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方法精讲-判断 4
（讲义+笔记）
主讲教师：谢尚
授课时间：2024.03.28
粉笔公考·官方微信方法精讲-判断 4（笔记）
【注意】
1.学习过程不能只靠听课，要复习、预习相巩固，且结合真题练习。
2.类比要养成好的做题习惯，认为和感受不是很客观，更偏向于主观。做类
比时要依据考点，客观分析，先横向分析，一级辨析不可行，考虑高频的二级辨
析，还选不出答案考虑纵向圈词看范畴，对于填空式有时候也适用，可能会涉及
二级辨析。
重点强调——尾缀相同
【例 1】（2023福建）
报纸编辑∶期刊编辑∶编辑
A.小学教师∶民办教师∶教师 B.青年律师∶民事律师∶律师
C.影视导演∶网剧导演∶导演 D.城市规划∶乡村规划∶规划
【例 1】（2020国考）
全身麻醉∶注射麻醉
A.网络存储∶单机存储 B.胸式呼吸∶腹式呼吸
C.物理消毒∶加热消毒 D.抽样调查∶问卷调查
【注意】
1.近几年类比题会经常出现尾缀相同的词，高频考点有并列、交叉、包容。
并列、交叉可能涉及得相对较多，如果知道常识就直接做，如果不知道，就分析
前面词的特点、关系。
2.2023 福建：“报纸”“期刊”是信息的载体，二者地位相同，并列关系。
（1）A 项：“小学”“民办”二者命名角度不一样，“小学”是学校的程
度，“民办”是学校的创办的主体，命名角度不同考虑交叉关系。
（2）B 项：“青年”按照年纪划分，“民事”按照从事的方面划分，交叉
关系。
（3）C 项：出现一个范围大、一个范围小的，考虑包容关系。“影视”涵
盖了“网剧”，“网剧”是“影视”剧的一种，用“是”字造句通顺，种属关系，
1（4）D项：国家规划分为“城市”和“乡村”，并列关系。
3.2020 国考：“全身”按照分布划分，“注射”按照方式划分，命名交叉
步一样，交叉关系。
（1）A项：“网络”和“单机”是并列。
（2）B项：“胸式”和“腹式”是并列。
（3）“加热”是“物理”中的一种表现，“加热消毒”就是“物理消毒”。
（4）尾缀相同，从前面词的特点考虑并列、交叉、包容。真题中并列、交
叉相对较多，要对词语有自己的判断分析。
4.判断推理离不开分析，考试中会遇到有些词不知道，所以要有一定的分析
能力。
重点强调
例 1.电影院∶观众∶观影
A.广播∶听众∶主播 B.医生∶病人∶问诊
C.演唱会∶歌手∶演唱 D.发布会∶记者∶提问
例 2.水稻∶农田∶农民
A.货物∶网络∶电商 B.捕鱼∶海面∶渔民
语法关系：注意区分动词/动宾
【注意】造句子：
1.做题时，造句子常是定性横向逻辑的一种方式，说得顺不代表句式结构一
样，也不代表符合常规、合理的搭配，要看句子的结构和搭配是否得当。如“渔
民捕捞渔船”搭配就不当，应该是“渔民捕捞鱼”。
2.例 1：造句为“在电影院观众观影”“在演唱会歌手演唱”“在发布会记
者提问”，造句都很通顺，但不代表逻辑一样。在语法中，可能会涉及动宾与动
词的区分，如果前面是动词，后面是名词，就是动宾；如果尾缀是动词，可以将
整个词定性为动词。
3.例 2：“水稻”是一个名词，“货物”是一个名词，“捕鱼”是动作+名词，
为动宾。词语的词性、结构不一致，造句就不一致，所以 B项不对。造句为“农
民在农田种水稻”，要加一个动词；A项造句为“电商在网络上销售货物”，也要
加一个动词；B 项造句不用加一个动词。对于词语的结构，尤其是动词和动宾、
2名词的词性一定要注意，不是造句顺就是逻辑结构高度一致。
4.做类比时，如果造句一定要严谨，用字越少，词语的词性结构高度一致，
并且得当才是合理的。
【注意】上次课程的知识点比较冗杂、多。
1.语义关系：近义、反义、比喻象征义，如果近反义关系选不出唯一答案，
考虑感情色彩。
2.逻辑关系：
（1）全同关系：两个概念完全相同。
（2）并列关系：
①矛盾关系：非此即彼、非彼即此，即在一个集合范围中仅有两者。
②反对关系：除了二者以外还有其他与其两者地位相同的事物。
③二级辨析可能涉及功能并列、顺序。
（3）包容关系：一个大词对应一个小词。
①种属关系：谁是谁的一种。
②组成关系：谁是谁的一部分。
③区分：“是”字造句通顺就是种属关系。
（4）交叉关系：从不同角度描述同一事物。真题中多见的是身份、角色，
或尾缀相同的词。如果判断出来是交叉，看能否选择唯一答案，如果把握不好可
以用四个“有的”造句验证，一般不建议直接用四个“有的”造句。
（5）对应关系：
3①材料：材料、工艺、成品。二级辨析涉及是否有新物质生产，有新物质生
产就是化学变化，没有新物质生成就是物理变化。
②功能：一个物+一个动作（不一定是动词），作用是、用于什么，简单造句。
二级辨析为主要/次要功能。
③属性：一般是一个物+一个形容词，二级辨析考查必然属性、或然属性。
④时间先后：考虑动作流程，选不出唯一答案，看主体是否一致，或涉及的
主体有几个。
⑤因果关系：“导致、造成、因为……所以”造句，二级辨析考虑原因的人
工/自然，结果的好/坏。
⑥方式目的：指为了、达到什么目的，二级辨析看方式是否合理、是否能达
到目的。
3.语法关系：主谓宾、偏正。偏正是修饰关系，修饰名词用“的”，修饰动
词用“地”。
4.拆分：在强化课会给大家补充，与基础课学习的考点是一样的，了解其特
点即可。
逻辑关系强化练习：
知青∶劳模（交叉）
恒星∶星系（组成）
山水画∶人物画（反对）
保健品∶奶制品（交叉）
鲸鱼∶哺乳动物（种属）
静态博弈∶动态博弈（矛盾）
马达∶发动机（全同）
1.全同
2.反对
3.矛盾
4.组成
5.种属
6.交叉
4【注意】逻辑关系强化练习：
1.知青∶劳模：是两个身份、角色，“知青”在毛主席时代有知识青年下乡，
指的是青年；“劳模”是因为工作很出色、优秀评出来的，两个角色命名角度不
一样，造句为“有的知青是劳模，有的劳模是知青；有的知青不是劳模，有的劳
模不是知青”，四个“有的”造句通顺，交叉关系。
2.恒星∶星系：“星系”较大，一个大的范围和一个小的范围是包容关系，
造句“恒星是星系”不通顺，“星系”由各个星体组成，“恒星”是它的一部分，
组成关系。
3.山水画∶人物画：尾缀相同，山水和人物都是画的内容，“山水”和“人
物”是并列的，还有画虾、驴等，除了二者外还有第三者，反对关系。
4.保健品∶奶制品：尾缀相同，一个从功能说，一个从材质说，命名角度不
同，交叉关系，造句为“有的奶制品是保健品，有的保健品不是奶制品（如红牛）”。
5.鲸鱼∶哺乳动物：“鲸鱼”是“哺乳动物”，“是”字造句通顺，种属关
系。
6.静态博弈∶动态博弈：尾缀相同，静和动是并列的，且只有这两种情况，
二者为矛盾关系。
7.马达∶发动机：二者为全同关系，“马达”是英译词。
黑板擦∶擦黑板（主要功能）
苹果∶红色（或然属性）
酒驾∶车祸（因果）
花椒∶麻（必然属性）
挂号∶诊疗（先后+不一致）
汽油∶去渍（次要功能）
草莓∶果酱（原材料）
拍摄∶剪辑（先后+一致）
1.原材料
2.主要功能
3.次要功能
4.必然属性
55.或然属性
6.先后顺序+主体可以一致
7.先后顺序+主体不能一致
8.因果关系
【注意】
1.黑板擦∶擦黑板：“黑板擦”是一个工具，后面是动作，考虑是否为功能，
主要功能。
2.苹果∶红色：出现一个物品和一个颜色，“苹果”不一定是“红色”的，
还有青苹果，或然属性。
3.酒驾∶车祸：“酒驾”是一个行为，“车祸”是一个结果，“酒驾”会导
致“车祸”的结果，因果关系。
4.花椒∶麻：“花椒”是“麻”的，必然是“麻”的，必然属性。
5.挂号∶诊疗：二者是两个动作，考虑先后，先“挂号”，再“诊疗”，且
主体不能一致，我“挂号”，别人来“诊疗”。
6.汽油∶去渍：“汽油”是一个东西，“去渍”是一个动作，“汽油”是提
供能量、动力的，“去渍”不是第一时间想到的，是次要功能。
7.草莓∶果酱：“草莓”可以做“果酱”，原材料对应。
8.拍摄∶剪辑：先“拍摄”再“剪辑”，有先后顺序，且主体可以一致。
第三章 定义判断
每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种情况，要求报考者严格依
据定义选出一个最符合或最不符合该定义的答案
【注意】
1.本次课程讲解定义判断，有大量的文字阅读内容。
2.对于不同题型要认知准确，如果每个题型的认知、操作、考点拿不准，“不
按套路出牌”可能做某些题的效果不好。
3.定义判断不是纯言语理解题，因为有些定义根本读不懂，但是要根据能有
效阅读的能力、提取信息的能力，找到想要的东西。定义判断中常会涉及读不懂
的内容，涉及的领域较多，如物理学、天文学、社会学、法学等。做对是前提，
而不是每道题都要读懂。
64.在做题时，给的正确选项一定不是完美匹配定义的，定义不是找完美，而
是找相对完美。大纲中出现“最”，类比的大纲也有“最”，提取定义的有效内
容，根据定义的关键信息，结合选项，找到相对完美的选项。
