文档内容
人教版七年级历史上册第 第10课：《秦末农民大起义》教学设计
【教学目标】
知识与能力：了解和掌握秦朝暴政的主要表现。识记陈胜吴广起义的地点、时间、建立政
权、巨鹿之战、秦朝灭亡、楚汉之争、刘邦建汉。掌握秦朝灭亡的原因。理解陈胜吴广起义的历
史意义。学会从插图和史料中获取历史信息的方法。学会搜集成语典故。能够正确评价秦始
皇。
过程与方法：教师引导学生把握秦末农民大起义的三部曲（原因、经过、结果）和五要素
（时间、地点、领导人、事件、影响和意义）。通过分析秦朝的暴政和陈胜吴广起义的关系，陈
胜吴广起义与秦朝灭亡的关系，培养分析战争爆发原因的能力。
情感态度和价值观：通过学习认识到，秦朝的暴政是导致秦末农民大起义和秦朝灭亡的
根本原因。陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。他们的革命首创精神在我国历史上闪
耀着光辉。理解“得民心者得天下”的道理。
【教学重点、难点】
重点：秦末农民大起义的根本原因和战争经过。
突破方法：利用多媒体展示相关资料，讨论秦末农民大起义的原因。利用《大泽乡起义》
视频片段，再现历史情景，使学生主动参与、感知历史，掌握战争经过：陈胜、吴广起义；继起
是项羽、刘邦起义，最终推翻秦朝。理解“得民心者得天下”的道理。
难点：1.焚书坑儒。
突破方法：通过教师的讲述，使学生了解焚书、坑儒两件事发生的背景、动机和后果。
2.秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
突破方法：引导学生从战争目的及刘邦、项羽身份的变化等方面加以分析，化解难点。
【教法与学法导航】
教师教法：
1.教材整合：本课按照秦的暴政、陈胜吴广起义、楚汉之争三目编写，为使学生掌握学习
秦末农民大起义的三部曲（原因、经过、结果），重新整合教材，按照：“起义原因——秦的暴
政、起义过程——陈胜吴广起义、起义结果——楚汉之争” ，进行教学讲述。抓住历史事件
之间的内在因果关系。在此基础上，探讨“陈胜吴广起义”的根本原因和直接原因。突破教
学重点。
2.创设情境：通过多媒体再现历史氛围，感知、思考历史，分析、解决历史问题。
3.列表归纳：整理秦朝重大历史事件表格，宏观上把握整个秦朝历史的发展线索。掌握
列表归纳方法，培养梳理历史知识的能力。
学生学法：
1.知识要素法：观看《大泽乡起义》视频片段，掌握学习农民起义（战争）知识的五要素和
三步曲，养成良好的思维习惯。利用《秦末农民战争形势图》，形成正确的空间概念。2.自主探究法：阅读教材、图文资料，结合问题、提示，培养自主、探究和自学能力。
3.史论结合法：通过原始文字、图片资料，结合问题，得出正确结论——秦朝的暴政是导
致秦末农民大起义和秦朝灭亡的根本原因。
【教学准备】
教师准备：确定相应的教学目标、教学重点难点、教学方法和学法指导等；查阅、搜集和
整理各种资料；制作多媒体课件，增强教学的实效性。
学生准备：课前查找与本课相关的历史故事、成语典故等相关资料，在课堂中互相交流，
加深记忆，更好地了解这段历史。
【教学过程】
[谜语导入]
教师：请大家猜两个人物谜语，谜面：“捷报”和“太湖风光”，谜底，打两个古代历史
人物名字。
学生：……“捷报”是陈述胜利，谜底是陈胜，“太湖风光”，是太湖（吴）风光一望无际，
视野宽广，同时“湖”、“光”又是“吴”、“光”的谐音词，谜底为“吴广”。
教师：大家知道陈胜吴广是什么时期的人？他们对中国历史产生了哪些重大影响？今
