文档内容
专题五： 写 作
第 40 讲 审题定中心
目 录
一、考情分析........................................................2
【课标要求】.....................................................2
【考查重点】.....................................................2
【命题趋势】.....................................................2
二、知识建构........................................................2
技巧1：整体把握题目..............................................3
技巧2：抓住关键词语..............................................4
技巧3：体会副词作用..............................................5
技巧4：进行同异比较..............................................6
技巧5：品味辞格含义..............................................7技巧六：学会想象和穿越...........................................8
技巧七：点燃“哲思”的火把.......................................9
三、方法总结.......................................................11
半命题作文的补题技巧............................................11
四、考场练兵.......................................................14
【课标要求】
《（2022版）义务教育语文课程标准》对作文的写作有如下要求：
1.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自
己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。讨论问题，能积极发表自己的看法，有
中心，有根据，有条理；能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。
2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，
表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
3.写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生
活需要，写常见应用文。
【考查重点】
审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。出现偏题、跑题的情况主要是在审题这个环
节中出现失误，审题失误将会导致偏题、跑题，无论构思多么巧妙、语言多么优美，作文也只能是四类文。
中考作文审题主要侧重以下四类作文：全命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文
【命题趋势】
中考作文命题形式多样，考区统一，稳中趋变，与教材对接，切合学生的生活等。命题者的意图是引导写作教学多样化、丰富化，夯实母语教学的根基；注重语文核心素养，体现立德树人宗旨等特点。总体
趋势是：命题形式稳中有变，保持基本面不变的情况下，还有新的特点。具体看主要有以下几个方面：
1.全命题作文独占鳌头，话题作文生命力强。
2.半命题作文基本稳定，材料作文常中见新。
3.大小作文组合趋稳，写作分值比重有走高趋势。
4.从命题内容上看，关注人称、情感、品质、经历