5.如果做题时，A 项比较好，不能先定为答案，因为存在“首映效应”，如
果对某个选项第一印象比较好，可能对比的时候就不客观了，就会被心理因素所
影响，选择了 A项。一定要规避，不要有先入为主的概念，类比以及逻辑判断中
的加强、削弱也是一样的，看是否有比 A项更好的，如果没有更好的，就选择 A
项，即择优。
6.在定义课中重点听的是经验，即要怎么分析、哪些词是高频的/重要的、
题型的特点。定义判断是没有考点的，通过经验找到有效信息，排除错误选项，
择优找到完美的。听课过程中不要关注答案，重点听题目中哪些词是重要的，逻
辑设计、分析方式要掌握，在考场上熟练运用。做题时会纠结，要有分析的方式
帮助选择最好的答案。
解题思维：
1.看提问——看清“属于/符合”、“不属于/不符合”
2.看题干——识别有效信息：找准关键词、关键句
3.看选项——纠结时选项对比择优
学会接受不完美！！！
【注意】解题思维：
1.看提问方式：只要是文字相关的题目都要先看提问方式。
（1）看提问方式就开始进入了分析、判断的过程。给出了题型和定义词，
不要审错题，尤其是“不属于、不符合、不正确”等选非题。
（2）很多人做题过程中没有看到选非的表述，从而做错了，而且做题时还
会很纠结，因为三个都是属于的，还要择优。对于定义词要有一定的分析能力，
做定义时可能遇到真理性的定义，如“下面符合自由落体运动的是”，这个定义
核心是固定的，如果知道这个定义词是真理性的、不会改变的，可以直接看选项，
自由落体运动指的是仅在重力下发生的落体运动；或者遇到了法学定义，你就是
学法学的，就可以不看定义内容。当属于真理性的定义，可以直接看选项能否做，
要有一定的灵活性。
7（3）有些定义好像知道，但是不完全知道，通过分析能字面理解，或者经
验能支撑充分理解，如“绿色运输”，可能在文章中或申论中见过这个词，政府
都在讨论绿色环保、节能减排、低碳出行，这就是“绿色”，“绿色运输”指的
是在运输过程中要节能减排、绿色环保，字面比较好理解，可以预判选项或看能
否排除选项。
（4）对定义词要有一定的分析意识，不是忽略了定义词，有时候就是关键
词。这就是在提问方式中要具备的经验意识，在备考过程中要加以锻炼。
2.看题干：对题干的信息不要面面俱到，不可能理解每个字、词，有些定义
比较抽象，如“狭义相对论”不能理解，但是能做对此题，就找有效的、有用的、
高频的关键词或关键句，结合排除选项或锁定正确选项。题干中要有找关键词、
句的意识，这就是阅读经验的感受，如看到某词觉得很重要，大概率会设置“坑”
点或考点，如“不同”，看到“不同的人”就圈出来，因为涉及两个人及以上，
不是同一个人，真题中看到“不同”，就认为命题人容易设置“坑”点，对某些
词要有印象、意识。后面会结合题目强调关键词、关键句。
3.看选项：使用关键词、关键句，结合选项做排除，违背关键词、关键句的
排除，选择最为完美的、相对完美的，最为贴切的，与关键词匹配最高的答案。
相对完美，不是一定完美，有择优的概念，这是做题的意识，做题时不要与自己
较劲。
对比择优，接受不完美
男神：可望而不可及的男人的统称，一般指女生们心仪的对象或偶像
下列最可能属于男神的是：
A.小龙是女生们心仪的对象或偶像，是可望而不可及的校草
【注意】例：A项“校草”指的是男的，有时候会涉及常识，任何与阅读的
题目都可能与常识有关，除了图形题外。A项与题干定义高度一致，是完美的选
项，但是真题中不一定出现完美的选项，只是有可能出现，大概率不会出现。
男神：可望而不可及的男人的统称，一般指女生们心仪的对象或偶像。
下列最可能属于男神的是：
A.高大威猛的帅哥——一定对
8B.萝莉音的萌妹子——一定错
C.温柔多情的冰冰——不明确项
学会接受不完美！！！
考试题一定有唯一答案，选出来才能得到分！
【注意】
1.对比 A、B项，排除 B项，“萌妹子”一定不是男人，违背关键词的直接排
除，选择 A项。
2.对比 B、C 项在，择优选择 C 项，因为 B 项一定错，C 项也不一定对，选
择C项是因为不确定的比一定错的完美。
3.一定对的，完全符合关键词；违背关键词的，一定错；不明确项。
4.做题时要学会对比，一定对＞一定错，不明确＞一定错。如果看到A项表
述不明确，不一定是错误的，要对比排除，一定错的直接排，不明确的对比排。
5.答疑：“萝莉音”修饰的是“妹子”，不要想象成是假扮的。
考点一：读得准
方法一：关键词——主体、客体
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例：贷款替代：企业从银行或海外取得外汇借款后并不是直接使用外汇资金，
而是将外汇结汇给银行，取得人民币资金加以使用。
A.王明申请美元贷款，然后将外汇结汇给银行，从而获得人民币资金
注意：
1.主客体不符合的选项一定不符合定义，注意主客体数量！
2.不是每题一定都有主体和客体，注意分析隐含，出现了要重点看！
3.出现范围越小越明确的主客体，尤其重要
党员、学生干部、成绩优异的应届毕业生
【注意】主、客体：
1.任何文段都涉及对象，即动作的发出者和承受者，在类比中也涉及过。主
客体可以概括为对象，因为做真题时不区分主客体，对象可以是人、高校、动物、
病毒、房子、车子等，对象比较宽泛。以后做题时不分主客体，看对象是什么即
可。
92.例：A项如果去掉“王明”，与定义的其他内容匹配度很高，但是加上对
象，此项就违背定义，因为题干讨论的是企业和银行之间的关系，选项讨论的是
个人，对象不一致，一般就排除，即主体错误，原则上是不选的，但有时候做真
题时要对比选。
3.严格意义上主客体对象不符合的，一定违背定义，基本可以排除。
4.在一个定义中，如果出现的主客体对象较多（三个或更多），重点看数量，
如果定义给的是三个对象，选项给的是两个，这个选项就不完美，完美的选项一
定是与题干主客体对象数量越一致，可能涉及主客体对象缺失或不一致。
5.不是每道题的主客体都很清晰、明显，如果能分析出来隐含的主客体就是
最好的，做题可能更准确、快捷，建议能分析尽量分析。如果分析不出来，可以
通过其他的题干特点看能否做出来，一般情况下可以做出来。出现主客体重点标
注。
6.主客体对象越宽泛，重要性越低、越不重要，如对象为“世界万物”，对
象就是世界万物，这就没有意义，所以对象中说得越宽泛，命题人就越不看，对
象越具体，如讨论的是“公务员”，如果选项是事业单位、老百姓都不可行，就
在选项中看公务员，即主客体越宽泛，就略看，尤其是具体明确某一类的对象，
如行政机关、植物、自然物等，要重点看。
7.很多对象有修饰、限制的信息，范围越明确、越小，越重点看，如选调生
（省委组织部直管的公务员）的考试类似定义的限制，必须是党员、学生干部、
成绩优异的应届毕业生才可以考选调生，这个限制信息较多，很明确，如果出现
“的”前面越来越明确的要重点关注，某个选项“小张是学生干部、成绩优异的
应届毕业生”，这个选项就不完美，因为不知道是否为党员，完美的选项为党员、
学生干部、成绩优异的应届毕业生。当出现“的”，前面的内容一定要重点留意，
尤其是对象前面的内容，有时候对象后面的内容也要留意，给出的是“应届毕业
生”，往届毕业生也是错误的。
8.答疑：如果 10 道题，7-8 分钟最好，如果把握不好，9-10 分钟也可以，
根据阅读能力把握。如果题目阅读量少，题目难度不大，可能 8-10分钟做完了，
有时候可能要 10-11分钟，大致 8-10分钟比较合理。
常考主客体：
101.行政机关：各级政府（国务院……街道办/乡镇政府、公安等）
2.权力机关：全国人大、地方人大
3.司法机关：法院、检察院
4.事业单位：学校、医院、科研所、广播新闻出版等
5.社会组织：商会（浙商会）、协会（消费者协会）
【注意】常考主客体：可能涉及一定的常识。
1.行政机关：公安在行政机关中，不在司法机关中，这就是常识，记住即可。
如果题干给的是司法机关，选项给的是公安机关，就是错误选项。
2.司法机关：考查相对较多，真题中可能遇到，只有法院、检察院。
3.事业单位：公立的学校、医院等，科、教、文、卫。
4.社会组织：消费者协会、残疾人协会、妇联、商会等，村委会、社区都不
是行政机关，是群众性自治组织，也可以说是社会组织。
【例 1】（2021 新疆兵团）法的适用，通常是指国家司法机关根据法定职权
和法定程序，具体应用法律处理案件的专门活动。
根据上述定义，下列属于法的适用的是：
A.某科技公司根据法律相关规定和李某签订了劳动合同
B.张某依法将子女送入学校进行义务教育
C.某海关工作人员认为刘某涉嫌走私手机，因而对其进行查办
D.某地检察机关对王某的渎职案依法进行侦查
【解析】1.问“下列属于法的适用的是”，可能是某个法律的专业词，如果
在一些专业书籍中看过或者知道，可以直接做题，因为类似国家的法条、法文，
有些定义词根据自己的能力可能直接会分析。
如果不知道，就分析题干。关键信息：国家司法机关（对象）。定义大意：
