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方法精讲-判断 4
（笔记）
主讲教师：杨心悦
授课时间：2024.03.16
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方法精讲-判断 4（笔记）
判断推理 方法精讲 4
学习任务：
1.课程内容：定义判断
2.授课时长：2.5 小时
3.对应讲义：第 122-131页
4.重点内容：
（1）定义判断基本解题思维
（2）定义中的常见关键词
（3）比较选项的思维
（4）拆词的技巧
【注意】本节课讲解定义判断，对应讲义第 122-131页。
第三章 定义判断
每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种情况，要求报考者严格依
据定义选出一个最符合或最不符合该定义的答案。
解题步骤：
1.看提问——看清“属于/符合”“不属于/不符合”
2.看题干——识别有效信息：找准关键词、关键句
3.看选项——纠结时选项对比择优
学会接受不完美！！！
【注意】定义判断：
1.考试大纲：每道题会给出一个概念的定义，分别列出四种情况，要求根据
定义选择最符合或最不符合该定义的答案。出现“最”说明要对比择优。很多同
学会纠结剩余的2个选项，此时很容易避开正确答案，选到错误选项。因此要学
习如何通过对比选择更好的答案。
2.解题步骤：
（1）看提问：看清楚问“属于/符合”“不属于/不符合”，问“不属于/
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不符合”的是选非题，看到这种提问一定要打“×”，提醒自己，要选的是不属
于、不符合的选项。
（2）看题干：找关键词、关键句。定义的难点在于题干的字数比较多，可
能会找不到重点，因此要有找关键词、关键句的能力，如果将题干每个字都读懂、
当作重点，时间一定是不够的，而且定义的文段可能会涉及经济、心理、法律、
医学相关的内容，这些题目不是要有专业常识才能做，否则考试不公平，无论学
习什么专业，定义都是公平的，只需要依据题干给出的关键词、关键句做题，而
不是凭借自身的专业知识、小常识做题。如果题目考查法律相关的内容，有些同
学学习法律专业，对相关内容比较熟悉，如果对专业知识比较熟悉，做起来可能
会容易一点，但对于其他同学来说，也不是不能做，还是可以通过关键信息解题。
（3）看选项：纠结时，对比择优，学会接受不完美。比如在题干中找到 4
个关键词，有同学认为答案应该完全符合所有关键词，这个想法是不对的。做过
一些题目就会发现，很多题目的答案都是不完美的，之所以还是要选这个答案，
就是因为答案是对比出来的，学会接受不完美，只要这个选项比其他选项好即可。
类似谈恋爱，可能对自己的对象有很多要求，对方可以不完全满足全部要求，但
是一定不能违背我。学会接受不完美，对比择优是本节课会反复强调的重点。
对比择优，接受不完美
女汉子：自认或被大众认为性格言行与男性相似的女性。
下列最可能属于女汉子的是：
A.个性豪爽的美女（一定对）
B.温柔体贴的男神（一定错）
C.不拘小节的龙龙（可能对）
考试题一定有唯一答案，选出来才能得到分！
注意：
没提到题干某一个关键词的，不一定错；
与题干某一个关键词违背的，一定错。
【注意】对比择优，接受不完美：
1.如上例，问“最可能属于女汉子的是”，“女汉子”的定义有 2 个重点，
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即与男性相似、女性。
（1）如果只有 A 项和 B 项，则选择 A 项，因为“女汉子”本质还是女性，
而B项“男神”说明是男性，一定不对，故选择 A项。
（2）如果只有 B 项和 C 项，看起来两个选项都不好，但是考试必须选一个
才能得分，所以要对比择优，B 项“男神”一定是错的，C 项“龙龙”的性别不
确定，不一定是男的，有可能是女的，相比之下，B 项一定错，C 项可能对，择
优选择可能对的C项。
（3）考试时题目一定是有唯一答案的，都不选就不能得分，选一个相对来
说更好的选项才有可能得到分数。有一定对的就选一定对的，如果没有一定对的
选项，只有可能对的和一定错的，则择优选可能对的选项。
2.没提到题干某一个关键词的，不一定错；与题干某一个关键词违背的，一
定错。如果题干有5 个关键词，A项提到了其中 4个关键词，有1个关键词没提
到，没提到的不一定错，可以先保留；B项提到了 4个关键词，但其中 1个明显
违背题干，直接排除。人无完人，允许不完美，但是不允许背叛。对比择优的时
候要看谁更加符合题干的关键信息，因此，定义题抓取题干信息才是最关键的，
要学习哪些是常考的关键信息。
考点一：读的准
方法一：关键词——主体、客体
主体：行为、活动的发出者
客体：行为、活动的作用对象
我喜欢你
例：贷款替代：企业从银行或海外取得外汇借款后并不是直接使用外汇资金，
而是将外汇结汇给银行，取得人民币资金加以使用。
A.王明申请美元贷款，然后将外汇结汇给银行，从而获得人民币资金
注意：
1.主客体不符合的选项一定不符合定义！
2.不是每题一定都有主体和客体，但是出现了要重点看！
3.出现范围越小越明确的主客体，尤其重要
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闭月羞花的女生 英俊潇洒的男生
【注意】关键词——主体、客体：
1.如“我喜欢你”，“我”是动作的发出者，即为主体（行为、活动的发出
者）；“你”是被动承受动作的客体（行为、活动的作用对象）。
2.主客体是整个动作行为最基础的东西，如果一个选项连主客体都不对，那
么直接排除即可。这种错误非常明显，考试会考，而且这种题目并不少。如上例，
主体是“企业”，客体是“银行或海外”，出现主客体就圈出来，重点关注。A
项的主体是“王明”，为个人，不是“企业”，选项主体与题干主体不一致，连
最基础的东西都不符合定义，后面说得再好都没有意义，直接排除。
3.注意：
（1）主客体不符合的选项一定不符合定义，直接排除。
（2）不是每题一定都有主体和客体，不需要刻意找主客体，但读题的时候
看到了，就可以圈出来，重点关注一下。
（3）不是所有的主客体出现都是重点，范围越小、越明确的主客体，越重
要。如主体是“女生”，范围较广，任何女性都符合，如果加上限定词为“闭月
羞花的女生”，说明范围变小了，范围越小的越容易成为考点；如果主体是“男
生”，范围比较广，加上限定词为“英俊潇洒的男生”，说明限定范围缩小了。
“的”表限定，“的”前后都可能成为命题点，要重点关注。
4.答疑：如果前面的例子中，A项改为“王明代表某企业申请贷款”，则无法确
定王明是以个人的身份，还是以企业的身份去申请贷款，大家分不清，出题人也
分不清，所以不会这样出题，出题人命题的时候会尽量避免争议。做定义题时不
要改选项，命题人设置这样的 4个选项是有用意的，一定可以通过对比选择一个
更加合适的答案，如果改动选项就无法和其他选项做对比了。
【例 1】（2021 新疆）法的适用，通常是指国家司法机关根据法定职权和法
定程序，具体应用法律处理案件的专门活动。
根据上述定义，下列属于法的适用的是：
A.某科技公司根据法律相关规定和李某签订了劳动合同
B.张某依法将子女送入学校进行义务教育
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C.某海关工作人员认为刘某涉嫌走私手机，因而对其进行查办
D.某地检察机关对王某的渎职案依法进行侦查
【解析】1.问“属于法的适用的是”。定义比较专业，如果是相关专业的，
可以借助相关知识辅助做题，如果不是相关专业的，那么只能看题干。定义的主
体为“国家司法机关”，主体很明确。只有 D 项“检察机关”符合“国家司法机
关”，D 项当选。A 项的主体是“某科技公司”，B 项的主体是“张某”，C 项的主
体是“某海关工作人员”，都不符合“国家司法机关”，主体不符合的选项一定不
符合定义，均排除。【选 D】
【注意】
1.主客体出现，而且是范围比较小、明确的主客体，要重点关注。