技巧1：整体把握题目
导语、题目和“提示与要求”必须字字“扫描”，不能有遗漏。
例如作文题：“不变的是那份痴迷”。
审题时须知：“不变”指对于某个事物的态度长时间保持一致，所写不能游移，宜选坚守中的一两个
典型事件；“痴迷”是深深的迷恋，体现着自信与坚守，不同于“心血来潮”“一时兴起”；审题时还必
须审导语：“生活的色彩”“进步的动力”等语句暗示了积极向上的立意指向，“痴迷”的对象应有社会意义和人生价值，如果所写是纯消遣娱乐类的事，那就离题了。
作文题：“_____在2023”，一位考生匆忙以“变化”两字补题，完全忽略了限制语——“选择文学
名著中的一个人物填在横线上，将题目补充完整”，补题出错，结果当然是“全盘皆输”。
【重点提醒】
1.不要忽视提示与解说。
如文题“门其实开着”，下面有这样的提示：“‘门’可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，
如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门……”这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。
2.交代与警示。
如：请以“告别 ”为题写一篇文章，题下要求为：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗
歌则不少于25行)；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于 600字；⑤文中不能出现真实的校名
和人名。一共五条“要求”，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。
【链接中考】
（2023·贵州·统考中考真题）按要求写作。
同学，在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情，一种语气；一个举动，
一个步骤……或许是一种态度，一个习惯；一个视角，一种思路……在这些改变中，我们收获的可能是自
我的认可，他人的肯定；可能是宝贵的经验，思维的突破……也许达到了预期的目标，也许得到了意外的
惊喜。无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程。
请以“小小改变，收获满满”为标题，写一篇600——700字的作文。
写作提示与要求：
（1）明确为什么“改变”，“收获”了什么。交代“改变”与“收获”的关系。
（2）详略得当，充分表现“小小改变”的过程。
（3）有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟、思考等。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
审题指导：
此题是命题作文，要求以“小小改变，收获满满”为标题，写一篇作文。这个题目中“小小”与“满
满”，看似矛盾，形成了一组关系，蕴涵着深意。虽然只是小小的改变，但是我收获满满。由提示语“小
小改变的或许是一个表情，一种语气；一个举动，一个步骤……或许是一种态度，一个习惯；一个视角，
一种思路”可知，“改变”的内容要突出“小”；由“在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可，他
人的肯定；可能是宝贵的经验，思维的突破……也许达到了预期的目标，也许得到了意外的惊喜”可知，“收获”的内容要突出其对“我”的重要性，即“满满”。由提示语“在你的成长经历中应该有许多小小
改变……无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程”可知是成长类作
文，主题可以收获了个人成长、人间真情、审美感悟等。
技巧2：抓关键词语
在整体把握题目的基础上，必须拴住“牛鼻子”——关键词语。
例如：山西省的中考作文题“含笑前行”中的关键词是“含笑”“前行”：“含笑”不只是一种表情，
更意味着乐观、自信、从容；“前行”不只是一种姿态，更意味着克难前行、奋斗不止的精神。如果没有
