邓仕梅高中化学硒都名师工作室2026年秋季学期工作规划

      本学期以培育学生化学学科核心素养为核心，紧扣州级课题研究、高三备考教研、作业设计优化、实验教学创新四大工作抓手，秉持“以研促教、以教促长、全员参与、精准落地”的工作原则，统筹整合区域教研资源，聚焦课堂真实教学问题，扎实开展常态化、精细化、特色化教研实践，着力打造高素质化学教师教研共同体，构建高效创新、兼具育人温度的高中化学教学体系。

    1. 开展化学实验创新成果展示活动，破除传统实验教学固有壁垒，提升师生实验探究能力与创新思维，深化化学实验教学的育人价值。

     2. 优化高三化学一轮复习实施策略，以恩施市第三高级中学为教研主阵地，开展集体研讨、实现备考资源共建共享，助推高三化学备考质量提升。

     3. 扎实推进州级课题研究落地实施，探索化学课堂渗透思政教育的有效路径，产出一批可借鉴、可推广的课堂教学案例。

     4. 深耕作业设计改革，搭建分层化、情境化、素养导向的高中化学作业体系，切实减轻学生过重课业负担，充分发挥作业的育人功能。

     5. 完善教师专业成长发展平台，全面提升工作室成员课堂教学、教研实践与课题研究能力，助力教师梯队建设。

     （一）开展化学实验创新成果展示，赋能实验教学提质增效（8-9 月，负责人：邓仕梅  主要协助教师：王月华  杨昊  李远友  谷兴龙）

      8—9 月，工作室组织实施实验创新成果多元化展示专项工作，推动实验教学评价导向转变，实现从 “重操作、重结果” 向“重探究、重创新、重素养” 转型。

      1. 结合教师创客技能竞赛，挖掘实验教学创新亮点，融合跨学科理念方法，推动传统化学实验与现代教育技术深度融合。

      2. 8 月组织开展实验创新展示专题培训，明确成果展示规范与评价细则；9 月组织工作室内部展示交流，择优打磨优秀成果并线上推送，搭建区域化学实验教学成果交流共享平台。

     3.做好成果梳理沉淀。活动结束后，汇总整理优秀实验创新成果、配套教学设计，汇编形成《高中化学创新实验成果集》，作为《高中化学 “四维一体” 实验课程体系构建与教学实践》补充研究材料，建立实验创新教学常态化推进机制。

    （二）深耕高三一轮复习专题教研，构建科学高效备考体系（全学期 负责人：卓娅   主要协助教师：赵仁华  陈洪义 ）

      立足恩施市第三高级中学教研阵地，对标新高考命题导向，针对高三化学一轮复习存在的知识点碎片化、复习模式同质化、重难点把握不准、刷题训练低效等现实问题，组织工作室高三备课团队开展专题教研，迭代优化一轮复习课堂模式。

      1. 抓实集体备课，精准靶向教学。深度剖析 2026 年高考真题，拆解核心考点，重构网络化、模块化知识框架，打破教材章节局限，规避机械刷题、重复性教学。

      2. 组织示范课展示与磨课研讨。安排工作室骨干教师、恩施市第三高级中学优秀高三教师开设一轮复习示范课与专题讲座，聚焦基础落实、方法提炼、易错点突破；组织全体成员听课、磨课、评课，针对复习课堂突出问题集中研讨整改，凝练可复制的高效复习课堂范式。

      3. 立足学情实施分层施策。指导教师结合学生实际学情制定差异化复习方案，面向学困生夯实基础知识，面向中等生强化解题能力，面向优等生拓展学科思维；依托复习检测与学情数据分析动态调整教学策略，保障一轮复习全面扎实，为二轮专题复习筑牢根基。

     （三）推进州级课题实践研究，落实真实课堂与化学思政有机融合（全学期，负责人：邓仕梅、陈兴龙、李蓉   主要协助教师：杨昊  周英  刘金钰 王敏）

      由邓仕梅、陈兴龙、李蓉牵头开展州级课题《大思政课融入县域高中化学教学实践策略研究》，立足真实课堂场景，挖掘学科内在思政元素，实现知识传授与价值引领有机统一，落实立德树人根本任务。