2.选项主客体不符，一定不符合定义。
常考主客体：
1.行政机关：各级政府（国务院„„街道办/乡镇政府、公安等）
2.权力机关：全国人大、地方人大
3.司法机关：法院、检察院
4.事业单位：科（科研所）、教（学校）、文（广播新闻出版）、卫（医院）
等
5.社会组织：商会（浙商会）、协会（消费者协会）
【注意】常考主客体：
1.行政机关：各级政府，最高一级的是国务院，下面有省政府、市政府、县
政府，最低一级的行政机关是街道办、乡镇政府。街道办下面有社区，乡镇政府
下面有村委会，社区和村委会是基层居民自治组织，而不是行政机关。公务员考
试能报考的“„„局”，一般是行政机关，而且考试不会考特别偏的、无法判断
的，往往考的都是比较常见的、容易理解的。“司法局”是行政机关。
2.权力机关：全国人大、各级地方人大。
3.司法机关：虽然日常常说“公检法”，但公务员考试中，司法机关只包括
法院、检察院。如果出现“公安局”，则当作行政机关处理。
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4.事业单位：科（科研所）、教（学校）、文（广播新闻出版局、出版社）、
卫（医院）。现在有公立学校、公立医院、私立学校、私立医院，如果只写了“学
校/医院”，则认为是事业单位；如果明确写“私立学校/医院”，则是企业。
5.社会组织：商会（浙商会）、协会（如消费者协会，至少考过2 次）。
6.主客体不会考得非常偏，掌握常考的就够用了。命题人不会考得特别细，
也不会考查无法区分的，比如政协（中国共产党领导的统一战线组织），如果对
不常见的机构、组织感兴趣，可以课后查一查。
【例 2】（2023 北京）儿童经济，常指以 3～14 岁孩子为需求主体，围绕包
括儿童用品、儿童玩具、亲子娱乐、亲子服务、亲子教育、亲子医疗等在内的儿
童整体消费需求的经济活动。
根据上述定义，以下属于儿童经济的是：
A.小林开了一家创意 DIY亲子小店，孩子可以在父母的陪伴下完成剪纸、泥
塑、手工花束的设计及制作
B.小金开了一家婴儿游泳馆，提供婴儿游泳、抚触等服务，很多妈妈带孩子
来游泳
C.小曹在培训机构集中的某大厦开了一家咖啡馆，带孩子来上课的父母是主
要客源
D.小美开了一家摄影室，专门做孕妇摄影，为妈妈和未出世的宝宝留下特殊
的亲子照
【解析】2.问“属于儿童经济的是”，定义词“儿童经济”即“经济”和“儿
童”相关。读题干，定义的主体是“儿童”，主体前面有限定词“3～14岁孩子”，
限定范围越小、越明确的地方，越容易设置考点，因此，重点关注选项中的主体
是否符合“3～14岁孩子”；“围绕包括儿童用品、儿童玩具、亲子娱乐、亲子服
务、亲子教育、亲子医疗等在内的儿童整体消费需求的经济活动”的范围非常广，
和儿童相关的都包含在内了，很难设“坑”。
A项：只是说孩子会完成手工制作，但不知道是否符合“3～14岁孩子”，没
提到的不一定错，而且“孩子可以在父母的陪伴下完成剪纸、泥塑、手工花束的
设计及制作”大概率年龄段和定义要求不违背，保留。
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B 项：需求主体是“婴儿（3 岁以下）”，是还抱在怀里的，违背了“3～14
岁孩子”，排除。
C项：受众是“父母”，而题干受众是孩子，选项和题干违背，排除。
D项：受众是“孕妇”，而不是孩子，排除。
A 项不一定错，先保留，B、C、D 项的主体明显和题干违背，虽然 A 项不完
美，但要接受不完美，A 项可能对，B、C、D 项是一定错的，故优选可能对的 A
项。定义题答案不是选出来的，而是比出来的，不需要它有多完美，只要比其他
选项好即可。【选A】
【注意】注意题干中的“限定词”。
【例 3】（2021 国考）互益素是一种生物释放的、能引起他种接受生物产生
对释放者和接受者都有益的反应的信息化学物质。
根据上述定义，下列涉及互益素的是：
A.苹果实蝇在植物果实上产卵后会留下一种标记信息素，以避免自己再次到
这里产卵
B.楝科植物印楝的种子、树叶和树皮中含有的印楝素，对几乎所有害虫都有
驱杀效果
C.亚洲玉米螟雌蛾释放的性信息素能够吸引雄蛾，使雄蛾能够准确找到雌蛾
的方位
D.小麦在遭受麦长管蚜攻击后会释放出水杨酸甲酯，可吸引麦长管蚜的天敌
异色瓢虫
【解析】3.问“涉及互益素的是”。关键信息：（1）“一种生物释放的、能引
起他种接受生物”说明生物类型有两种；（2）“对释放者和接受者都有益”即“互
益”。
A项：信息素的释放者是苹果实蝇，信息素的接受者是苹果实蝇自己，故释
放者和接受者是同一种生物，题干要求两种生物，排除。
B项：印楝是释放者，害虫是接受者，但是“对几乎所有害虫都有驱杀效果”
说明对害虫有害，不符合“对释放者和接受者都有益”，排除。
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C项：按照生物种类区分，雌蛾、雄蛾只是性别不同，属于同一种生物（亚
洲玉米螟蛾），类似男人和女人，排除。
D项：涉及的生物比较多，区分清楚谁是释放者，谁是接受者。小麦是释放
者，水杨酸甲酯的接受者是麦长管蚜的天敌异色瓢虫，一个是植物、一个是动物，
生物包含了动物、植物、微生物，故小麦和异色瓢虫都是生物；异色瓢虫可以吃
掉攻击小麦的麦长管蚜，这对小麦有好处，异色瓢虫能吃麦长管蚜，有吃的了，
这对异色瓢虫有好处，符合“对释放者和接受者都有益”，当选。
答疑：A项苹果实蝇、植物果实确实是两种生物，但是题干要求“对释放者
和接受者都有益”，要看清谁是释放者、谁是接受者，释放者是苹果实蝇，接受
者还是苹果实蝇，不符合定义。【选 D】
【注意】题干对主客体数量有限定，要重点关注，比如“一种/他种、两个、
不同”，“不同”说明两者不一样。
高频词强调：主客体的数量
互益素是一种生物释放的、能引起他种生物产生对释放者和接受者都有益的
反应的信息化学物质。
D.小麦在遭受麦长管蚜攻击后会释放出水杨酸甲酯，可吸引麦长管蚜的天敌
异色瓢虫。
双塔效应：指两个实力雄厚的相邻经济体强强联合，利用各自的集聚辐射能
力，共同带动周围区域发展的现象。
B.某区域两个特大城市利用优越的区位条件，按照“发挥优势、取长补短、
互惠互利”的原则，经过多年努力，在科技、文化、工业等方面形成了国内领先
的优势
博喻又称连比，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。
B.试问闲愁都几许？一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨
【注意】高频词强调：主客体的数量。
1.双塔效应：题干的主体为“两个实力雄厚的相邻经济体”，可能不知道什
么是经济体，但数量一定是两个。B 项出现“两个特大城市”，数量是两个，而
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且“特大城市”是实力雄厚的经济体，符合定义。
2.博喻：“几个喻体”说明喻体有好几个，“一个本题”说明本体只有一个。
B 项意思是“要问我的闲愁有多少呢？就像一望无垠的烟草、满城纷飞的柳絮、
梅子黄时的绵绵细雨”，本体是“闲愁”，只有一个本题，喻体是“烟草、飞絮、
黄时雨”，喻体有好几个，符合定义。
3.题干出现主客体数量的限定，要重点关注，有时候会直接告知“一个、两
个”，有时候并不明显，可能只是告知“一种/他种、一个/另一个、不同”，常考
的限定词大家要留有印象。
考点一：读的准
方法二：句式——引导的内容重点看
大前提：当„„时、在„„过程中、„„后
方式：通过/利用„„
目的：以/达到„„
原因：因为/由于„„
结果：导致/从而/使得„„
【注意】句式：前提、方式、目的、原因、结果。一般会在前面给出引导词，
通过引导词快速定位关键信息。引导词本身不重要，引导的内容才是要重点关注
的。
1.大前提：“当„„时、在„„过程中、„„前/后”引导前提，如果大前提
不符合，后面的内容再好也没有用。
2.方式、目的经常搭配在一起考：“通过/利用„„”引导方式，“以/达到/
实现„„”引导目的。
