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方法精讲-判断 6
（笔记）
主讲教师：韩菲
授课时间：2024.06.28
粉笔公考·官方微信方法精讲-判断 6（笔记）
【注意】本节课是判断的最后一节课，涉及两个题型，分别是加强、原因解
释题，对于广东的同学比较重要，加强/削弱本身考得比较多，而原因解释和日
常结论一样，在国考、其他省考考得很少，但广东时不时的会考，要重点关注，
但整体难度不大。
加强类
常见提问方式：
以下各项为真，最能加强/支持/赞同/证明上述论断的是？以下哪项为真，
是上述论断成立的前提/假设？
如果以下各项为真，最不能加强上述论断的是？
【注意】加强问法：
1.问“加强/支持/赞同/证明”，优先考虑加强。
2.问“前提/假设”，是想要顺着说，加强题；这类问法有特殊的、固定的解
题思维，广东考得较多。
3.问“不能加强”，上节课说过，问“不能加强/削弱”的题目，并不是直接
找出答案，而是排除可以加强的，借助排除思维解题。
五、加强之补充论据
1.解释原因：说明论点成立的原因
2.举例支持：证明论点成立的例子
论点：长期喝可乐会导致骨质疏松。
A.可乐当中含有丰富的磷，磷元素对自身的骨骼丢失有一定的促进作用，长
时间摄入容易造成骨质疏松
B.一年来涛哥每天都要喝一瓶可乐，结果最近查出了严重的骨质疏松
力度比较：解释原因＞举例子
只有论点或论据与论点话题一致时，优先考虑
【注意】补充论据：削弱中考得最多、力度最强的是否论点（论点说是、行、
1有助于，否论点说不是、不行、没关系），但加强中没有加强论点的方法，如论
点说“今天天气特别好”，选项重复一遍说“今天天气特别好”，根本不会有这种
选项出现，即使有力度也很弱，加强中重复论点没有意义，更好的选项应展开说
今天天气为什么好，如今天风和日丽、艳阳高照，即解释原因，或者举例子说明
论点为什么成立，所以加强中考得比较多的是补充论据，不会重复说一遍，而是
补充一点东西。
1.解释原因：补充原因，告诉为什么，补充原理、细节性的内容。
2.举例子：补充例子。
3.例：论点“长期喝可乐会导致骨质疏松”，提取关键词，论点讨论“喝可
乐”和“骨质疏松”的关系；需要重点注意“长期”（“导致”说明有因果关系，
也可以留意，可能会有因果有关，但加强题不涉及因果），出现时间、数量（大
量、少量、适量、适当）、程度等限定词时，此时要注意有时选项会与题干违背，
如上节课有道题目，题干说“适量吃皮蛋”，选项说“大量吃皮蛋”，什么东西大
量吃都不好，与题干的“适量”不匹配，所以出现限定词要注意，不一定会考，
但可以帮助匹配选项。
（1）A 项：说明磷元素会让骨骼丢失，容易导致骨质疏松，解释为什么喝
可乐会导致骨质疏松，解释了中间的原理性、细节性的内容，即解释原因，可以
加强，而且力度比较强。
（2）B 项：提到了“喝可乐”“骨质疏松”，并且“一年来每天都喝”与题
干“长时间”相匹配，也可以加强，但举了“涛哥”的例子，力度较弱。
4.力度比较（加强中可能会同时出现）：解释原因＞举例子。
5.题目特征：
（1）文段只有论点：只能奔着论点加强，但不能重复说一遍论点，只能多
说点，可以说原因或举例子。
（2）论据、论点话题一致：论点、论据都在说 A和B 的关系，此时冲着论
点说，可以说明A、B为什么有关系，解释原因、原理，也可以举例子。
【例1】（2024天津）对世界上最常见的火山类型而言，含水量较高的岩浆
往往储存在地壳更深处。水在很大程度上引发并助长了火山爆发，岩浆的含水量
2越多，岩浆上升得越快，喷发就越猛烈。此时，岩浆的浮力不再是岩浆喷发的关
键，岩浆中越多的水分含量才意味着越多的气泡和潜在更猛烈的喷发。
以下哪项如果为真，最能加强上述研究发现？
A.岩浆之所以能通过地壳裂缝上升，是因为岩浆比周围岩石的浮力更大
B.若除水外还有额外的浮力，也会在火山被触发时将更多的岩浆带到地面
C.水和岩浆的混合物在上升过程中有时会发生脱气现象，使混合物变得更加
黏稠，导致上升缓慢甚至停滞
D.水和岩浆的混合物储存在火山中，当岩浆上升到地表附近后，压力下降就
会形成气泡，气泡迅速膨胀导致岩浆喷射而出
【解析】1.问“最能加强上述研究发现”，问啥看啥，在题干中找“研究发
现”，但题干没有典型提示词，只能自己找论点，可以结合首尾句。第一句话是
在说一个通用的背景，后面虽然没有“因此、所以”，但第二句话“此时”也有
承接，后面内容看起来像是进一步引入的东西，“岩浆的浮力不再是岩浆喷发的
关键”中“不再是”说明没有那么重要，重点看后面。
论点：岩浆中越多的水分含量才意味着越多的气泡和潜在更猛烈的喷发。讨
论“水分”和“岩浆喷发”的关系。论据：水在很大程度上引发并助长了火山爆
发，岩浆的含水量越多，岩浆上升得越快，喷发就越猛烈。
前后都在说“水分”和“喷发”的事，论点、论据话题一致，重点看最后一
句，优先找“水分”和“喷发”的关系，加强可以解释为什么水分越多、喷发更
猛烈，或举例子，如某个山里有岩浆，水分多后会怎样，无论举例子或解释原因，
选项最好涉及这两方面，然后再进一步展开说明二者间的关系。
A 项：讨论“浮力”，不是重点，重点要加强“水分”和“喷发”的关系，
排除。
B项：讨论“浮力……”，排除。
C 项：提到了“水分”，说明水分导致上升缓慢甚至停滞，论点则是水分导
致喷发，与论点反过来了，排除。
D项：提到了“水分”“喷发”，中间在解释原理，因为水和岩浆的混合物储
存在火山中，岩浆会上升，压力就会下降形成气泡，气泡膨胀就会导致岩浆喷射，
解释原因，力度较强，出现则优选，当选。【选D】
3【注意】解题步骤：看清提问是加强/削弱→找到论点与论据→想出加强（提
前预设）→对比选项。
【例2】（2023国考）人们感受气味通过嗅觉受体实现。研究发现：随着人