这个机关根据一些规定处理案件。
A项：“科技公司”不是司法机关，司法机关是法院、检察院，排除。
B项：“张某”不是司法机关，排除。
C项：“海关”是行政机关，排除。
D项：“检察机关”是司法机关，主体一致，当选。【选 D】
11【注意】
1.本题思维：法律类题目，经常考查主客体。
2.对于法律类的题目，真题中常涉及就考查单一的主客体，看是否一致，如
果不一致的就排除。
【例 2】（2021 国考）互益素是一种生物释放的、能引起他种接受生物产生
对释放者和接受者都有益的反应的信息化学物质。
根据上述定义，下列涉及互益素的是：
A.苹果实蝇在植物果实上产卵后会留下一种标记信息素，以避免自己再次到
这里产卵
B.楝科植物印楝的种子、树叶和树皮中含有的印楝素，对几乎所有害虫都有
驱杀效果
C.亚洲玉米螟雌蛾释放的性信息素能够吸引雄蛾，使雄蛾能够准确找到雌蛾
的方位
D.小麦在遭受麦长管蚜攻击后会释放出水杨酸甲酯，可吸引麦长管蚜的天敌
异色瓢虫
【解析】2.问“下列涉及互益素的是”，看到“互益”能想到有两个对象，
且是好事。做题时对定义词有一定的分析，就锻炼了分析的能力，以后可以进行
举一反三，如“互助”一定是两者以上相互帮助，如果有一定的分析能力，就可
以帮助排除。
关键信息：（1）一种生物；（2）他种接受生物；（3）释放者和接受者；（4）
有益（色彩比较好，可以理解为积极的、好的，有害的就是消极的）。“一种、他
种”体现了数量和种数的概念。“一种、他种”说明要有两种，且两者皆有益。
A项：没有涉及对两种有益，只是好像对苹果有益，排除。
B项：没有两种，只说了利己，排除。
C项：这不是两种，而是同种，如男人和女人都是人，排除。
D 项：对小麦有益（将天敌吸引来了，把蚜虫吃了），对接受者也有益（可
以吃饱肚子），即双方有益，并且是两种，不是同种，当选。
本题相对简单，在定义中如果涉及了种数、个数，多个主体，一定要重点看，
如一种、一个、另一种、另一个、若干个、几个、其他等，多个主客体数量的表
12述。有典型积极、消极色彩的词汇一定要重点关注。
答疑：“有益”指的是对你好的意思，吃了天敌就是有益的，吃饱了，能活
下去。要注意阅读细节，不能只看前面，不看后面，阅读是一种能力、一种经验。
阅读如果不小心，就会做错。【选 D】
【注意】本题思维：涉及到多个主客体，大概率会考,涉及积极、消极很重
要注意对象几个、几种。
【练习】（2023联考）同抗素是一种生物释放的化学物质，这种物质对释放
者和接受者均有不利反应。
根据上述定义，下列情形中体现了同抗素影响的是：
A.丁香假单胞菌在侵染植物的过程中会释放冠菌素，高浓度的冠菌素可以破
坏植物叶片的先天性免疫机能
B.鸡的尾脂腺会分泌醇、烷烃和烯烃，这些物质可以吸引鸡皮刺螨寄生到鸡
身上，鸡被寄生后会诱发炎症
C.病毒是一种微生物，有些病毒会在寄主体内释放毒素杀死寄主，但是一旦
寄主死亡，病毒也会随即灭亡
D.玉米会产生一种酶，这种酶会破坏啃食玉米的毛虫的肠道，让细菌可以轻
易入侵到毛虫的肠道，从而将其杀死
【解析】拓展.课堂正确率为 74%。问“下列情形中体现了同抗素影响的是”。
“释放者和接受者”说明有两个对象，“均不利”说明对两者都不好。排除思维，
违背的就排除，找相对完美的，不要较近。定义大意：一种生物释放了一个物质，
将释放着和接受者都弄死。
A项：没有说都不利，只说了一种不利，排除。
B项：只对一个不好，对另一个好，即一种不利，排除。
C项：说明一起灭亡，病毒属于一种生物，释放了毒素把自己和寄主都弄死
了，当选。
D项：对毛虫不利，对一个、一种不利，个数不一样，排除。
重点不是分析题目的答案，本题关键词的选取与第 2题相似，在阅读时有些
关键词是命题人愿意设计的，所以要重点看。一定要明白道理，然后再练习。【选
13C】
考点一：读得准
方法二：句式——引导的内容重点看
前提：当……时/在……之前/后
方式：通过/利用……
目的：以/以达到……
原因：因为/由于……
结果：导致/从而/使得……
【注意】句式——引导的内容重点看：
1.句式起到的作用是引导，本身不重要，出现“因为、依据于、通过、利用、
在……中”等重点看后面或省略号中间的内容，寻找有效关键信息，即重点看后
面的内容。
2.在省略号中可能出现不理解、抽象、难懂、范围较大的词，这种信息出现
不是重要关注的，略读或不读，不要被其干扰，因为不是纯考查常识。
3.重点读：
（1）在……中/后/前，省略号的部分要注意，可能涉及范围或时间的限制。
（2）积极和消极在类比中属于反义关系，典型反义词重点看，可能会有色
彩，如“有益”反义词为“有害”，题干给的是有益，选项给的是有害，就违背
定义。对典型的反义词，有时候涉及色彩，有时候要重点看，如直接、间接，主
动、被动，相同、不同，主观、客观，人与自然等，如果大量刷题，这些词都是
典型的、极其高频的反义词。
（3）否定词：如“不、不利、没有、不同、除了、未”等，只要有否定的，
一定要重点看，例如“不是研究生”，选项给出是研究生就是错误的；题干为“不
是生物”，选项中是生物，就是错的；题干给的是“非动物”，选给的是动物，就
是错的。否定词表示的内容一样要重点看，这些词汇是比较高频，相对比较重要
的。
（4）有些动词也要重点看，对于动词、动作行为一定要注意，如题干给的
是侵害，选项给的是保护，就是违背的。
14【例 1】（2019 山东）母语迁移是在第二语言的习得过程中，学习者的第一
语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得，并对其起到积极促进或者消
极干扰的作用。
根据上述定义，下列属于母语迁移的是：
A.日韩两国的文字中含有大量汉字，历史上的中国文化是其发展的渊源
B.甲五岁随父母移居国外，长大后已经完全不会使用母语表达
C.英国人乙学习中文时在量词的掌握上感到特别困难
D.丙在双语环境中成长，在生活和学习中均能用两种语言熟练表达
【解析】1.问“下列属于母语迁移的是”，“母语”可以理解为学习的第一种
语言。题干中有逻辑，只要挖掘出来了就很简单。
关键信息：（1）在第二语言的习得过程中（有先学母语再学第二语言的逻辑，
即先后的逻辑）；（2）第一语言即母语；（3）影响第二语言的习得。“积极促进或
者消极干扰的作用”比较宽泛，只是有影响，可能是好的，也可能是坏的。
A项：没有提及先学什么再学什么，不知道过程、逻辑的顺序，排除。
B项：母语对你没有影响，现在连母语都不会说了，排除。
C 项：英国人学习中文时，说明是两种语言，“在量词的掌握上感到特别困
难”出现了消极的干扰。英国人的母语是英文，中文是第二语言的习得，在量词
上有差异，“感到特别困难”说明影响第二语言的习得。可能有同学考虑英国人
的母语不一定是英语，可能是中国人过去的，不要有极端想法，当选。
D项：没有说干扰，谁先学、谁影响谁，没有体现先后的概念，没有体现谁
影响谁的过程，排除。
本题重点为“在……中”很重要，要有学习第二语言的过程中，即要有学习，
没有体现学习就不可行。定义中有很多定义有前后或先后的逻辑结构，如果要分
析出来先后和前后的逻辑结构，完美的选项最好有先后，易错项或干扰项没有先
后、先后不明确、先后颠倒。【选 C】
【例 2】（2022 福建）强制型顾客参与是指为确保服务或生产的顺利完成或
交付，在服务过程中将顾客被动摄入到服务或生产中，并使顾客投入体力、知识、
信息、情感或其他资源。
根据上述定义，下列属于强制型顾客参与的是：
15A.电商提示顾客，填写商品高分评价可获得商家代金券
B.网购买家要求卖家启动在线售后流程，以便寄回货物完成退换货
C.热水器安装师傅在安装工作完成后，请求用户对其服务给满分评价
D.眼镜店工作人员在配镜过程中，要求顾客全力配合以获取各项测试数据
【解析】2.问“下列属于强制型顾客参与的是”，“强制顾客”说明顾客是被
动的，如果能分析出来可能在纠结时有帮助。第1题中有“在第二语言的习得中”，
本题的“在服务过程中”很重要，即这个买卖还没做完，如去买衣服，试衣服过
程没有付钱，都属于服务的过程中，此时隐含了一个时态，在进行过程中，没有
完成交付。
关键信息：（1）确保服务或生产的顺利完成或交付；（2）服务过程中将顾客
被动摄入到服务或生产中（可以理解为商家或商店，要求顾客或买家参与到服务
和生产中），并使顾客投入体力、知识、信息、情感或其他资源。
A项：不是服务过程中，而是事后，与C项相似，排除。
C项：也是完成后进行评价，排除。
在定义中如果两个句子表述的含义和结构趋同，就称为同构项，同构选项一
般不作为答案，即同构选项基本不选，因为表述的含义、结构一致。要学会选项
间的对比，而不是单独将题干和选项进行对比。
B项：原文是卖家要求买家配合我的行为，选项是买家要求卖家，说明对象
行为反了。相当于客户主动的要求，而不是客户是被动的，主动和被动是相反的