3.原因、结果：“因为/由于„„”引导原因，“导致/从而/使得„„”引导
结果。
4.比如题干给出时间限定“在法定节假日”，即法律规定放假的节日，选项
为“在重阳节”，“重阳节”不是法定节假日，时间前提不符合，直接排除。
【例 1】（2019 山东）母语迁移是在第二语言的习得过程中，学习者的第一
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语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得，并对其起到积极促进或者消
极干扰的作用。
根据上述定义，下列属于母语迁移的是：
A.日韩两国的文字中含有大量汉字，历史上的中国文化是其发展的渊源
B.甲五岁随父母移居国外，长大后已经完全不会使用母语表达
C.英国人乙学习中文时在量词的掌握上感到特别困难
D.丙在双语环境中成长，在生活和学习中均能用两种语言熟练表达
【解析】1.问“属于母语迁移的是”。关键信息：（1）“在„„中”是大前提：
在第二语言的习得过程中；（2）母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得。“其
起到积极促进或者消极干扰的作用”范围太广，不需要重点关注。
A项：说明中国文化是日韩两国的文字发展的渊源，但不涉及“第二语言的
习得过程”，前提错误，其他内容不需要仔细看，直接排除。
B项：“不会使用母语”说明母语对他的第二语言没有任何影响，排除。
C 项：“英国人”的母语是英语，“中文”是第二语言，“学习中文时”符合
“在第二语言的习得过程中”，英语对掌握中文的方面会有影响，比如中文有量
词，而且非常复杂，如“一头牛、一弯新月、一轮圆月、一只猫、一群鸭子”，
英文没有这么复杂的量词，符合定义，保留。
D项：不涉及一个语言影响另一个语言，排除。
只有C项明确告知在学习第二语言、母语确实会影响第二语言，属于“消极
的干扰作用”，C项当选。
答疑：若A、B、C项都违背题干，D项只是不明确，则可以选 D项，但本题
C项明显比D项好。【选 C】
【注意】题干出现“在„„中”，要重点关注，非常容易设“坑”。
【例 2】（2019 江苏）公众充权：指在公共政策的制定、执行、评估、监督
过程中，公众积极参与，充分表达自己的利益主张，以推动公共政策过程的民主
化与科学化。
根据上述定义，下列属于公众充权的是：
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A.清明节到来前夕，一些社会人士在市文明办支持下创建了文明祭扫网站，
号召民众祭扫时不放鞭炮，不烧纸钱，改用虚拟鲜花、电子蜡烛等绿色环保的方
式
B.快递小哥小李当选市人大代表后，在广泛走访充分调研的基础上，提交了
一份关于如何保障快递员权益、促进快递行业健康发展的议案
C.某市将要召开天然气价格调整听证会，有关部门要求辖区各街道、居委会
搞好宣传动员工作，按照下达名额推举市民代表，确保公开公平公正
D.在某县未来五年发展规划制定过程中，县委、县政府通过召开居民座谈会、
专家听证会等形式，征求到了许多宝贵的意见
【解析】2.问“属于公众充权的是”。关键信息：（1）“在„„中”是前提：
在公共政策的制定、执行、评估、监督过程中；（2）公众积极参与，充分表达自
己的利益主张；（3）“以”引导目的：推动公共政策过程的民主化与科学化。
A 项：不涉及“公共政策的制定、执行、评估、监督”，只是有一个号召，
号召大家用绿色环保的方式，大前提不符合，排除。
B项：只是提交议案，还没到“公共政策的制定、执行、评估、监督”的阶
段，大前提不符合，一定不符合定义，排除。
C项：“天然气价格调整”确实属于“公共政策”，符合“在公共政策的制定、
执行、评估、监督过程中”；市民代表能够代表公众意愿，但有同学纠结，认为
该项只是按要求按照下达名额推举市民代表，不知道市民代表能否代表公众积极
参与，不知道是否参与，如果纠结，先保留。
D 项：“在某县未来五年发展规划制定过程中”符合“在公共政策的制定、
执行、评估、监督过程中”，“居民座谈会、专家听证会”符合“公众积极参与”，
和C项比，C、D项都有“公共政策”，C项有“市民代表”，D项有“居民座谈会、
专家听证会”，都符合公众参与其中，此时要看哪个选项更符合“充分表达自己
的利益主张”，C 项是按要求按照下达名额推举市民代表，不知道能否真正地充
分表达自己的利益主张，D项“征求到了许多宝贵的意见”说明专家、居民真的
在表达自己的利益主张，D 项比 C 项更加明确、完整，对比择优，D 项体现的关
键词更多、更明确，D项当选。
答疑：
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（1）D 项已经召开了居民座谈会、专家听证会，说明公众确实参与了，C
项没有召开听证会，可以这样理解，据此排除 C项。
（2）“公共政策”的定义范围很广，和公众相关的都可以当成“公共政策”。
C项“天然气调价”、D项“未来五年规划”都是和公众利益相关的，都是公共政
策。【选D】
【例 3】（2022 福建）条件自尊是指依赖他人的肯定和表扬而产生的自尊，
一旦别人不再肯定自己时，就会开始自我怀疑，产生无能感、羞耻感。
根据上述定义，下列不属于条件自尊的是：
A.某次古代汉语课讲授小篆的历史和写法，内容较难，十分枯燥，许多同学
昏昏欲睡，然而老师却依然讲得眉飞色舞
B.小明期末考试取得了好成绩，如果家长表扬他，他会很高兴；如果家长对
他的成绩不屑一顾，他就会觉得自己受了委屈
C.小吴非常喜欢分享自己的成绩，不管是考试还是参加活动，他都会第一时
间把取得的好成绩发到微信朋友圈，并盯着手机看有谁给自己点了赞
D.据统计，即使生活上会遇到很多困难，但多数大学生就业时依然倾向于选
择名望高、地位高、地处中心城市的工作，而不愿意选择去压力较小的小城市工
作
【解析】3.问“不属于条件自尊的”，选非题。看清提问方式，可以圈出“不
属于”，打“×”提醒自己，选是题就不要圈了。关键信息：依赖他人的肯定和
表扬而产生的自尊；别人不再肯定自己时，就会开始自我怀疑。定义理解为“别
人表扬我，我就很开心，认为自己很棒；别人批评我，我就不开心”。
A项：“昏昏欲睡”说明学生对老师不是肯定的态度，“老师依然讲得眉飞色
舞”说明老师根本不在乎，不依赖于别人的评价，学生没有肯定老师，但老师没
有自我怀疑，不符合定义。虽然该项是不属于的，但打“√”可能会比较混乱，
建议正确的打“√”，错误的打“×”，该项不符合，打“×”。
B项：家长表扬他，他会很高兴；家长对他的成绩不屑一顾，他就会觉得自
己受了委屈，符合定义，打“√”。
C项：小吴第一时间把取得的好成绩发到微信朋友圈，并盯着手机看有谁给
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自己点了赞，说明他依赖别人的肯定、表扬，符合定义，打“√”。
D项：结合生活实际，虽然小城市压力小，但很多人都不愿意去，这是因为
看重名望地位，即看重别人的眼光、评价，如果去了小城市可能会觉得没有面子，
符合定义，打“√”。
选非题，选一个打“×”的，A项当选。把答案写在旁边，涂答题卡的时候
就不会出错。
答疑：可以理解为 D项没有明显和题干违背，但 A项明确和题干违背，选非
题，选择和题干矛盾的选项，若认为 D项和题干无关，则是不明确项，A项和题
干矛盾，一定错，选错得更加明显的 A项。【选 A】
【例 4】（2022 青海）社会固有脆弱性是指风险发生前系统已经存在的脆弱
性，由社会系统内在特征及与系统潜在风险密切相关的自然环境要素决定。
根据上述定义，下列属于社会固有脆弱性的是：
A.东南沿海地区是我国泥石流灾害多发区
B.长期围湖造田使湖泊生态环境日趋恶化
C.突如其来的疫情使部分群众陷入贫困状态
D.人类的捕猎活动导致玉带海雕成为濒危物种
【解析】4.问“属于社会固有脆弱性的是”。关键信息：（1）风险发生前系
统已经存在的脆弱性；（2）自然环境要素决定。“社会系统内在特征及与系统潜
在风险密切相关”看不懂，看不懂的不用关注，有些词非常晦涩难懂，这些词看