“审”出关键词语蕴含的深意，只写一次成功后可视的“含笑”神态，忽略了“含笑”的精神内涵，就会
写成“一次成功后的喜悦”，进入偏离题意、立意浅薄的误区。
有的关键词隐藏在暗处，更要注意。例如盐城题“书香作伴”，其中就暗藏着被略去的关键词“我”
——“书香”是谁的“伴”呢，是“我”的。有的考生写了很多“书香”，但其中看不见“我”的经历、
体会和感悟，如此，很难拿到高分。
【链接中考】
（2023·吉林·统考中考真题）按要求作文
毕业在即，学校准备编辑一本作品集，记录学生们深藏于心底的感动，纪念熠熠生辉的时光，感受岁
月的深情与温度。
请你以“感动盈怀岁月暖”为题，为作品集写一篇文章。
要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、
整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学名。
审题指导：
根据题目“感动盈怀岁月暖”可知，关键词是“感动”。什么是感动？感动就是受外界事物的影响而
激动。“盈怀”表明“感动”的程度很深；“岁月暖”，表明此“感动”的意义很大。根据“毕业在即，
学校准备编辑一本作品集，记录学生们深藏于心底的感动，纪念熠熠生辉的时光，感受岁月的深情与温
度”可知，写作内容关于“毕业”，关于“学校”。所以，本文“感动”的来源可以是老师，表达对老师
的感激；也可以是同学，表达对友谊的珍视；也可以是学校，表达对学校的认可、感激等。
技巧3：体会副词作用
命题中常用的副词有“常”“才 ”“更”“最”“也”“其实”“原来”“终于”等。
副词不“副”，往往有特殊含义，有的甚至成为“陷阱”，必须认真对待。
比如，作文题“这也是一种荣誉”、安徽题“原来我也很_____”中的“也”就是“隐性门槛”。“也”有转折作用，含有“非一般意义”的意思。写青岛题，假如选择自己获得学校颁发的一张奖励证书
的素材，那审题就“脱靶”了。
又如广东题“原来这么简单”中的副词“原来”有转折意——起初认为是这样（或未曾察觉），后来
经历某事后得到啟发，从而领悟。如果行文时不能体现转折，没有实现思想认识上的“更上一层楼”，就
是偏题。
作文题“这才是该有的样子”，“才”是副词，也决定了文章的行文方向。
【链接中考】
（2023·广西·统考中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中的人、事、景、物，点点滴滴，本是平常，却于某一瞬间、某一经历，让你突然感悟到原来这
些平常也可贵，值得珍惜。
请以“原来，平常也可贵”为题目，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；
④不少于600字。
审题指导：
习作要求以“原来，平常也可贵”为题目，写一篇记叙文。联系题干“生活中的人、事、景、物，点
点滴滴，本是平常，却于某一瞬间、某一经历，让你突然感悟到原来这些平常也可贵，值得珍惜”可知，
“原来”表示以前未发现，现在突然发现发现真实情况（情形）；“平常”指平时、日常的经历；“也”
可以理解为“同样”；“可贵”指值得珍视、珍惜。可以围绕“日常陪伴的可贵，日常努力的可贵，坚持
的可贵”等等，围绕日常生活中值得珍惜的，珍贵的内容展开立意即可。
技巧4：进行同异比较
例如“走”是个入题率较高的动词，前几年就有日照题“在岁月的堤岸慢慢行走”、重庆题“我们携
手走进______”、盐城题“从未走远”、龙东题“且行且珍惜”、宁夏题“走过______”、云南题“走在
花季”、邵阳题“______让我走出困境”和镇江题“走近了，才知道”等。
又如作文题“不再困惑”与“面对困惑”也不同，前者要求所写文章须有“曾困惑”与“不困惑”的
对比，后者则不必，写一次摆脱、解除困惑的经历即可，这就是副词“再”带来的审题差别。
面对材料式作文命题，更需要分析所给材料，提炼后比较同异，确定同类寓意。2021年河北省作文题
提供三则格言，虽然文字较多，但只要抓住“竭尽全力”“成功”与“旁骛”“永远不知道”这两组词语，
理解一正一反的对比关系和内在因果联系，就能立马理出立意指向：竭力奋斗则成，消极旁骛则堕；成功