类的演化，编码人类嗅觉受体的基因不断突变，许多在过去能强烈感觉气味的嗅
觉受体已经突变为对气味不敏感的受体，与此同时，人类嗅觉受体的总体数目也
随时间推移逐渐变少。由此可以认为，人类的嗅觉经历着不断削弱、逐渐退化的
过程。
以下哪项如果为真，最能支持上述结论？
A.随着人类进化，嗅觉中枢在大脑皮层中所占面积逐渐减少
B.相对于视觉而言，嗅觉在人类感觉系统中的重要性较低
C.人类有大约 1000个嗅觉受体相关基因，其中只有 390 个可以编码嗅觉受
体
D.不同人群之间嗅觉存在很大差异，老年人的嗅觉敏感性明显低于年轻人
【解析】2.问“最能支持上述结论”。第一句有“研究发现”，后面有“由此
可以认为”，前后都出现关键词时，要看谁支持谁，即哪一个是理由、哪一个是
结论，“由此可以认为”说明前面是理由/论据，后面是论点。
论点：人类的嗅觉经历着不断削弱、逐渐退化的过程。论据：随着人类的演
化，编码人类嗅觉受体的基因不断突变，许多在过去能强烈感觉气味的嗅觉受体
已经突变为对气味不敏感的受体。
一个是从强烈到不敏感，一个是数量变少，所以认为经历不断削弱、退化过
程，虽然关键词不是一模一样，但通过强烈到不敏感、数量变少，推出逐渐削弱、
退化，推的很合理、自然、关系很紧密，没有明显不一样的概念出现，可以看成
论点、论据话题一致，优先看论点，即证明人类的嗅觉确实在不断削弱、退化，
可以解释原因/举例子。
A项：论点讨论嗅觉经历着在不断退化，有的同学纠结“嗅觉中枢”，但“嗅
觉中枢”与“嗅觉”是紧密相关的，且“在大脑皮层中所占面积逐渐减少”说明
在不断被削弱，可以匹配论点，解释嗅觉逐渐退化的原因，如果纠结，先保留。
4B项：选项讨论与视觉对比嗅觉的重要性，题干讨论嗅觉为什么在削弱，话
题不一致，排除。
C 项：易错项。命题人有倾向性，“只有”意味着人类嗅觉受体少，但论点
不是讨论多少，而是说人类嗅觉经历着不断削弱、退化的过程，想要强调的是“衰
退、退化”，而 C项只说了“少”，不能看出“退化、减弱”，即没有提到减少的
过程，而A项提到了“逐渐减少”，包含了类似程度词、限定词、修饰词在里面，
论点中如果出现此类词语时，选项也要尽量匹配，故A项可以体现“减少”的过
程，排除。
D项：选项在把“老年人”与“年轻人”比较，论点讨论的主体是“人类”，
文段中“随着人类的演化、人类……”，主体也都是人类，而 A 项“随着人类进
化”，主体也是“人类”，主体更一致，排除。【选A】
【注意】
1.解题步骤：看清提问→找到论点与论据→想出加强→对比选项。
2.优选与论点关键词更为接近的选项，可能有时关键词和题干不是一模一样，
但与题干更为接近，其他选项更差，也要选它。
【例3】（2018广东）对多个省份的调查研究发现，对于外向者而言，花大
量时间用于网络社交并不会影响与他人面对面交流的意愿，而内向者即使不进行
网络社交也不会变成社交达人。因此，有研究者认为，网络社交会妨碍传统社交
的担忧是毫无必要的。
以下哪项为真，最有助于支持上述结论？
A.有许多花费大量时间在网络社交上的人不愿意与他人面对面交流
B.无论采用哪种方式，大多数人参与社会活动的总时间是相对固定的
C.在网络社交的帮助下，许多人在传统社交中的能力和自信得到了提升
D.该研究由某大学开展，而在该校学生中，网络社交并不是主要的社交方式
【解析】3.问“支持”，“因此，有研究者认为”引导论点：网络社交会妨碍
传统社交的担忧是毫无必要的。论点提到了“网络社交（网上交流）”和“传统
社交（面对面）”两个概念，“担忧是毫无必要的”说明网络社交不会妨碍传统社
5交。
“研究发现”引导论据：对于外向者而言，花大量时间用于网络社交并不会
影响与他人面对面交流的意愿，而内向者即使不进行网络社交也不会变成社交达
人。“花大量时间用于网络社交”就是网络社交，“面对面”就是“传统社交”，
说明网络社交对传统社交的影响。
论点、论据都在讨论传统社交和网络社交之间的影响，话题一致，优先看论
点，加强找能解释为什么网络社交不会妨碍传统社交的选项，或举例子，如这些
人、那些人、大学生、张三、李四等每天网络社交没有妨碍传统社交。
A 项：提到了“网络社交”，“面对面”就是传统社交，“不愿意”就是会妨
碍，论点是“不会妨碍”，不能加强，反而有点削弱，排除。
B 项：题干前后的关键词始终是“网络社交”和“传统社交”，选项中的行
为是“社会活动”，没有直接说“网络社交”和“传统社交”，不清楚“社会活动”
到底是什么，如社交、吃饭、工作、面试，没有那么一致；即使认为社会活动包
括了传统、网络社交，可根据“总时间相对固定”举例子，如社交固定为2小时，
其中传统、网络社交分别是1小时，如果网络社交增加0.5小时，那么传统社交
就会减少0.5小时，说明会影响，如果认为题干中“妨碍”是指意愿问题，选项
是指时间问题，也没那么好，无所谓，总而言之，肯定不是加强项，排除。
C项：提到了“网络社交”和“传统社交”，比较明确，题干说“不会妨碍”，
选项说网络社交对传统社交有好处，即说明不会妨碍，可以加强，有的同学认为
是解释原因，建议看成举例子，因为选项中有“许多人”，如果出现“人、××
×、很多人”是在举例子，当选。
D项：不关心是不是主要的社交方式，关心的是传统社交、网络社交之间会
不会妨碍，排除。【选C】
【例4】（2023河南）茶是全球消费量最大的饮料之一。此前研究表明，喝
绿茶与较低的死亡风险之间存在关联。近 10 年来，研究人员对 50 万名年龄在
40 至 69 岁之间的男性和女性进行了跟踪研究。这些人中，85%的人报告经常喝
茶，经常喝茶的人中89%报告喝红茶。研究发现，喝红茶的人比不喝茶的人更健
康长寿。研究结论是：喝红茶可能也与较低的死亡风险有关。
6以下哪项如果为真，最能支持上述研究结论？
