文档内容
方法精讲-判断 6
（笔记）
主讲教师：甘琳
授课时间：2024.05.09
粉笔公考·官方微信方法精讲-判断 6（笔记）
【注意】
1.论证题在逻辑判断中占比较大，如果考查 10 道逻辑判断，其中论证题会
考查7道题左右。
2.虽然翻译推理考查不多，但是它是组合排列、论证的基础，所以一定要攻
克难关，必须学会。
3.集合推理考查较少，会在补充课包的《学霸养成课》中讲解。
4.“有的”不能推出“有的不”。
5.本节课的题目也会涉及“秒杀法”，但是相对较少，无论学什么方法都要
探究其中的逻辑，“秒杀法”也是依据逻辑进行设置的，即要学会用方法做题。
6.方法精讲课需要多听几遍。
方法精讲6——组合排列+日常结论
学习任务：
1.课程内容：逻辑判断（组合排列、日常结论）
2.授课时长：2.5小时
3.对应讲义：第124～130页
【注意】
1.课程内容：本节课讲解的是组合排列和日常结论，这部分虽然是小众题型，
但相对来说也是近两年考查得越来越多的题型，尤其是组合排列。现在的公务员
考试越来越“卷”了，题目的难度在变大，但是大家考的分数还很高，所以要知
道后面往难的设置可能会考查哪些方面。比如判断推理要加大难度考查可能会在
组合排列中进行设置，所以学好这一部分，就可以比你的竞争对手更优秀一些。
2.授课时长：2.5小时。
3.对应讲义：第124～130页。
第二节 组合排列
例：甲、乙和丙，一位来自东京，一位来自巴黎，一位来自浪漫的土耳其。
1现在只知道：丙比东京人的年龄大，甲和巴黎人不同岁，巴黎人比乙年龄小。
你猜：甲、乙、丙分别来自哪里……
特征：
1.两组及以上对象
2.对象之间的关系
【注意】组合排列：其实就是让大家成为“名侦探柯南”。比如题干给出三
个人（甲、乙、丙）、三个地方（东京、巴黎、土耳其），出现这种多组对象，
并且告知他们之间的关系，要求判断“谁是谁”，就是组合排列题。这种题目是
考试的难点，看起来很难，完全不会做题，找不到切入点，所以学会找切入点、
学好方法很重要。
考点一：排除法、代入法
1.排除法
读一句，排一句
（1）快速找到“谁是谁”
（2）快速确定“谁不是谁”
例：甲、乙和丙，一位来自东京，一位来自巴黎，一位来自浪漫的土耳其。
现在只知道：丙比东京人的年龄大，甲和巴黎人不同岁，巴黎人比乙年龄小。
由此可以推出：
A.甲来自于巴黎，乙来自于东京，丙来自于土耳其
B.甲来自于土耳其，乙来自于巴黎，丙来自于东京
C.甲来自于东京，乙来自于土耳其，丙来自于巴黎
【注意】最常用的方法是排除法和代入法，先看排除法。排除法就是读一句
题干的信息，排除一个选项。
1.什么时候用：读题干时，快速找到“谁是谁”“谁不是谁”，再据此排除
选项。
2.例：题干说明甲、乙、丙来自三个不同的地方，“丙比东京人的年龄大”
说明丙不是东京人，据此可以排除 B项；继续读题干，“甲和巴黎人不同岁”说
2明甲不是巴黎人，据此排除A项，如果题目只有三个选项，可以直接选择C项。
基本上题干读一遍，答案就出来了，这就是排除法，读一句，排一句。
考点一：排除法、代入法
什么时候用排除法？
题干条件确定/选项信息充分优先排除；
【注意】什么时候用排除法：当题干条件确定或选项信息充分，考虑排除法。
1.题干条件确定：如明确告知谁和谁的关系是怎样的，每一句话都是确定的
真话，就是条件信息确定。
2.选项信息充分：每个选项都把甲、乙、丙这三个人的情况全部列举出来，
就是选项信息充分。
【例1】（2023广东）某中学计划抽调一批骨干教师前往西部地区支教，学
校计划抽调2位高一老师、1位高二老师和1位高三老师，并且这4位老师所教
科目应各不相同。已知各年级候选人如下：
①高一：历史老师甲、地理老师乙、政治老师丙。
②高二：地理老师丁、语文老师戊。
③高三：政治老师己、数学老师庚。
则以下人选符合要求的是：
A.甲、乙、丁、庚 B.甲、乙、戊、己
C.乙、丙、戊、己 D.乙、戊、己、庚
【解析】1.要求把选的人和老师的名字做匹配，是组合排列题。答案本身不
重要，要学会怎么判断方法。
题干信息都是确定的，而且选项已经把四个人分别是谁一一列举出来了，即
题干信息确定，选项信息充分，考虑排除法，读一句，排一句。
根据“2位高一老师”，结合条件①，可知需要在甲、乙、丙中选择两个人，
A、B项均出现“甲、乙”，C项出现“乙、丙”，D项只出现“乙”，故排除D
项。
根据“1位高二老师和1位高三老师”，结合条件②③，可知要在丁、戊中
3选一个，在“己、庚”中选一个，但剩余选项均满足要求。
根据“这4位老师所教科目应各不相同”，可知4位老师不能教一样的科目，
再根据条件①②，可知地理老师乙和地理老师丁不能一同去，排除A项；根据条
件①③，可知政治老师丙和政治老师己也不能一同去，排除C项，故B项当选。
【选B】
【注意】题干条件确定，选项信息充分完整——排除法。
【例2】（2023事业单位）某晚会，一男一女一组，男士有小刚、小强、小
富，女士有小兰、小美、小红。小兰的舞伴和小强一个寝室，且个子最低，小富
的个子比小美的舞伴高。
由此可推断几人的舞伴搭档情况是：
A.小刚和小兰，小强和小红，小富和小美
B.小刚和小美，小强和小兰，小富和小红
C.小刚和小美，小强和小红，小富和小兰
D.小刚和小兰，小强和小美，小富和小红
【解析】2.有三位男士、三位女士，给出他们之间的关系，选项均列举出他
们三对搭档分别是谁和谁，即题干条件都是确定的真话，选项把三对分别是谁和
谁在一起的情况一一列举出来，考虑排除法，利用题干条件，读一句，排一句。
“小兰的舞伴和小强在一个寝室”说明小兰的舞伴不是小强，据此排除小兰
和小强在一起的选项，排除B项。
“小富的个子比小美的舞伴高”说明小富不是小美的舞伴，排除A项。
“个子最低”说明小兰的舞伴个子最低，“小富的个子比小美的舞伴高”说
明小富不是个子最低的人，所以小兰的舞伴不是个子比较高的小富，排除C项，
D项当选。