在于奋斗者的不懈努力——“功成不必在我，功成必定有我”。经过这番比较，就能准确立意，找到合适的写作素材。
【链接中考】
（2023·福建·统考中考真题）阅读下面的材料，按要求写作。
茅盾说过，“只有对于最后胜利有确信，而又能够正确地估计到当前的困难的，方始能作韧战”。说
起韧战，我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈，现实生活中各行各业锲而不舍的先进人物，甚或是
未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者。
读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以《韧战》为题，写一篇文章。
要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
审题指导：
材料“说起韧战，我们会想到文艺作品中百折不挠的革命先辈，现实生活中各行各业锲而不舍的先进
人物，甚或是未来世界中笃定从容应对风云变化的奋斗者”，提示我们韧战的写作对象可以是文艺作品中
百折不挠的革命先辈，也可以是现实生活中各行各业锲而不舍的先进人物，也可以是未来世界中笃定从容
应对风云变化的奋斗者。确定了写作对象，我们就可以围绕人物如何克服困难，最后如何取得胜利展开即
可。
技巧5：品味辞格含义
近几年，中考作文命题中运用比喻、借代、比拟等辞格的越来越多，这就要求考生必须提升品味、把
握辞格含义的能力。例如“甜”“春”“灯”“桥”“光”“月”“绿”“舞台”“种子”“花朵”“镜
子”“旋律”“亲属”“充电”“领跑”“回响”等词语都已入题。
面对这些有比喻意的命题，应对的方法是：
1.通过联想选好本体
2.明确本体与喻体的相似点
3.行文时多让喻体“亮相”，让实意与虚义巧妙融合。
例如，面对菏泽题“心中一片月”，审题时必须明白中心词“月”为喻体，其本体可以是纯净的内心、
思念的情愫、清朗的品格、人间的温馨、坚守的愿望等；“心中一片”四字强化了“月”的感染力，如果
把实体“月”景与“心中月”之虚义自然融合，则更能情景交融，胜人一筹。
【链接中考】
（2023·湖南永州·统考中考真题）自然界中，有绿色、红色、白色、橙色等各种颜色，五彩缤纷。其实人
生也是如此，有的人生是绿色的，生机勃勃；有的人生是红色的，热情奔放；有的人生是白色的，纯洁无
瑕；有的人生是橙色的，温暖宜人……你的人生是什么色彩呢？
请以“人生的色彩”为题，写一篇文章。要求：①内容具体，有真情实感；
②除诗歌外文体不限；
③文中不得出现真实的地名、校名、人名；
④不少于600字。
审题指导：
要求以“人生的色彩”为题，写一篇文章。根据材料“人生也是如此，有的人生是绿色的，生机勃勃；
有的人生是红色的，热情奔放；有的人生是白色的，纯洁无瑕；有的人生是橙色的，温暖宜人……”可知，
材料中的“色彩”看似在讲红黄蓝绿等颜色，看似普通，实际上内涵丰富，实际上是要求我们把色彩与生
活、人生联系在一起，告诉我们要追求多姿多彩的人生，或追求某种色彩的人生。“色彩”一词在这个题
目中是一种比喻义与象征义。考生选择它的本义与引申意思来写作文都是不跑题的。然而，在立意上还是
有高下之分的。最好的立意一定是在话题的比喻义或象征义上展开，而在本义上做文章则是其次了。
技巧6：学会想象和穿越
中考作文题为“无情岁月有味诗”，要求考生写“我”30年后返回母校参加聚会时的发言稿，属于任
务驱动型命题；中考作文题“20年后的遇见”，又来了一次时空穿越。年成都市作文命题是二选一式样的
——“写给三年前的自己”或者“写给两个月后的自己”。这类命题体现了命题者对语文核心素养中思维
能力的考查。
面对这股清新“穿越”风，考生应对策略有：
一是符合特定要求。如写南京题，写作时要多用口语，还可穿插与师生的交流语。
二是根据题意想象。比如写威海题“20年后的遇见”，可指向主旨想象——将表现“20年后”的新变
化、新气象、新成就作为文章之魂，表现催人奋进的正能量。
三是蕴含新意想象——情节设置不仅要“有意义”，而且要“有意思”。
威海市有位考生写“我”“二十年后”成为著名科学家，“遇见”当年的老师、同学们，给他们送上