A.只喝红茶而不在喝茶时加牛奶和糖的人患病风险更低
B.既喝红茶又喝咖啡、可乐等饮料的人死亡风险也会降低
C.即使红茶摄入量较高也属于健康饮食，有益身体健康
D.每天喝两杯或更多红茶的人死亡风险降低了9%～13%
【解析】4.问“支持”，“研究结论是”引导论点：喝红茶可能也与较低的死
亡风险有关。论点讨论“红茶”和“死亡风险”之间的关系。前文有“研究结果
表明”可以看作论据，把研究结论作为依据，即“研究发现”引导论据：喝红茶
的人比不喝茶的人更健康长寿。论据讨论“红茶”和“长寿”的关系。
“死亡”和“长寿”有关系，论点、论据话题一致，盯着论点看，即看“红
茶”和“死亡风险”之间的关系，可以解释喝红茶可以降低死亡风险的原因，或
说某些人喝红茶降低了死亡风险。
D 项：“喝红茶的人”是拿一部分人来说，是在举例子，“死亡风险降低了
9%-13%”说明降低了死亡风险，提到了“红茶”“死亡风险”，非常明确，举例加
强，保留。
A项：与 D项对比，A项讨论“患病风险”，“患病”和“死亡”没有那么一
致、接近，不清楚得什么病、这个病有没有严重到死亡的程度，不直接、不贴切；
而且A项将“只喝红茶”和“不喝茶时加牛奶喝糖”对比，题干则是将“喝茶”
和“不喝茶”对比，比较对象也不一致，排除。
B 项：提到了“死亡风险”，论点讨论的是“喝红茶”与“死亡风险”之间
的关系，选项则说明喝红茶又喝咖啡、可乐等饮料降低了死亡风险，不清楚死亡
风险是不是单独喝红茶降低的，还是和咖啡、可乐一起喝降低的，可以看作他因
削弱，不是加强项，排除。
C项：提到了红茶有好处，但“好处”是指身体健康，论点前面提到“健康
长寿”，与论点有点关系，但不是完全一致，与D项对比，没有D项完美，排除。
做题不要学的特别死，不要纠结到底行不行，只要发现没有别人好，就选别
人好的，考场上要灵活处理。
答疑：可以把论点看为“喝茶导致降低死亡风险”，有因果关系。【选D】
7【注意】
1.对比择优：直接＞间接（越接近论点论据越好）。
2.优选与论点关键词一致的。
【例5】（2022重庆选调）最近一项研究探讨了女性产品代言人性别如何影
响女性消费者对该产品的评价，这个实验分为4组，分别邀请不同数量的女性参
与，进入实验后，给她们分别看男性和女性代言的场景描述及产品图片，接下来
被试者会完成有关产品评价的量表，即“您如何评价这个产品？”结果显示：与
女性代言女性产品相比，男性代言时女性消费者对该产品的评价会显著降低。因
此，广告商使用男性代言无法达到预期效果。
以下哪项如果为真，最能支持上述观点？
A.代言女性产品时，男性代言人扮演关心女性朋友的暖男角色可以让女性消
费者更好地接受这种新颖的产品代言方式
B.对自我认同缺乏信心的部分女性消费者面对男性代言女性产品时，会激活
强烈的身份威胁感，采取消极的应对方式
C.对于男性代言而言，随着私密性的提高，男性代言的负面效应随之增强，
但这种加强效应达到一定程度后不再提升
D.男性代言人代言很多女性产品时无法亲身体验，只是简单拿产品做摆拍，
略显突兀的展示效果远远不及女性代言人
【解析】5.问“最能支持上述观点”，加强题。“因此”引导论点：广告商使
用男性代言无法达到预期效果。即男性代言效果不好。“因此”中的“此”往往
指代前面的内容，前面“结果显示”引导论据（“结果显示”前面的内容可略读）：
与女性代言女性产品相比，男性代言时女性消费者对该产品的评价会显著降低。
论点中“男性代言”后省略了内容，根据论据可以得出“男性代言女性产品”，
“评价显著降低”与“无法达到预期效果”也相关，论点、论据都是在说男性代
言女性产品效果不好，话题一致，奔着论点说，可以解释原因/举例子。
A项：题干想说效果不好，选项说效果更好，反过来了，削弱项，排除。
B项：“对自我认同缺乏信心的部分女性”是在说某一部分人，就算能加强，
也是举例子；“消极的应对方式”说明对于这一部分人效果不好，可以加强，但
8力度较弱，保留。
C项：“负面效应”说明男性代言效果不好，“但是”表转折，后文说明负面
效应达到一定程度后不再提升，“一定程度”很模糊，什么程度不明确，排除。
D项：说明男性代言没有效果、效果不好，因为只是单纯摆拍、很突兀，效
果远远不及，首先是解释原因，其次“远远不及”表述非常确定、程度很深，对
比B项，D项更优，当选。【选D】
【注意】对比择优：原因解释＞举例；明确＞不明确。
补充论据小结
1.只有论点或论点论据话题一致：优先考虑解释原因、举例子
2.一定看清楚论点讨论的主体和话题是什么，避免被选项带跑
3.注意论点和选项中的程度、时间、数量限定词
4.比对择优，整体＞部分、必然＞可能、直接＞间接，优选跟论点紧密相关
选项
【注意】补充论据小结：
1.补充论据：
（1）解释原因：解释具体的原理、细节。
（2）举例子：拿一部分人说，如“一部分人喝茶……”。
2.题干特征：
（1）只有论点。
（2）论点、论据话题一致：
①关键词完全一致：如例1，论点、论据都在说“水分”“喷发”。
②有些题目关键词不是完全一致，但话题紧密相关也可以接受，如前面说“数
量、重要程度减少”，后面说“逐渐减退”；如例 5，前面说“评价显著降低”，
后面说“无法达到预期效果”。
③需要大量做题，提升对论点、论据的敏感度。
3.一定看清楚论点讨论的主体和话题是什么，避免被选项带跑。
4.注意论点和选项中的程度、时间、数量限定词，如“远远不及”可以体现
9出命题人的倾向性，包括“大量、长时期”，可能会在细节上做提示。
5.对比择优：整体＞部分、必然＞可能、直接＞间接，优选跟论点紧密相关
选项
6.答疑：加强、削弱类的做题思维很多时候是一致的，只是在做题方法上有
区别，如削弱中特殊的因果类。
六、加强之搭桥（力度最强）
例：楼市成交量在增长，因此楼市价格会上涨
