文档内容
小学1-6年级全科辅导资料
添加老师领取苏教版丨二年级数学上册知识点
一、100 以内的笔算加法和减法
1.用竖式计算两位数加法时：
①相同数位对齐。
②从个位加起。
③如果个位满 10，向十位进 1。
2.用竖式计算两位数减法时：
①相同数位对齐。
②从个位减起。
③如果个位不够减，从十位退 1，个位加 10 再减，计算时十位要记得减去
退掉的 1。
3. 划线一定要用尺子，抄错数是一个严重的问题。
4. 求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少.少多少？
要弄清楚数量之间的关系，知道谁比谁多，谁比谁少，再分析用加法还是
减法。
5. 连加连减和加减混合时注意加减号，不要混乱。
二、平行四边形的初步认识
1. 长方形、正方形和平行四边形都是（四）边形。2. 搭一个五边形，最少要用（五）根小棒。
3. 从正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的图形可能是三角形，可能是（四）
边形，也可能是（五）边形。
4. 一个图形是几边形它就有几条边。
三.表内乘法（一）
1. 几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。用乘法表示更加
简捷。
2. 相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个
数×相同加数。如：5+5+5+5 表示：5×4 或 4×5
3. 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4. 乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
5. 算式各部分名称及计算公式。乘法：
3 × 4 = 12
（因数） × （因数） =（积）
6. 几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。
7. 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：加法：3+3+3+3+2=14
乘加：3×4+2=14
乘减：3×5-1=14
8. 熟练地背诵 1-6 的乘法口诀，顺着背、倒着背、竖背等多种方法。
9. 乘法口诀关系到下册的除法的计算，务必背熟。
10. 乘法、乘加、乘减、加减的应用，要求学生首先读题，弄清楚题中条件
和问题之间的关系，再确定用什么法计算。
四、表内除法
1. 初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系，能正确读、写除法
算式，知道除法算式中各部分的名称,比较熟练地运用 2~9 的乘法口诀口算
有关的除法。
2. 平均分：每份分得同样多，叫作平均分。
平均分的两种分法：
分法 1：平均分成几份，每份分得几个；
分法 2：按每几个一份的分，平均分成几份。
如：有 10 个苹果，分法 1：平均分成 5 份，每份分得 2 个；分法 2:按每
2 个一份的分，平均分成 5 份。
五、米和厘米1. 常用的长度单位：米、厘米。
2. 要知道物体的长度，可以用（尺）来量。
2. 测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3. 测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对着几，对着
几就是几厘米。
4. 1 米=100 厘米 ，100 厘米=1 米。
在计算长度单位时，先看单位是否相同，不同则要先把单位化成一样的单
位再加减。如：
1 米－40 厘米＝60 厘米（100 厘米 -40 厘米=60 厘米）
5. 线段的特点：
①线段是直的。
②线段有两个端点。
③线段是可以测量出长度的。
6. 画线段要从尺的（0）刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。
比如：要求画一条 5 厘米长的线段。就从 0 开始，画到 5 结束。
例题：
(1) 从刻度 0 到 7 是（ 7 ）厘米。
就直接用 7-0=7 厘米。括号就填 7 厘米。
(2) 2 到 8 是（6 ）厘米。
就直接用 8-2=6 厘米。括号就填 6 厘米。7. 画一条比 6 厘米短 3 厘米的线段。
就是求比 6 厘米短 3 厘米是多少？
6-3=3 厘米。所以题目要求就是画一条 3 厘米长的线段。
8. 例题：
任意画一个由三条线段围成的图形。就是要求画一个三角形。
六、表内乘法和表内除法（二）
1. 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
2. 乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
3. 算式各部分名称及计算公式。
乘法：
3 × 4 = 12
（因数） × （因数） = （积）
4. 几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。
5. 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘除法，再算加减法。
6. 熟练地背诵 1-6 的乘法口诀，顺着背、倒着背、竖背等多种方法。
7. 乘法口诀关系到下册的除法的计算，务必背熟。8. 乘法、乘加、乘减、加减的应用，要求首先读题，弄清楚题中条件和问题
之间的关系，再确定用什么法计算。
9. 用表内乘法求商。
七、观察物体
1. 从前.后.左.右不同的位置观察到的物体形状不一样！
2. 根据立体图形判断平面图形，根据平面图形判断立体图形！