了自己发明的“年轻药丸”。写作时，综合运用了外貌描写、对话描写、细节描写等手法，师生情、同窗
情洋溢其中，可读性很强。
【链接中考】
（2023·山西·统考中考真题）按要求写作。
今年春节期间一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是《满江红》。意蕴悠
远的词牌名，是中国文学宝库中的璀璨珍珠。即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐
思。“少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后
需要多大的努力、何等的智慧……你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？请从以下的词牌名中，任选一个为题目，写一篇不少于600字的
作文。
题目一：相见欢 题目二：定风波 题目三：少年游
写作提示：①除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
审题指导：
题干要求从《相见欢》、《定风波》、《少年游》这三个题目中任选一个写作一篇文章。结合材料
“‘少年游’或许是一次意气风发的游历；‘相见欢’可能是一场意料之外的相逢；‘定风波’的背后需
要多大的努力、何等的智慧……”若选择写《相见欢》，从“相见”和“欢”两个词来理解，“相见”的
可以是久别重逢的亲人、朋友、老师，也可以是一件物品，这件物品寓意深刻，自己收拾物品时无意中找
到了它，也可以是与课本历史中的名人相遇，“欢”是一种心理状态，表现自己的喜悦，激动，开心；若
选择写《少年游》，从“少年”“游”两个词来理解，少年是一种年龄，也是一种心态，它蕴含着生机活
力、昂扬向上，“游”既可以是一次现实的游览经历，也可以比喻经历生活中的磨炼、在知识海洋的游览，
或是畅想自己在历史中的游览……将自己的思路扩展开来，这样立意才会与众不同；若选择写《定风波》，
要从“定”和“风波”两个词进行理解，“定”是平定，解决的意思，“风波”可以是学习生活中遇到的
一场困难和波折，表现自己在这场风波中锻炼自己的能力，磨炼自己的心性。总之，内容上要积极向上，
情感上要充满正能量。
技巧7：点燃“哲思”的火把
近年，很多地市的作文命题在向“会哲思，求深刻”的方向倾斜，要求考生审题时务必具有哲思眼光。
2021年百色题从教材中选出六条含有哲理的语句，要求学生从中选择一条作文；同年，温州题“月亮离我
们有多远”则要求考生对“远”与“近”进行辩证思考。
因此，考生必须养成多思多想的习惯，面对诸如“长短”“成败”“大小”“进退”“苦乐”“快
慢”“屈伸”等话题时，应运用对立统一、辩证分析等方式思考。分析命题时，要做到聚焦“哲思”，叙
事不仅要具体含情，且要条分缕析，立意避免浅表化、童稚化，要有一定的思想深度。
【链接中考】
（2023·黑龙江牡丹江·统考中考真题）文题：阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
哲学家培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”画家黄永玉也说：“看书是一种快乐，然
后才是知识。”可见，读书的作用是多方面的：读书可以丰富生活，让生命有足够的宽度和厚度去诠释生
活的美好；读书可以明智，让我们有足够的智慧、沉稳的心态去面对各种挑战；读书可以丰盈内心，让气
质日益高贵，让灵魂渐趋高尚。所以，让我们做一粒读书的种子，有空多读书，挤时间去读。审题指导：
材料引用培根、黄永玉所说的话“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”“看书是一种快乐，然后才
是知识”，体现了读书的多方面作用，陶冶情操，丰富知识，收获快乐，促进成长。接下来具体得分说了
读书的作用“读书可以丰富生活，让生命有足够的宽度和厚度去诠释生活的美好；读书可以明智，让我们
有足够的智慧、沉稳的心态去面对各种挑战；读书可以丰盈内心，让气质日益高贵，让灵魂渐趋高尚”，
进而提出观点“让我们做一粒读书的种子，有空多读书，挤时间去读”，强调我们应该多读书，挤时间读