概念；同时也是售后服务，而不是售前、服务过程中，排除。
D项：在配镜过程中，“要求”说明是被动，当选。
“服务过程中”只有正确选项有过程中，如果是一个相对比较完美的选项，
大概率可能会与定义的核心关键词一样，也可以理解，如果有一定纠结，就看两
个纠结的选项中有哪个词与选项的匹配度高，尤其是关键词，如“在……中/后”。
【选D】
【例 3】（2022 青海）社会固有脆弱性是指风险发生前系统已经存在的脆弱
性，由社会系统内在特征及与系统潜在风险密切相关的自然环境要素决定。
根据上述定义，下列属于社会固有脆弱性的是：
A.东南沿海地区是我国泥石流灾害多发区
16B.长期围湖造田使湖泊生态环境日趋恶化
C.突如其来的疫情使部分群众陷入贫困状态
D.人类的捕猎活动导致玉带海雕成为濒危物种
【解析】3.问“下列属于社会固有脆弱性的是”。“社会”很宽泛，只要与人
有关系都可以叫做社会；“固有”指一直有、原来就有。关键信息：（1）风险发
生前（说明以前就有）；（2）脆弱性；（3）自然环境（如森林、草原、大山、大
河等）要素。类比中学习过的二级辨析有人与自然，二者是对立、相反的概念。
“社会系统内在特征及与系统”比较抽象，无法理解，与生活联系得也不紧
密，所以不当作重点，如果当作重点，本身就理解不透彻，按照自己的理解可能
想偏，即抽象、难懂的先不看。
A项：泥石流是自然环境。
B项：长期围湖不是自然的，与人有关。
C项：与人有关系，是人为的。
D项：讨论的是人类。
B、C、D项都讨论事件发生的原因都是人类有关的行为，选择 A项，考场上
读不懂，可以这样操作。
A项：可能由于地质条件、地质构造，泥石流发生前可能一直存在风险。
C项：不知道是人类还是自然造成的，人类乱吃东西是原因，非典等病毒与
人类的行为有关系，所以不确定是否为人类导致，不确定就不优选，选择 A 项，
泥石流是自然现象，排除。
如果读不懂题干，“固有”说明始终存在。B、C、D项都是在说某个现象产
生的原因，特指某个事件发生的因素，如果读不懂定义，只要分析清楚定义词就
能做出来。
读懂哪里优先看哪里，不要看读不懂的地方，读得懂的地方“自然”的对立
词就是“人为”。如果定义读不懂，可以定义词分析排纠结，“固有”可以理解，
找谁是固有的，即定义词本身就是关键词。【选A】
【例 4】（2023 湖北选调）设施农业是采用人工技术手段，改变自然光温条
件，创造优化动植物生长的环境因子，使之能够全天候生长的农业设施工程。
根据上述定义，下列不属于设施农业的是：
17A.温棚花卉种植 B.菇房花菇种植
C.深山放养土鸡 D.网箱养殖鳝鱼
【解析】4.问“下列不属于设施农业的是”，选非题。“设施”是人造的设备，
与人有关。关键信息：（1）人工技术（说明有人的行为）手段，改变自然光温条
件，创造优化动植物生长的环境因子；（2）全天候生长。
A项：温棚是人为的设施。
B项：菇房是人为的设施。
C项：深山不是人工技术的设施。
D项：网箱是人为的设施。
对比选项，选择C项。本题的关键词是人与自然，这是高频词汇。如果纠结，
观察“优化动植物生长”，菇是菌类，严格来说不属于动植物，之所以选择 C
项，是因为要择优，种蘑菇也是属于农业范畴。有可能命题人在设计本道题时，
找答案时，答案就有菇房花菇种植属于设施农业，动植物可能已经涵盖了菌类，
想命题人的设计，而不是自己的想法。【选C】
【注意】本题思维：题干主体为植物，选项为菌类微生物，要对比择优。
（2023 联考）采集经济指人类以采摘自然界现存植物为生的经济。原始社
会初期，人类生产能力低下，只能用双手和石块、树枝等简陋工具采集植物果实
或根茎等作为食物。随着人类对植物效用和生长规律认识逐步提高和对生产工具
的改进，出现了大规模人工或机器栽种采集的现代采集经济。
根据上述定义，下列不属于采集经济的是：
A.主干道两旁的树木被修剪整理维护—新，修剪垃圾由园林部门清理利用
B.大棚种西瓜，每棚收入 1.2 万元左右，小李今年种了 9 棚能收入 10 万多
元
C.山林里生长着许多可食用菌，一些周边农户上山采摘供自身食用及售卖
D.茶园的茶树已抽出鲜嫩的芽尖，采茶姑娘们穿梭其中，忙着采摘春茶
【解析】拓展.课堂正确率为 59%。问“不属于采集经济的是”，选非题，“采
集”和“采”有关，指的是采东西；“经济”就是买卖，要挣钱，定义词比较容
易懂，简单理解就是采了东西卖钱，通过对定义词的分析选答案。
18A项：指的是环保、市政绿化，不涉及采集、卖钱，排除。
B 项采摘“西瓜”是为了卖钱，C 项采“菌”是为了卖钱，D 项采“茶”是
为了卖钱，只有 A项不同，与关键词匹配度不高，A项当选。
答疑：
（1）定义中强调的是“采摘自然界现存植物”，“菌类”不是植物，有时只
是宽泛的对比，在生物学中“菌类”和“植物”有关，就默认放在一起，有时需
要对比择优。
（2）定义强调“以采摘自然界现存植物为生”，自然界不是只有野生的，还
可能是种植的，本题的重点在于“以采摘……为生的经济”。西瓜、茶树都是自
然界现有、存在的，人类可以种植，以采摘它们为生，有时“抠”某个字眼可能
会跑偏，对比择优选答案，找到相对完美的/不符合的即可。
如果不看定义，通过选项的对比、定义词的分析不难解题，有时定义词的分
析、选项的对比规避了对某个词的纠结、不理解，解题时不能只看定义，有时还
需要对比选项。【选A】
【例 5】（2024 国考网友回忆版）多级养殖是指根据物种代谢产物或残余有
机质的利用价值及其在食物链中所处的级次，依次放养相应生物，多级次利用营
养物质的一种养殖方式。
根据上述定义，下列属于多级养殖的是：
A.将养殖过江蓠的海水用于放养贝类，以利用其中繁殖的浮游生物；再将养
殖过贝类的水用于放养对虾；再以对虾代谢分解的产物养殖藻类
B.将鱼、虾、贝类与藻类放在同一水槽混养，其代谢产物会为藻类提供必要
的营养要素，藻类的光合作用又产生更多的溶解氧
C.在一台浮筏上，于冬春季养殖海带；至夏秋季养殖海湾扇贝或石花菜，从
而更好利用海况条件，满足市场需要
D.同一池塘中，鲢、鳙生活在上层，主食浮游生物；草鱼、鳊生活在中下层，
主食草类；鲤、鲫生活在底层，主食底栖动物和有机碎屑
【解析】5.本题是最新的国考题，问“属于多级养殖的是”，“多级”说明有
多个，不能是一两个。关键信息：（1）物种代谢产物或残余有机质；（2）依次放
养相应生物，多级次利用营养物质。“依次”体现时间先后，而且是多个。
19A项：“再”呼应题干的“依次”，是依次放养了相应生物，涉及多类、多种
生物，选项比较完美，保留。
B项：“同一水槽混养”说明没有明显先后，不符合“依次”，排除。
C项：干扰项，和A项对比，该项类似轮作，但没有明确说明是否利用代谢
产物、残余有机质，不明确项，A项更明确，C项排除。
D项：是分层，没有依次放养，选项类似“大杂烩”，排除。
A项“再”可以对应题干的“依次”，“代谢”也可以和题干对应，其他选项
都未体现。【选A】
【注意】
1.本题思维：出现“数量词”，要重点关注。
2.先后是在定义中经常出现的逻辑顺序。
【例 6】（2023 辽宁）海洋地球物理调查是指利用各种物理学方法和仪器，
测量海底地球物理的性质及其变化特征，从而得出海底地质构造或矿产分布的调
查方法。
根据上述定义，下列属于海洋地球物理调查的是：
A.将重力仪安放在船上进行观测，以确定海底地壳各种岩层质量分布的不均
匀性
B.用深海钻探法从海底采集富钴结壳矿样品，分析其中锰、铁氧化物成分及
氧化程度
C.用硝酸银滴定氯化物的方法检测海底沉积物的成分，以确定海底矿产资源
的情况
D.用抛弃式探温仪测定海水温度，计算出海洋平均温度，分析近 60 年来海
洋变暖速率
【解析】6.本题是送分题，问“属于海洋地球物理调查的是”，“物理”和化
学是相反的概念，类比中涉及工艺的二级辨析，即物理变化、化学变化，本题的
“物理调查”一定要和物理有关，如果出现化学反应，一定是错误选项。
B项：“氧化程度”是一种化学反应，排除。
C 项：“用硝酸银滴定氯化物的方法”涉及化合物的检测，是化学反应，排
20除。
剩余 A、D项，优先分析选项区别。
A项“重力仪”和物理有关，测的是“海底地壳各种岩层质量”，D项强调“用
抛弃式探温仪测定海水温度”。
关键信息：（1）利用各种物理学方法和仪器；（2）海底地质构造或矿产分布。
根据关键词（2）可知，和“海水温度”无关，D项排除。【选A】
【注意】
1.本题思维：出现“物理/化学”，要重点关注。
2.对典型、高频的关键词，要重点关注。
【练习】（2022国考）地球物理勘探是通过研究和观测各种地球物理场的变
化来探测地层岩性、地质构造等地质条件的过程。由于组成地壳的不同岩层介质
往往在密度、弹性、导电性等方面存在差异，这些差异将引起相应的地球物理场
的局部变化，通过测量这些物理场的分布和变化特征，结合已知地质资料进行分
析研究，就可以达到推断地质性状的目的。
根据上述定义，下列不属于地球物理勘探的是：