天，我们就围绕着这两个人物来学习第10课：“秦末农民大起义”
过渡：当时希望和平安定的秦朝百姓打出了“伐无道，诛暴秦”的口号揭竿而起，所以
说秦末农民大起义的原因是秦朝的暴政，而秦朝的暴政首先表现在，繁重的徭役。
[讲授新课]
一、起义原因——秦朝的暴政（板书）
1、秦朝的暴政之—：繁重的徭役
教师：秦始皇的暴政，要从他广建宫殿陵墓说起。秦始皇为了追求享乐，建了许多豪华的
宫殿。还在统一六国的过程中，他就在咸阳大兴土木，大建宫殿。他每灭掉一个诸侯国，就命
令画下该国宫殿图样，在咸阳盖起同样的一处。这样，咸阳附近盖满了各式各样的宫殿，关内
300处，关外400多处。但秦始皇还不满足，又建了一处更加豪华的宫殿——阿房宫（“阿
房”读音）阿房宫“东西500步，南北50丈，上可以坐一万人，下可以建5丈旗。规模可谓宏
大。秦亡后，项羽一把火烧了阿房宫，据说大火三月不灭，由此同学们可以想见阿房宫的规模
有多大了。当时曾流传歌谣“阿房，阿房，亡始皇”。
同时，秦始皇还为他死后的荣光大建陵墓。秦始皇的陵墓——骊山陵是一座宏伟而又堂
皇的地下宫殿，从秦始皇即位那年（公元前246年，）开工修建，一直到公元前210年死去，前
后历时36年，后期据史书记载动用徭役、刑徒72万余人。经过2000多年的风雨侵蚀，今天仍
然高高隆起，犹如一座小山。秦始皇陵的高度和周长，超过了著名的埃及胡夫金字塔。
大规模修建宫殿和陵墓需要使用大量的人力，人力问题如何解决？加重对人民的徭役。
多媒体展示：阿房宫、骊山陵墓、长城等图片。
材料一：秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁
才能免除。修建阿房宫、骊山陵有七十余万，移民戍守越族地区的有五十余万，北击匈奴、筑长城征调四十万，再加上修建驰道、离宫的，更有大量奔走于途、运输粮食的。所以秦朝常年
征调在外服役的不下三百万人。
教师：据估计，当时全国总人口才大约2000万人，男女各半的话，减去妇女1000万，男
子1000万中除去老弱病残幼和服役的300万，能耕田的男劳力还有多少？计算那时每年服
役的人口占总人口的百分比。这对当时社会生产了什么影响？
学生：青壮年也就三四百万人。占到总人口的15％。
学生：使农业生产受到严重破坏。……
教师：难怪书上说：“成千上万的农民脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏”。 当时
出现了“丁男被甲，丁女运输。”的现象。（《汉书·刑法志》）
过渡：秦始皇修建宫殿和陵墓开支浩大，钱从哪里来？必然加重对人民的赋税。
2、秦朝的暴政之二：沉重的赋税
多媒体展示：秦朝的暴政之二：沉重的赋税
材料二：“至于始皇，遂并天下，内兴功作，外攘夷狄，收泰半(大半）之赋，发闾左之戍，
男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服。”—— 《汉书·食货志》
材料三：秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获
物的三分之二。董仲舒说秦朝“田租、口赋，盐铁之利，二十倍于古”
——《汉书·食货志》。
教师：我国从2006年元月起全面免征农业税，并且每年还给农民补贴。这是开天辟地以
来从未有过的事，和秦朝的农民相比，今天的农民真幸福，今天的祖国真伟大！
过渡：当时人们为什么不逃避徭役和赋税？
学生：……秦法名目繁多，刑法残酷。