书，让读书充实我们的生活；据此立意即可。
【例题剖析】
（2023·河南·统考中考真题）阅读下面材料，作文。
每一朵野花都有一张干净的脸/我轻声喊着它们的名字/黄蒿、野菊、小飞蓬……/还有许多我实在喊
不出它们的名字/只知道它们都是野花，装扮山野
最后我轻声喊出了自己的名字/我也是它们中的一朵/在天空下，在山坡上尽情开着……
请以“喊出________的名字”为题目，写一篇记叙文。
要求：
①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
②表达意图明确，内容具体充实。
③600字左右。
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【写作指导】
此题考查半命题作文。
一、审题立意：此题是半命题作文，要求以“喊出________的名字”为题目，写一篇记叙文。“名
字”用于代表一个人、一个事物、或一个群体，意味着不同和独特，当一个名字被“喊出”时，说明他有
被追随和宣传的价值。横线上可以填人名、地名、物名等。填人名既可以写自己或身边某个具体的人，也
可以写有某种精神和品质的一个群体。如自己、父母、朋友、对手、老师，医护工作者、消防战士、环卫
工人等；写地名可以是自己的家乡或去过的某个景点。如故乡、海南岛、西双版纳等；写物名可以是自然
界中的花鸟虫鱼、风露霜雪。如苔花、老枣树、风、雨、小草等；还可以是抽象的名字，比如坚持、自信、
拼搏等。通过写作，展示个人成长历程，赞美人间真情，抒发审美感悟等。
二、构思选材：此题要求写成记叙文，我们可以从生活中选材，切入点要小，选取亲身经历的、感受
深刻的场景，叙述具体的事件，运用恰当的描写方法，注意详略安排和流畅的语言表达。例如写“喊出我
的名字”，要把“为什么要喊出这个名字”写清楚，也要描写动人的情景，把“如何喊出这个名字”写细致。同时还要抒发真实的感情，他的“喊”给我带来的是鼓励还是自信，是难忘还是感动，要把“喊出这
个名字背后的感受”写充分。
【例文】
喊出祖国的名字
泱泱中华，浩浩华夏，立于东方的祖国，是永远的骄傲！
——题记
听，时代的脉搏在高鸣，祖国的血脉在奔涌；看，时代的蓝图正徐徐铺展，灿烂的画卷正点滴浮现。
在这个前所未有的新时代，总有几件事让你心潮澎湃，大声喊出祖国的名字。
今年5月，我第一次与C919的模型相遇。
那是一次盛大的展会，我心怀好奇地踏入会场，一进去就被热烈的气氛撞了个满怀。洋溢在人们的脸
上的满是自豪，铺设在会场里的都是国之重器。
正当我为这气氛而醺醺然时，一架飞机模型吸住了我的视线——多么雄壮啊。它像飞鸟，却又多出了
一份钢铁的厚重，又像神龙，却又平添了一丝的灵动。流畅的线条有如仙娥的衣袂，利落的造型好似冷肃
的刀锋。
我欣赏着模型的美感，暗自琢磨：这大概就是C919吧。
“这就是中国的国产大飞机C919！”讲解员厚实的声音适时传来，肯定了我的猜测，“它是中国按照
国际民航规章……”伴随着娓娓道来的讲解，C919逐渐在我心里鲜活起来。它是工业皇冠上的明珠，也是
大国国力的信标，凝结了无数航空人的心血，包含着十亿中华儿女的祈愿。它是一座里程碑，是对造不出
大飞机的历史的潇洒告别，把中国航空工业推向了世界舞台，这不只是一个工业成就，更是伟大的祖国走
向世界舞台中央的重重一步，令每一个中华儿女倍感自豪。
此时再看C919，它早已不是一个普通的飞机模型，恍惚中，它仿佛成了一只腾飞的神鸟，载着我们亲
爱的祖国扶摇而上，奔向中华民族伟大复兴的光明前景。我不禁大声地喊出了祖国的名字——中国！
半命题作文的补题技巧
半命题作文体现了约束与自由的统一、限制与开放的融合。给定的文字也有一些限制，补题部分则充
分开放。
半命题作文关键在于补题。补题不只是填上一个语词那么简单，补题相当于在选材，选材就会出现两
难：有内容少新意，有新意缺深度。一、怎样避免千篇一律？
如：《＿＿的味道》。审题没有难度，味道通常指味觉，舌尖品尝到的滋味（味道的本义），也可指
精神上的某种情味、意味（味道的引申义）。多数考生会从引申义上理解“味道”，并会不假思索地在
“＿＿”填入“读书、学习、考试”等最先想到的语词。