1分钟看不懂，看5分钟还是看不懂，看不懂的对自己来说就是废话，直接跳过。
A项：泥石流灾害不是发生的时候才有的风险，发生之前风险就已经存在了，
而且泥石流和气候、土壤、水质条件有关，即和自然有关，保留。
B项：生态环境恶化不是自然环境要素决定的，而是围湖造田导致的，是人
为的，排除。
C项：疫情导致贫困，不确定疫情是人为的，还是自然的，而且疫情发生之
后才贫困的，不符合“风险发生前”，排除。
D 项：“人类的捕猎活动导致”说明是人为要素决定的，不是自然环境要素
决定的，排除。
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B、C、D项都和题干违背，A项当选。
答疑：
（1）有同学考虑“内在特征”和“自然环境要素”是并列关系，但“内在
特征”看不懂，不知道是自然环境相关的还是与人相关的，自己看不懂，命题人
也看不懂，如果命题人想考，一般会给出明确的词，如果真的要考内在特征，后
面往往会给出解释说明，告知什么是内在特征。看不懂的无需纠结，利用能看懂
的内容解题即可。不知道 B、C、D 项能否对应“社会系统内在特征”，但能确定
A 项一定能对应“自然环境要素”，泥石流是自然要素决定的，而且是风险发生
前就存在的，所以没有必要纠结其他选项是否符合内在特征。不需要两个都满足，
学会接受不完美，不要苛求完美，很多答案都是不完美的，没有选项两个都符合，
则退而求其次，选择只符合一个的，而且 A项的大前提没有问题。
（2）A 项只是告知东南沿海地区是泥石流灾害多发区，东南沿海地区有泥
石流灾害的风险，该地区本身土壤疏松、降水量大，所以有泥石流风险，即风险
发生前系统已经存在的脆弱性。
（3）定义不像类比，不能抠得太细，看不懂的就是废话，纠结 5 分钟还是
看不懂，若一个词比较模糊，命题人想考它就会给出解释，如果没有给出解释，
那么晦涩难懂的、表述模糊的、专业的词汇都不是命题人想考的，哪里好懂就看
哪里。【选A】
【例5】（2022福建）“舍本求末”基模描述了当系统出现棘手问题时，人们
往往急于求成，采取短期的应急措施，反而延误了长期的根本解决问题方案的系
统行为模式。
根据上述定义，下列属于“舍本求末”基模的是：
A.两家公司为了争夺更高的市场占有率，均采用了降价销售的策略，结果陷
入了竞相压价的恶性循环，导致双方都严重亏损
B.某奶茶公司一度发展为行业龙头，几年后进入瓶颈期。为谋求出路，公司
高层就是否裁撤门店发生严重内斗，导致业绩断崖式下滑
C.某高新技术公司产品去年的市场占有额有所下降，为挽救这一态势，该公
司把重点放在了改进现有产品来继续占有市场，放弃了研发新产品的计划
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D.两家煤化厂合作共同开发当地的煤炭资源，几年内均赚得盆满钵满。为提
高收益水平，两家企业均加大了煤炭开采力度，导致有限的煤炭资源在短时间内
消耗殆尽
【解析】5.问“属于‘舍本求末’基模的是”。定义词很专业，看不懂，只
能看题干。关键信息：（1）“当„„时”是前提：当系统出现棘手问题时；（2）
采取短期的应急措施，反而延误了长期的根本解决问题方案。
A 项：有同学感觉降价销售（打价格战）不是长期的措施，因此错选 A 项，
但题干要求“系统出现棘手问题”，选项提及的两家公司都没有出现问题，而是
为了争夺更高的市场占有率，是为了好上加好、挣更多的钱，大前提不符合，排
除。
B项“进入瓶颈期”、C项“市场占有额有所下降”都是问题，均保留；D项
“为提高收益水平”和 A项类似，也是为了好上加好，不符合大前提，排除。
B项：只是“就是否裁撤门店发生严重内斗”，有的人说要，有的人说不要，
没有采取短期的应急措施，如果纠结，先保留。
C 项：“把重点放在了改进现有产品来继续占有市场”确实是措施，可能不
确定是不是短期的应激措施，但 C项至少有措施，题干要求出现问题、采取措施，
A、D项都没有出现问题，B项没有采取措施，只有 C项有问题、有措施；而且“改
进现有产品”就是短期的应急措施，企业要想长远发展就要有研发新产品的能力，
所以 C 项“改进现有产品”是短期的应急措施，“研发新产品的计划”对应长期
的根本解决问题方案，当选。
答疑：
（1）定义简单理解为“有问题，采取短期的应急措施解决”。B项连措施都
没有，所以不用考虑长期、短期，C项至少有措施，符合的关键词更多。接受不
完美，定义判断没有完美的选项，只要比别人好，就可以选它。
（2）有同学认为现在放弃不代表以后不开发，C 项没有说以后会不会不开
发，选项没说，自己加进去就是“脑补”，做定义题不要“脑补”，很多选项会给
出一个很明显的倾向，如果顺着这个倾向想，就会“脑补”很多，一旦“脑补”
就会觉得选项挺好的，从字面上看是否符合关键词即可。【选 C】
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【例 6】（2024 浙江网友回忆版）外向投射是指将自己不喜欢的观念、冲动
或品质夸张性地归于他人，以避免或减轻内心的不安与痛苦的心理防御机制。
根据上述定义，下列属于外向投射的是：
A.小赵考试没有考好愤而撕了试卷
B.小钱做了坏事后，为减轻内疚感，转而投身慈善事业
C.小孙其实很自卑，但在实际行动和言谈中却表现出过分自信
D.小李骨折住院时常常焦躁不安，动辄发怒，责怪家人照料不周，埋怨医务
人员未尽心尽责
【解析】6.问“属于外向投射的是”。关键信息：（1）方式：自己不喜欢的
观念、冲动或品质夸张性地归于他人（不是归于物品或者事件，而是归于他人，
即迁怒）；（2）目的；以避免或减轻内心的不安与痛苦。
A项：只是“没有考好愤而撕了试卷”，没有将情绪转嫁给他人，排除。
B项：虽然减轻了内疚感，但是方式不符合，只是投身慈善事业，不涉及自
己不喜欢的观念归于他人，排除。
C项：“自卑”可能是不喜欢的品质，但不涉及自己不喜欢的观念归于他人，
排除。
D 项：小李有一些自己不喜欢的观念或者品质，“责怪家人照料不周，埋怨
医务人员未尽心尽责”说明把自己不喜欢的品质归于他人，虽然没有明确提及“避
免或减轻内心的不安与痛苦”，但至少符合定义的方式，A、B、C 项都不涉及将
自己不喜欢的东西归于他人，D项当选。
答疑：
（1）做题时，不要一直纠结一个选项，比如纠结 B 项“投身慈善事业”到
底是人还是不是人，是自己还是他人，纠结来纠结去对做题没有帮助。定义一定
是比出来的，而不是选出来的，很多题都无法直接选出来，只能对比，纠结就先
打“？”放一放，D 项比B项更加明确，此时无需纠结 B项。
（2）过分自信不一定会让别人不自信，可能大家都很自信，没有说就不要
想，想太多就是“脑补”。【选 D】
【例7】（2019江苏）“一门式”政务服务：指为了方便群众，将原本需要跑
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多个政府部门才能办成的事项集中到一个服务中心或简化到一个窗口办结的服
务行为。
根据上述定义，下列属于“一门式”政务服务的是：
A.某市建立了一个社会综合治理云平台，将多种渠道发现的社会问题按照标
准化流程推送到相应的职能部门，明确责任人并限时解决，避免了部门之间推诿
扯皮的情况
B.某市新近成立了一个残疾人服务站，以前残疾人申请生活补贴需要携带申
请表到各级残联审批盖章，现在只需到服务站提出申请，各级审批部门就会即时
看到并办妥
C.市医院为了解决患者就医难的问题，在一楼大厅开设了便民门诊，挑选了
一批医术精湛的医生坐诊，患者可以一站式完成挂号、收诊、缴费、取药的全部
流程
D.某市非本地户籍的适龄儿童入学过去需要监护人现场提交户口、住房、工
作证明等材料，现在只要通过教育部门专设的网上报名登记系统，就可一键提交
全部材料
【解析】7.问“属于‘一门式’政务服务”。“一门式”打了引号，意味着是
特殊的专有名词，回归题干定位。定义大意：为了方便群众，之前要跑很多个政
务部门，现在去一个服务中心/窗口即可，注意是“政务服务”。
A 项：“社会综合治理云平台”与政务服务相关，但没有体现之前要跑很多
部门，现在集中到一处办理的对比，有同学认为并没有方便群众，只是更加方便
