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数学二年级上册重要知识点
第一单元：长度单位
1、第1---3页
(1)经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长
度单位的必要性。
(2)能用给定的"工具"进行估计和测量。
(3)认识厘米，体会厘米的实际意义。
(4)能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物
体的长度。
2、第4---5页
(1)认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长
度。
(2)掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的
长度。
(3)认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
(4)初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长
的线段
第二单元：100以内的加法和减法(二)1、不进位加法
(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
(3)让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。
2、进位加法
(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。
(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法
(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
(3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法
(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。
(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
5、"多几"、"少几"的应用
(1)在具体情境中，理解"比某数多几或少几"的实际问题。(2)可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了
什么变化，最后再用算式记录下来。
(3)能正确列式解决相应的实际问题。
(4)渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减
(1)探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。
(2)能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题
策略的多样性。
7、加减混合
(1)探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。
(2)提高解决简单的实际问题的意识和能力。
8、加减法的估算
(1)在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。
(2)初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。
(3)发展估算意识，提高估算能力。
实践活动(一)：我长高了
(1) 巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。(估计、测量、计算)
(2) 让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。(3) 渗透统计知识，感受成长的快乐。
第三单元：角的初步认识
1、38页------39页
(1)结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
(2)通过"找一找"、"说一说"、"折一折"、"画一画"等活动，初步认识角，并且能
够辨认。
(3)知道一个角各部分的名称，会正确画角。
2、40页------41页
(1)结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。
(2)能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角。
(3)知道：一个角的大小与边的长短无关。
第四单元：表内乘法(一)
1、乘法的初步认识(第一课时)44页------46页
(1)结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受
这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
(2)结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步
体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。
(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法
计算简单的乘法算式的结果。2、乘法的初步认识(第二课时)47页
(1)能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。
(2)知道用乘法算式表示"相同加数连加算式"比较简便，为进一步学习乘法奠
定基础。
(3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的
乘法问题。
3、5的乘法口诀
(1)结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程
和5的乘法口诀的编制过程。
(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。
(3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
4、2、3、4的乘法口诀(分2课时)
(1)结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法
口诀的方法。
(2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐
步的发展数感。
(3)掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简
单的实际问题。
5、56页例5
(1)结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。(2)能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能
力。
(3)培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化
(4)在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮
助学生理解和记忆乘法口诀。
6、6的乘法口诀
(1)经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新
知识的思想和方法。
(2)掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。
第五单元：观察物体
1、建立观察角度
(1)通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的
形状可能是不同的。
(2)能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状，发展空
间观念。
2、轴对称
(1)通过欣赏图片，感知现实世界中普遍存在的轴对称现
象。
(2)通过"折一折""剪一剪""说一说"等活动，体会轴对称图形的特征(能找到一条恰当的直线即对称轴，对称轴两
边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完
全重合)。
(3)能辨别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，能在方
格纸或点子图中画出简单的轴对称图形。
3、镜面对称