可是，当你“不假思索”的时候，却未曾想别人也“不约而同”地选择这类语词！你浑然不觉，满心
欢喜，庆幸自己审题无误、补题得当。当你对“读书”并没有多少深刻而独特的感受，也没有品尝到读书
的各种滋味，只是泛泛地谈些读书的体会和收获，能写出既有新意又有见地的好作文么？
半命题入坑的主要原因是思维的浅层化，即你最容易想到的，别人也会同时想到，反之亦然。浅层化
会产生认知的同质化，同质化会导致雷同；浅层化也容易概念化，概念化导致大而无当。
二、补题时需要怎样的思维方式？
补题时，你首先要警惕思维浅层化，学会逆向思维和扩散思维，从多个角度、不同层面，去尝试各种
补题的可能性。换个角度再想，也许就会想到“挨骂的味道”、“考砸的味道”，能进入到这个层面，与
他人雷同的概率就会大大减少；
再换个层面深入细想，也许“粽子的味道”、“一碗馄饨的味道”等生活味浓郁的语词，会如灵光般
闪现出来，那就与众不同了，不仅角度新颖，更有一股生活的烟火气扑面而来。
综上所述，从“读书的味道”到“考砸的味道”再到“粽子的味道”，代表了补题时思维的三个层面，
也代表了补题的三种策略。
第一，抽象性语词往往最先出现，如“读书”之类，主题有了，但缺少故事，写作时容易东拉西扯；
第二，“考砸的味道”聚焦到某一具体事件，会在眼前浮现出生活场景，故事有了，但主旨有待提炼；
第三，“粽子的味道”则让人联想到更加丰富的生活画面：端午节到了，买粽叶，浸糯米，腌五花肉，
外婆裹粽子，妈妈打下手，我咬一口鲜美的大肉粽，品尝到了节日的味道……从“味道”的本义起笔，延
伸到“味道”的引申义。
“换个角度再想”是补题的思维方法，也是重要策略。动笔前，应从不同层面不同角度至少想出五个
可供选择的语词，写在草稿纸上，盯着看上两分钟，反复比较之后，挑选最有感觉、最有故事可写的那一
个填入“＿＿”，把故事在头脑里过一遍，然后从容动笔。
最后，我们梳理一下补题的思维流程：
1.把握中心词含义（如“味道”）；
2.从多个角度写下用作补题的语词；
动笔前花上3分钟时间，在草稿纸上从不同角度写出至少3个语词；
3.斟酌后选定：抽象性语词，划去（除非有把握写好）；有故事的语词，保留；有故事有细节又有画面感的语词，首选。
三、具体的补题方法
1.去俗取新辟蹊径。
作文贵在出新，关健是题材出新。
如：《 ，请听我倾诉》，大部分考生写的无非是“爸爸、妈妈、班主任、同桌请听我倾诉”之
类的，尽是一些普通的题材。
可有的考生在立意补题方面很有新意。如《孔子，请听我倾诉》，他去俗取新辟蹊径，将两千多年前
的孔子作为倾诉的对象，感谢孔子他那充满哲理意味的的话语挽救几近悬崖边的自己。题目新，立意新，
这样的作文自然会引起阅卷者的极大兴趣。
2.反弹琵琶唱新调。
反弹琵琶是一种典型的求异思维，俗称“唱反调”，它突破常规思维，创立一种跟原意相反的新意。
如《我渴望 》，很多学生的思维都是从渴望美好的事物开始思考来补题，如《我渴望上学》、
《我渴望理解》等等。
但有的学生就补题为《我渴望苦难》，把经历苦难作为人生成长的必经之路和人生的一笔财富，来表
达自己不畏苦难，积极向上的精神。此作文正是违反了人们的常规要求和正常思维模式补题的，十分吸引
人。对于学生来说，一下跳出了常规思维，仿佛到了另一个天地，会有许多想说的话，有许多想表述的想
法，也有许多想经历而没有经历的事情，在想像中遭受苦难，新奇有趣，作者有了展示自我、体验苦难的
广大空间。
3. 小中见大找切点。
这里所说的切点，是指补题的角度、出发点。“小”是具体、实在的意思，它是相对于空泛、笼统而
言。初中生人生阅历尚浅，对一些宏大的社会事件、场面、问题等还缺乏记叙和把握能力，因此在选材时
要力求从小角度切入，用心写出大意义来，即所谓的“以小见大”。
如：《 ，我们最需要的》，一位学生就补题为《鸟窝，我们最需要的》，作文从村中的一片树
林被胡乱砍伐，鸟儿失去了窝，写到自己由于黄昏时不见昔日的鸟儿，不闻昔日鸟儿的鸟鸣，而产生了一
种孤独、异样的感受，结尾点明“环保，在乡村同样迫切需要”这一主题。这固然与它的构思、立意、写
作技法（文中恰当地运用了对比、烘托）等有关，但标题的作用也功不可没——寻找切点很好：鸟窝虽
“小”，“小”中见大，感人至深。假如换成“森林，我们最需要的”，“环保，我们最需要的”，就显