A.根据岩石和矿石导电性、电磁感应特性等来记录地层界面的深度和形态
B.利用人工激发的地震波在弹性不同地层内的传播规律，了解水文地质的分
布情况
C.采集岩石样品，分析岩石内的微量元素，通过发现与矿化有关的原生异常
来寻找矿床
D.通过观测不同岩石引起的重力差异，判断地下地层的岩性及状态，确定沉
积盆地范围
【解析】拓展.课堂正确率为 69%。问“不属于地球物理勘探的是”，注意是
选非题，不要看错提问，定义词中包含“物理”，和化学相对。
A项“导电性”“电磁感应特性”、B项“地震波”、D项“重力差异”都和物
理相关，只有 C项“微量元素”“矿化”和化学相关，与众不同，C项当选。
答疑：有同学认为 B 项应该看“弹性”，A、B、D 项涉及的都是物理方面的
21特性，“地震波”也属于物理方面。【选C】
【注意】
1.有些关键词有共性、相似性，要有印象。
2.定义词分析：定义词可以当作关键词使用。
【例 7】（2020 国考）愧疚补偿策略指的是不直接提出要求，而强调由于对
方的责任导致自己处于困境，使对方产生愧疚心理，从而使对方补偿自己的一种
策略。
根据上述定义，下列反映了愧疚补偿策略的是：
A.甲向李某倾诉由于误信了他群发的信息，导致自己被骗得很惨，李某于是
免息借钱给甲做生意以求得心安
B.乙上班迟到被领导批评，回家后责怪妻子没有及时叫醒他，并要求妻子以
后负责夜里带孩子，妻子答应了他
C.丙开车邀请陈某一起郊游，途中丙不慎扭伤了脚，只得请假休养，陈某感
到非常内疚，决定帮助丙接送孩子上下学
D.丁在庄某家做保洁时不慎摔伤，庄某听家政公司说丁家庭非常困难，主动
替丁支付了 5000元的治疗费用
【解析】7.问“反映了愧疚补偿策略的是”，根据定义词，可知一定要有“愧
疚”、给予“补偿”。关键信息：（1）不直接提出要求（注意否定词）；（2）（我/
当事人/受伤的人）强调由于对方的责任导致自己处于困境，使对方产生愧疚心
理；（3）使对方补偿自己。
A项：甲强调了是对方的责任，不是直接提出要求补偿，而是使对方产生不
好的心理，从而补偿自己，也就是“免息借钱”，选项匹配度很高，保留。
B项：“要求妻子”说明是直接提出，违背“不直接”，排除。
C项“丙不慎扭伤了脚”、D项“丁在庄某家做保洁时不慎摔伤”说明受伤是
自己造成的，都没有强调对方责任造成自己处于困境，对方是主动给予帮助，而
定义隐含被动，C、D项均违背定义，均排除。【选A】
【注意】本题思维：出现“否定词”，要重点关注。
22【例 8】（2022 事业单位）摩擦性失业是指由于经济调整，或者由于资源配
置比例失调等原因，使劳动者需要在不同的工作中转移，而劳动者寻找最适于自
己的工作需要时间，在劳动者与工作相匹配的过程中因等待转业而产生了临时失
业的现象。
根据上述定义，下列选项属于摩擦性失业的是：
A.电子银行的普及导致银行柜台工作人员需求减少，某银行柜台工作人员因
此更换工作岗位
B.随着自动投币系统的普及，公交车售票员需求减少，被解雇的员工在找到
新的工作前会失业一段时间
C.经济衰退时期 GDP下降，某公司因为前景不乐观而减小规模，开始大幅度
裁员
D.人才为追求高收入，由经济落后地区向经济发达地区流动，从而导致落后
地区人才的短缺
【解析】8.问“属于摩擦性失业的是”。“由于”引导原因：经济调整，或者
由于资源配置比例失调等原因（比较宽泛，而且有些抽象，分析时可能不容易把
握，可以不重点关注）。关键信息：（1）劳动者需要在不同的工作中转移；（2）
劳动者寻找最适于自己的工作需要时间，在劳动者与工作相匹配的过程中因等待
转业而产生了临时失业。简单概括：因为一些原因导致失业，在找其他工作的过
程中出现临时失业的现象。
A 项：“更换工作岗位”不是失业，如从原来的柜员到现在的大堂经理或者
后勤，是换岗、轮岗，违背关键词的选项直接排除，排除。
B项：“被解雇”是失业，“在找到新的工作前会失业一段时间”说明是临时
性失业，与定义匹配度相对较高，保留。
C 项：“大幅度裁员”是失业，和 B 项的区别是没有体现明确的时间，被裁
员不一定是临时性的，也可能是永久失业，不上班了，排除。
D项：只是选择在哪里就业，未体现失业，排除。
答疑：
（1）学会对比择优，选择和定义相对匹配度比较高的选项，不用细究定义
是什么。
23（2）“临时”的反义词是“长期”，存在典型反义词的地方容易设“坑”，本
题“临时”很重要，和时间有一定关系。【选B】
【注意】本题思维：读不懂的不要看，要重点关注读懂的地方，尤其是形容
词。
考点二：读得快
一、长定义
1.优先看定义所在的句子
例：教育是培养人的活动。狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有
目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为社会所需
要的人的活动。它可以分为学校教育、社会教育、家庭教育等类型。广义上讲，
凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。但是，教
育有好差之分，培养人也有方向的区别。
根据上述定义，下列不属于教育范畴的是：
A.家长教孩子礼貌用语
B.动物饲养员教大猩猩见到人们打招呼后要抬起手臂回礼
【注意】
1.前面讲解了经常涉及的关键词的分析特点和高频、常规的关键词，接下来
讲解在阅读的过程中有些地方可以略读。
2.长定义：10 道定义题中可能有 2-3 道的定义在 4-6 行，出现句号时，优
先看句号前的内容，能读懂就直接解题，读不懂再看句号后的内容如何补充。如
例子，问“不属于教育范畴的是”，优先看定义所在句，即“教育是培养人的活
动”，句号前能看懂，可以直接解题，B项当选。
【例 1】（2020 北京）“热炉效应”，是指组织中任何人触犯规章制度都要受
到处罚。它是由于触摸热炉与实行惩罚之间有许多相似之处而得名。“热炉”形
象地阐述了惩处原则：一、警告性原则。热炉火红，不用手去摸也知道炉子是热
的。例如企业领导要经常对下属进行规章制度教育。二、一致性原则。每当你碰
到热炉，肯定会被灼伤。只要触犯规章制度，就一定会受到惩处。三、即时性原
24则。当你碰到热炉时，立即就被灼伤。惩处必须在错误行为发生后立即进行，绝
不能拖泥带水。四、公平性原则。不管是谁碰到热炉，都会被灼伤。
根据上述定义，以下并未体现“热炉效应”的是：
A.王子犯法，与庶民同罪 B.明慎所职，毋以身试法
C.民不举，官不究 D.法不阿贵，绳不挠曲
【解析】1.本题阅读量很大，在考场上读的越多越费时间、越容易被干扰，
可能提取不到合理的有效信息，要有阅读的技巧、经验来支撑自己尽量少读。问
“并未体现‘热炉效应’的是”。出现句号，优先看句号前的内容。关键信息：
任何人触犯规章制度都要受到处罚（天子犯法与庶民同罪，即法律面前人人平等）。
句号前的内容能读懂，直接看选项。
A项：只要是人，违背了就要受到处罚，排除。
B 项：作为公职人员/执法人员，要知道自身的职责，不要触犯法律，触犯
法律也一样会进去，A、B项都体现了都要受到处罚的含义，均排除。
C项：指的是民不举报，当官的就不追究，未体现谁被处罚，体现的是一种
行为，保留。
D项：如果不懂，可以大概看字面含义，后半句指的是绳子不会向弯曲的地
方倾斜，选项强调的是法律面前人人平等，只要犯法就要惩罚，不会袒护高官、
富贵之人，排除。
如果了解诗句、古诗词含义，相对而言就比较简单，对比选项找不同也能选
出C项，A、B、D项都体现了法律是公平的、平等的，只有C项体现了一种行为，
即不举报就不追究。【选C】
【注意】长定义：句号前能读懂就直接做题，读不懂再看其他。
考点二：读得快
一、长定义
1.优先看定义所在的句子
2.有解释说明，重点关注解释说明
常见的解释说明引导词：即、包括、也就是说、以下情形……
【注意】定义中只要出现“即、包括、也就是说”，尤其是“即”，基本都是
25补充说明的作用，一定要重点看。因为有时定义所在句可能相对而言比较抽象，
可能概括不出来，后面如果出现具体表象、具体说明、“即”、某个明确例子，可
以帮助更好地理解定义，更容易解题。
【例 2】（2022 天津）独特价值效应是影响顾客对产品价格及其变化的接受
程度，最终影响其购买决策的一个重要因素。具体表现为：当购买者对某种产品
区别于可替代性竞争产品的特色评价越高，他对产品的价格将越不敏感。
根据上述定义，下列体现了独特价值效应的是：
A.目前，诺西那生钠是唯一能从根本上治疗脊髓性肌萎缩症的特效药，虽然
一年药费几十万，但不少患病家庭仍选择贷款购买此款药物
B.在水果购买上，相对价格来说消费者更看重营养价值，因此某网购平台在
年货节期间的水果消费上，车厘子与砂糖橘在销量上平分秋色
C.某家竹笋店尽管比市场均价高了一倍，但由于他家的竹笋都是每天现挖的，
味道鲜美，因此一上架就被抢购一空
D.某地服装批发市场已经营多年，因所售服装款式时尚、性价比高，吸引了
