【教研活动】昆明市第三中学度假学校小学语文教研组教研活动

为扎实推进新学期教研提质工作，深化教研与课堂教学深度融合，破解整本书阅读教学形式化、落地难、成效弱等痛点，8月29日下午昆明市第三中学度假学校小学语文教研组开展新学期“整本书阅读项目式教学”专题教研活动。

活动伊始，小学语文教研组长张国兴老师作开学教研动员。张老师重点强调了学校新学期工作部署与要求，希望全体语文教师严守教学质量底线，认真抓实教研、抓实教学质量，摒弃浅层次、形式化教研，立足课堂真研究、立足学生真赋能，以扎实的教研积淀破解语文教学难点，为新学期整本书阅读教学及各项语文教研工作开好局、铺好路。

本次主题教研的核心环节，由摆渡船阅读云南教研中心可妍老师针对小学各学段整本书阅读教学现状，围绕项目式阅读学习开展系统性、可落地的专项指导，详细讲解适配各年级整本书阅读的教学支架、实施工具、实施路径、课堂策略与成果评价方式，精准解决一线教学困惑。

针对以往校园阅读建设多停留在浅层次、难以落地课堂，学生普遍存在的问题，可妍老师细化了分层分学段的实操教学策略。她提出，低年级依托趣味童谣、绘本图谱、简易情节导图等基础支架，降低阅读门槛，重在培养学生良好的自主阅读习惯；中年级运用章节梳理表、对比阅读问题单、小组研讨支架，引导学生梳理文本脉络、开展深度阅读思考；高年级采用主题探究任务、读写结合支架、项目课题研讨模式，引导学生深挖文本内涵，有效锻炼高阶思维与自主探究能力。

同时，她明确了整本书阅读标准化实施路径，构建“教师课堂指导—学生课后研读—小组同伴交流—成果总结输出”的完整阅读闭环。要求教师全程跟进、精准帮扶，依托适配教学工具搭建阅读阶梯，让学生实现有目标、有方法、有过程、有研讨的高质量深度阅读。在成果落地方面，可妍老师强调，项目式阅读必须产出可视化、可检测、可固化的实效成果，各年级可结合学段特点，通过阅读思维导图、读书分享展示、创意读写作品、班级阅读小课题报告等多元形式沉淀阅读收获，让学生阅读理解、语言表达、逻辑思维能力实现稳步提升。

专题培训会上，张晓芳副校长对本次教研活动进行了总结，并对新学期语文科研工作提出硬性要求与推进部署。她强调，学校语文教研工作要扎扎实实把教研做实、落地、结出成果，坚持以教研促进教学、以教研指导教学，牢牢聚焦学生阅读能力培养与思维品质提升。她特别强调，全体语文教师对标专业指导方案，认真落实、扎实推进整本书阅读项目式教学工作，各年级备课组结合学段学情细化新学期整本书阅读实施方案，明确工具运用、课堂流程、教学重点与学期成果目标，实现教研内容与日常教学精准对接。同时指出：教学步子走稳走实，教研工作研在实处、做在细处，久久为功、持续深耕，力争本学期结出丰硕、可推广、高质量的语文教研成果。

新学期伊始，小学语文教研组开展的第一次专题教研活动靶向精准、实用性强，为学校整本书阅读教学规范化、项目化落地指明了清晰路径。全体语文教师将立足本职、深耕课堂，扎实落实各项教研要求，活用项目式阅读教学策略与支架工具，以扎实教研赋能学生阅读与思维成长，持续推动学校小学语文教学质量稳步提升。