的是政府内部，实际上之前推诿扯皮、现在责任清晰，对于群众来说有好处，此
处不违背，本项不明确的点在于没有前后的对比，表述不明确，保留。
B 项：“各级残联”（市残联、区残联、县残联等）体现了多个部门，“只需
到服务站”说明现在有简化，与 A项比较，B项明确体现了前后对比，排除 A项，
B项保留。
C项：“市医院”是事业单位，不是政府部门，主体不一致，排除。
D项：过去是现场提交材料，现在是网上一键提交全部材料，前后对比只是
提交方式的对比，没有体现之前是多个部门，现在是一步办结，D项并未体现最
终能否办结，排除。
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若仍纠结，A 项没有前后“跑很多个→集中一个”的对比，B 项“各级残联
→服务站”体现了对比，C 项“医院”主体错误，D 项只是“现场提交→网上提
交”的变化，没有前后“跑很多个→集中一个”的对比，且不知道最终能够办结，
对比择优，“一门式”政务服务的重点是“一门式”，能够体现在一个服务中心/
窗口办结业务的只有 B项，B项当选。
答疑：
（1）教育局是政府部门。
（2）题干对于“群众”没有限制，残疾人是群众。
（3）题干是“多个政府部门”，没有要求必须是多种部门，注意“多个”和
“多种”不同，B项“各级残联”满足多个政府部门。【选 B】
【例 8】（2024 国考网友回忆版）多级养殖是指根据物种代谢产物或残余有
机质的利用价值及其在食物链中所处的级次，依次放养相应生物，多级次利用营
养物质的一种养殖方式。
根据上述定义，下列属于多级养殖的是：
A.将养殖过江篱的海水用于放养贝类，以利用其中繁殖的浮游生物；再将养
殖过贝类的水用于放养对虾；再以对虾代谢分解的产物养殖藻类
B.将鱼、虾、贝类与藻类放在同一水槽混养，其代谢产物会为藻类提供必要
的营养要素，藻类的光合作用又产生更多的溶解氧
C.在一台浮筏上，于冬春季养殖海带；至夏秋季养殖海湾扇贝或石花菜，从
而更好地利用海况条件，满足市场需要
D.同一池塘中，鲢、鳙生活在上层，主食浮游生物；草鱼、鳊生活在中下层，
主食草类；鲤、鲫生活在底层，主食底栖动物和有机碎屑
【解析】8.问“属于多级养殖的是”，本题有一定的难度。关键信息：（1）
方式：“级次”说明有层级，“依次”与同时相对，意味着有顺序要求；（2）目的：
多级次利用营养物质。定义大意：根据物种处在不同的食物链层级，依次放养，
达到营养物质多次利用的效果。题干是“方式+目的”的结构。
A项：“再将„„再以„„”说明利用不同级次依次放养生物，先放养贝类，
再用养殖贝类的水放养对虾，再用养殖过对虾的水养殖藻类，呈现依次放养，贝
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类吃虾、虾吃海藻，实际上存在级次，且满足多级次利用营养物质，符合定义，
保留。
B项：虽然养殖的动物和 A项差不多，但“放在同一个水槽混养”意味着没
有依次放养，不符合定义，排除。
C 项：“冬春养殖海带、夏秋养殖扇贝或石花菜”只能说明在不同的季节养
殖不同的生物，没有体现生物存在食物链的级次、依次放养相应生物，表述不明
确，A项更好，排除。
D项：存在多种动物，但“同一池塘中”没有体现出依次放养，只给出生活
在水中不同的层，没有体现有食物链，不符合定义，排除。
答疑：C项可以根据没有多级利用营养物质排除。【选 A】
【例 9】（2021 江苏）探究学习：指学生通过亲身实践，相对独立地做出发
现，由此获得科学活动实践体验和经验的学习方式。
根据上述定义，下列属于探究学习的是：
A.在李老师数形结合的精彩演示后，小吴加深了对勾股定理的理解认识
B.借助高速摄影技术，小张和同学们观察到越重的物体自由下落的速度越快
C.经过一周的反复观察，小朱发现办公室墙上的时钟每天比标准时间慢 2
分钟
D.在反复确认没有危险后，牛牛终于勇敢地推开轮椅，迈出了人生第一步
【解析】9.问“属于探究学习的是”。定义关键信息：（1）主体：学生；（2）
“通过”引导方式：亲身实践，相对独立地做出发现；（3）“由此”引导目的：
获得科学活动实践体验和经验。本题是江苏省的定义真题，特点是题干比较短，
但有时选项比较长。
A项：“小吴”可能是学生，但小吴没有亲身实践，排除。
B 项：“同学们”主体是学生；“借助摄影技术观察”亲身实践；“越重的
物体自由下落的速度越快”对应科学活动的体验和经验，题干“相对独立”表述
模糊、很难理解，大概率命题人不会从此处直接设“坑”，有同学考虑 B 项“小
张”不一定是学生，但只有 B项可以体现学生通过实践获得科学活动经验，符合
定义，保留。
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C 项：与 B 项比较，“发现办公室墙上”说明小朱更不可能是学生；就算认
为是研究生办公室，小朱发现的是“时钟每天比标准时间慢2分钟”，与 B项“越
重的物体自由下落的速度越快”比较，B项更贴近题干“科学活动的体验和经验”，
时钟快慢不是科学活动，排除。
D 项：不知道牛牛是不是学生；“推开轮椅，迈出了人生第一步”不属于科
学活动的体验和经验，排除。
不理解“相对独立”就不要纠结，考虑跳过进行对比择优，整体分析 4个选
项，A项没有实践，C、D项不是科学活动，比较而言，A、C、D项均错误，只有
B项可能是对的，此时优选可能对的选项，B 项当选。
答疑：亲身实践不代表就一定只靠肉体来实践，可以借助工具、技术，只要
是人做的就是亲身实践。【选 B】
【注意】定义需要对比择优，若认为某一个选项不完美，但通过对比择优其
他选项明显违背题干，则选是题选择更有可能对的选项，选非题选择明显和题干
对着干的选项。
【例10】（2020 国考）愧疚补偿策略指的是不直接提出要求，而强调由于对
方的责任导致自己处于困境，使对方产生愧疚心理，从而使对方补偿自己的一种
策略。
根据上述定义，下列反映了愧疚补偿策略的是：
A.甲向李某倾诉由于误信了他群发的信息，导致自己被骗得很惨，李某于是
免息借钱给甲做生意以求得心安
B.乙上班迟到被领导批评，回家后责怪妻子没有及时叫醒他，并要求妻子以
后负责夜里带孩子，妻子答应了他
C.丙开车邀请陈某一起郊游，途中丙不慎扭伤了脚，只得请假休养，陈某感
到非常内疚，决定帮助丙接送孩子上下学
D.丁在庄某家做保洁时不慎摔伤，庄某听家政公司说丁家庭非常困难，主动
替丁支付了5000元的治疗费用
【解析】10.问“反映了愧疚补偿策略的是”。关键信息：（1）“不”直接提
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出要求；（2）强调由于对方的责任导致自己处于困境，（3）“使”引导目的：使
对方产生愧疚心理，从而使对方补偿自己（最终目的）。定义大意：委婉强调对
方导致自己处于困境，让对方愧疚，最终补偿自己。
A 项：“误信了他”的“他”指李某，甲没有直接说借钱，而是说因为相信
对方导致选自己被骗，对应“强调由于对方的责任导致自己处于困境”，最终李
某因为愧疚借钱给甲做生意，符合定义，当选。
B 项：题干是“不直接提出要求”，“要求妻子”是直接提要求，违背题干，
排除。
C项：丙扭伤脚责任不在陈，且没有强调是对方的责任，陈某心软主动要求
帮助接送孩子，排除。
D 项：庄某心肠好，主动提出支付医疗费用，丁受伤的责任不在庄某，与 C
项类似，排除。
答疑：A项没有直接提要求，直接提要求应该说“最近做生意没有钱，借我
点钱吧”，而是说自己因为李某群发的消息被骗，让李某愧疚最终借钱给甲。“误
信了他（李某）”强调是对方的责任。【选 A】
【例11】（2019 江苏）剧场效应：指由于个体成员追求自身利益最大化，引
发其他成员效仿而导致集体秩序失衡，整体利益受损的现象。
根据上述定义，下列属于剧场效应的是：
A.小明参加了一个高价辅导班，小芳的家长知道后，给她报了一个更贵的，
他们觉得如果不上，小芳的成绩就可能比不上小明了
B.电商平台在小长假推出了五花八门的促销方式，其中的个别商家玩起了先
提价、后打折的把戏，严重影响了平台的整体信誉