成交量的增长会带动/影响价格的上涨
题型特征：
1.论点与论据话题不一致
2.提问方式为前提、假设、论证时，优先考虑搭桥选项特征：
同时包含论点和论据中的关键词，并肯定论点和论据之间的关系
解题思维：去同存异
练习：
听课可以学到解题技巧，因此听课可以提升考试成绩。
因为今年文理科状元都在一中，所以一中的教学质量特别高。
【注意】搭桥：与削弱中的拆桥非常相似，拆桥是说论点、论据话题不一致，
如论点说“A、B”，论据说“A、C”，拆桥则说“B、C”无关，搭桥则说论点、论
据有联系即可，是加强中力度最强的，既涉及论点、也涉及论据，强于解释原因、
举例子。
1.例：“因此”后面是结论、前面是理由，论点、论据都在讨论“楼市”，主
体一致，不一样的地方在于一个说“价格（一个房子一平米多少钱）”、一个说“成
交量（指卖了多少套房子，如1套、2套、10套、100套）”，话题不一致。
（1）加强可以说二者有关系，如“成交量确实会带动价格上涨/成交量和价
格成正比”。
（2）如果说“成交量会影响价格上涨”，有的同学认为不明确、有的同学认
为可以加强。认为不明确的是因为“影响”说得不明确，不知道是怎么影响的，
说得更确定、更明显会更好，如“成交量的增长会带动价格上涨”，但要注意广
10东会出“成交量会影响价格上涨”这样的搭桥项，可以看成是搭桥，“影响”也
是说明二者有关系，搭桥只要建立二者关系即可（不说“成交量的增长会让价格
下降”就可以），只是不明确、没那么好，与前面搭桥项对比力度较弱，一旦出
了也比其他选项要好。
2.题型特征：
（1）论点、论据话题不一致，如论点说“A、B”，论据说“A、C”。
（2）问“前提、假设”，考得较多。
（3）讲解削弱时说过，问“论证”可能考查拆桥，也可能是普通题，同理，
也可以优先考虑搭桥，也可能是普通题。
3.选项特征：同时包含论点和论据中的关键词，并肯定论点和论据之间的关
系。
4.解题思维：去同存异，即不关心一样的“A”，只关心不一样的“B、C”。
5.练习：
（1）论点、论据都有“听课”，就不关心了，可以说“解题技巧可以提高/
影响考试成绩”，搭“解题技巧”和“考试成绩”即可。
（2）论点、论据都提到了“一中”，主体一致；选项搭不一样的地方，如“文
理科状元代表/反映学校的教学质量”。
（3）注意：去同存异不要学“死”，重点关注不一样的地方，如果选项中说
了“一中、听课”也可以，重点是选项中要包含不一样的两方面，所以做题时直
接找到论点、论据中不一样的两方面，然后直接看选项，可以提速。
6.答疑：只有搭桥中说“影响”可以，解释原因中说“影响”就不行。如果
题干只有论点为“成交量的增长会带动价格上涨”，选项为“成交量会影响价格”，
此时不清楚“影响”是正面的还是负面的、不明确，由于只有论点，只能考虑解
释原因或举例子，就要把话说明白，而例子中有论据、论点，这样的说法就是搭
桥项。
【例1】（2022四川下）医学上把晕车叫做“晕动症”，眼睛可以通过视神经，
告诉大脑我们有没有在动；而耳朵则通过平衡感知系统——前庭，感受是否真的
在动。正常情况下，眼睛和耳朵提供的信息是一致的。但坐在晃动的车上时，我
11们接收的信息出现了分歧——耳朵会觉得“你动了”，而眼睛则觉得“你没动”。
这时，大脑接收到了两个不一致的报告，就会让它有点晕。据此，有人推理出一
个结论：坐在车上看手机时往往会晕车晕得更严重。
以下哪项如果为真，最能支持上述结论？
A.车内光线不足，看手机容易引起视觉疲劳
B.车辆的颠簸使眼睛难以聚焦，会损伤视力
C.看手机时会强化我们“没有动”的感觉
D.晕车多数都是由于前庭发育不良引起的
【解析】1.问“最能支持上述结论”。“有人推理出一个结论”引导论点：坐
在车上看手机时往往会晕车晕得更严重。关键词为“看手机”“容易晕”。前文找
论据，首句是在说晕车的原理，不重要，“但”表转折，转折后是重点，论据：
坐在晃动的车上时……就会让它有点晕。
论点中“看手机”在前文中没有出现过，前文只是说耳朵觉得“你动了”、
眼睛觉得“你没动”，论点、论据有不一样的关键词，都说了“晕”，但论点说的
是“看手机”，论据说的是“动不动”，话题不一致，选项应说明“看手机”和“动
不动”的关系。
C项：提到了“看手机”“没有动”，说明“看手机”为什么突然出现在论点
中、与前文有什么关系，搭桥项，当选。
看其他选项时，如果不是搭桥，就要奔着选项是不是解释原因去看。
A项：“引起视觉疲劳”与“晕车”无关，不要脑补，排除。
B项：“损伤视力”与“晕车”无关，不要脑补，排除。
D项：没有提到“看手机”，排除。
答疑：不建议改题，选项如果为“坐在车上看手机会导致眼睛和耳朵接收的
信息不一致”，提到了“看手机”“眼睛、耳朵”，可以看成搭桥项，但命题人没
有出这样的选项，要结合原题去看，少改题。【选C】
【例2】（2021广东）奶茶，乍一想应该既有奶又有茶，是一种营养丰富的
健康饮品。事实果真如此吗？有专家指出，市面上的奶茶大多由茶粉勾兑而成，
咖啡因超标。因此专家提醒：对青少年而言，为了保持身体健康，奶茶好喝可别
12“贪杯”。
要使上述推论成立，可以补充的前提为：
A.过量摄入咖啡因会影响人们的身体健康
B.相比其他人群，奶茶对青少年的吸引力更高
C.奶茶中的咖啡因可能使人兴奋不已，甚至失眠
D.青少年正处于生长发育的关键期，对咖啡因更敏感
【解析】2.问“可以补充的前提为”，重点看“前提”，大概率考搭桥，做题
思维是去同存异，去同无所谓，主要是存异，找到不一样的地方进行搭桥。“因
此专家提醒”引导论点：为了保持身体健康，奶茶好喝可别“贪杯”。论点讨论
“身体健康”和“奶茶喝的多不多”的关系。
“有专家指出”引导论据：市面上的奶茶大多由茶粉勾兑而成，咖啡因超标。
论据讨论“奶茶”和“咖啡因超标”的关系（往往首尾是重点）。论点、论据中