遇到这种特征的题目一定要做题，因为性价比是最高的。【选D】
【注意】比大小的题目，最值很重要。除了看确定的“谁是谁”的信息以外，
别忘了看最值的信息，因为它会委婉地暗示一些信息。
42.代入法：
假设选项正确，代入题干验证是否符合题意
（1）题干条件确定优先排除；题干条件不确定尝试代入
（2）题干条件不确定尝试代入
例1：甜品店有四种甜品：双皮奶、布丁、蛋糕和冰淇淋。B比A贵，C最便宜，
双皮奶比布丁贵，蛋糕最贵，冰淇淋比D贵。
题干条件确定——优先排除
例2：甲、乙、丙三人大学毕业后选择从事各不相同的职业：教师、律师、
工程师。其他同学作了如下猜测：
小李：甲是工程师，乙是教师。
小王：甲是教师，丙是工程师。
小方：甲是律师，乙是工程师。
后来证实，小李、小王和小方都只猜对了一半。
题干条件不确定——优先代入
【注意】代入法：
1.代入法：假设选项正确，将其代入题干，验证是否符合题干条件的要求。
2.题干条件不确定，考虑代入法。
3.排除法和代入法题目的区别：
（1）例1：题干给出四种甜品，并且条件都是“谁比谁贵”“谁比谁便宜”
等，全部是真话，即题干条件确定为真，优先考虑排除法。
（2）例2：题干说明三人有不同的工作，每个人都说了两句话，且“小李、
小王和小方都只猜对了一半”，但不知道谁对谁错，即题干条件不确定，优先考
虑代入法。
2.代入法：
（1）题干条件确定优先排除；题干条件不确定尝试代入
（2）提问中有“可能”“不可能”，考虑代入
【注意】提问中有“可能”“不可能”，优先考虑代入法，因为这么问意味
5着答案不唯一，有很多种可能性，只要选项代入题干能满足要求就可以选择。
【例3】（2024深圳）某地发生一起重大诈骗案，警方通过调查抓获五个犯
罪嫌疑人。面对警方的讯问，五人的供述如下：
甲：“不是我，也不是丁。”
乙：“如果是我，那么丙就没参与诈骗。”
丙：“乙和丁中必有一人参与。”
丁：“只有甲参与了，戊才会参与诈骗。”
戊：“至少有三个人参与了此次诈骗。”
经证实，甲只说了一半真话，其他人说的都是真话，则罪犯是：
A.甲、乙、戊 B.乙、丁、戊
C.甲、丙、丁 D.甲、乙、丙、戊
【解析】3.本题是2024 年深圳真题。“甲只说了一半真话”暗示要用代入
法解题。题干条件出现“如果……那么……”“只有……才……”，先进行翻译：
（1）甲：不是我，也不是丁。
（2）乙：“如果……那么……”前推后，翻译为“乙→-丙”。
（3）丙：乙和丁中必有一人参与。
（4）丁：“只有……才……”后推前，翻译为“戊→甲”。
（5）戊：至少有三个人参与了此次诈骗。
代入A项：假设甲、乙、戊是罪犯，观察是否满足“甲只说了一半真话，其
他人说的都是真话”。假设甲、乙、戊是罪犯，对于甲的话，“不是我”是错的，
“也不是丁”是对的，满足“甲说了一半真话”；对于乙说的话，乙去了，丙就
没有去，满足要求；对于丙说的话，乙参与了，则满足“乙和丁中必有一人参与”；
对于丁说的话，戊去了，甲确实也去了，满足要求；对于戊说的话，“甲、乙、
戊是罪犯”也符合“至少有三个人参与了此次诈骗”，故该项完全符合“甲只说
了一半真话，其他人说的都是真话”，直接选择“走人”，组合排列题是数学题，
不需要对比择优，当选。
有同学考虑用排除法解题，但用排除法只能排除两个选项，无法选出答案，
所以题干条件有真有假，用代入法做题效率最高。每道题的方法都是多元的，但
6是老师讲解的一定是效率最高的方法。
代入B项：假设乙、丁、戊是罪犯，对于甲说的话，“不是我”是对的，“也
不是丁”是错的，满足“甲只说了一半真话”；对于乙说的话，乙去了，丙没有
去，也满足要求；对于丙说的话，“乙和丁中必有一人参与”说明只能有一人参
与，但乙和丁都去了，不满足题干要求，排除。【选A】
【注意】题干真假不确定，优先代入法。
【例4】（2021四川）档案室有五个柜子，分别放着教育学院、体育学院、
人文学院、管理学院和信息学院五个学院的资料，现在由甲、乙、丙、丁、戊五
位同学来猜这五个柜子和五个学院的对应关系。
甲：第二个柜子是教育学院的，第三个柜子是体育学院的。
乙：第二个柜子是人文学院的，第四个柜子是管理学院的。
丙：第一个柜子是管理学院的，第五个柜子是信息学院的。
丁：第三个柜子是人文学院的，第四个柜子是信息学院的。
戊：第二个柜子是体育学院的，第五个柜子是教育学院的。
打开柜子后发现，每个人都只猜对了一半，而且每个柜子都有一个人猜对。
由此可以推出：
A.第一个柜子里放着人文学院的资料
B.第二个柜子里放着教育学院的资料
C.第三个柜子里放着管理学院的资料
D.第四个柜子里放着信息学院的资料
【解析】4.这种题目看起来很复杂，但其实是“纸老虎”。已知“每个人都
只猜对了一半，而且每个柜子都有一个人猜对”，题干信息有真有假，真假不确
定，考虑代入法解题。
代入A项：如果第一个柜子是人文学院的资料，那么乙说的“第二个柜子是
人文学院的”是错的，意味着“第四个柜子是管理学院的”是对的；同理，丙说
的前半句是错的，意味着后半句“第五个柜子是信息学院的”是对的；丁的前半
句“第三个柜子是人文学院的”是错的，意味着“第四个柜子是信息学院的”是
7对的，此时第四个柜子和第五个柜子都是信息学院，不符合题干要求，排除。
代入B项：如果第二个柜子是教育学院的资料，那么甲说的“第二个柜子是
教育学院的”是对的，意味着后半句是错的；同理，乙说的“第二个柜子是人文
学院的”是错的，与“第二个柜子”“教育学院”相关的丁说的前后两句话都是
错的，此时不符合“每个人都只猜对了一半”，排除。
代入C项：如果第三个柜子里放着管理学院的资料，则甲的后半句是错的，
丙的前半句是错的，乙的后半句是错的，丁的前半句也是错的，因此，甲说的前
半句“第二个柜子是教育学院的”是对的，乙说的前半句“第二个柜子是人文学
院的”也是对的，此时第二个柜子有两个学院，不满足题干要求，排除。
代入A、B、C项均错误，则可以直接选择D项，不需要再代入，且代入之后