3、秦朝的暴政之三：残酷的刑法
多媒体展示：秦朝的暴政之三：残酷的刑法
材料四：“当时在秦朝的市场上，有一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。”
材料五：（秦）始皇为人，……专任狱吏，狱吏得亲幸……上（始皇）乐以刑杀为威。
——《史记·秦始皇本纪》
材料六：“1975年在湖北云梦睡虎地出土的竹简，提供了秦律的部分内容，包括《盗律》
《田律》……等。其中刑罚有：斩首、磔（zhé断裂肢体）、赀（zī）、笞（chī）、迁、耐、劓（yì割
鼻）、鋈（wù钛足）等”。 处理罪犯的刑罚多达20余种，死刑就有近10种，各种徒刑也没有
期限，一经判定就终身为刑徒。
教师：依据材料和教材回答，为什么会出现材料四描述的奇怪现象？说明了什么问题？
秦朝刑法残酷到什么程度？
学生：……学生：单死刑就十几种，各种徒刑也没有期限，还有劓（割鼻）、刖（断足）等。甚至有“族
诛”和“连坐”这些刑罚。一人犯法，家族邻里受牵连。
教师：据《汉书》记载，秦朝当时“行者相伴于道，而死人日积于市”，“赭[zhě]衣（秦
时罪犯皆着红褐色的囚服）塞路（穿囚衣的犯人堵塞了道路），囹圄[líng yǔ]成市（监狱多得
像市场一样），天下愁怨，溃而叛之。
过渡：不仅如此，在长城修筑后的第二年，秦始皇又上演了一幕“焚书坑儒”的悲剧。
4、秦朝的暴政之四：“焚书坑儒”
多媒体展示：“焚书”、“坑儒”
教师：注意“焚书坑儒”是两件事。这里的“焚书”是焚烧哪些书籍？“坑儒”又是坑
杀哪些人？ 实质是什么？如何评价？
学生：……
教师：在当时的历史情况下，为了巩固统一，加强君主专制中央集权，禁止“以古非今”
的活动，采取统一思想的措施是必要的。但对反对自己的人选择坑杀的方式，可谓手段愚蠢
而又残暴，草菅人命。其实质是思想文化专制的表现。“焚书坑儒”钳制了思想，摧残了文化。
正如郭沫若所说“书籍被焚烧，其实还是其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种
精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击”。此事后，帝国是否就长治久安了呢？
教师：秦始皇对知识分子是防之又防，但最后却是草莽之夫推翻了他的统治，只说明了
一点──正是暴政导致了秦朝的灭亡。
过渡：秦始皇去世后，他的儿子胡即位，即秦二世，他对人民的迫害有增无减。
5、秦朝的暴政之五：秦二世的黑暗统治
学生：看书了解“秦二世的黑暗统治” 有关史实。讲述“指鹿为马”的成语。
教师：请同学们结合以上内容，总结归纳秦朝的暴政主要表现。
学生：……
师生归纳：赋税沉重；徭役繁重；刑法残酷；“焚书坑儒”；秦二世的黑暗统治。
过渡：俗语说“哪里有压迫，哪里就有反抗”。正是秦朝的暴政，使人民苦不堪言，人民
反对秦朝的残暴统治成为历史的必然，秦二世时，我国历史上第一次大规模的农民起义拉开
了序幕。点燃反秦火焰的是谁？
二、起义过程——陈胜吴广起义（板书）
教师：我们第一次接触农民起义，老师带来了一个有关秦末农民大起义的短片，教给大
家一个方法，学习农民起义要掌握五要素、三步曲。
多媒体展示：五要素（时间、地点、领导人、事件、影响或意义）和三步曲（原因、经过、结
果）。看短片时要抓住这一要领，掌握起义的发展脉络，边看边记录。
多媒体展示：《大泽乡起义》视频
学生：观看影片，并回答下列问题：1、陈胜、吴广起义爆发的时间、地点？