一样的是“奶茶”，不一样的是“咖啡因”和“身体健康”，搭桥优先搭“咖啡因”
和“身体健康”。
A项：“过量”中有个量词，论点中“贪杯”就是喝得多，与“过量”相关，
能够匹配；“影响”可以搭桥，不用纠结影响好不好，有的同学可能认为选项主
体是“人们”，论点主体是“青少年”，认为A项主体不一致，如果A项成立，说
明对人都有影响，也对青少年有影响，因为青少年是人类一部分，论点也成立，
没问题，当选。
除了搭桥项，看其他选项对不对时，要看是否是解释原因，但此类题搭桥力
度最强，就算其他选项能加强，也没有A项力度强。
B项：题干讨论“吸引力更高”和“健康”之间的关系，选项不清楚吸引力
更高对健康的影响，排除。
C 项：注意“可能”，有的同学认为 C 项是解释对身体不好，但选项只是提
到“兴奋不已、甚至失眠”，没有提到对身体不好，属于脑补了，直接找与论点
更一致、更相关的选项，排除。
D项：不清楚“对咖啡因更敏感”之后怎么样，不能脑补，不要觉得更敏感
之后会影响身体，排除。【选A】
13【例3】（2020广东选调）有研究指出，智商高的人更容易在某个专业领域
取得成绩，而情商高的人，通常有较完满的婚姻和家庭，有良好的人际关系。专
家指出，为了孩子的幸福，父母应该更加注重对孩子情商的培养。
以下最能支持上述专家观点的是：
A.相比于社会环境因素，遗传因素对智商的影响更大
B.许多成功的专业人士的智商并不是很高，但情商很高
C.一个人的情商水平，与其童年时期接受的教育培养关系密切
D.良好的人际关系和家庭状况比专业成就更能让人获得幸福感
【解析】3.问“以下最能支持上述专家观点的是”，找“专家”的观点。“专
家指出”引导论点：为了孩子的幸福，父母应该更加注重对孩子情商的培养。论
点讨论“幸福”和“情商培养”的关系。
“有研究指出”引导论据：智商高的人更容易在某个专业领域取得成绩，而
情商高的人（论点讨论“情商”，后面内容是重点），通常有较完满的婚姻和家庭，
有良好的人际关系。论据讨论“情商”和“婚姻和家庭、良好的人际关系”的关
系。
论点、论据都在说“情商”，但论点中多了“幸福”，与论据不一样，论点、
论据话题不一致，优先搭桥，搭“幸福”与“婚姻和家庭、良好的人际关系”的
关系。
D项：提到了论据中的“良好的人际关系和家庭状况”，提到了论点中的“幸
福感”，“能让人获得幸福感”说明二者有关系，论点、论据中不一样的关键词在
选项中出现，搭桥项，当选。
A项：题干讨论“情商”，选项讨论“智商”，跑题了，排除。
B 项：讨论“成功人士”，题干前文有提到，但说的是“智商高的人更容易
在某个专业领域取得成绩”，选项说“情商高”，削弱了第一句话，不是支持观点，
排除。
C 项：易错项。因为同时提到了“情商”和“教育培养”，但只能说明家庭
培养与情商有关，而论点不仅仅讨论培养，还说了培养后要幸福，关心的是“培
养后”与“幸福”的关系，选项没提到“幸福”，排除。【选D】
14【注意】搭桥的题目做多了会发现比较简单，因为特点更明显。
【例4】（2024贵州）借助水文气象卫星20年采集的数据，科学家看到全球
56%的海水变得越来越绿，这些海水都处在南纬 40度和北纬40 度之间的热带和
亚热带水域，海水颜色由上层海水所含物质决定，深蓝色意味着海洋中没有太多
生物，绿色则代表海里存在着以浮游植物为基础的生态系统，科学家据此认为，
气候变暖让这片海域变得越来越绿。
以下哪项如果为真，最能支持上述结论？
A.变绿海域都处在热带和亚热带，特别是赤道附近
B.如果海洋持续变暖，海洋变绿现象会持续地加剧
C.气候变暖会大大加速热带和亚热带海洋浮游植物生长
D.模拟海洋生态系统证明气候变暖与海水变绿之间存在正相关关系
【解析】4.问“最能支持上述结论”。“科学家据此认为”引导论点：气候变
暖让这片海域变得越来越绿。论点讨论“气候变暖”与“变绿”的关系。有的同
学觉得文段字比较多，不知道该怎么读，如果论点中关键词比较简单，想要判断
话题是否一致，在读前文时可以带着论点去看，即看前文是否提到“气候变暖”
和“变绿”。
前文提到了“变绿”，但没有提到“气候变暖”，论点、论据话题不一致，考
虑搭桥，优先看选项，可能只有一个选项提到“气候变暖”，秒选即可。
A项没提到“气候变暖”，大概率不是答案；B项“海洋持续变暖”与“气候
变暖”有关系，C、D项都提到了“气候变暖”，需要判断B、C、D项“气候变暖”
和前文哪一部分搭桥。
B项：依然是说“气候变暖”和“变绿”的事，重复了一遍论点，没有太大
意义，而本题论点出现新词，大概率考查搭桥，搭桥力度最强，即使觉得B项能
加强，也要保留。
C项：讨论“气候变暖”和“海洋浮游植物”，论据中也有“海洋浮游植物”，
而且“据此认为”中的“此”指代前文，就近说的就是“海洋浮游植物”，搭桥
项，当选。
D项：讨论“气候变暖”和“变绿”的关系，与B项相同，可以看作有加强
15的作用，但没有C项力度强，排除。
答疑：气候变暖让海水温度上升，海水自然也变暖了，属于自然相关，但关
键词不一致，可以不优先选。
如果没有锁定新词，正常读题，“据此认为”前面是论据：绿色则代表海里
存在着以浮游植物为基础的生态系统。与论点相同的是“绿色”，不同的是“海
洋浮游植物”和“气候变暖”，优先考虑搭桥，也能确定C项。【选C】
【注意】如果论点中出现前文没有出现过的新词，选项大概率要搭桥并带上
这个词，因为论点中出现这个词说明它很重要。
【例5】（2024深圳）这几年报名参加社会工作者职业资格考试的人越来越
多了，可以说，所有想从事专门性社会服务工作的人都想取得社会工作者职业资
格证书。阿社也想取得社会工作者职业资格证书，所以，阿社一定想从事专门性
社会服务工作。
下列选项如果为真，最能加强上述论证的是：
