垂柳的花、毛白杨的花等图片，提醒学生注意植株的高度、形态、生长环境等，同时强调不能破坏植物。

• 若观察动物，展示白头鹎的图片，说明观察鸟类等动物时，要留意动物的形态特点、运动方式和生活环境等，以及观察时的注意事项，如可借助望远镜、照相机等设备，着装颜色不宜过于鲜亮，保持安静，拍摄尽量不使用闪光灯等。

• 做好观察记录
  ：展示 “观察记录表”，强调记录要客观，从观察结果中探寻规律。

• 交流观察结果
  ：提出问题引导思考，如 “杨树和柳树有哪些共同点和不同点？”“若要进一步观察某种生物，你打算怎么做？”

（三）观察实践（15 分钟）

1. 带领学生前往校园、公园或林地开展观察活动。

1. 过程中巡回指导，提醒学生按照观察步骤进行，留意观察对象的细节，及时记录观察结果。

1. 鼓励学生积极讨论，分享自己的观察发现。

（四）科学方法讲解（7 分钟）

1. 组织学生自主阅读教材第 9 页 “科学方法：观察” 部分内容。

1. 引导学生思考并回答问题：“什么是观察？”“观察时应注意什么？”

1. 总结强调：

• 观察是科学探究的基本方法之一。

• 观察的工具
  ：可直接用肉眼，也能借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需进行测量。

• 观察的要求
  ：

• 要有清晰明确的目的。

• 按照一定顺序进行，并认真做好记录。

• 对于耗时较长的观察，要有合理计划和足够耐心。

• 观察过程中积极思考，多问 “为什么”。

• 在观察基础上，与他人交流看法，展开讨论。

1. 引导学生思考除植物和动物外，真菌、细菌、病毒等生物的观察方法。

（五）思维训练（3 分钟）

1. 展示 “猫和兔的头部” 图片。

1. 提问启发：“观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题？” 鼓励学生提出问题，并相互交流讨论，评判谁提出的问题更具探究价值。

（六）课堂小结（3 分钟）

1. 与学生一起回顾本节课重点内容：观察的一般过程，包括确定观察目的、明确观察对象、做好观察记录、交流观察结果。

1. 强调观察在生物学学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用观察方法认识生物。

（七）作业布置（4 分钟）

1. 要求学生课后认真观察校园里的一种生物，从形态结构、生长环境、繁殖等方面撰写一篇生物简介，可查阅相关资料辅助完成。

1. 完成练习册上对应本节内容的练习题，巩固知识。