2、用什么口号号召大家举行起义的？建立了什么政权？
3、起义军的进军方向是哪里？这说明他们的目标是什么？
4、陈胜、吴广起义后，是谁继续领导反秦斗争诛灭暴秦的？在哪一次战役中打败秦军主
力？讲述与之有关的成语故事——“破釜沉舟”。
5、利用《秦末农民战争形势图》，用彩笔画出陈胜、吴广起义进军路线。标出巨鹿和陈的
位置。了解大泽乡起义后的经过、结果和发展。
教师：结合《秦末农民战争形势图》，边演示边用简练的语言，叙述清楚整个农民战争的
简单过程，使学生了解战争发展的基本脉络：（多媒体展示）大泽乡起义（公元前209年）→→
杀秦军→→攻县城→→占领陈，建张楚政权→→天下响应→→挺进关中→→秦二世反扑
→→陈胜、吴广被部下杀害→→项羽、刘邦起义队伍壮大→→公元前207年，秦朝统治者向
刘邦投降→→推翻秦朝。强调说明，秦末农民战争分为两个阶段。
多媒体展示：《大泽乡起义图》想象图、《秦末农民战争形势图》
6、在阅读教材和史料的基础上，学生们发挥想象力，对当时起义的场面进行描述。总结
这次起义的特点。讲述成语故事——揭竿而起，斩木为兵。
学生：……
7、秦末农民大起义的历史意义如何？
师生归纳：陈胜吴广发动的中国历史上第一次大规模的农民起义，推翻了秦朝的残暴统
治。沉重打击了封建地主阶级。他们的革命首创精神，在我国历史上永远闪耀着光辉。
教师：陈胜吴广在中国封建社会里首举义旗，领导了我国历史上第一次农民大起义，其
“奋臂为天下倡始”的首义精神，“王侯将相宁有种乎”的造反思想，“斩木为兵，揭竿而
起”的斗争气魄，鼓舞着后来千千万万农民反抗封建统治的斗争。司马迁在《史记》中，把陈
胜列入“世家”，是因为他是首先起义亡秦的领导者，且是三代以来以平民起兵而反残暴统
治的第一人。司马迁把他的功业和汤放桀、武王伐纣相提并论，是对陈胜这位农民起义领袖
的高度评价。中国邮政发行了邮票和中国银行发行了银币加以纪念。
多媒体展示：邮票、货币中的历史：1991年中国邮政发行纪念邮票《陈胜吴广农民起义二
千二百年》；中国银行1985年为纪念陈胜吴广起义而发行面额5元的银币。
简介：陈胜、吴广起义遗址－－－涉故台位于宿州市墉桥区西寺坡镇。中轴线上矗立一
座陈胜、吴广起义大型浮雕像，雕像外形为火炬形，象征陈胜、吴广点燃第一次农民大起义的
熊熊烈火。涉故台作为中国第一次农民起义的发祥地，是中国农民战争和农民革命的源头，
是历史的载体和见证，是一座伟大的历史丰碑。
合作探究：分析陈胜、吴广起义的根本原因和直接原因。
师生归纳：公元前209年，陈胜、吴广在前往渔阳的途中，遇雨误期，导致起义爆发。这只
是秦末农民大起义的直接原因，从当时社会现状来看，秦末农民大起义爆发的根本原因是秦
朝的暴政。即使没有陈胜、吴广在渔阳遇雨误期，秦末农民大起义也会爆发，只是时间迟早问
题。所以，秦末农民大起义的爆发是历史的必然。过渡：“一山难容二虎”，秦朝灭亡了以后，战争却没有结束。老百姓也没有过上安定的
生活。项羽和刘邦为了争夺天下，又打了一场四年之久的“楚汉之争”。
三、起义结果——楚汉之争（板书）
学生：找出楚汉之争的时间、双方、目的、结果、性质。讲述与此战争有关的成语故事。
鸿门宴、项庄剑舞，意常沛公、约法三章 、垓下之战、四面楚歌、“楚河汉界”等。
讨论：1、“在楚汉战争中，刘邦为什么能够打败项羽，建立汉朝？”
2、项羽、刘邦先后进行的秦末农民战争和楚汉战争性质是否相同，为什么？（提示：从战
争的目的，刘邦、项羽身份的变化等方面加以分析）
多媒体展示：结合资料研读，分析刘邦战胜项羽的原因。