全国各地的商家来此交易
【解析】2.问“体现了独特价值效应的是”，根据定义词，可知这个东西不
仅要独特，还要有价值。句号前的内容比较抽象、不容易理解，不重点关注，可
以重点看具体表现，无外乎是解释说明。关键信息：当购买者对某种产品区别于
可替代性竞争产品的特色评价越高，他对产品的价格将越不敏感。指的是“某产
品区别于可替代性竞争产品，有特殊评价，让购买者对它的价格不敏感”，需要
有2种存在竞争关系的对象进行对比。
A项：“唯一”说明没有替代，不存在对比，排除。
B 项：干扰项，未提及对价格是否敏感、特色评价，而且不确定“车厘子”
和“砂糖橘”是否是竞争产品，如卖智利车厘子和山东车厘子的商家会形成竞争
关系，而卖大米和卖豆油虽然卖的都是吃的东西，但不能替代，排除。
C 项：“比市场均价”是和市场上卖竹笋的进行价格比较，和卖鸭梨的没有
关系，隐含了其他竞品；“每天现挖的，味道鲜美”是特殊评价；“一上架就被抢
购一空”说明购买者对价格不敏感，直接选择 B项可能是因为先入为主，做题时
要学会对比，保留。
26D 项：“性价比高”意味着价格合理、便宜，说明对价格敏感，违背关键词
的选项可以直接排除，排除。【选 C】
【例 3】（2023 国考）背信规避是指当风险来源为另一个体而不是自然条件
时，人们普遍更不愿意冒险，即在同等条件下，人们对于人为风险的规避程度高
于对客观风险的规避程度，体现在人们面对人为风险时比面对客观风险时表现得
更保守。
根据上述定义，下列没有体现背信规避的是：
A.在对客观题阅卷方式意愿的调查中，学生更愿意选择机器阅卷而非人工阅
卷
B.决定谁先开球时，双方球员都倾向于由裁判抛硬币决定而非裁判随机指定
C.在老师打算指派一个人多承担一项任务时，同学们纷纷表示要抽签决定
D.与老司机相比，坐新手司机开的车时，后排座上的乘客主动系安全带的更
多
【解析】3.问“没有体现背信规避的是”，对于常规的单定义选非题，选项
不是诗歌、成语、文言文，只是常规的事例描述，有3个选项和定义的匹配度比
较高，意味着有 1 个选项与众不同，考场上如果没有时间，或者定义比较抽象，
可以通过对比选择与众不同的选项，3个结构、表述含义趋同的选项是符合定义
的，与众不同的是违背定义的；如果涉及诗歌、成语，需要看选项，因为涉及一
些常识性的内容。本题每个选项都是在对比、二选一。
A项“学生更愿意选择机器阅卷而非人工阅卷”、B项“双方球员都倾向于由
裁判抛硬币决定而非裁判随机指定”、C 项“同学们纷纷表示要抽签决定（没有
选择老师指派）”都是人为行为和其他方法进行对比，而 D 项“与老司机相比，
坐新手司机开的车时”是两个人在对比，如果考场上没有时间，可以优选 D 项。
关键信息：风险来源为另一个体而不是自然条件时，人们普遍更不愿意冒险。
定义前面比较难懂，“即”表解释说明：人们对于人为风险的规避程度高于对客
观风险（非人）的规避程度。
A、B、C项选择的都是非人的，不选择人为指定的，而 D 项是在两个对象之
间选，D 项当选。【选D】
27【例 4】（2020 浙江）联边是一种为了表达的需要，在特定的语言环境中，
连用三个以上的联边字（即偏旁部首相同的字）的修辞方式。运用联边的修辞手
法，通过形旁表义，往往具有一定的形象性，看到形旁，人们会对其所表意义产
生形象上的联想。
根据上述定义，以下哪项不属于联边？
A.腾欢今日新天地，澎湃潮流沸海江
B.但见云暗江心，波涛滚滚，杳无踪影
C.他一个人叽哩咕噜地说些不满意的话
D.烟锁池塘柳，桃燃锦江堤，炮镇海城楼
【解析】4.问“不属于联边”，虽然是单定义选非题，但涉及的是成语、诗
句、文言文或者一种表述，不能在选项中对比找不同，因为有时不清楚表述的方
向是什么，看题干内容。关键信息：（1）连用三个以上（数量、个数重点看）；
（2）“即”表解释说明：偏旁部首相同的字。“相同”的反义词是不同，句号前
能读懂，后面不需要看，说明要找的是三个以上、紧挨着的偏旁部首相同的字，
不要按照自己的理解想太多。
A、B、C项都连用了三个以上相同偏旁部首的字（澎湃潮流沸海江、波涛滚
滚、叽哩咕噜），只有D项没有连用三个偏旁部首相同的字，D项当选。【选D】
考点二：读得快
二、多定义
1.问哪个定义优先看哪个定义
2.纠结选项时，再看其他定义
【注意】真题中多定义常规形式：
1.给出 A、B定义，问法为“属于/不属于A定义”时，问哪个定义优先看哪
个定义，能做就不要看B定义；纠结选项时，再看其他定义作区分。切记不要蛮
干，记住“问啥先看啥，不行看其他”，来规避纠结。
2.给出 A、B、C 定义，问“正确/不正确匹配的是”，基本所有定义都要读，
看选项匹配的是哪个定义，以及是否正确。
【例 1】（2024 国考网友回忆版）总被引频次是指期刊自创刊以来登载的全
28部论文在统计当年被引用的总次数。扩散因子是一个用于评估期刊影响力的学术
指标，显示总被引频次扩散的范围，具体意义为期刊当年每被引 100次所涉及的
期刊数，即扩散因子=总被引频次涉及的期刊数×100/总被引频次。
甲刊：创刊于 1980年，2022 年总被引频次为2000，涉及期刊 800种；
乙刊：创刊于 2000年，2022 年总被引频次为1500，涉及期刊 500种；
丙刊：创刊于 2020年，2022 年总被引频次为200，涉及期刊 60种。
根据定义，在 2022年，上述三种期刊按照扩散因子由大到小排序正确的是：
A.丙、甲、乙 B.丙、乙、甲
C.乙、丙、甲 D.甲、乙、丙
【解析】1.本题形式比较特殊、非常规化，如果考场上题目形式比较新颖/
非常规化，不要有畏惧、焦虑、紧张的心理，此类形式大多都是简单题，按照常
规思维解题，耐心分析、阅读即可。问“在 2022 年，上述三种期刊按照扩散因
子由大到小排序正确的是”，要求排序，定义前面比较冗杂、抽象，“即”引导的
是公式，作为补充说明。关键信息：扩散因子=总被引频次涉及的期刊数×100/
总被引频次。想要比较甲、乙、丙，公式中都有100，可以去掉，将式子简单化。
根据公式，甲刊可以简化为 800/2000，乙刊可以简化为 500/1500，丙刊可
以简化为 60/200，不需要计算，可以优先比较甲和乙，因为分母都可以化成 2000，
只要将丙的式子分子和分母分别乘以 10，即 600/2000，分母相同更容易比较，
600/2000＜800/2000，可知甲＞丙，则甲要在丙前面，得到结论就看选项，边做
边排除，D项当选。【选D】
【注意】
1.有“即”重点看“即”。
2.“唬人”题重点看能读懂的地方。
【例 2】（2023 重庆）大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物，
称为隐匿性降水。由空中降落到地面上的水汽凝结物，称为直接性降水。
根据上述定义，下列属于隐匿性降水的是：
A.夜深烟火灭，霰雪落纷纷——白居易《秦中吟》
B.广寒宫中珠径雨，狂风倾下九天来——邓肃《雹》
29C.神农架景区温度大幅下降至零下 3度，迎来了入秋后的雾凇奇观
D.雨凇边降边冻，黏附在裸露物的外表而不流失，形成越来越厚的冰层
【解析】2.问“属于隐匿性降水的是”，本题是常规的双定义题，问其中一
个定义。“隐匿性降水”关键信息：大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的
凝结物。“直接”的反义词是间接，关键信息说明不是从天上降下来的水，是大
地表面直接凝结的东西，能读懂就直接看选项。
A 项“霰雪落纷纷”、B 项“径雨，狂风倾下九天来”、D 项“雨凇边降边冻
（边下雨边结冰）”都有倾斜下降、降落的含义，都属于降落到地面上的水汽凝
结物，如果看另一个定义，会发现都属于“直接性降水”，为同构选项，同构选
项一般不选，而C项是“雾凇（大气中地表面水蒸气的凝结物）”，C项当选。【选
C】
【例 3】（2024 国考网友回忆版）复杂型消费行为是指消费者对价格昂贵、
品牌差异大、功能复杂的商品，由于缺乏必要的商品知识，需要慎重选择，仔细
对比，以求降低风险的购买行为；多变型消费行为是指如果消费者购买的商品价
格低，可供选择的品牌很多时，他们并不花太多的时间选择品牌，而是经常变换
品牌。
根据上述定义，下列说法正确的是：
A.老李给儿子换了十几个钢琴老师之后，发现还是第一个钢琴老师最好，于
是一次性交了一年的学费。这属于复杂型消费行为
B.小明去超市买某品牌饼干，心想上次买了巧克力口味，这次买绿茶口味，
下次再试一下夹心的。这属于多变型消费行为
C.老王打算买一辆越野车，网上查阅了各种型号参数，试驾了十几款品牌之
后，才做出决定。这属于复杂型消费行为
D.小丽逛街的时候本来只想买一条裤子，后来发现需要搭配一件合适的上衣
和配套的手提包，所以买了全套。这属于多变型消费行为
【解析】3.问“说法正确的是”，选项中包含了两个定义，所以题干都要看。