(1)结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。
(2)经历探索、掌握镜面对称现象基本特征的过程(镜子里
外的两个图形的形状相同、大小相同、位置相同、方向相
反)，发展空间观念。
第六单元：表内乘法(二)
1、7的乘法口诀
(1)结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知
识的方法。
(2)掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味
性和价值性。
2、"倍"的意义及应用
(1)结合具体情境体会"倍"的意义。(2)利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系，并探索"求一个
数的几倍是多少"的计算方法。
(3)能利用乘法解决"求一个数的几倍是多少"的实际问题。
(4)学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的
意识和解决问题的能力。
3、8的乘法口诀
(1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8的乘法口诀。
(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。
4、9的乘法口诀
(1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握9的乘法口诀。
(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。
实践活动(二)：看一看、摆一摆
(1)利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识(观察物体、角的认识、表内乘
法)。
(2)培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
(3)让学生体会数学的趣味性和数学的价值性，提高学生学习数学的兴趣。
第七单元：统计
(1)进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学
会简单的收集和整理数据的方法(画正字)。(2)进一步认识统计表和条形统计图(1格表示2个单位
的)，并能完成相应的图表。
(3)能根据统计图表中的数据，提出或回答一些简单的问题
(样本容量、比较信息，描述信息等)，并让学生尝试作出简
单的决策(95页内容可以设计决策问题)。
第八单元：数学广角
1、简单的排列和组合
(1)培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。
(2)让学生经历摆学具、画图示、列图表等过程，逐步抽象
出全面的、有序的排列和组合的方法，使学生的思维逐步由具
体过渡到抽象。
(3)能找出最简单的事物的排列数和组合数，在活动中培养
合作交流的意识和有序思考问题的能力。
2、简单的推理
(1)经历对生活中的某些现象进行判断、推理的过程。
(2)能借助"做标记"、"列图表"等方式整理信息，并能
对生活中的某些现象按一定方法进行推理。
(3)能有条理的表达自己思考的过程，与同伴进行合作与交谈。青岛版二年级数学知识点汇总
第一单元野营—有余数的除法
1、9÷4=2．．．．．．1读作（ ）
2、在有余数的除法算式里面，余数一定比除数（ ）。
3、在有余数的除法算式里面，除数一定比余数（ ）。
4、在有余数的除法算式里面：被除数=（ ）×（ ）＋（ ）。
5、在有余数的除法算式里面，一个数除以7，则余数可能是（ ）。
6、在有余数的除法算式里面，一个数除以7，则余数最大是（ ）。
7、在有余数的除法算式里面，一个数除以7，则余数最小是（ ）。
8、篮球每筐装4个，15个篮球至少需要（ ）个筐。
9、做一件小风衣用2米布，11米最多可以做（ ）件。
10、6个6个的分苹果，最后余3个，若3个3个的分最后余（ ）个。
11、27连续减去（ ）个3得零。
12、除数是5，商是9，余数是1，被除数是（ ）。
13、除数是6，被除数是27，商是（ ），余数是（ ）。
14、24里面有（ ）8。
第二单元手拉手—万以内数的认识
1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（ ）
2、600前面的一个数是（ ），600后面的一个数是（ ）。
3、与9999相邻的两个数是（ ）和（ ）。3967后面的第6个数是（ ）。
4、写出3998后面的5个数（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
5、计数器从右边开始，数位依次是（ ）。
6、百位的左边是（ ）位，千位的右边是（ ）位，左边是（ ）位。
7、最小的一位数是（ ）。最大的一位数是（ ），最大的两位数是（ ），最小的两位
数是（ ），最大的三位数是（ ）最小的三位数是（ ）最大的四位数是（
）最小的四位数是（ ）
8、4125中“4”表示（ ），427中的“4”表示（ ），304中的“4”表示（ ）
840中的“4”表示（ ）
9、2041读作（ ），它里面有（ ）个千，（ ）个十和（ ）个一。
10、万以内数的读法：（1）从（ ）位读起，千位上是几就读作（ ），百位上是几就读（ ）
十位上是几就读（ ），个位上是几就读（ ）。
（2）如果中间有一个0或连续的两个0都只读（ ）。
（3）末尾不管几个0都（ ）。
11、万以内数的写法：（1）从（ ）位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就
在十位上写几，几个就在个位上写几。
（2）如果哪一个数位上一个单位都没有，要记着写（ ）占位。
12、每相邻两个数位之间都是（ ）的关系。
13、用3、0、0、6四张卡片组成不同的四位数。（1）两个0都不读出来的数是（ ）和（ ）
（2）只读一个0的数是（ ）（ ）（ ）（ ）。14、一个数的最高位是万位，这个数是（ ）位数。
一个数的最高位是千位，这个数是（ ）位数。
15、用7、0、4、5组成最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
16、比较大小：1、比位数。（ ）越多，数越大。（2）位数相同就从（ ）比起；如果最高位上
的数相同，就比下一位。。。。。。
17、近似数：（1）近似数是与原数接近的整十、（ ）、（ ）数。
（2）一个数的近似数不是（ ）的。
（3）有好些数的近似数是同一个数。如：2985、2996、3001、3012等等，他们的近似
数都是（ ）。
第三单元甜甜的梦－千米、分米、毫米的认识
１、尺子上１小格的长度是（ ），毫米用（ ）表示。1分硬币的厚度大约是（ ）
２、换算：１米＝（ ）分米。１分米＝（ ）厘米。１厘米＝（ ）毫米
１米＝（ ）厘米 １分米＝（ ）毫米
１千米（公里）＝（ ）米 1米=（ ）毫米
3、米用字母（ ）表示，分米用（ ）表示，厘米用（ ）表示，毫米用（ ）表示，千米用（
）表示。
4、常见的长度单位有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
学过的所有长度单位由大到小排序是：
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
5、2千米=（ ）米，既2千米就是2个1000米，也就是2000米。
6、记住：l0厘米就是1分米。实例：我的手长，粉笔盒的高度，1角纸币的长度。。。。。。
7、2厘米-3毫米=（ ）毫米。6厘米-4毫米=（ ）毫米。
1分米-3厘米=（ ）厘米。26毫米+54毫米=（ ）毫米=（ ）厘米。
1米+6分米=（ ）分米。40分米=（ ）厘米；9千米=（ ）米+（ ）米
9厘米8毫米-9毫米=（ ）毫米；2千米500米=（ ）米；4000米=（ ）千米
8、填上合适的单位名称。
钢笔长14（ ）；楼房高20（ ）；文具盒长25（ ）；电脑键盘长约5（ ）钉子
长10（ ）；教室宽6（ ）；跳绳长2（ ）；课桌高7（ ）；
100张纸厚8（ ）；蜡笔长6（ ）；粉笔长75（ ）；
我的小拇指宽大约是8（ ）；我的手腕一圈大约长10（ ）；我的一步大约60（ ）；
小兔子身长4（ ）；汽车在高速公路上行驶最快不能超过110（ ）；
我大约能跳120（ ）；我家到学校大约3（ ）； 七月份我们地区的降雨量是29
（ ）；
我今年比去年高60（ ）；我们学校操场每圈长400（ ）；教学楼的长度是100（ ）
我15分钟大约能跑1（ ）
9、操场跑道一圈长400米，两圈半是（ ）米；
10、同学们布置教室，要将一根长3米的彩带平均剪成6段，每段长（ ）；