也确实符合“每个人都只猜对了一半，而且每个柜子都有一个人猜对”的要求。
有同学考虑最小信息法，默认“第一个柜子是管理学院的”是对的，但这不
是百分百适用于这类题目的方法。
老师给大家讲解百分百适用于这类题目的“秒杀法”，有多个人说话，每个
人说话都是一对一错，普通的方法是代入法，“秒杀法”是假设第一句话前错后
对。正向思维会先看第一句话前对后错，但命题人会故意反着来，老师梳理过很
多同类题目，用这个方法做题都是没有问题的，因为只可能是前错后对或前对后
错这两种可能性，而目前的考题都是前错后对的。
假设甲说的话是前错后对，那么“第三个柜子是体育学院的”是对的，说明
丁说的“第三个柜子是人文学院的”是错的，“第四个柜子是信息学院的”是对
的，也就意味着乙说的“第四个柜子是管理学院的”是错的，又因为“每个人都
只猜对了一半”，则“第二个柜子是人文学院的”是对的，后面没有与“第二个
柜子是人文学院的”相关的信息，但可以根据已知的信息继续进行判断。
因为“第二个柜子是人文学院的”，则戊说的“第二个柜子是体育学院的”
是错的，“第五个柜子是教育学院的”是对的，据此可知丙说的后半句是错的，
前半句就是对的。
综上所述可知，第一个柜子是管理学院的，第二个柜子是人文学院的，第三
个柜子是体育学院的，第四个柜子是信息学院的，第五个柜子是教育学院的，故
D项当选。
8答疑：如果假设甲前错后对选不出答案，可以反过来假设甲前对后错，因为
只有这两种情况，而且很多题目都是这样设置的，没有风险。【选D】
【注意】
1.题干特征：“每个人都是一对一错”。
2.解题方法：
（1）代入法。
（2）假设第一句前错后对。
拓展.（2021黑龙江公检法）小赵、小钱、小孙他们有不同的兴趣爱好，分
别是打篮球、滑旱冰、踢足球，甲、乙、丙分别有如下猜测：
甲：小赵喜欢滑旱冰，小钱喜欢打篮球；
乙：小赵喜欢打篮球，小孙喜欢滑旱冰；
丙：小赵喜欢踢足球，小钱喜欢滑旱冰。
已知他们的猜测都对了一半，可以推出：
A.小赵喜欢打篮球，小钱喜欢踢足球，小孙喜欢滑旱冰
B.小赵喜欢滑旱冰，小钱喜欢踢足球，小孙喜欢打篮球
C.小赵喜欢踢足球，小钱喜欢滑旱冰，小孙喜欢打篮球
D.小赵喜欢踢足球，小钱喜欢打篮球，小孙喜欢滑旱冰
【解析】拓展 1.课堂正确率为 86%。这类题目考试时应在 30 秒内做完。先
判断题型，三个人说话，每个人都只猜对一半，则可以先假设第一句话前错后对。
假设甲前错后对，即“小钱喜欢打篮球”，意味着丙说的“小钱喜欢滑旱冰”
是错的，“小赵喜欢踢足球”就是对的，则乙说的“小赵喜欢打篮球”是错的，
“小孙喜欢滑旱冰”是对的，对应D项。
答疑：假设甲是前对后错，那么意味着“赵滑旱冰”，则乙和丙的后半句都
是错的，那么乙和丙的前半句就都是对的，但小赵不能同时打篮球和踢足球，此
时与题干条件相违背，是“不可能”的。【选D】
【注意】
91.题干特征：“每个人都是一对一错”。
2.解题方法：
（1）代入法。
（2）假设第一句前错后对。
拓展.（2018联考）甲、乙、丙三人大学毕业后选择从事各不相同的职业：
教师、律师、工程师。其他同学做了如下猜测：
小李：甲是工程师，乙是教师。
小王：甲是教师，丙是工程师。
小方：甲是律师，乙是工程师。
后来证实，小李、小王和小方都只猜对了一半。那么，甲、乙、丙分别从事
何种职业？
A.甲是教师，乙是律师，丙是工程师
B.甲是工程师，乙是律师，丙是教师
C.甲是律师，乙是工程师，丙是教师
D.甲是律师，乙是教师，丙是工程师
【解析】拓展2.课堂正确率为92%。三个人各说一句话，每个人猜对一半，
假设第一句话前错后对，“乙是教师”意味着“乙不是工程师”，则“甲是律师”，
也就意味着“甲不是教师”“丙是工程师”，对应D项。【选D】
【注意】
1.题干特征：“每个人都是一对一错”。
2.解题方法：
（1）代入法。
（2）假设第一句前错后对。
拓展.（2020深圳）甲、乙、丙、丁、戊参加海岛图片识记比赛，在答题环
节，五人的答案如下：
甲：“4号图是巴厘岛，5号图是塞舌尔。”
10乙：“2号图是塞班岛，5号图是塔希提岛。”
丙：“4号图是帕劳，2号图是塞舌尔。”
丁：“3号图是巴厘岛，4号图是塞班岛。”
戊：“5号图是塞舌尔，1号图是巴厘岛。”
已知每人只答对一半，则巴厘岛、塞舌尔、塔希提岛、塞班岛、帕劳对应的
图片序号依次是（ ）
A.2，5，1，3，4 B.4，1，3，5，2
C.4，2，3，5，1 D.3，5，1，2，4
【解析】拓展3.课堂正确率为67%。这种题目在课堂上做题慢可能是因为不
能直接打“×”“√”，下次可以拿张纸盖在屏幕上打“×”“√”会方便一些。
五个人说话，每个人猜对一半，问他们对应的是谁。假设甲前错后对，意味
着“4 号图不是巴厘岛”“5 号图是塞舌尔”；“5 号图是塞舌尔”意味着“5
号图不是塔希提岛”“2 号图是塞班岛”；“2 号图是塞班岛”意味着“2 号图
不是塞舌尔”“4 号图是帕劳”；“4号图是帕劳”意味着“4 号图是塞班岛”
是错误的，“3 号图是巴厘岛”是对的；“3 号图是巴厘岛”意味着“1 号图是
巴厘岛”是错误的，“5号图是塞舌尔”是对的。
综上所述，可知 2 号图为塞班岛、3 号图为巴厘岛、4 号图为帕劳、5 号图
为塞舌尔，则1号图为塔希提岛。因为巴厘岛是3号，所以只能选择D项。
千万不要只看两三行打“√”的就直接做题，要把信息全部用完再选答案。
本题用最小信息无法“秒杀”，这种方法也有例外，但是用前错后对的方法
做题是没有例外的。如果直接根据“1号图是巴厘岛”是最小信息，默认是对的，
据此做题容易出问题。
这类题目大部分答案都在D项，如果考场上没时间做题，可以直接蒙D项，
但这不是百分百对的办法。【选D】
【注意】
1.题干特征：“每个人都是一对一错”。
2.解题方法：
（1）代入法。
11（2）假设第一句前错后对。
【例5】（2022国考）某超市从前到后整齐排列着7排货架，放置着文具、