A.不想取得社会工作者职业资格证书的人，就不会报名参加社会工作者职业
资格考试
B.只有想从事专门性社会服务工作的人，才想取得社会工作者职业资格证书
C.只有取得了社会工作者职业资格证书的人，才有资格从事专门性社会服务
工作
D.从事专门性社会服务工作的人大都持有社会工作者职业资格证书
【解析】5.本题是深圳的题目，也要了解下出题形式，类似于翻译的考法，
广东同学也要掌握。问“最能加强上述论证的是”，正常来说，出现“论证”优
先考虑搭桥，也可能只是普通题目。“所以”引导论点：阿社一定想从事专门性
社会服务工作。论据：阿社也想取得社会工作者职业资格证书。
一个说“阿社”和“社会服务工作”之间的关系，一个说“阿社”和“职业
资格证书”之间的关系，“证书”和“工作”不一样，即论点、论据话题不一致，
加强考虑搭桥，建立“证书”和“工作”的联系，意味着选项要同时提到“证书”
“工作”。
16A项：有“证书”，提到了“职业资格考试”，没提到“工作”，排除。
B、C、D项：均出现“证书、工作”，均保留。
B、C、D项中均出现逻辑关联词“只有……才……”，A项也出现了“不……
不……、就”，可以翻译出来比较差异。B 项“只有……才……”后推前，翻译
为“证书→工作”；C 项“只有……才……”后推前，翻译为“工作→证书”；D
项：翻译中“→”表示一定可以推出，“所有……都……”可以翻译，但“大都”
表示“有的”、关系不够紧密，不能翻译，排除。
回到B、C项，差异为顺序不一样，题干希望“论据→论点”，当选项中出现
搭桥方向不一样时，优选搭桥方向为“论据→论点”，即“证书→工作”，B项当
选。【选B】
【注意】择优：多个选项都包含搭桥词，考搭桥的方向，优选从论据→论点。
【例6】（2024浙江）市美术馆近期举办“小读者”系列活动，活动包含若
干项目。报名情况如下：
（1）小读者在艺术阅读和版画实践课中至少参加了1个；
（2）小读者如果参加了艺术阅读，则没有参加书法小课堂；
（3）小苏参加了书法小课堂。
美术馆馆长知道上述情况后断定，小苏也参加了手工剪纸活动。
以下哪项如果为真，可以成为美术馆馆长判断的前提？
A.小苏没有参加艺术阅读
B.小苏没有参加版画实践课
C.参加了手工剪纸活动的也参加了版画实践课
D.不参加手工剪纸活动的都不参加版画实践课
【解析】6.本题看起来像翻译推理、组合排列题，问“以下哪项如果为真，
可以成为美术馆馆长判断的前提”，出现“前提”说明是加强题，优先考虑搭桥，
去同存异。断定“小苏也参加了手工剪纸活动”是论点，前面的条件为论据，翻
译题干条件：
（1）“至少一个”是“或”关系，翻译为：阅读或版画。
17（2）“如果……则……”前推后，翻译为：阅读→-书法。
（3）小苏参加书法。
从条件（3）确定信息入手，“小苏参加书法”是对条件（2）的否后，否后
必否前，推出“-阅读”，“-阅读”是对条件（1）的否定，“或”关系否一推一，
推出“小苏参加书法→-阅读→版画”。
本题论点为小苏参加手工剪纸活动，论据为小苏参加版画。把相同的“小苏”
去掉，保留不同的版画和剪纸，搭桥应同时提到两个方面。
A项：仅提到阅读，排除。
B项：仅提到版画，没有提到剪纸，排除。
C、D项均提到剪纸、版画，对比C、D项：
C项：可以看作“如果……就……”前推后，翻译为：剪纸→版画。
D项：“不……不……”后推前，翻译为：版画→剪纸。
优选“论据→论点”，故D项当选。
答疑：
（1）本题不是严格的翻译题，不要纠结关键词是否完全匹配。C 项可以表
述为如果参加剪纸，也参加了版画。
（2）题干逻辑是“论据→论点”，需要顺着题干逻辑进行加强。验证：把选
项代入题干，把 D项补进题干中，“版画→剪纸”能得出小苏参加剪纸。逻辑为
补进选项后，与论据串联起来可以得到论点。
（3）肯后不一定肯前，参加剪纸不一定参加版画。肯前必肯后，参加版画
肯定参加剪纸。
（4）C项不是“且”关系，“且”关系必须同时存在，版画和剪纸不一定同
时参加，题干表述为参加版画一定参加剪纸。【选D】
【注意】择优：多个选项都包含搭桥词，考搭桥的方向，优选从“论据→论
点”。
搭桥小结（力度最强）
※提问中出现前提、假设、论证时，优先考虑搭桥
18【例2】（2021广东）要使上述论证成立，需要补充下列哪项作为前提？
【例5】（2024深圳）下列选项如果为真，最能加强上述论证的是（ ）。
【例6】（2024浙江）以下哪项如果为真，可以成为美术馆馆长判断的前提？
【注意】搭桥小结：题目特征明显，选项特征也很明显，需要多做练习，熟
悉题目特点，知道易错项特征，这类题目正确率很高。加强题比削弱题简单，加
强题经常原词再现，削题弱会出现同义替换。提问中出现前提、假设、论证时，
优先考虑搭桥。问“支持”也可以考虑搭桥，只要论点、论据话题不一致即可。
搭桥项：同时涉及论点与论据不同的关键词
例1：论据：耳朵会觉得“你动了”，而眼睛则觉得“你没动”，大脑接收到
了两个不一致的报告，
就会让它有点晕
论点：坐在车上看手机时往往会晕车晕得更严重
C.看手机时会强化我们“没有动”的感觉
例2：论据：市面上的奶茶大多由茶粉勾兑而成，咖啡因超标。
论点：对青少年而言，为了保持身体健康，奶茶好喝可别“贪杯”。
A.过量摄入咖啡因会影响人们的身体健康
【注意】搭桥题目特征：论点和论据不同关键词，运用去同存异思维。上例
1，看手机容易晕车，把论点论据中晕车去掉，搭桥考虑看手机和动没动，也可
以搭眼睛和耳朵，但命题人不会这样出题，是否晕的重点在于“动没动”；例2，
论点讨论奶茶和健康，不会优先看到青少年。论据讨论奶茶和咖啡因，去同存异，
搭桥考虑咖啡因和身体健康的关系，贪杯和过量相对应。
搭桥项：同时涉及论点与论据不同的关键词
例1：论据：而情商高的人，通常有较完满的婚姻和家庭，有良好的人际关
系
