文档内容
第10课 秦末农民大起义
【学习目标】
1．识记秦朝暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，知道楚汉之争。
2．引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生探究分析问题的能力；引导学生思考秦亡前
后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较战争性质的能力。
3．通过分析秦末农民起义爆发的原因，理解得民心者得天下的道理。
【学习重点】
秦末农民战争。
【学习难点】
秦亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化。
温故知新，导入新课；解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。
方法指导一：
提醒学生从第1题来认识第2题的“根本原因”，理解“得民心者得天下”的道理。
方法指导二：
老师补充一些知识让学生更好地理解本课内容。
秦始皇最后留下的，是一个外强中干的帝国。秦二世继位后，秦廷被掌权的赵高掌控而混乱不堪。
此时，秦末民变爆发，六国有力的军人各自复国，虽然秦将章邯努力平乱，但于巨鹿之战被楚将项
羽击败，秦军主力投降。前207年十月，新任秦王子婴于咸阳向楚将刘邦投降，秦朝灭亡。
方法指导三：
第4题从战争目的进行对比，得出战争性质的不一样。一般评价战争的性质可以从发动战争的目的
来判断。
方法指导四：
知识模块一可以用情景短剧等方式展示。知识模块二可以用辩论赛等方式进行展示。情景导入 生
成问题
可由一名同学作为复习小导师，回顾上节课学习的内容。老师或其他同学可进行补充。然后导入新
课：秦始皇雄才伟略，建立了庞大的秦王朝，但是在秦朝的市场上却出现了奇怪的现象：鞋子没人
买，拐杖却是抢手货。为什么会这样呢？今天就让我们一起来解释这个奇怪的现象。
自学互研 生成新知
知识模块一 秦的暴政
自主阅读课本P47～48内容，完成第1题。
1．秦的暴政的表现。徭役繁重、赋税沉重、刑法残酷、秦二世更加残暴。
知识模块二 陈胜吴广起义
自主阅读课本P48～49内容，完成第2题。
2．陈胜、吴广起义的原因(直接原因和根本原因)、时间、地点、人物、口号、意义。
直接原因：遇雨误期。
根本原因：秦的暴政。
时间：公元前209年。
地点：大泽乡。
人物：陈胜、吴广。
口号：王侯将相，宁有种乎！
意义：中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起
来反抗残暴的统治。
知识模块三 楚汉之争
自主阅读课本P49内容，完成第3～5题。
3．简述项羽刘邦的反秦斗争和西汉的建立。
公元前207年，项羽以少胜多在巨鹿消灭了秦军主力。公元前206年，刘邦占领秦都咸阳，秦朝灭
亡。
公元前202年，刘邦在长安建立汉朝，刘邦就是汉高祖。
4．秦亡前后项羽与刘邦所领导的战争性质的变化？
战争目的 代表阶级 战争性质
秦末农 反抗秦
农民阶级 农民战争
民战争 的暴政
封建统治阶
帝位 封建地
楚汉战争 级内部争权
之争 主阶级
夺利斗争
5.西汉建立的背景、时间、建立者、都城。
背景：秦朝灭亡后，进行了四年的楚汉战争，最后，项羽战败。
时间：公元前202年。
建立者：刘邦。
都城：长安。
合作探究 生成能力【交流预展】
1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己
的疑问。
2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示
的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
【展示提升】
1．秦的灭亡。(从灭亡的原因、经过、教训着手)
2．楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？
当堂演练 达成目标
1．“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服”，人民只能“衣牛马之衣，食犬彘(猪)之食”了。
这句话指的是秦朝时期( A )
A．沉重的赋税 B．繁重的徭役
C．严刑酷法 D．繁重的兵役
2．有人曾形容秦朝是“赭衣塞路，囫囵成市”，意思是道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱里关满
了人，如同集市一样。这些现象说明秦朝时期( B )
A．社会治安混乱
B．刑罚严酷，人民动不动就要受到处治
C．人们的法制观念淡薄
D．国民素质不高
3．“孟姜女，杞梁妻。一去燕山更不归。……长城路，实难行。……”孟姜女哭长城的故事广为
流传，该故事反映的历史背景是秦朝暴政的表现之一( B )
A．沉重的赋税 B．繁重的徭役
C．严刑酷法 D．繁重的兵役
4．秦末农民战争爆发的根本原因是( D )
A．秦始皇焚书坑儒，引起知识分子的不满
B．中央集权已经过时
C．秦灭六国完成统一，违背历史潮流
D．秦的暴政
5．人们常用成语“斩木为兵，揭竿为旗”来比喻武装起义，秦末为反抗秦的暴政，首创农民起义
之风，鼓舞后世千百万劳动人民起来反抗残暴统治的两位农民运动领袖是( B )
A．项羽和刘邦
B．陈胜和吴广C．韩信和张良
D．陈胜和项羽
6．秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用且以少胜多的战役是( B )
A．长平之战 B．巨鹿之战
C．城濮之战 D．马陵之战
7．秦朝灭亡的标志是( C )
A．城濮之战 B．官渡之战
C．咸阳之战 D．巨鹿之战
8．象棋棋盘上两军之间有楚河汉界，楚河汉界与下列哪一历史有关( B )
A．秦统一六国 B．楚汉之争
C．赤壁之战 D．淝水之战
9．约瑟·汤恩比：“人类历史上最有远见、对后世影响最大的两位政治人物，一位是开创罗马帝
国的凯撒，另一位便是创建大汉文明的汉太祖刘邦。”刘邦建立“大汉文明”开始于( D )
A．公元前221年 B．公元前220年
C．公元前207年 D．公元前202年
10．阅读下列材料，回答问题。
材料一 “我家有三子：老大修长城，多年未相逢；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税
沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难，轻则砍手足，重则全村连。”
——秦朝民谣
材料二 “唯商鞅变法，不顾人言，只能骤至富强，亦以召怨天下。……虽得天下，旋踵而亡。”
——《资治通鉴》
(1)材料一反映了秦朝末年什么样的政治情况？具体表现在哪些方面？
秦朝实行暴政；其表现包括沉重的徭役、兵役、赋税、严酷的刑罚。
(2)材料二认为秦朝“旋踵而亡”的原因主要是什么？这种观点正确吗？请简述理由。
商鞅变法。这种观点不正确：商鞅变法使秦国逐渐富强起来，为统一六国打下了坚实的基础；秦灭
亡的根本原因是暴政，与商鞅变法无关。
(3)你认为一个国家想要长治久安，统治者应该怎么做？
施仁政于民，轻徭薄赋，让利于民等。课后反思 查漏补缺
1．本节课的收获：
→秦的暴政→
2．本节课还存在的疑惑：