C.近年来汽车销售大战愈演愈烈，几大厂商最初是在电视台、报纸打广告，
后来演变成高价请明星代言，成本投入越来越高，利润却越来越低
D.考虑到仙霞路上有大型活动，小王选择了平时不大走的春光路上班，没想
到由于大家不约而同地走这条路，导致春光路严重堵塞，仙霞路反而畅通无阻
【解析】11.问“属于剧场效应的是”。关键信息：（1）“由于”引导原因：
个体成员追求自身利益最大化；（2）“引发”引导结果：其他成员效仿；（3）最
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终后果：集体秩序失衡，整体利益受损。
A项：小芳在模仿小明，都在追求自身利益最大化，但没有体现“集体秩序
失衡，整体利益受损”，排除。
B项：结果“严重影响了平台的整体信誉”对应整体利益受损，但没有体现
“其他成员效仿”，没提及的不一定错，保留。
C项：“利润却越来越低”对应整体利益受损，“几大厂商最初„„演变成„„”
说明有效仿的意思在，表述不是很明确，保留。
D项：“不约而同”意味着不是效仿，是心有灵犀，违背题干，排除。
比较 B、C 项，最终的结果都符合，需要继续抠细节，B 项只说明个别商家
做什么，没有明确体现“其他成员效仿”，C 项至少有效仿的意思在，比如之前
都只打广告，后来出现有厂商请明星代言，就争相开始请明星代言，你宣发投入
成本大，我就投的更多。B项“影响信誉”不知道最终销售量好不好、是否赚到
了钱，C项明确说明“利润越来越低”，“利润低”比“影响信誉”更能体现利益
受损，对比择优，C 项当选。
C项确实不完美，只比其余选项好一点点，考场上需要选择出答案，优选相
对来说较好的选项。【选 C】
【例12】（2024 国考网友回忆版）民俗是指一个民族或一个社会群体在长期
的生产实践和社会生活中逐渐形成并世代相传、较为稳定的文化事项，可以简单
概括为民间流行的风尚、习俗，具有传承性、广泛性、稳定性。
根据上述定义，下列活动属于民俗的是：
A.清明节当天，黄帝陵举行隆重的公祭活动，按照既定祀典礼仪，缅怀始祖
精神，传承中华文明
B.王老伯家有一个传承三代的习惯，每到重大节日，全家都要聚在一起，交
流感情，品尝美食，共享天伦
C.农历九月九日为重阳节，自古以来，河洛地区的人们每逢这天都会结伴登
高山、逛庙会、赏菊花
D.近年来，一些大都市的公园每周都会举办“相亲角”活动，中老年父母聚
在一起替儿女相亲
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【解析】12.问“下列活动属于民俗的是”。关键信息：（1）主体：一个民族
或一个社会群体；（2）前提：在长期的生产实践和社会生活中（比较模糊、范围
广，不需要重点关注）；（3）形成并世代相传、较为稳定的文化事项（重点关注
“的”前后）；（4）传承性、广泛性、稳定性。
A项：“黄帝陵”意味着有很多人参加活动，对应“社会群体”，但不知道“公
祭活动”是不是世代相传较为稳定，没提及的不一定错，保留。
B 项：“传承三代”对应世代相传，但“王老伯”属于个体，不是“民族或
社会群体”，主体不一致，排除。
C项：“自古以来”对应世代相传、较为稳定，“河洛地区的人们”对应社会
群体，优于A项，保留。
D项：“相亲角”与民俗无关，排除。
答疑：
（1）A项传承中华文明，不代表就是世代相传，题干明确要求“世代相传”，
不知道A项的公祭活动是 1年1次、2年1次、10年1次。C项明确表明“自古
以来”，说明从古代到现代都是这样的，更能体现出“世代相传”。
（2）A项没有体现“一个民族或一个社会群体”，没有体现的不一定错，不
建议据此排除A项。
（3）王老伯家有这个习惯，不代表有广泛性，可以据此排除 B 项。【选 C】
【注意】纠结于某一个选项时，不要只看这一个选项，通过对比选答案。
【例13】（2020 江苏）过度营销：指企业过分依赖或使用促销手段以获取利
润或经营业绩，而不考虑顾客心理感受的短期营销行为。
根据上述定义，下列属于过度营销的是：
A.某影片首映期间，影院、市民广场、居民区甚至学校周围到处张贴着巨幅
海报
B.某微商为了扩大营销面，在各大门户网站发布大量广告，以推销自己的产
品
C.某健身中心为稳定、扩大自己的客户群，以优惠的价格吸引顾客办理年卡
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D.某博物馆为了让市民了解馆藏的国宝，连续十多天在新闻媒体上介绍国宝
知识
【解析】13.问“属于过度营销的是”。关键信息：（1）主体：企业；（2）过
分依赖或使用促销手段；（3）“以”引导目的：获取利润或经营业绩；（4）不考
虑顾客心理感受；（5）短期营销行为。
A 项：不是只有降价、打折才是“促销手段”，只要能促进销售就是“促销
手段”，因此张贴海报确实是“促销手段”，可以促进销售影片；“甚至”能说明
出题人的倾向，生活、娱乐、上学都能看到海报，说明有点过分；“张贴海报”
的目的是为了“获取利益或者营业业绩”；到处都是海报说明“不考虑顾客心理
感受”；“某影片首映期间”时间限定说明是短期，符合定义。有同学考虑主体为
“影片”，但“张贴海报”这件事不能是影片做的，只能是背后的公司做的，比
如万达，A项隐含了影视公司的主体，主体没有问题，若纠结，保留。
B 项：“微商”是个人还是企业不明确；目的肯定是赚钱，但“发布广告”
不知道是否“过分依赖或使用促销手段”，与 A 项比较，A 项的“甚至”能体现
过分依赖或使用，且 B 项未体现“不考虑顾客心理感受”和“短期营销”，B 项
有很多关键信息都没有体现，A项更好，排除。
C项：“健身中心”是个企业，“办理年卡”不是短期的行为，有同学认为“以
优惠的价格吸引顾客”是短期，首先 C项没有说明是否“过分依赖或使用促销手
段”，且“以优惠的价格吸引顾客办理年卡”反而是考虑了顾客的心理感受，违
背题干，排除。
D项：“博物馆”不是“企业”，出现了当作事业单位；目的不是为了“获取
利润或经营业绩”，而是介绍国宝的知识，排除。
A项虽然不完美，但与 B项比较，就算认为 B项的“大量广告”属于“过分
依赖或使用促销手段”，可 B项没有体现“不考虑顾客心理感受”和“短期行为”，
A项对应的关键词更多，优选 A项。
江苏省的定义判断题目基本都涉及到对比择优，不要杠命题人，顺着命题人
来，对比选项即可。【选 A】
【例14】（2024 浙江网友回忆版）述补短语是由述语和补语前后两部分组成
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的，补语用来补充说明述语的动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等；述
宾短语是由述语和宾语前后两部分组成的，宾语是述语所表示的动作或现象所支
配或关涉的对象。
根据上述定义，下列属于述补短语的是：
A.力度刚好 B.打开电脑
C.反应强烈 D.大江东去
【解析】14.问“属于述补短语的是”。前面都是单定义题（题干只有一个定
义），本题是多定义题，江苏考查很少。题干有“述补短语”和“述宾短语”两
个定义，优先问啥看啥，能看懂“述补短语”定义，且可以选出答案则不需要看
“述宾短语”的定义，读不懂或选不出答案再考虑看“述宾短语”的定义。
“述补短语”关键信息：（1）述语和补语前后两部分（存在顺序）；（2）补
语用来补充说明述语的动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。定义大意：
述语在前，补语在后，且述语是动作行为。
A项：“力度”不是动作行为，排除。
B 项：前面是述语，“打开”是动作行为；后面是补语，但“电脑”无法体
现情况、结果、处所、数量、时间等，只能体现对象，排除。
C项：前面是述语，“反应”是动作行为；后面是补语，“强烈”能说明反应
的情况，保留。
D项：“大江”不是动作行为，是名词，排除。
B 项实际上是“述宾短语”，宾语是述语所表示的动作或现象所支配或关涉
的对象，“打开”这个动作的对象是“电脑”。
答疑：“力度”是名词。【选C】
【注意】多定义，优先问啥看啥。
第二节：小技巧
拆词（定义词汇本身就是关键词）