“复杂型消费行为”关键信息：（1）消费者对价格昂贵、品牌差异大、功能复杂
的商品；（2）缺乏必要的商品知识，需要慎重选择，仔细对比，以求降低风险的
购买行为（前面要有对于贵东西的表述）。“多变型消费行为”关键信息：（1）消
30费者购买的商品价格低，可供选择的品牌很多时，他们并不花太多的时间选择品
牌；（2）经常变换品牌。
A项：涉及很多个老师，说明选择的品牌很多，未体现第一个钢琴老师是价
格极昂贵、品牌差异大、功能复杂的，应属于“多变型消费行为”，此处钢琴老
师可以一种作为服务的商品，读完定义可以发现“多变型消费行为”中出现了很
多东西，排除。
B 项：未涉及很多选择，而是唯一选择，不属于“多变型消费行为”，而且
不贵，也不属于“复杂型消费行为”，排除。
C项：“越野车”是价格很贵的产品，比老师价格更高；“网上查阅了各种型
号参数，试驾了十几款品牌”是进行了慎重的对比，表述正确，保留。
D项：未体现品牌、价格、对比，无关项，排除。【选C】
【注意】多定义题，要求判断正确与否，基本每个定义都要读，读定义时可
以对比特点。如例3，前一个定义说的是价格高作对比，后一个定义说的是价格
低、品牌多作对比。
考点三：小技巧
拆词（定义词汇本身就是关键词）
非职务发明是指发明人利用自己的时间、资金、设备等物质条件或技术条件
完成的发明创造。非职务发明的专利申请权归发明人或设计人。
根据上述定义，以下属于非职务发明的是
A.时装设计师海燕在读到“道由白云尽，春与青溪长”时受到启发，设计了
清溪系列的春装，该春装成为公司的明星产品
B.老张是一名植物学家，农科院退休之后，归隐田间，摸索出大棚种植灵芝
的先进技术
C.建筑师小王是一名考古发烧友，假日里相约好友考古时，竟无意间发现明
代古城墙遗址
【注意】分析小技巧：
1.如果不是自己了解的或者是真理性的定义，但容易懂，就可以分析定义词，
当作关键词使用。
312.如例子，问“属于非职务发明的是”，定义词可以拆分为“非职务（不在
其位）”“发明（从无到有，出现新东西）”，A项是在其位，谋其职，属于职务发
明，违背否定词，不符合定义，排除；B项“退休”默认为没有职务，不考虑被
返聘，不需要考虑得太多，根据字面意思解题即可，“摸索”说明原来没有，创
造出了新的东西，属于发明，选项匹配度比较高，保留；C项“发现”不是“发
明”，“发明”指的是从无到有，“发现”指的是就在那里，只是自己不知道，排
除，B项当选。
考点三：小技巧
拆词（定义词汇本身就是关键词）
运用：定义本身词汇通俗易懂，优先关注
选项纠结时，可以此为重要破题点
【注意】拆词运用：听课、练习时要有意识地培养分析能力，任何文段、词
语都离不开分析，分析得多了，就变成了经验积累。
1.定义本身词汇通俗易懂，优先关注。看选项做排除，如果是唯一的，可能
就是对的。如本节课和物理相关的、选非的辽宁真题，根据定义词可以排除所有
错误选项，选出唯一答案。
2.选项纠结时，可以此为重要破题点。如某个定义涉及了“固有”，就是一
直有的。
【练习 1】（2021新疆兵团）
根据上述定义，下列不属于气候贫穷的是：
A.西北地区夏季增温幅度大而降水增加量少，影响农业生产导致农民返贫
B.突然发生的地震给人们的生命财产造成了极大的损失，使他们一夜致贫
C.气候变化增加了疾病的发生和传播的机会，危害人类健康，贫困地区劳动
力不断减少，贫者愈贫
D.全球气温不断升高，冰川面积缩减进一步加剧了某地的水资源矛盾，给他
们的生产生活造成极大影响，使贫困加剧
【解析】拓展1.问“不属于气候贫穷的是”，定义词可以拆分为“气候”“贫
穷”，即气候导致的贫穷。
32A项“温度”和气候有关，C项直接强调“气候”，D项“气温”和气候有关，
只有B项“地震”是地质灾害，和“气候”无关，选非题，B 项当选。【选B】
【注意】对于定义词，有一些基本的经验需要积累。
【练习 2】（2020联考）
根据上述定义，下列属于和谐管理的是：
A.甲公司为在竞标政府项目中获得优势，专门成立公关部门与政府搞关系
B.丙企业为了治理因生产所造成的环境污染，成立专门基金进行长效维护
C.乙公司为了让产品赢得市场，孤注一掷花费巨资请明星代言
D.丁公司为了强化公司的“狼性”文化，经常让员工超时加班
【解析】拓展 2.问“属于和谐管理的是”，定义词可以拆分为“和谐（如和
谐社会，带有积极色彩）”“管理”，需要耐心读题，可能根据某个词/字就能分析
出句子的感情色彩。
A项：“搞关系”类似“走后门”，色彩偏贬义，排除。
B项：“成立专门基金进行长效维护”是好事，保留。
C 项：“孤注一掷”类似赌博，比如就这一次，我把钱投进去，成就成，不
成就算了，色彩偏贬义，排除。
D 项：“‘狼性’文化”违背了国家要求，是在压榨员工，色彩是偏贬义的，
排除。【选 B】
【例 1】（2019 山东）角色失败是指角色承担者被证明已经不可能再继续承
担或者履行该角色的权利和义务，不得不中途退出，放弃原来角色。从角色失败
的结果上看，通常有两种，一种是角色承担者不得不半途退出角色，另一种是虽
然还处于某种角色的位置上，但其表现已被实践证明是失败的。
根据上述定义，下列不属于角色失败的是：
A.夫妻离婚 B.朋友绝交
C.职员借调 D.官员撤职
【解析】1.问“不属于角色失败的是”，定义词很好理解，可以拆分为“角
色”“失败（没有成功）”。
33A项：属于“夫妻”角色，“离婚”说明失败，排除。
B项：属于“朋友”角色，“绝交”说明失败，排除。
C 项：“职员借调”对于公务员来说可能是好事，如从市里借调到省里、从
局里借调到厅里，接触的平台越来越大，有可能调动关系，该项只是角色的改变，
不是角色的失败，保留。
D项：属于“官员”角色，“撤职”说明失败，排除。【选 C】
【注意】有些定义词好理解，可以进行分析。
【例 2】（2023 事业单位）病态怀旧心理，往往是不能适应环境的表现和结
果，总是沉溺于对过去的追忆，过多的怀旧和进取人生是背道而驰的。有病态怀
旧心理者，一般对现实不满，又无能为力，于是采取回避现实的态度。
根据上述定义，下列不属于病态怀旧心理的是：
A.赵某的女儿病故后，他每天晚上拿着女儿的相片怀念过去的生活，常常失
眠
B.钱某从国家羽毛球队退役后，常常看着自己获得的奖杯、奖牌回忆过去的
辉煌，把自己封闭起来
C.孙某从军队退伍后，生活艰难，时常穿上他的军装在镜子前久久伫立
D.李某偶然在街头遇见前女友，他立刻回忆起两人曾经在一起的时光
【解析】2.问“不属于病态怀旧心理的是”，定义词可以拆分为“病态（不
好的事，色彩不好）”“怀旧（怀念过去的东西）”。
A项：“每天晚上拿着女儿的相片怀念过去的生活”是在怀念、怀旧，排除。
B项：“把自己封闭起来”是不好的事，排除。
C项：类似 A、B项，“时常穿上他的军装在镜子前久久伫立”是经常的怀旧，
而且行为不正常，为同构选项，均排除。
D 项：“回忆起两人曾经在一起的时光”只是正常行为，没有体现病态，并
未做出不好的事，比如拿刀砍人，当选。【选D】
【例 3】（2020国考）客观-价值谬误是一种错误的推理，其前提是一个事实
性的描述，而结论所表述的则是一个涉及价值意义的描述，而且这种推理没有预
34设明显的价值判断前提。
根据上述定义，下列属于客观-价值谬误的是：
A.人与人之间应该进行更多地交流和沟通，更多地理解和包容，世界上的民
族国家将越来越少
B.既然人人都要遵纪守法，那我们就应该对法律多一份尊重，对规则多一份
敬畏
C.世界变得越来越城市化，因此人们就不应该继续诗意地栖居在农村
D.这个地区的绿化率在不断提高，其空气质量也将不断改善
【解析】3.问“属于客观-价值谬误的是”，定义词可以拆分为“客观（客观
事实）”“价值”“谬误（错误）”，错误的反义词是正确、合理，看能否据此排除
选项。
B项：国家公职人员都要遵守，是正确、合理的，排除。
D项：是正常、合理的现象，排除。
“客观”是事实性的表述，如果理解到位，就可以解题。
A项：言语中“应该”表示的只是对策，不代表客观事实、客观行为，排除。
C 项：“世界变得越来越城市化”是客观的事情，用客观的事情不能推出错
误的价值谬误“人们就不应该继续诗意地栖居在农村”，很多有钱人都在农村有
房子，当选。【选C】
【例 4】（2022 江苏）盲盒营销：指商家为提高复购率，将不同款式的商品
或赠品放进包装盒，其中可能包含着消费者最喜欢的物品，但只有在购买并开盒
后才能得知其真实情况。
下列不属于盲盒营销的是：
A.为了迎接冬奥会，某运动品牌推出了新的促销活动，将冬奥款的运动鞋与
旗下普通款以随机派发的形式混合销售，爱好收藏的消费者为获得冬奥款的鞋子
往往一次购买许多双
B.某干脆面厂家采用过一种销售方法，将印有水浒 108将的精美卡片随机放
入干脆面的包装袋里，不少小学生为了集齐全部卡片，几乎花光了零用钱，这种
场景已经成了 90后的童年记忆
C.某女士最近迷上了买花，因为社区团购群推出了新玩法，网上订花后，商