零食、调料、日用品、酒、粮油和饮料7类商品，每类商品占据一排。已知：
（1）酒类排在调料类之前；
（2）文具类和调料类中间隔着3排；
（3）粮油类在零食类之后，中间隔着2排；
（4）日用品类紧挨在文具类前一排或者后一排。
如果饮料类排在第1排，则以下哪项是可能的？
A.零食类排在文具类前一排 B.粮油类排在调料类前一排
C.日用品类排在文具类前一排 D.酒类排在文具类前一排
【解析】5.本题在没学方法前自己做题可能没有思路。问“可能/不可能”，
考虑代入法。题干说明有7排货架要放7类商品，给出顺序相关的信息，问“如
果饮料类排在第1排，则以下哪项是可能的”。涉及排序，可以在试卷上标记货
架为1、2、3、4、5、6、7。先梳理题干条件：
（1）酒类＜调料。
（2）文具XXX调料，调料XXX文具。
（3）零食XX粮油。
（4）日用品文具/文具日用品。
已知“如果饮料类排在第1排”，可以先将其先放入1号位置。
整理完题干信息还是不会做题，问“可能/不可能”，考虑代入法。观察哪
个选项代入题干之后是满足题干条件的，就是“可能”的选项。
代入A项：若零食类排在文具前一排，条件（2）（3）与“零食类”“文具
类”相关，位置可以随便放，只要放入一种情况满足条件，该项就是“可能”的。
根据条件（3），试着把零食放入 2号，则文具应该在 3 号，粮油应该在 5号；
根据条件（2），可知调料在 7 号；根据条件（4），可知日用品在 4 号，则 6
号要放入酒，此时与题干条件不违背，完全满足题干条件，是“可能”的选项，
当选。
这种题目最多用2分钟就可以解题，先根据题型判断方法，找到方法之后就
12不会觉得难了。
代入 C 项：若日用品类排在文具类前一排，假设将其放在 2 号，文具在 3
号，根据条件（2），可知调料要放入 7号，此时无法放入零食和粮油，不满足
条件（3），排除。
答疑：本题没有“秒杀法”，老师没有讲解到“秒杀法”就是没有，就算有
同学认为个别题目有“秒杀法”也只是适用于那一道题目，不具有普适性，老师
讲解的是对一类题目都有用的方法。【选A】
【注意】问“可能”，优先考虑代入法。
【考点总结】
（1）题干条件不确定
（2）提问中有“可能”“不可能”
假设选项正确，代入题干验证是否符合题意
读一句，排一句 题干条件确定/选项信息充分，优先排除
【注意】考点总结：题目本身不重要，如何判断方法是最重要的。
1.题干条件确定为真，选项信息充分，考虑排除法，读一句，排一句。
2.题干条件不确定真假，提问“可能”“不可能”，考虑代入法。
考点二：解题技巧
1.确定信息
以题干中给定的确定信息为推理起点
【注意】当提问“由此可以推出”，这种题目一般不能用排除法、代入法，
那么只能硬推，破题点就是用确定信息进行解题。题干给出确定信息（条件），
就从确定信息入手一步步进行解题。
【例1】（2023广东）某街道计划将3名男性干部甲、乙、丙和3名女性干
13部张、李、王下沉至各个社区开展工作，可供选择的社区有A、B、C、D四个。
已知：
①每人只能去一个社区。
②凡是有男性去的社区就必须有女性去。
③张去A社区或者B社区，乙去D社区。
如果最终李去了C社区，则下列推论必然正确的是：
A.丙去了A社区 B.张去了B社区
C.甲去了C社区 D.王去了D社区
【解析】1.有3名男性干部甲、乙、丙和3名女性干部张、李、王下沉到社
区工作，有四个社区，已知三个条件，问“如果最终李去了C社区，则下列推论
必然正确的是”，需要硬推，只能用确定信息解题。选项没有把每个人去哪里表
述清楚，即选项信息不充分，无法读一句，排一句；题干条件也不是真假不确定
的，无法用代入法，则要硬推，先找确定信息。
梳理题干条件：
①每人只能去一个社区。
②凡是有男性去的社区就必须有女性去。
③张去A社区或者B社区，乙去D社区。
④确定信息是“李去C社区”。
先把四个社区A、B、C、D写出来，张、李、王是女的，甲、乙、丙是男的。
根据条件③，可知“张在 A 社区和 B 社区中选择一个”；乙是男士，他去了 D
社区。根据条件④，可知李是女士，她去了 C 社区。一共 3 名女士，张只在 A
社区和B社区中选一个，李去了C社区，剩下王，且根据条件②“有男性去的社
区就必须有女性去”，则D社区一定有女士，只能是王去D社区，D项当选。
答疑：
（1）不需要推出全部信息，只要能选出答案即可。因为不知道甲和丙去哪
里，所以无法推出全部信息。
（2）乙去 D社区了，但是乙是男性，还得有女性去，所以去 D社区的女性
是王。【选D】
14【例2】（2022事业单位）甲、乙、丙、丁、戊、己、庚7人开会时坐成一
排，已知：
①乙在丙左边，间隔2人；
②戊在丁右边，间隔3人；
③庚在己左边，间隔1人
④甲在最左边；
⑤戊不在最右边。
由此可知，己坐的位置是：
A.左五 B.左六
C.左四 D.左三
【解析】2.甲、乙、丙、丁、戊、己、庚7人开会时坐成一排，给出几个条
件，问“己坐的位置是”，需要硬推，无法用排除法和代入法，则要看一下是否
有确定信息。梳理题干条件：
①乙××丙。
②丁×××戊。
③庚×己。
④甲在最左边，列出1、2、3、4、5、6、7，将甲放入1号。
⑤戊不在最右边，意味着戊不能在7号。
条件④用完直接划掉，把用完的信息划掉，思路才会比较清楚，知道下一步
要用哪个信息。
根据条件⑤，可知戊不在7 号，结合条件②，可知丁在2号、戊在6号。把
用完的条件②⑤划掉。
剩余条件①③，人比较多的不好安排，故建议优先安排人比较多的条件①，
乙和丙不能放入3号和6号，因为6号已经有戊了，因此，乙要放入4号，丙要
放入7号；再根据条件③，可知庚在3号，己在5号，故A项当选。
15结合条件②和条件⑤，会发现隐含了确定信息“戊在6号”，从确定信息入
手一步步做题即可。【选A】
【例3】（2022江苏）甲、乙、丙、丁4人为室友，来自江苏、浙江、湖南、
