呼和浩特市小学道德与法治名师工作室+研修共同体活动纪实

来自呼和浩特市第三十中学和内蒙古师范大学附属第三学校的四位老师，分别围绕四年级上册的四个单元《我们的班集体》《少年在成长》《生活在信息社会》《做文明的消费者》依次展开说课。教师立足单元整体视角，解读教材编排逻辑，结合学情确立教学目标，设计课堂活动，聚焦生活情境，落实价值引领，完整呈现了教学设计思路，展现了对新教材的理解与备课实践。

说课结束后，和林格尔县小学道德与法治教研员冯婧、呼和浩特市小学道德与法治名师工作室指导教师杨书梅、呼和浩特市小学道德与法治名师工作室主持人、学科教研员侯艳针对四位老师的说课逐一进行细致点评。在肯定老师们备课亮点的同时，也梳理了教学共性问题：一是教学设计要构建层层递进的问题链，发展学生思辨思维；二是教学目标表述主体应为学生，不可割裂拆解核心素养；三是学情分析要基于真实调研，从已知点、未知点、发展点务实分析，拒绝经验式泛谈。同时鼓励各位老师们发挥团队的力量，互助共进，实现共同成长。

活动最后，侯艳老师以《从“教过”到“学会”——小学道德与法治新教材如何实现素养育人》为题进行专题讲座。侯老师聚焦新教材深度解读与教学设计迭代优化，为全体参会教师厘清教学新思路、指明教研新方向。侯老师指出，新版道法教材并非全新重构，而是在旧教材基础上的传承升级与凝练优化。针对教材跨册内容迁移的核心变化，她着重强调，教学内容的调整只是表层变化，学段学情、育人目标的适配更新才是核心关键，教师需结合学段特点重新定位教学目标。

同时，侯老师重点讲述了单元页的育人价值，要求教师深耕单元核心育人内涵，规范课标研读流程，严格完成摘录、归纳、提炼三步梳理，精准锚定单元教学重心。为破解课堂思维培养落地难的问题，本次教研正式启用指向思维发展的新版教学设计模板，细致拆解单元、课时两大模板的更新要点，并提出备课、教学的四个关键：“有人、有素养、有生活、有思维”，以此让素养培育、思维训练真正落地课堂。