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一线教师反馈当地35岁以下需手写教案,存在现实困难,教育局回应引热议
一线教师反馈当地35岁以下需手写教案,存在现实困难,教育局回应引热议一则关于教师“手写教案”的建言献策，引发不少的关注。 在诉求中，一线教师代表，向教育局领导坦诚地交流共同的心声，客观陈述每学期手写教案的现实困难。 第一，手写教案，花费的时间较多。同样一份教案，电子版完成效率较高，但誊写在教案本上，属于重复劳动，耗时较多。作为一线老师，需要上课、管理班级、批阅作业、同家长密切沟通，存在一定的困难来抽出额外时间誊抄教案，手部的酸痛感也较为明显，对誊抄的意义也持有保留意见。 第二，随着智能媒介的普及，PPT、线上资源以及各类智能软件如雨后春笋般涌现，集体备课的成果都妥善保存在电脑中、云盘里，且随时可以根据实际教学想法，动态修改、共享自己的经验和看法。教案采用纸质版手写的模式，与信息化教学模式有一定的脱节，不方便动态调整和长期保存，对实际教学质量的保障没有特别显著的意义。 第三，教师工作量，同过去相比，有了显著的增加。一线教师的工作，不局限于上好班级课程、管理好班级纪律，还需要做课程设计、参与教研培训、应对检查、开展各类文体活动、做好家校互通互联等。相对各类事务较为繁多、琐碎，已有一定的压力和负担，手写教案，同样需要花费大量的时间，增添了一定的负担，减少了一些必要的花费在备课、钻研、教学上的关键时间、精力。 
该教师的核心诉求为： 1.不强制要求手写教案，可以用规范的电子教案或者打印的教案作为可选项。 2.检查教案时，以内容、设计的创新价值为主，以实际效果的考虑为主，减少对字迹的工整、页数的多少的考虑。 3.给予更多的信任和自主权利，鼓励一线教师用更高效、更具信息化元素的创新方式来教学实践。 该教师表示：他们都特别热爱教学工作，希望，将有限的时间和精力，投入到更有意义的事情上。 
获悉教师们的诉求和意见反馈后，当地教育局高效做出回应： 当地的《教学常规检查管理办法》，属于面向全区各校征集意见的状态，是讨论稿，提到了一条：“35岁以下教师必须手写教案”。当下，教育局已广泛征集教师对讨论稿的意见和看法，将对所有收集的意见认真梳理、分类研究和充分论证，对管理办法中条例的合理性、可操作性，进一步深入探讨，提供后续的修订版。以期，让管理办法，更科学、规范，更符合教师专业发展的核心需求。 
该建言献策和回应的下方，有不少网友留言： 一部分网友支持手写教案，认为手写教案能够驱动教师逐字逐句的推敲教学内容，形成更系统的教学设计，避免电子模版所带来的思维惰性。且手写教案的严谨态度，能够在潜移默化中，培养学生对知识的敬畏感、学会独立思考。 另一部分网友则表示：手写教案会增添教师的负担，教师不仅是上课、批改作业，还需要处理各类班级事务，如果每天加班手写教案，对家庭和孩子的照顾可能会不充分。 
也有网友从练字的方面，表示手写教案对写字水平的提高有帮助；同时，也有网友对这一观点持有保留态度，其认为，大量手写教案，无法起到提高写字水平，而是希望尽可能提高手写的效率，而非对书写内容和字迹质量进行特别长时间的推敲和考量。 
目前，此反馈暂无进一步的处理回应，管理办法是否有调整，还有待教育部门进一步的考虑和修订。