湖北，毕业时都考上了研究生，录取她们的有师范大学、医科大学、财经大学、
农业大学，已知：甲考上的不是农业大学，考上农业大学的是江苏人，丙考上了
师范大学，丁是湖北人。
如果考上医科大学的是湖南人，那么以下哪项为假？
A.甲考上了医科大学 B.丁考上了财经大学
C.丙不是浙江人 D.丙不是湖南人
【解析】3.四个室友来自四个省份，考上了四所大学，要求进行匹配，题干
给出一堆信息，问“如果考上医科大学的是湖南人，那么以下哪项为假”，要把
正确的选项排掉，选择错误的选项。选项没有把每个人的情况都表述出来，所以
不能用排除法（读一句，排一句），也不是问“可能/不可能”，不能用代入法，
只能硬推。
涉及人、省份、大学的信息较多，可以简单列个表格，比如可以列出“甲、
乙、丙、丁”，后面再对应上学校和省份即可，如下图所示。
先找破题点，“丙考上了师范大学”和“丁是湖北人”是确定信息，先把确
定信息填入表格，以此入手解题。
“甲考上的不是农业大学，考上农业大学的是江苏人”说明农大=江苏人，
而且这个人不是甲，“农业大学”说明不是师范的丙，“江苏人”说明不是湖北
的丁，据此可知“乙是农业大学的江苏人”。
根据“考上医科大学的是湖南人”，目前没有对应上学校的是甲和丁，但丁
是湖北人，可知“甲是医科大学的湖南人”。
把上述信息均填入表格，发现丙是师范大学的，没有填入省份，而此时省份
只剩下浙江，所以“丙是师范大学的浙江人”；学校只剩下财经大学，所以“丁
是财经大学的湖北人”。
16A项：“甲考上了医科大学”是正确的，排除。
B项：“丁考上了财经大学”是正确的，排除。
C项：“丙不是浙江人”是错误的，当选。
D项：“丙不是湖南人”是正确的，排除。
这种题目看似很绕，但用老师教的方法做题，2分钟可以做出这种题目，性
价比很高，因为竞争对手可能遇到这种题目就懵了。像这种难题占的分一般是比
较高的，像常识、类比的分会比较低一点，而像数量分析、资料的分就会比较高
一点，分值是不一样的，属于动态赋分，哪里简单哪里分就低。【选C】
【例4】（2024辽宁）将校园里一块空地划分成 4行 4列共计 16 个小格再
将其整理成如下表的4个田字格，每个小格中分别摆放百日草、鸾尾花、美人蕉
和波斯菊四种花卉中的一种。要求：
（1）每一行和每一列都要用到四种花卉；
（2）每个田字格中也都要用到四种花卉；
（3）表中花卉的位置不能移动。
则表中问号处摆放的花卉应当是：
A.百日草 B.鸾尾花
C.美人蕉 D.波斯菊
【解析】4.本题是非常新的题目，为2024 辽宁真题，以前江苏也考查过这
17种题目，就是数独。将校园里一块空地划分成 4 行4列共计16 个小格，每个格
子中放入四种花中的一种，要求每一行、每一列、每个田字格都要把这四种花放
一遍，而且花的位置不能挪，问“表中问号处摆放的花卉应当是”。
这种题目类似数独，要从某一行、某一列或者某个田字格进行观察，哪个格
子的信息最多，就从它入手解题，因为信息最多就意味着可以看到剩余的位置应
该是什么。无论按行、按列或是田字格观察，左上角和右下角都是“天选之子”，
因为按任何一个角度看，这两个位置都是已经填完2个信息的格子，所以要从这
两个位置入手解题。这种题目用的方法类似最大信息法，只不过是隐含的最大信
息，即要看哪里的信息最多。
如果按行看，左上角不能填百日草、美人蕉；如果按列看，左上角不能填美
人蕉、波斯菊，所以左上角只能填入鸾尾花；如果按田字格看，在田字格内与左
上角相对应的右下角应填入波斯菊。
按行看，“？”处不能填入波斯菊和美人蕉；按列看，“？”处不能填入百
日草，则“？”处只能填入鸾尾花，故B项当选。
答疑：
（1）数独的看法很多，哪些格子填好的信息越多越容易推出来空格是什么，
据此一步步进行解题。之所以在讲义中放入这道题是因为这类题目近两年考查太
多了，隐含了确定信息，需要挖掘出来，那么就要找线索最多的格子，从这个角
度观察空格是什么，据此一步步推理即可。只要玩过数独，这种题目都可以做出
来。
（2）题干说明“整理成如下表的 4个田字格”，一般就要从中间分开，如
果看中间的田字格，就无法分成4个田字格。【选B】
【注意】遇到新题型不要害怕，先找破题点，找到切入点之后就没有问题了。
18考点二：解题技巧
2.最大信息（题干条件中出现次数最多的词）
以此作为推理起点
【注意】最大信息：有些题目没有太多信息可以推出来，需要自己找，可以
从最大信息入手做题。题干条件中出现次数最多的词，就是线索最多的，从其入
手推理即可。
【例5】（2019四川下）老鼠在猫的左边，狗在老鼠右边，老鼠正上方有只
黄鹂，狗的正上方有只喜鹊，下列位置关系正确的是：
A.狗的左边是猫 B.狗的右边是猫
C.黄鹂的右边是喜鹊 D.黄鹂的左边是喜鹊
【解析】5.本题不能用排除法，因为不能读一句，排一句；也不能用代入法，
因为没有问“可能/不可能”，题干条件也没有确定真假，需要推理。
题干没有确定信息，可以从最大信息入手。“老鼠”提及了三次，从“老鼠”
入手解题。“老鼠在猫的左边”说明猫就在老鼠的右边；“狗在老鼠右边”说明
狗也在老鼠的右边，此时猫和狗的顺序不确定，但老鼠正上方是黄鹂，狗的正上
方是喜鹊，故黄鹂的右边是喜鹊，对应C项。
本题用的是最大信息。做题时先找提及次数最多的信息，研究清楚它的情况
就可以推出结论。【选C】
【拓展】（2022联考）甲、乙、丙、丁四位同学正在商量小组作业的分工，
他们当中一个人负责宣传资料，一个人负责收集素材，一个人负责写发言稿，一
个人负责录制短视频。已知：
①乙不负责宣传资料，也不负责写发言稿；
②甲不负责宣传资料，也不负责录制短视频；
③丁不负责写发言稿，也不负责录制短视频；
④丙不负责录制短视频，也不负责宣传资料；
⑤如果甲不负责写发言稿，那么丁不负责宣传资料。
那么负责收集素材的是：
19A.甲 B.乙
C.丙 D.丁
【解析】拓展.本题课堂正确率为 36%。四个人匹配四个工作，若要推理，