论点：为了孩子的幸福，父母应该更加注重对孩子情商的培养。
D.良好的人际关系和家庭状况比专业成就更能让人获得幸福感
例2：论据：绿色则代表海里存在着以浮游植物为基础的生态系统，
19论点：气候变暖让这片海域变得越来越绿
C.气候变暖会大大加速热带和亚热带海洋浮游植物生长
【注意】
1.上例1，忽略论点、论据均提到情商，重点是幸福和良好的人际关系，选
项说明幸福和关系；上例2，论点论据中均有变绿，不同在于气候变暖和浮游植
物，选项包含变暖和浮游植物。
2.小技巧：如果题干中论点讨论 A和B，论据讨论 A和 C，直接找 B和C 的
关系。如果题干比较复杂，字数偏多时，优先找论点中的新词，B更重要。如本
节课例1，论点新词为看手机，A、C项有看手机，B、D项没有看手机，重点看A、
C项。本节课例2，论点新词为身体健康，只有A项提到，锁定A项。本节课例
3，论点出现新词幸福，仅 D项提到幸福，择优进行选择，可以更快的锁定正确
答案。
搭桥项：同时涉及论点与论据不同的关键词
例1：论据：阿社也想取得社会工作者职业资格证书
论点：阿社一定想从事专门性社会服务工作
D.只有想从事专门性社会服务工作的人，才想取得社会工作者职业资格证书
例2：论据：小苏参加书法→-阅读→版画
论点：小苏也参加了手工剪纸活动。
A.不参加手工剪纸活动的都不参加版画实践课
2.搭桥项，同时包含论点论据不同的关键词，并建立关系
3.多个选项出现论点论据不同的关键词，可以搭桥，一般择优（方向“论据
→论点”）
【注意】涉及搭桥方向：题干逻辑为“论据→论点”，优选“论据→论点”。
上例1，如果有证书就一定有工作，则一定推出结果。上例 2，如果把论据“版
画→剪纸”补进题干，论点可以进行串联。把选项串到论据中，可以得到论点。
搭桥项有多个选项，优先“论据→论点”。
◆七、加强之必要条件
20必要条件：选项为论点成立的必要条件（没它不行）
提问方式为前提、假设、必要条件，且无搭桥选项
论点：多吃芹菜有助于高血压患者控制血压。
A.很多人喜欢吃芹菜
B.芹菜中利于控制血压的丁基苯酞类物质能够被人体吸收
常见论点形式：方式（做法）+目的
常见选项：方式（做法）可行/有效
【注意】必要条件：
1.题目特征：问“前提、假设、必要条件”，且没有搭桥，考虑必要条件。
指选项是论点成立必不可少的，没它（选项）不行。如上例，论点成立的前提、
必要条件是B项，物质与血压有关，被吸收是前提。没它不行可以反过来进行假
设，如果不能被吸收，则论点不成立。
2.题干论点说明方式+目的，容易考查必要条件，必要条件说明方法是可行
的、有效的，如上例B项。
3.答疑：必要条件也相当于补充内容，但解释原因是额外增加的，必要条件
是必须的。
必要条件的常见答案类型：做法可行/有效
例1：论点：常吃橄榄油能够让吸烟者眼睛远离伤害
答案：橄榄油易于被人体吸收
例2：论点：经学校讨论决定，优先录取那些综合素质高的考生
答案：有能够评判考生综合素质高低的可行方法
例3：论点：全球范围内大规模开展 CO 的回收行动，使大气污染程度得到
2
有效控制和缓解
答案：各地都建立能有效回收和储存CO 的机制
2
【注意】常见答案类型：
1.如上例1，答案是方法可行的必要条件，能被人吸收才有用，这是真题考
查过的。上例2，有能够评判考生综合素质高低的可行方法是论点可行的必要条
件，前提是能够判断素质高低，方法必须可行。上例 3，论点为方式+目的，各
21地都建立能有效回收和储存CO 的机制是方法可行的前提，没有机制、无法回收
2
方法就不是可行的。
2.答疑：必要条件是论点方法必须可行的前提，是论点成立必不可少的，没
它不行。一个方法的必要条件可能有很多，选项中涉及哪个就判断哪个。
【例1】（2021广东）胼胝体是人类大脑的重要部分，是连接大脑左右半球
的主要通道。研究表明，专业打击乐演奏者的大脑中，胼胝体中的纤维比一般人
少且更粗壮。因此，练习打击乐能够有效刺激甚至改变大脑结构。
补充以下选项作为前提，最有助于使上述结论成立的是：
A.专业打击乐演奏者的大脑左右半球与一般人相比也存在差异
B.其他类型乐手的胼胝体纤维也存在与专业打击乐演奏者相似的特征
C.专业打击乐演奏者在练习打击乐之前的胼胝体纤维与一般人并无区别
D.打击乐业余爱好者胼胝体纤维粗细程度介于专业演奏者和普通人之间
【解析】1.问“补充以下选项作为前提，最有助于使上述结论成立的是”，
看到“前提”优先考虑搭桥，找论点、论据话题不一样的地方。论点：练习打击
乐能够有效刺激甚至改变大脑结构。论据：胼胝体是人类大脑的重要部分，是连
接大脑左右半球的主要通道。研究表明，专业打击乐演奏者的大脑中，胼胝体中
的纤维比一般人少且更粗壮。
论点中打击乐和大脑结构（胼胝体是人类大脑的重要部分）在论据中均提到，
论点、论据话题一致，无法搭桥。加强考虑必要条件，论点为方式+目的，可以
用方法可行、没它不行找选项。
A项：题干讨论胼胝体不一样，选项说明另一部分不一样，可以看作加强，
但仅举一部分例子，力度较弱，保留。
B项：仅关注专业打击乐演奏者特征，不关注其他类型乐手特征，无关项，
排除。
C项：论点讨论练打击乐大脑能够改变，在练习之前没有区别是论点成立的
前提，如果一开始起点不一样，练出的结果没有说服力，保留。
D项：说明胼胝体纤维会因为是否打打击乐改变，可以看作解释原因或举例
子，C项为必要条件，力度更强，排除。
22C项一定是必不可少的，A、D项仅为有一点影响。【选C】
【注意】提问方式为前提、假设、必要条件，加强论证，且搭桥行不通——
必要条件（没它不行的条件）。
【例2】（2023福建）国外有纳米工程师已开发出抗肺炎微型机器人，其由
藻类细胞制成，表面点缀着抗生素填充的纳米颗粒，由藻类提供运动能力，使微
型机器人能够四处游动，并将抗生素直接输送到肺部的更多细菌中，通过提供的