资料一：进入咸阳的表现
刘邦捷足先登，迫秦王投降，抢先占领了咸阳。不杀秦王。废秦苛法，与关中父老约法三
章（杀人者死，伤人及盗抵罪）。 项羽巨鹿之战消灭秦军主力后进入咸阳。自恃功高，不可一
世，杀死秦王，纵兵烧杀，掠取财宝；自封西楚霸王，大搞分封制。
资料二：刘邦的总结
刘邦称帝后在庆功宴上，总结了自己取胜的原因：“军事谋划，我不如张良；治理国家，
我不如萧何；统军作战，我不如韩信。这三人是当代的豪杰，我能做到知人善用，发挥他们的
才干，这是取胜的主要原因。项羽连一个多谋善断的范增都不肯用，所以失败了。”
学生：……
学生：不同。 刘邦、项羽在秦朝灭亡前的活动属于农民战争的范畴，因为他们的目的是
为了推翻秦朝的残暴统治，是农民起义的领导者，战争性质是农民战争；而秦亡后，战争的目
的是为了争夺帝位，他们的活动就属于封建统治阶级争夺帝位的斗争了。
教师：请同学们将秦朝的重大历史事件，整理成大事年表。秦朝从建立到迅速走向灭亡，
带给了我们什么深刻启示？
多媒体展示：
时间 重大事件
公元前221年 秦灭六国，秦朝建立
公元前209年 大泽乡起义
公元前207年 巨鹿之战
公元前207年 秦朝灭亡
公元前206年 楚汉战争开始
公元前202年 楚汉战争结束，汉朝建立。
启示：失民心者失天下。得民心者得天下。……
多媒体展示：你怎样评价秦始皇?
学生：……教师：同学们说的都有道理。人无完人。我们在评价历史人物时，要站在当时的历史条件
下，要坚持客观地、全面地、辨证地看待历史人物。这样才能得出正确的结论。
[课堂小结]
上节课和这节课我们主要讲述了秦朝的兴和亡。秦始皇灭六国，统一全国，建立起中国
历史上第一个统一的中央集权的封建国家，秦始皇所创建的一套专制主义集权统治对后世
产生了深远的影响。但他焚书坑儒，钳制思想摧残文化，对人民进行残暴统治，激起了中国历
史上第一次大规模的农民战争，陈胜、吴广的革命首倡精神在历史上永放光芒。农民战争推
翻了秦朝统治，为争夺新的统治权，刘邦和项羽又进行了四年的楚汉之争。最终刘邦获胜，建
立汉王朝，史称“西汉”。 从而我们知道一个道理：得民心者得天下。
西汉初年的统治者吸取了秦亡的教训，采取休养生息政策来恢复经济。在汉文帝、汉景
帝统治时期，出现了“文景之治”。——这正是我们学习历史的重要原因——“以史为鉴”。
我们将在下节课学习西汉的历史。
巧学妙记：“始皇二世施暴政；陈吴起义天下应；项羽刘邦终灭秦；首创精神励后世。”
【课堂作业】
1.公元前209年，陈胜、吴广发动了我国历史上第一次大规模农民起义，起义地点是（ ）
A.陈 B.大泽乡 C.巨鹿 D.荥阳
2.“伐无道，诛暴秦”说明秦末农民起义的原因是（ ）
A.自然灾难 B.统治者夺统治权 C.秦的暴政 D.外族入侵
3.楚霸王项羽——宿迁的骄傲，成语“破釜沉舟”表现他勇往直前，绝不后退的决心。该成
语出自下列那次战役（ ）
A.涿鹿之战 B.牧野之战 C.巨鹿之战 D.官渡之战
4.“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”诗中提到的两
个重大事件是秦末农民战争和（ ）
A. 统一中国 B.焚书坑儒 C.楚汉之争 D.修筑长城
5.有人说，陈胜、吴广之所以起义，是因为在前往渔阳戍边的途中遇雨误期，按秦律当斩，才
揭竿而起的。如果没有遇到大雨，农民战争就不会爆发了。你同意这个观点吗？为什么？
参考答案： 1.B 2.C 3.C 4.B 5. 不同意。答案略。