可以找确定信息和最大信息，题干条件不确定，故考虑最大信息。
找提到次数最多的工作，“宣传资料”提及4次，是最大信息，从其入手解
题。
根据条件①②④可知甲、乙、丙都不负责宣传资料，则丁负责宣传资料。
根据条件⑤，“如果……那么……”前推后，翻译为“-甲发言→-丁宣传”，
“丁宣传”是对翻译式子的否后，否后必否前，推出甲负责写发言稿。
剩余条件③没有用到，根据条件③可知“丁不负责写发言稿，也不负责录制
短视频”，无法继续推理。
剩余丙和乙，要找与丙和乙相关的条件。根据条件①“乙不负责宣传资料，
也不负责写发言稿”，无法推理，是一句废话。根据条件④“丙不负责宣传、录
制短视频”，因此丙只能收集素材，C项当选。
梳理：“宣传资料”提及次数最多，从其入手解题，根据条件①②④可知甲、
乙、丙都不负责宣传资料，则丁负责宣传。再利用条件⑤，否后必否前，得到“甲
负责写发言稿”。剩余丙和乙两个人，条件①是一句废话。根据条件④“丙不负
责宣传、录制短视频”，因此丙只能收集素材。本题可以一分钟做出来。【选C】
【例6】（2023深圳）小鲍有5双鞋，分别是篮球鞋、滑板鞋、牛津鞋、凉
鞋和拖鞋，他这周（周一至周日）每天早出晚归，出门时都会从中选择1双穿着，
已知：
（1）小鲍本周穿了两次篮球鞋，穿着时间相隔3天；
（2）本周穿了一次牛津鞋，时间在第一次穿篮球鞋的前一天或后一天；
（3）本周穿了一次滑板鞋，时间在第二次穿篮球鞋之前；
（4）穿凉鞋的时间与本周第一次穿篮球鞋相隔4天；
（5）第一次穿篮球鞋之前穿过拖鞋。
根据以上陈述，可以推出的结论是：
A.小鲍周一穿篮球鞋B.小鲍周三穿牛津鞋
20C.小鲍周四穿拖鞋D.小鲍周五穿滑板鞋
【解析】6.本题难度大，难题大多数情况会用到最大信息。先梳理题干：
（1）小鲍本周穿了两次篮球鞋，穿着时间间隔3天。
（2）本周穿了一次牛津鞋，时间在第一次穿篮球鞋的前一天或后一天。
（3）本周穿了一次滑板鞋，时间在第二次穿篮球鞋之前。
（4）穿凉鞋的时间与本周第一次穿篮球鞋相隔4天。
（5）第一次穿篮球鞋之前穿过拖鞋。
7天对应5双鞋，意味着有2双鞋要反复穿。问“可以推出”，但题干没有
确定信息，可以利用最大信息解题。“篮球鞋”提及了5次，从其入手解题。
先列出表格（如下图），方便观察。根据条件（1）“小鲍本周穿了两次篮
球鞋，穿着时间相隔3天”可知，穿篮球鞋有三种可能性，即1和5、2和6、3
和 7。根据条件（5）“第一次穿篮球鞋之前穿过拖鞋”可知，篮球鞋不可能是
周一，故排除第一种可能性（1和5）。
根据条件（4）“穿凉鞋的时间与本周第一次穿篮球鞋相隔 4天”可知，篮
球鞋不可能周三和周日，因为若周三穿篮球鞋，则凉鞋无法填入表格。故篮球鞋
只能在周二和周六穿。
当周二第一次穿篮球鞋时，根据条件（1）可知周六第二次穿篮球鞋，根据
条件（5）“第一次穿篮球鞋之前穿过拖鞋”可知周一穿拖鞋；根据条件（4）“穿
凉鞋的时间与本周第一次穿篮球鞋相隔 4天”可知周日穿凉鞋；根据条件（2）
“本周穿了一次牛津鞋，时间在第一次穿篮球鞋的前一天或后一天”，结合表格
可知，牛津鞋只能在篮球鞋的后面，故周三穿牛津鞋；根据条件（3）“本周穿
了一次滑板鞋，时间在第二次穿篮球鞋之前”可知周四或周五穿滑板鞋（具体情
况不确定）。
C、D项：根据推出的条件无法确定周四、周五的具体情况，均排除。
A项：根据推出的条件可知周一穿拖鞋，排除。
B项：根据推出条件可知周三穿牛津鞋，可以推出，当选。
本题不是特别难，只是切入点不好找。
答疑：题干没有提及“拖鞋穿了两次”，做题不要想太多。
梳理：从最大信息入手解题，“篮球鞋”提及次数最多，从其入手解题。根
21据条件（1）可知穿篮球鞋的可能性有1和5、2和6、3和7。根据条件（5）可
知周一不可能穿篮球鞋，排除“1和5”的可能性；根据（4）可知周三不可能穿
篮球鞋，排除“3和7”的可能性，故只能是周二和周六穿篮球鞋。根据条件（5）
可知周一穿拖鞋，根据条件（4）可知周日穿凉鞋，根据条件（2）可知周三穿牛
津鞋，周四或周五穿滑板鞋，B项当选。【选B】
考点二：解题技巧
3.假设法
最大信息不确定，或排除、代入复杂（往往用在2选1的情况下）
【注意】假设法：若题目难度加大，会结合假设法。
1.“假设”即讨论了每种情况。
2.什么时候用：题干没有确定信息且最大信息不确定（不清楚哪个词是最大
信息），排除、代入法均无法解题，考虑假设法。
3.出现“二选一”的情况，也可以考虑假设法。
【例7】（2020四川）张先生拟购买几种鲜花，购买意向如下：
①玫瑰、郁金香至多买一种；
②牡丹、玫瑰和雏菊至少买一种；
③郁金香、雏菊、百合至少买两种；
④如果买郁金香，则不购买牡丹。
根据上述意向，可以得出张先生：
A.必须买百合B.郁金香、牡丹至少买了一种
C.雏菊、玫瑰至少买了一种D.至少买了3种鲜花
【解析】7.先梳理题干：
①“至多买一种”即买的数量≤1。
②“至少买一种”即买的数量≥1。
③“至少买两种”即买的数量≥2。
22④“如果……则……”前推后，翻译为：郁金香→-牡丹。
有同学考虑把条件②翻译为“或”关系，做题时，如果自己觉得条件比较好
理解，可以不翻译。
题干条件比较苛刻，没有确定信息，考虑最大信息。“郁金香”提及了 3
次，从其入手解题，但此时不清楚郁金香是否购买，故最大信息情况不明，考虑
假设，分情况讨论。
假设购买郁金香，根据条件①“玫瑰、郁金香至多买一种”可知“不买玫瑰”。
根据条件②“牡丹、玫瑰和雏菊至少买一种”只知道不买玫瑰，牡丹和雏菊情况
不确定。根据条件③“郁金香、雏菊、百合至少买两种”只知道购买郁金香，雏
菊和百合的情况不确定。根据条件④“郁金香→-牡丹”可知不购买牡丹。“不
购买牡丹”结合条件②可知需“购买雏菊”；“购买雏菊”结合条件③可知“百
合可买可不买”。整理结论：如果郁金香成立，则购买郁金香、雏菊；牡丹和玫
瑰不买；百合可有可无。
A项：根据推出的结论可知，百合可有可无，排除。