      1. 细化课题分工管理。三位牵头教师统筹课题整体推进，明确资料搜集、课例开发、课堂实践、数据整理、报告撰写等岗位职责；落实月度课题研讨制度，每月召开课题推进会，梳理研究进展、破解实践难题、布置阶段任务，保障课题有序推进。

      2. 立足课堂开展思政教学实践。依托常规化学课堂，充分挖掘学科蕴含的家国情怀、科学精神、生态环保理念、社会责任、求实治学态度等思政要素，结合化工生产、环境治理、科技发展、化学家事迹等真实教学情境，开发思政融合教学设计、课件与优质课例，杜绝思政内容生硬植入，实现润物无声的学科育人。

      3. 梳理提炼阶段研究成果。本学期重点完成各学段化学思政课堂案例汇编，开展思政融合公开课、观摩课；收集课堂实践相关数据，对比分析思政教学实施前后学生学科素养与价值认知变化，完成课题阶段性研究报告。

     （四）深化作业设计，落实减负提质（全学期，负责人：陈洪义、詹瑶、于丹  主要协助教师：邓仕梅  李蓉）

      作业优化设计为本学期和下学期工作室重点攻坚项目。由陈洪义、詹瑶、于丹牵头，针对化学作业重复机械、素养导向不足等现实问题，推进作业体系改革，打造契合新课标要求、贴合学生学情的高质量作业体系。

      1. 搭建分层分类作业框架。团队结合高一、高二各学段教学目标，匹配学生认知层次，设置基础巩固型、能力提升型、素养拓展型三级作业，做到因材施教、分层减负。基础层立足课本核心知识，巩固课堂所学；提升层侧重题型变式与解题方法迁移运用；拓展层设计情境探究、社会实践、实验创新类任务，培育学生化学核心素养。

      2. 丰富作业实施形态。突破单一书面作业局限，开发情境化任务、实验探究、项目式学习、生活调研、错题反思整理等多元作业，推动作业由机械刷题转向素养培育，增强作业的实践性、探究性与趣味性。

      3. 健全作业审核与评价闭环。制定工作室化学作业设计规范，落实作业集体审核制度，严控作业总量，杜绝超纲、无效作业；优化作业批改、反馈与评价方式，重视错题归因、个性化点评与巩固跟进，形成 “设计—布置 — 批改 — 反馈 — 整改 — 优化” 完整作业管理闭环。

      4. 建设优质作业资源库。常态化征集、筛选、打磨各学段作业案例，按照教学章节、专题归类，建成工作室化学优质作业资源库，实现成员资源共建共享，持续推动作业减负提质落地。

      1. 组织保障：各专项工作负责人压实岗位职责，明确各项任务时间节点、质量标准与考核要求，强化全员协同分工，保障各项教研任务落地见效。

      2. 制度保障：坚持每月开展一次工作室研修活动，复盘月度工作，梳理现存问题，部署下一阶段重点任务，以规范化制度保障教研工作有序开展。

      3. 资源保障：整合工作室各成员校教研力量与课题研究资源，为实验创新、课题研究、作业改革、高三备考教研提供师资、素材支撑；鼓励成员常态化交流研讨，拓宽教研思路。

      4. 考核激励：建立工作室成员学期综合考核评价机制，围绕教研活动参与情况、课题研究产出、课堂教学质量、作业设计成果、各类竞赛获奖等维度开展评价，树立先进典型，充分调动全体成员教研工作的主动性与积极性。

       1. 完成化学实验创新展示系列活动，汇编《高中化学创新实验成果集》，完善《高中化学 “四维一体” 实验课程体系构建与教学实践》相关研究材料。

      2. 形成高三化学一轮复习成套教研材料，针对复习课堂问题完成专题研讨整改，提炼高效一轮复习课堂实施范式。

      3. 产出州级课题阶段性研究成果，汇编化学思政融合课堂案例与优质课例，完成课题阶段性研究报告。

      4. 建成覆盖高中各学段的分层优质化学作业资源库，形成作业设计优化实施方案与典型案例集。

      5.培育一批优秀青年化学教师，提升工作室整体教研能力，充分发挥名师工作室示范、辐射、带动作用。