2026年部编人教版(统编版新教材)初中语文七年级上册教学计划及进度表

全面贯彻党的教育方针，按照《义务教育语文课程标准（2022年版）》和学校教学工作计划的要求，围绕立德树人根本任务，充分发挥语文课程独特的育人功能和奠基作用，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，激发学生自主学习的动力，促进学生核心素养的发展。在教学中，根据课程目标、课程内容和学业质量的要求，结合学生的实际情况和特点，创造性地开展语文教学，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

为了更好地完成本学期的教学任务及目标，特制定2026-2027学年度第一学期部编（统编）人教版初中七年级语文上册教学计划：

每个单元包含阅读和写作两大板块，不同单元穿插安排阅读综合实践、整本书阅读、课外古诗词诵读、专题学习活动等栏目。每单元一般有课文3～5篇，分为教读和自读两种课型。教读课文的助读系统由课前“预习”和课后“思考•探究•积累”（此前的“思考探究”和“积累拓展”合为了一个版块）组成，重点落实本单元的语文能力要点，并体现思维的渐进性以及由课内到课外的延伸拓展，即由理解把握文本和积累梳理语言材料转化为语文素养的总体提升。自读课文的助读系统是本套教材着力创新的内容，由“旁批”和“阅读提示”组成，没有设置练习，目的是加大自主阅读的力度。新教材每个单元后新增了“阅读综合实践”版块，原来的“名著导读”版块改为了“整本书阅读”，内容做了精简。

教材安排了5次阅读综合实践，除了第五单元为“活动·探究”单元外，其余各单元都有一次阅读综合实践，并各有侧重。另外，教材还安排了2次课外古诗词诵读，分别在第三、六单元，要求学生能够熟读背诵，培育对传统文化及汉语美感的体认，加强文化积累；2次整本书阅读，分别在第二、四单元；2次专题专题学习活动，分别在第二、四单元。

（二）教材的主要特点

新教材力图构建语文的综合实践体系，以“学习任务群”为基础整合单元教学，贯彻工具性与人文性相统一的精神，全面提高学生的核心素养，加强了语文和生活的联系，致力于全面提高学生的核心素养。具体而言，主要有以下特点：

1.以“学习任务群”为基础整合单元教学，更加注重学生自主学习和构建语文核心素养。

2.双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实践性。

3.重视阅读能力与阅读兴趣的培养，建设“三位一体”的阅读教学体系。

4.选文强调多样性，尤其重视古代优秀传统文化作品的选取和学习。

5.以学习活动设计为主，引导学生多读书、思考和探究。

6.多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。

7.强调学生自主活动、体验，引导学生在语文综合实践中获得语文能力。

8.合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用。

（三）单元初步分析

第一单元：主题为“四季如歌”，包括三篇现当代散文和四首古诗词。三篇散文，都是写景抒情的名家名篇。朱自清的《春》，以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象；老舍的《济南的冬天》，描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌；刘湛秋的《雨的四季》，则不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。四首古代诗词，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思，所描写的景色和所抒发的情感各异，但都很精彩。总的来说，这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境。本单元写作“热爱生活，学会观察”（旧版为“热爱生活，热爱写作”，略为改动），强调生活是写作取之不尽的源泉，引导我们热爱自然，学会观察，学习借鉴写作方法。

第二单元：主题为“至爱亲情”，几篇文章都在表现亲情，内容贴近学生的现实生活。史铁生的叙事散文《秋天的怀念》回忆母亲对“我”的关爱，表达对母亲的怀念。《散步》讲述一家三代人一起散步，相互关爱的故事。《散文诗二首》中，《金色花》写孩子想象自己变成金色花与母亲嬉戏，表现了母子情深；《荷叶·母亲》由雨中荷叶护莲花联想到母爱，表达了对母爱的赞美。《〈世说新语〉二则》中的《咏雪》，讲述谢家“儿女”咏雪一事，表现家庭生活的情趣；《陈太丘与友期行》写陈元方与来客的对话，告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。本单元写作“学会记事”，引导我们掌握记事的要素和叙事的条理性，尝试在叙述中借助恰当的词语表达情感。专题学习活动“有朋自远方来”，旨在让同学们懂得交友之道，学会交益友。

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