D项：根据推出的结论可知，至少买两种鲜花，排除。
假设不购买郁金香，根据条件③“郁金香、雏菊、百合至少买两种”可知购
买雏菊和百合；根据条件①和②，均无法得知是否购买了玫瑰和牡丹。整理结论：
如果郁金香不成立，则购买雏菊、百合；不购买郁金香；牡丹、玫瑰可有可无。
综合上述两种情况可以推出张先生一定会购买雏菊，C项当选。
本题难度不大，觉得难是因为涉及翻译推理，所以要熟练掌握翻译规则。这
种考法考查过很多次，2021年的广东和2023年的深圳都考查了，先翻译句子，
然后用最大信息做假设。【选C】
组合排列总结
1.题干信息确定或选项信息充分，优先排除法
2.当提问方式带“可能”“不可能”或题干信息真假不确定时，优先尝试代
入法
3.当题干信息较多，问法为由此可以推出时，优先推理。推理起点：确定信
息、最大信息
234.无确定信息和最大信息，找不到突破口时，考虑假设法
【注意】组合排列总结：题目会不断变化，但题目本身不重要，先看特征。
题干信息确定，选项信息充分，考虑排除法，读一句，排一句；若问“可能/不
可能”，或题干信息有真有假，考虑代入法；若要推理，可以用确定信息推理；
难题会考查用最大信息（提及次数最多的信息）推理；若实在找不到突破口，就
考虑假设法；若最大信息情况不明确，或者出现了“二选一”的情况，也考虑假
设法。
第三节 日常结论
【题目特征】
题干：类言语、无逻辑关联词
提问：由此可以推出/不能推出？
【解题思维】
1.不选：（1）逻辑错误（2）无中生有（3）偷换概念
2.慎选：
（1）比较性的词：比……、越来越……、更……
（2）绝对化的词：一定、必须、肯定、只要……就……、只有……才……
（3）程度性的词：最/极大/很……
3.优选：可能性的词汇：可能、有的、有些……
警惕“五大坑王”：更、最、越、首、极
【注意】日常结论：考得不多，是小众题型，与翻译推理题很像，需要作区
分。
1.题目特征：问“由此可以推出/不能推出”，题干没有可以翻译的逻辑关
联词（“如果……那么……、只有……才……”等），为日常结论题。日常结论
题与言语的细节理解题较像，均考查“是否会忠于原文”。
2.解题思维：
（1）不选：
①逻辑错误：如题干为“A导致B”，选项为“B导致A”，逻辑相反，逻辑
错误一定不能选。
24②无中生有：如题干讨论“小红干了什么”，选项讨论“小明干了什么”。
③偷换概念：如题干讨论“小红的饭量第一”，选项讨论“小红的家庭饭量
第一”。
（2）慎选：指慎重选择，可能选，也可能不选，需要和文章作比对。
①比较性词汇：如“比……、越来越……、更……”。
②绝对化词汇：如“一定、必须、肯定、只要……就……、只有……才……”。
③程度性词汇：如“最、极大、很”等词慎选。
（3）优选：句子中出现“可能、有的、有些”等词，说明这个人会说话、
会办事，给自己留余地了。这是在考查为人处世、说话的能力，若说话太绝对，
会“坑”了自己，所有出现“可能、有的、有些”等词的选项优选。
（4）警惕“五大坑王”，即“更、最、越、首、极”，均涉及比较，需慎
选。
3.做题时，若题干短，先读题干；若题干长，先看选项。
【例1】（2020四川下）几年前，某市开始对使用一次性塑料餐盒的餐厅征
收处理费，餐厅每使用一个一次性塑料餐盒就要缴纳2元的处理费。自从征收这
项处理费后，该市餐厅使用一次性塑料餐盒的数量逐年下降。
由此可以推出：
A.该市餐厅的营业额不断下降
B.该市餐厅非一次性餐盒的使用量不断上升
C.该市一次性塑料餐盒处理费的收入不断减少
D.该市征收一次性塑料餐盒处理费导致餐厅利润下降
【解析】1.题干较短，先看题干。文段中没有可翻译的逻辑关联词，且问“由
此可以推出”，为日常结论题。
A项：题干中没有涉及“营业额”，无中生有，排除。
B项：题干讨论的是“一次性餐盒”，选项讨论的是“非一次性餐盒”，无
中生有，不用一次性餐盒不代表要用非一次性餐盒，排除。
C项：题干讨论“餐盒数量逐年下降”，说明餐盒的处理费也在逐年下降，
可以推出，保留。
25D项：题干没有提及“餐厅利润”，无中生有，排除。
日常结论题考查的是忠于原文，且需要对比择优。【选C】
【例2】（2022青海）研究表明，我们口腔中大约有700种细菌驻扎，其中
12 种被认为是“坏细菌”，也就是致病细菌。在已知引起和发展牙周炎的所有
细菌种类中，有一种叫牙龈卟啉单胞菌的细菌，它是一种主要的牙周病原体，也
是臭名昭著的“免疫逃避大王”，极具侵略性。某研究发现，感染牙龈卟啉单胞
菌的动物模型显示出海马体损伤。海马体是与记忆最相关的大脑区域。
由此可以推出：
A.加强口腔健康就能改善大脑记忆功能
B.从口腔到大脑的病程过渡始于牙周炎的发展
C.没有口腔问题的人都不太可能出现思维问题或痴呆
D.患严重牙周炎的人患认知障碍或痴呆症的风险较大
【解析】2.本题文段较长，可以从选项入手。
A 项：出现“就”，表述过于绝对，如“只要刷 1000 题就能上岸”，表述
过于绝对，排除。
C项：出现“都”，说得太满、表述过于绝对，排除。
D项：“风险”说明可能性比较大，猜测该项为正确选项。
题干讨论口腔的700种细菌中，有一种细菌是“牙龈卟啉单胞菌”，并且具
有侵略性。后文说明“牙龈卟啉单胞菌”与海马体和记忆是相关的。
A项：只知道口腔不健康可能会影响记忆，但不代表加强口腔健康就能改善
大脑记忆功能，无中生有，排除。
B项：不是只要得了牙周炎，就一定会出现“从口腔到大脑的病程的过渡”，
可能其他牙周性的疾病也会影响大脑，排除。
C项：可能会有遗传等问题，“都不太可能”表述过于绝对，排除。
D项：“认知障碍或痴呆症”可以联想到阿尔兹海默症，而题干说明牙周炎
与大脑记忆是相关的，可以推出，当选。【选D】
【例3】（2022天津）中微子自由流动对之后宇宙中结构的形成有很重要的
26影响，在中微子自由流动的尺度内，由于其具有很大的速度，所以不能被限制在