非职务发明是指发明人利用自己的时间、资金、设备等物质条件或技术条件
完成的发明创造。非职务发明的专利申请权归发明人或设计人。
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根据上述定义，以下属于非职务发明的是
A.时装设计师海燕在读到“道由白云尽，春与青溪长”时受到启发，设计了
清溪系列的春装，该春装成为公司的明星产品
B.老张是一名植物学家，农科院退休之后，归隐田间，摸索出大棚种植灵芝
的先进技术
运用：定义本身词汇通俗易懂，优先关注
选项纠结时，可以此为重要破题点
【注意】小技巧——拆词：拆定义词本身。
1.定义词本身就是核心、关键词。例如问“非职务发明”，“非职务发明”是
定义词本身，整个题干都围绕“非职务发明”展开解释，定义词本身就是整个题
干的核心和关键，定义词好理解，就可以直接选择。“非职务发明”可以拆分为
“非职务”（与职务无关）和“发明”。
（1）A项：“设计师设计春装”与职务有关，排除。
（2）B项：“退休”说明没有职务；“摸索出技术”属于发明，当选。
2.运用：定义词本身通俗易懂，可以优先通过定义词本身拆词。题干读不懂
或选项比较纠结，拆定义词可以成为重要的破题点。更符合定义词本身的选项，
则为最终答案。
【例 1】（2020 江苏）垃圾资源化：指垃圾进行分选处理后，成为无污染的
循环再利用原料，进而加工、转化为再生资源的垃圾处理方式。
根据上述定义，下列属于垃圾资源化的是：
A.某市为了缓解因煤炭资源过度开采造成的地面下陷问题，新建了一个大型
垃圾场，经过分类后的城市生活垃圾每天都会运到这里集中填埋
B.垃圾焚烧发电需要投入巨大资金，随着相关技术不断进步，电能产量越来
越高，尽管排放问题还没有彻底解决，但它仍然是目前比较常见的城市垃圾处理
方式
C.乡村垃圾大多采用分类处理的方法：有回收价值的，挑选出来后稍加处理
卖给需要的人，其他大部分卖到废品回收站点；无回收价值的，堆到指定地点
D.某市正在推行新的垃圾处理方式：将厨余垃圾等有机物分离出来，制成有
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机肥料；将砖头瓦块、玻璃陶瓷等无机物分离出来，制成新型免烧砖
【解析】1.问“属于垃圾资源化的是”，可以拆分为“垃圾”和“资源化”，
即把垃圾转化为资源。
A项：只是把垃圾填埋，没有把垃圾转化为资源，排除。
B项：只是垃圾焚烧，没有把垃圾转化为资源，排除。
C项：就算是针对有价值的垃圾，仅仅是卖到回收站，不知道有没有把垃圾
转化为资源，排除。
D 项：厨余垃圾等制成有机肥料，砖头瓦块、玻璃陶瓷等制成新型免烧砖，
能够体现把垃圾转化为有用资源，当选。
回归题干验证，看定义的解释与自己拆分的理解有没有差距。“分选处理”
对应D项“分离有机物、无机物”，“加工、转化为再生资源”对应 D 项“厨余垃
圾变肥料，砖头玻璃变免烧砖”，D项不违背题干，D项当选。【选D】
【例 2】（2023 事业单位）病态怀旧心理，往往是不能适应环境的表现和结
果，总是沉溺于对过去的追忆，过多的怀旧和进取人生是背道而驰的。有病态怀
旧心理者，一般对现实不满，又无能为力，于是采取回避现实的态度。
根据上述定义，下列不属于病态怀旧心理的是：
A.赵某的女儿病故后，他每天晚上拿着女儿的相片怀念过去的生活，常常失
眠
B.钱某从国家羽毛球队退役后，常常看着自己获得的奖杯、奖牌回忆过去的
辉煌，把自己封闭起来
C.孙某从军队退伍后，生活艰难，时常穿上他的军装在镜子前久久伫立
D.李某偶然在街头遇见前女友，他立刻回忆起两人曾经在一起的时光
【解析】2.问“不属于病态怀旧心理的是”，选非题，圈出来打“×”。定义
词可以拆分为“病态”和“怀旧心理”，“怀旧”可以理解，“病态”说明怀旧得
不太正常，已经达到病态的程度，很严重。
A项：“拿着女儿的相片怀念过去的生活”对应怀旧，“常常失眠”对应病态，
符合定义，若不放心，保留。
B项：“回忆过去的辉煌”对应怀旧，“把自己封闭起来”意味着和外界不接
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触，对应病态，符合定义，排除。
C项：“时常穿上他的军装在镜子前久久伫立”说明在回顾过去，“经常”说
明有点不正常，可能不确定，保留。
D项：李某确实在怀旧，但是很正常，对比 A 项的“常常失眠”，C 项的“经
常久久伫立”，选非题需要选择一个正常的，当选。
回归题干验证，“不能适应环境的表现和结果，总是沉溺于对过去的追忆，
过多的怀旧和进取人生是背道而驰的”，C 项生活艰难却没有考虑改变自己的生
活，C项符合题干，D项只是正常的追忆过去，选非题，D项当选。【选 D】
【例 3】（2024 浙江网友回忆版）军事威慑是指国家或政治集团，通过显示
武力或表示准备用武力的决心，迫使对方屈从于自己的意志，不敢采取或升级敌
对行动的军事行动。
根据上述定义，下列情形不属于军事威慑的是：
A.在关系紧张的国家周边进行军事演习
B.对外宣布正在研发某项高端军事技术
C.对关系紧张国家的战略物资实施禁运
D.有针对性地大规模部署军事进攻设施
【解析】3.问“不属于军事威慑的是”，选非题，圈出来打“×”。定义词可
以拆为“军事”和“威胁”，意为与军事相关的威胁。
A 项“军事演习”，B 项“高端军事技术”，D 项“军事进攻设施”都与军事
直接相关，C项是“实施禁运”，C项当选。
回归题干验证，“通过显示武力或表示准备用武力的决心，迫使对方屈从于
自己的意志”，A项“军事演习”和 B项“高端军事技术”是在显示武力，D项“部
署军事进攻设施”是表示准备用武力的决心，只有 C 项与军事无关，C 项当选。
答疑：
（1）有同学认为 B 项没有让对方屈服，没有提及某一关键词的选项不一定
错，且宣布高端技术就是在展示我方比对方厉害。C项“战略物资”不仅仅指枪
炮，只有C项没有直接提及军事，选非题，C 项当选。
（2）D项没有进攻，只是在部署设施，对应题干“准备用武力的决心”。【选
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C】
【例 4】（2023 安徽）被害人盲点症是指被害人出于某种迫切的需要和急切
的欲望，以致注意力狭窄、判断力减弱甚至轻度丧失理智，对自己所处的危险或
面临的风险视而不见的一种状态。
根据上述定义，下列不属于被害人盲点症的是：
A.王某为强身健体高价购买大量伪劣保健品
B.林某在公交车上因争抢座位不慎滑倒受伤
C.为谋高额回报，黄某兼职网络刷单导致经济受损
D.幻想通过理财一夜暴富的刘某给了骗子可乘之机
【解析】4.问“不属于被害人盲点症的是”，选非题。“被害人盲点症”说明
要有被害人，不知道什么是“盲点”，回归题干定位，即“丧失理智，对自己所
处的危险或面临的风险视而不见”。
A项：王某是伪劣保健品的被害人，排除。
B 项：“林某不慎滑倒受伤”说明是自己不小心滑倒，林某不是“被害人”，
不符合定义，当选。
C项：黄某是网络刷单的被害人，排除。
D项：刘某是骗子的被害人，排除。
只有B项“林某”不是被害人，不需要关注是否满足“出于某种迫切的需要
和急切的欲望”，主体不符合的选项一定不符合定义，B项当选。【选B】
【例 5】（2019 江苏）不见面审批：指有关部门通过网络渠道接受、审核各
种申请材料，并将批复结果及时通知申请人的公务处理方式。
根据上述定义，下列不属于不见面审批的是：
A.家住农村的小李在朋友指点下，按照当地社保网站的各项提示填好了个人
的信息材料，当天就在村委会拿到了自己的社保证明
B.小赵向市长信箱发送电子邮件，举报一家企业向河中偷排污水的情况，涉
事企业被环保部门责令停产整改，小赵收到了关于处罚结果的邮件回复
C.小王打算开一家餐饮店，在市工商局网站上提交了全部材料，没想到的是，
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一周之内就拿到了营业执照
D.小丁根据工作人员提示，在网上录完了办理房产证的申请材料，第二天登
录网站发现，他的材料不完整，需要补充材料重新提交