35家总是在包装盒里放一个小鸡、小鸭之类的毛绒玩具，次次出乎她的意料，让她
爱不释手
D.某商家为吸引用户下载并使用其 APP，每年春节举办集福卡活动，用户参
与抽奖活动，随机获得各种各样的“福”字卡，集齐全套就有资格参与抽奖活动
【解析】4.问“不属于盲盒营销的是”，定义词可以拆分为“盲盒”“营销”，
定义词很容易理解，即买一个东西，不知道盒子里装的是什么，打开后才知道。
A 项是鞋装在盒子里，B 项是卡片装在袋子里，C 项是玩具装在盒子里，都
是打开之后才知道是什么，符合定义，但 D 项没有盒子，只是利用 APP 集“福”
卡，D项当选。【选D】
【例 5】（2023 安徽）被害人盲点症是指被害人出于某种迫切的需要和急切
的欲望，以致注意力狭窄、判断力减弱甚至轻度丧失理智，对自己所处的危险或
面临的风险视而不见的一种状态。
根据上述定义，下列不属于被害人盲点症的是：
A.王某为强身健体高价购买大量伪劣保健品
B.林某在公交车上因争抢座位不慎滑倒受伤
C.为谋高额回报黄某兼职网络刷单导致经济受损
D.幻想通过理财一夜暴富的刘某给了骗子可乘之机
【解析】5.问“不属于被害人盲点症的是”，本题要有一定分析能力，定义
词可以拆分为“被害人”“盲点症”，“被害人”说明有人要害“我”，意味着选项
一定要有一个人被别人害。
B项：是自害人，不是被害人，保留。
A 项是卖保健品的人害人，C 项是网络刷单的企业害人，D 项是理财的企业
害人，均排除。【选B】
36【注意】定义判断总结：经验+分析（常识）。老师认为没有考点，只是做题
多了之后形成了一种归纳。
1.先看清提问，不要看错选非题，如果定义词易懂，结合定义词看能否选出
答案，纠结时看哪个选项和定义词匹配度最高。
2.找关键词、关键句：
（1）注意主客体数量、限制信息（“的”前的内容）、句式引导的内容（数
量词；个数；典型的反义词，有时反义词有色彩；动作/行为；在……中/后/时）。
（2）长定义先看句号前的内容，能读懂就直接做，读不懂再看“即”、解释
说明。
（3）多定义问啥先看啥，不行看其他；如果是多定义匹配，判断正确与否，
两个定义都要耐心读，读定义时尽量对比。
3.拆词是一种经验积累，需要有意识地培养。现在做定义要“慢”，要识别
准关键词、锻炼阅读、分析经验、积累特殊题型。做错题目别看答案，而是要看
解析，看误选的选项和正确选项的区别在哪里，找到自己的错误之处，看是理解
偏了还是分析、操作不当，常识问题就加以积累，对比分析不够或者某个关键词
没找到就加深印象，在以后做题的时候就有经验分析的能力，本质上是一种经验
37分析能力的积累，没有考点。
测验 1.碳中和指国家、地区、企业、团体或个人测算出自己在一定时间内，
直接或间接排放的温室气体总量，然后通过植树造林、节能减排等形式，抵消掉
自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。
根据上述定义，下列属于碳中和的是：
A.通过植树造林，恢复生态，利用可再生能源，少用化石能源，减少温室气
体排放总量
B.截至 2019年底，我国碳排放比 2015年下降18.2%，提前完成向国际社会
承诺的 2020年目标
C.我国将于 2060 年前通过植树造林、碳捕集和封存利用等形式吸收自身产
生的二氧化碳排放
D.2035 年前，我国积极推进交通行业和工业减排，发展二氧化碳捕集、利
用、封存等技术
【解析】1.课堂正确率为 54%。问“属于碳中和的是”，学习申论、时政时
有很多内容都可以构建经验，帮助直接解题，“碳中和”指的是排放的碳和吸收
的碳为 0（相等），如果了解含义，可以不看定义，直接看选项。
A项：只强调“减少温室气体排放总量”，未体现完全对等，排除。
B项：“下降”未体现自产自销完全对等，排除。
C项：说明产生的和吸收的完全一样，保留。
D项：只是积极推进，是对策，不清楚能否达到碳中和的现象，排除。【选C】
【注意】公考的题型之间都存在关联性，不要割裂，要多做题、多积累。
测验 2.著名科学家、科学史学家普赖斯提出：如果 K 代表参与某一专业领
域的人数，那么这个数字的平方根大致等于为这个领域做出一半贡献的排名在前
的那部分人的人数。
根据上述定义，下列符合普赖斯观点的是：
A.某国出版协会统计了本国的期刊，发现与经济有关的期刊大约有 150 种，
38所有与经济有关的科研论文中，有一半发表在其中的 13种期刊上
B.某县有 20 万农业人口，统计发现，过去一年全县的粮食总产量中，大约
一半粮食产量是由 450位左右的种粮大户贡献的
C.某组织统计过去一年全世界公开举办的音乐会的演奏曲目，发现所有演奏
曲目是由大约 250位作曲家完成的，其中大约一半的曲目来自于 16位作曲家
D.某销售奢侈品的网店过去一年的访问量为 10 万人次，但去年全部的销售
额中，大约一半的销售额是由其中大约 300位固定客户提供的
【解析】2.课堂正确率为 53%。本题对文科生不是很友好，但做定义题不是
为了完全理解定义，而是要找到有效信息，从而做对题目。问“符合普赖斯观点
的是”。关键信息：（1）某一专业领域；（2）这个领域。虽然比较抽象，但前后
应该是同一领域的人，专业、抽象的定义就优先读自己能读懂的。
A项：强调的是“期刊”，不是人，排除。
B项：“农业人口”包括很多，有种粮的、养殖的、放牧的、农民工，和“种
粮大户”不对等，对象不一致，排除。
C 项：前后都是“作曲家”，属于同一领域，256 开根号之后约等于 16，这
16个人是这个领域中做出一半贡献的人，选项可以解释定义，保留。
D项：“访问量”可能是看但不买东西，“固定客户”是已经有消费的，对象
不一致，排除。
本题有难度，但根据2个关键词就能解题，定义中有的题目比较抽象，但基
本找到 2-3个能读懂的关键词就能解题。【选C】
测验 3.逆境胁迫记忆是指植株为适应复杂多变的自然环境而进化出的许多
适应策略。即经过前期适度的非生物逆境干预处理后，对再次发生的逆境胁迫表
现出较强的抗性或耐性
根据上述定义，下列涉及逆境胁迫记忆的是：
A.木豆受病原菌侵染部位的水杨酸含量显著升高，从而提高植物抗病性
B.蘑菇被老鼠等啮齿类动物啃食过的部位，其生长素的积累会更加明显
C.玉米营养生长周期历经多次渍水锻炼，可缓解后期渍害造成的产量损失
D.农民在冬季用石磙子碾压麦苗抑制小麦生长过旺，最终可提高小麦产量
39【解析】3.课堂正确率为 52%。问“涉及逆境胁迫记忆的是”。“即”后的内
容需要重点读。关键信息：经过前期适度的非生物逆境干预处理后，对再次发生
的逆境胁迫表现出较强的抗性或耐性。“前期”“再次”说明存在先后/前后逻辑，
“非生物”是否定词，“再次”说明前后逆境要相同，都需要重点看。
A项：“病原菌侵染”属于生物侵染，不符合“非生物”，排除。
B 项：“蘑菇被老鼠等啮齿类动物啃食”属于生物侵染，不符合“非生物”，
排除。
C 项：“后期”可以呼应题干“再次”，“渍害”对应前面的“渍水”，“可缓
解后期渍害造成的产量损失”说明有一定的抗性，选项有前后的对比，保留。
D项：“用石磙子碾压”符合“非生物”，未提及再次发生，也未提及有抗性
或耐性，排除。【选C】
【注意】老师前面讲解的内容在课后测验的几道题中都适用，只是现在不熟
练，所以在自己做题时要尽量细心，才能锻炼经验、分析能力。
备考建议
1.方法精讲课至少听 2遍，难点模块听 3遍
数量规律（面、线、点、素）、空间重构
2.强化课、真题课听直播，学霸养成课尽量听（补充课包）
方法精讲以后做 强化练习以后做
记住：这个阶段是寻找方法、修正方法的阶段，不怕难，不怕慢
【注意】备考建议：
1.线上的课程要尽量听直播，并注重相应的巩固复习，因为课上不一定能完
全吸收，所以课后的复习巩固很重要。如果对于某些考点记忆不是很深刻、没跟
上，可以听录播，倍速播放；如果没有时间，可以看助教笔记来加深印象，也可
以隔一段时间再复习，比如判断结束后讲解其他学科时，如果有时间，可以将前
面基础讲义的题目再看一遍、做一遍，加深印象。
402.强化课、真题课听直播，如果有专项题集，方法精讲讲完可以做夯实基础，
提升进阶的内容可以强化练习结束之后再做，因为基础课只是讲解了一些基础的
认知思想、操作特点、高频考点，有些特殊方法、特殊题型没有讲，后续的强化
课程、刷题课程中会适当补充，大家一定要坚持下来。
3.下节课会讲解逻辑部分，建议提前预习，看不懂也没关系，有印象即可。
逻辑部分对于有些同学而言可能有一定难度，但只要认真听课、反复巩固，一定
可以解决，因为实际上并不难，只是需要“磨”。
4.答疑：现在不建议刷5000 题，至少要听完逻辑部分再做题。
【答案汇总】
读得准之主体、客体 1-2：DD；句式1-5：CDACA；6-8：AAB
读得快之长定义 1-4：CCDD；多定义 1-3：DCC
小技巧之拆词1-5：CDCDB
41遇见不一样的自己
Be your better self
42