势阱中，导致小尺度上结构的形成的难度加大。中微子在小尺度上对结构形成的
抑制效应随着中微子质量的增加而增加，并提供了中微子质量最清晰的观测特征
之一。
由此可以推出：
A.宇宙中结构的形成取决于中微子的自由流动
B.中微子由于速度很快所以不能被限制在势阱中
C.在小尺度上中微子的质量越大对结构形成的抑制作用越强
D.中微子在小尺度上的质量提供了中微子质量的最清晰观测特征
【解析】3.本题若不看题干，A项出现“取决于”，表述过于绝对，排除；
C项出现“越”，存在比较，需慎选；D项出现“最”，需要慎选。所以若只看
选项无法得出唯一答案，回到题干观察。首句“中微子自由流动对之后宇宙中结
构的形成有很重要的影响”讨论“中微子结构对宇宙结构有影响”。
A项：对应题干的“中微子自由流动对宇宙中结构的形成有很重要的影响”，
但“有重要影响”无法推出“取决于”，如老公对自己有重要影响，但自己的幸
福不是取决于老公，表述过于绝对，排除。
B项：对应题干的“在中微子自由流动的尺度内，由于其具有很大的速度，
所以不能被限制在势阱中，导致小尺度上结构的形成的难度加大”，题干涉及范
围“在中微子自由流动的尺度内”，该项缺少范围/前提，如小明在自己班级的
学习是第一名，但如果去掉“自己的班级”，就可能不是第一名，故去掉条件是
无法推出的，排除。
C项：对应题干中的“中微子在小尺度上对结构形成的抑制效应随着中微子
质量的增加而增加”，可以推出，当选。
D项：对应题干中的“中微子在小尺度上对结构形成的抑制效应随着中微子
质量的增加而增加，并提供了中微子质量最清晰的观测特征之一”，当中的主语
是“中微子在小尺度上对结构形成的抑制效应”，而选项将“抑制效应”换成了
“质量”，偷换概念，无法推出，排除。【选C】
27【注意】
1.学会判断题型：问法是“可以推出/不能推出”，题干是类言语的表达，
且无逻辑关联词，为日常结论题。
2.逻辑错误、无中生有、偷换概念的选项不选；存在比较关系、绝对词、程
度词的选项慎选；带有“可能、有的、有些”等词的选项优选。
【测验题 1】在某次国际会议上，每国有 1～2 名代表参会，参会代表没有
多重国籍的人。其中，甲、乙、丙和丁四人分别来自英国、德国和美国3个国家。
已知：
（1）甲、乙至少有1人来自英国；
（2）乙、丙至少有1人来自德国。
如果甲、丙、丁至少有2人来自英美两国，则下列哪项是不可能的？
A.甲来自德国 B.乙来自德国
C.丙来自英国 D.丁来自英国
【解析】1.本题课堂正确率为65%。问“不可能”，考虑代入法。代入之后
与题干条件违背的则为正确答案。
代入A项：甲来自德国，根据条件（1），可知乙来自英国；根据条件（2），
可知丙来自德国；题干要求“甲、丙、丁至少有2人来自英美两国”，甲、丙已
经是德国的了，而丁只能有1个国籍，不满足题干条件，该项不可能成立，当选。
【选A】
【测验题2】某公司年会，准备排练一个话剧节目，需要四个男演员，分别
28是男一号、男二号、男三号、男四号，经过抽签，由甲、乙、丙、丁四个人各演
一个角色。已知：
①丙不当男一号，也不当男四号；
②乙不当男一号，也不当男三号；
③丁不当男三号，也不当男四号；
④甲不当男一号，也不当男四号；
⑤除非丁不当男一号，否则甲当男三号。
由此可以推出（ ）。
A.乙当男三号，丁当男四号 B.甲当男二号，丙当男三号
C.丙当男二号，甲当男三号 D.丁当男三号，丙当男二号
【解析】2.本题课堂正确率为47%。题干没有确定信息，找最大信息。“男
四号”出现4次，出现的次数最多，为最大信息，从其入手解题。
根据条件①③④，丙、丁、甲均不是男四号，只能是乙当男四号。根据条件
②③可知乙和丁不是男三号。
条件⑤出现“除非……否则……”，否后推前，翻译为“-甲男三→-丁男一”，
结合条件①②④可知丁当男一号，“丁男一号”为否后，否后必否前，可以推出
甲是男三号，丙是男二号，C项当选。
本题最简单的方法可以从“男一号”入手，“男一号”提及了4次。根据条
件①②④可知，甲、乙、丙均不是男一号，则丁是男一号；条件⑤翻译为“-甲
男三→-丁男一”，“丁男一号”为否后，否后必否前，可以推出甲是男三号。
A、D项：推出的是“丁是男一号”，均排除。
B项：推出的是“甲是男三号”，排除。
A、B、D项均排除，不用继续推理，直接选择C项。【选C】
【测验题3】（2019 江苏）人饿了会吃东西，一旦摄入碳水化合物、脂肪、
蛋白质等能量营养素，就能消除饥饿感，这种缺乏能量营养素的饥饿是显性饥饿；
然而，人体健康还需铁、锌等16种矿物元素及维生素A、维生素E等13种维生
素，如果缺乏这些微量营养素，则会造成隐性饥饿。显然，显性饥饿只要“吃饱”
就能解决，而隐性饥饿只有“吃好”才能应对。
29根据以上陈述，可以得出以下哪项？
A.既要“吃饱”又要“吃好”，如此就能保证人体的健康
B.消除显性饥饿对人更重要，只有“吃饱”才能“吃好”
C.隐性饥饿并不同于显性饥饿，“吃不好”不等于“吃不饱”
D.隐性饥饿对人体健康的危害比显性饥饿更大、更隐蔽
【解析】3.本题课堂正确率为 86%。A 项出现“就”，B 项出现“只有……
才……”，二者表述过于绝对；D项出现“更”，涉及比较，可以蒙C项。
题干首句为“显性饥饿”的定义；“然而”后面是“隐性饥饿”的定义。
A项：“就能”表述过于绝对，且题干未提及“保证人体的健康”，排除。
B项：比较了两种饥饿，而题干没有进行比较，排除。
C项：说明两种饥饿不一样，没有问题，当选。
D项：比较了两种饥饿，而题干没有进行比较，排除。【选C】
课后作业：
掌握方法
针对方法强化训练，3道左右
【注意】课后作业：找三道组合排列题，可以不用推理，重点思考题干是什
么样子，应该匹配什么方法。
【答案汇总】
一、排除法与代入法：1-5：BDADB
30二、推理起点：1-5：DACBC；6-7：BC
三、日常结论：1-3：CDC
31遇见不一样的自己
Be your better self
32