得空洞而平凡了。
4.袒露真情写实感。
冰心说：“要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实情感写出来。”只有把自己的真情实感袒露在读者面前，才有可能与读者产生情与情的交流、心与心的撞击。如：《当我面对 的时候》，
有位学生补题《当我面对第一封男同学来信的时候》，学生面对早恋这个敏感的话题，把自己的那段情感
经历真切地袒露出来，没有丝毫的掩饰和紧张、羞涩。写得丰富具体，真实可感。
5.吃透题意巧构思。
首先要将题目本身意思全面理解，分析透彻，不能漏看一个字，不要误释一词。
如：《读 》此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探
究”等意思，因而读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然，或作者某种生活经历和某种社会现象。
如补题为《读父亲》，标题就新颖、独特，出人意料，耐人寻味。
按要求作文。
请以“我有一片晴天”为题，写一篇记叙文。
要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名；③不得抄袭；
④不少于600字。
【写作指导】
（1）审题立意。关键词“晴天”本意是天空中没有云或云很少，常用来比喻心情很好。根据“一片”的
限制，可知本题应指能带来好心情的东西，这个东西可以是人，如妈妈、老师、闺蜜等；可以是物，如小
狗、书籍、钢琴等；可以是事，如参加运动会、社团活动、志愿服务；也可以是景，如西湖、黄山、溱湖
湿地等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的精神风貌，要求写成记叙文。
（2）选材构思。应根据对题意的理解，确定“晴天”的具体对象是什么，如妈妈的鼓励、老师的疏导等。
然后，选择这个“晴天”给你带来好心情的有关故事。要写清楚时间、地点，起因、经过和结果；自己遭
遇困难和挫折，心情不好的时候，是“晴天”发挥作用的最佳时机，要写出自己具体的心情不好的心理状
态和样子，重点描绘“晴天”是如何使你心情变得愉悦的。要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语
句点明“一片晴天”对自己成长的影响和作用。
【例文】
我有一片晴天
青春的路上，困难密布，也撒满了阳光。只有愈挫愈勇才能获得成长，努力，别害怕。因为我的心中
有一片晴天。
静谧夜晚，华灯初上。路上的行人来来往往，有的皱着眉头，不知道在苦难些什么。有的绽着笑脸，
看上去开心极了。我独自一人站在茫茫人海，心中惆怅万千，甚至想对着自己大喊一句：“丢人。”事情说来也好笑，小学时我的语文成绩也算优异。可上了初中才第一次月考就有了“不及格”的头衔，真是丢
人！当初信心满满走进考场，如今灰头土脸的拿到满心期待的试卷。真是对不起我以前的分数，更对不起
我的语文老师。算了，好汉不提当年勇。
重新努力吧！那次月考之后，我又把之前的内容重新过了一遍，上课也不走神了，而且积极回答老师
提出的问题。一个多月后，我又走进了期中考试的“战场”。我内心十分忐忑，生怕又酿下之前的错误，
我小心翼翼的答完了试卷，坐等分数出炉。
周一的语文课上，我不安地扭动着身子，心里十分紧张。试卷发下来了，“七十七分”没有理想中的
满意，但是已经进步很多分了，心里也很开心。开心之时，同桌拿着自己八十六分的试卷不屑而又鄙夷地
看着我。我给自己定了个目标：考过八十六分。他人的不屑给我换来的不是低沉而是乐观。它就像是那冷
酷无情的暴风雪，而我就是那火红的太阳，消灭它，融化它，战胜它。期末前的最后一次月考又来了，我
告诉自己努力过了，不遗憾，满满当当的“九十二分”的确，兴奋，激动，笑到停不下来。再看看我那趾
高气扬的同桌，“七十六分”她咬牙切齿倒活像是要把我“生吞活剥”。期末时我挤进了达优的行列，
“九十七分”。或许还不够完美，但对于我来说已经够满足了。
怀里揣着捂得热乎的试卷，大雪的肆虐已挡不住我开心的笑颜。寒风打落了枯黄的叶子时，我不觉得
寒冷，因为我的心中有一片晴天。让雪来得更猛烈些吧！拥有晴天的我，已无惧风雪！