【解析】5.问“不属于不见面审批的是”，选非题，圈出来打“×”。定义词
可以拆分为“不见面”和“审批”，回归题干定位，即不见面通过网络申请，及
时批复。
A 项：“网站”对应不见面，“当天拿到了自己的社保证明”对应及时审批，
排除。
B项：“电子邮件”对应不见面，但“举报”不涉及审批，当选。
C项：“网站”对应不见面，“拿到营业执照”对应审批，排除。
D项：“网上”对应不见面，受到了审批结果“材料不完整”，题干没有要求
审批了就一定要通过，排除。
答疑：
（1）D 项“工作人员”不一定是线下的，可以是线上提示，没说的内容不
要脑补，既然没说是线下工作人员，就不要脑补。
（2）题干重点是审批的过程（提交到批复的过程）不见面，A 项“在村委
会拿到社保证明”属于审批后的流程，不违背“不见面”。【选 B】
（1）看清题问——别做小迷糊
（2）抓准信息——少当回头族
（3）选项比较——告别死心眼
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【注意】定义判断总结：
1.看清提问方式，选非题圈出来打“×”，提醒自己。
2.找关键词、关键句：如常考的主/客体、前提、方式目的、原因结果等，
重点关注。
3.拆词：定义词本身通俗易懂可以关注定义词，题干读不懂或选项纠结可以
对比定义词本身，优选更符合定义词本身的选项。
4.总结：看清提问，别做小迷糊；抓准信息，不要来回反复读题干，没有意
义浪费时间，明确哪些关键词出现更容易设“坑”，范围越小越明确的越要重点
关注；告别死心眼，不要钻牛角尖，不要脑补，通过字面对比，谁与题干匹配更
好、更多、更明确，谁就是最优项。
【出门考1】国际多式联运是指按照多式联运合同，以至少两种不同的运输
方式，由多式联运经营人将货物从一国境内接货地点运至另一国境内指定交货地
点的一种运输方式。
根据上述定义，下列属于国际多式联运的是：
A.将货运汽车直接开上火车车皮进行铁路运输，到达目的地再把货车从车皮
上开下来
B.某公司为员工采购进口商品，通过厢式货车运送到公司楼下，员工再开车
将商品带回家
C.电商从海外采购生鲜商品，由物流公司通过航空冷链进口到国内，然后由
冷链车运至全国各地
D.船运公司将从外海打捞的海鲜运输到沿海地区，再由买家分销到各个生鲜
市场
【解析】1.课堂正确率为 92%。问“属于国际多式联运”，说明涉及国际。
关键信息：（1）数量限定：两种不同的运输方式。（2）跨国：从“一国境内”到
“另一国境内”。
A项：有公路运输和铁路运输两种运输方式，但没有说“一国境内”到“另
一国境内”，保留。
B 项：“进口”说明涉及跨国，但前后“厢式货车”和“开车”都是陆运，
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没有两种不同的运输方式，排除。
C项：海外说明是跨境，航空冷链、冷链车对应两种不同的运输方式，一个
是空运、一个是陆运，符合定义，当选。
D项：不知道“外海”有没有跨国，只有船运一种运输方式，没有两种不同
的运输方式，排除。【选 C】
【出门考2】设施农业是采用人工技术手段，改变自然光温条件，创造优化
动植物生长的环境因子，使之能够全天候生长的农业设施工程。
根据上述定义，下列不属于设施农业的是：
A.温棚花卉种植 B.菇房花菇种植
C.深山放养土鸡 D.网箱养殖鳝鱼
【解析】2.课堂正确率为 87%。问“不属于设施农业的是”，选非题，圈出
打“×”。关键信息：“采用”引导方式“人工技术手段”。定义大意：通过人工
手段改变条件，创造动植物生长的有利环境。
A项：“温棚”是人工手段，可以调整花卉生长的环境因子，排除。
B项：“菇房”是人工，可以改变花菇种植的光温条件，排除。
C项：“深山放养”不是人工技术手段，不符合定义，当选。
D项：“网箱”属于人工，可以改变生长环境，排除。【选 C】
【出门考3】海洋地球物理调查是指利用各种物理学方法和仪器，测量海底
地球物理的性质及其变化特征，从而得出海底地质构造或矿产分布的调查方法。
根据上述定义，下列属于海洋地球物理调查的是：
A.将重力仪安放在船上进行观测，以确定海底地壳各种岩层质量分布的不均
匀性
B.用深海钻探法从海底采集富钴结壳矿样品，分析其中锰、铁氧化物成分及
氧化程度
C.用硝酸银滴定氯化物的方法检测海底沉积物的成分，以确定海底矿产资源
的情况
D.用抛弃式探温仪测定海水温度，计算出海洋平均温度，分析近 60 年来海
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洋变暖速率
【解析】3.课堂正确率为 61%。做定义题不要纠结看不懂的，也不要纠结某
一个选项，把选项都看完，然后对比，哪里好懂就看哪里。问“属于海洋地球物
理调查”。关键信息：（1）“利用”引导方式：各种物理学方法和仪器；（2）“从
而”引导目的：得出海底地质构造或矿产分布。题干是方式+目的的结构，方式
很专业，可能看不懂，但最起码能看懂必须和物理学挂钩，目的和“海底地质构
造或矿产分布”有关，哪里好懂就看哪里，晦涩难懂的、专业的都是废话。
A 项：重力即 G，属于物理学，“重力仪”是物理学仪器，“确定海底地壳
各种岩层质量分布”属于海底的地质构造，保留。
B 项：“深海钻探发”没有化学反应，大概率是物理相关的；“分析锰、铁
氧化物成分及氧化程度”和化学相关，排除。
C项：“硝酸银滴定氯化物”属于化学相关的，排除。
D 项：“探温仪”是物理相关的，“计算出海洋平均温度，分析近 60 年来海
洋变暖速率”不符合“海底地质构造或矿产分布”，目的和题干违背，排除。【选
A】
图形、类比、定义学习的过程
1.听理论课——知道有哪些考点（特征图、辨析方法）
——掌握各考点的细化考法、二级辨析——懂套路
2.按考点刷大量题目——熟悉套路
3.把易混淆的考点的题目放一起——辨析不同考点
4.定义不建议过多刷题，刷一道会一道即可，总结常考关键词（一个/另一
个„„）
【注意】后4节课讲解逻辑，思路和前 4 节课的差距比较大。
1.先听理论课，把课程听明白。往往听课大部分都能听明白，但是做题还是
选不对答案，这是正常现象，通过听课，知道有哪些考点，比如图推有哪些特征
图、类比有哪些辨析方法、定义的做题方法，知道有哪些考法、二级辨析，先懂
套路。
2.大量刷题。先在 APP 上按考点刷题（点开粉笔 APP，中间有香蕉的地方，
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即蓝色向下的箭头，点击判断推理之后能看到里面细化的模块，再点击图形推理
灰色向下的箭头，里面有位置规律、样式规律、属性规律等，再点击位置规律白
色向下的箭头，里面有旋转、翻转、平移等），熟悉每个模块的套路，再将容易
混淆的考点混在一起，看自己能否辨析清楚。
3.图推和类比要狂刷题，尽量多刷，同时要总结哪些是考频考点、哪些没有
那么高频、哪些是常见的特征图，知道自己的问题在哪，然后针对问题进行整改。
3.定义没有考点，重点是思维的转变，学会接受不完美，对比择优，不需要
刷太多的题目，刷一道会一道即可。总结常考的关键词，比如主客体、“一个/
另一个”，如果多道题都考了这个考点，就可以将其总结下来，说明它是命题人
喜欢设“坑”的地方。
4.现阶段保证正确率，不要追求速度，先把正确率稳定在 70%；学完强化课、
刷过一些题目之后，再提升速度。图推平均 1 分钟一道题，定义一道题不能超过
1.5 分钟，类比考场上一道题只有 40 秒左右。现在做题可能图推和类比需要 1
分钟左右，空间重构可能需要 1.5分钟，定义可能会纠结，现阶段需要 1.5 分钟，
上了考场可能做不到 1分钟一道题。
【答案汇总】
主体、客体1-3：DAD
句式1-5：CDAAC；6-10：DBABA；11-14：CCAC
小技巧——拆词 1-5：DDCBB
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遇见不一样的自己
Be your better self
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