药物清除危及生命的细菌性肺炎感染。研究结果表明，靶向药物递送与微型机器
人的主动运动相结合可提高治疗效果。
以下哪项如果为真，最能加强上述论证？
A.在小鼠试验中，微型机器人安全地消除了引起肺炎的细菌，小鼠存活率达
100%
B.微型机器人会将药物运输到需要的地方，而不是扩散到身体其他部位
C.微型机器人能够减少有害炎症，从而更有效地对抗肺部感染
D.使用微型机器人进行治疗比静脉注射抗生素更快产生药效
【解析】2.问“最能加强上述论证”，先看搭桥，没有搭桥考虑必要条件。
“研究结果表明”引导论点：靶向药物递送与微型机器人的主动运动相结合可提
高治疗效果，有方式+目的。论据：机器人和药物结合能够达到效果。论点、论
据话题一致，均说明药物和机器人有效果，可能考查方法是可行的。
A项：仅说明机器人有用，但论点讨论“药物递送与微型机器人的主动运动
相结合有效果”，排除。
B项：提到微型机器人和药物运输，送到药的地方是方法可行的必要条件，
如果扩散到其他地方，则论点不成立，是前提，保留。
C项：仅说明微型机器人的情况，没有说明药物结合，排除。
D项：仅说明微型机器人的效果，没有说明与靶向药物结合的效果是否更好，
排除。
B项与论点话题匹配更一致，也是方法可行的必要条件。A、C、D 项均只提
到机器人。【选B】
23【注意】
1.常见论点形式：方式(做法）+目的。
2.常见选项：方式（做法）可行/有效。
论点：方式+目的——常考必要条件（方式可行、方式有效）
例1：（2021广东）练习打击乐能够有效刺激甚至改变大脑结构。
C.专业打击乐演奏者在练习打击乐之前的胼胝体纤维与一般人并无区别
——有效
例2：（2023 福建）靶向药物递送与微型机器人的主动运动相结合可提高治
疗效果。
B.微型机器人会将药物运输到需要的地方，而不是扩散到身体其他部位——
可行
例3：（2020 广东选调）为了提高国内青少年的身体素质，有人建议增加义
务教育阶段体育课的课时。
A.中小学生会在体育课上进行体育锻炼——可行
例4：（2020 广东）有学者认为应当在不影响城市交通的特定区域设置面向
小摊贩的集中营业区，这样就能够缓解小摊贩随意占道经营产生的交通堵塞问题。
C.设置集中营业区后占道经营的小摊贩会前往该处摆设摊位——可行
【注意】
1.必要条件不好理解，如果分不清论点论据话题是否一致，优先当成一致的，
看论点；题干论点论据不一致，结合选项可以进行区分。
2.上例 1，说明方法可行，没它不行。上例 3，会在体育课上锻炼是必要条
件，是方法可行的前提，如果加了课但不锻炼或被其他老师占用，无法起到作用，
起作用的前提是确实会在课上锻炼。上例4，占道经营的小摊贩会前往该处摆设
摊位是方法可行的前提。
3.共性特点是说明什么方法达到什么目的。这种题目没有同学们想的那么难，
题库中正确率很高，平时可以多练习。
24◆特殊问法——不能加强
不用预设，选项可能有多种加强/削弱方法，结合排除思维解题
【注意】问“不能加强”不用预设，选项可能有多种加强/削弱方法，结合
排除思维解题。
【例】（2024国考）在过去，药物的研发主要来自陆地生物，这与陆地生物
更被熟知且容易获得有关。近几十年来，越来越多的药物开始从海洋生物中产生，
海洋生态环境极具复杂性，因而海洋生物相比于陆地生物有着更为广泛的多样性。
有人据此认为，海洋生物产业潜力巨大，海洋生物更有可能是未来新型抗生素、
抗癌药物的来源。
以下除哪项外，均能支持上述观点？
A.目前抗生素都来源于陆地微生物，病菌耐药性不断上升，而海洋微生物药
物已经对一些感染性疾病提供了替代性疗法
B.借助计算机工具，人们已经将庞大的生物基因组库和具有生物活性的化合
物库进行关联，用以探索新药物
C.一些海洋生物如鲸、鲨等终身不得癌症，有近300种海洋生物含有抗肿瘤
物质，它们是研究抗癌药物的重要资源
D.当前已经发现的3.5万个海洋天然产物中有一半以上都具有生物活性，还
有更多数以万计的未知海洋天然产物亟待开发
【解析】例.常规题目提问方式为“以下除哪项外均能支持上述观点”，更容
易识别为选非题。本题提问方式中有“，”，前面的内容可能被忽略，需要注意问
题，问“以下除哪项外，均能支持上述观点”，意味着有 3 个可以支持，找出 1
个不能支持。
“有人据此认为”引导论点：海洋生物产业潜力巨大，海洋生物更有可能是
未来新型抗生素、抗癌药物的来源。“此”代指前面的内容。论点、论据均讨论
海洋生物和药的关系，话题一致。
A项：说明海洋生物确实可以制药，并且有好处，举例子加强，排除。
B项：不明确新药物与陆地生物或海洋生物有关，没有提到药物的基因组，
缺少关键词“海洋生物”，保留。
25C项：说明海洋生物有可能做抗癌药，排除。
D项：论点提到“海洋生物产业潜力巨大，更有可能是……”，“数以万计资
源开发”说明有资源潜力，排除。
虽然D项没有直接提到药，但与论点更相关，B项中什么都没有提到。不要
被这种题目“吓”到，选非题往往有3个选项是相似的，能明显看出与题干有关
系，有1个选项明显与题干无关。【选B】
加强力度比较：搭桥/必要条件＞解释原因＞举例子
【注意】
1.补充论据：解释原因和举例子。题干特征为只有论点没有论据或论点、论
据话题一致。
2.搭桥：话题不一致时考虑搭桥，选项特点为两个方面都要包含。选项需要
对比时，看顺序（箭头推出关系），优选“论据→论点”。
3.必要条件：没它不行。论点中包含方法+目的，理解为选项是方法可行的
前提，也可以尝试没他不行，思考如果选项不成立，论点是否还成立。
2.力度比较：搭桥/必要条件＞解释原因＞举例子。搭桥和必要条件不会同
时出现，论点与论据有关系也是一种特殊的必要条件。学会对比哪个与论点更相
关、更好，确定＞不确定，必然＞可能。
第五节 原因解释
题型特征：
1.提问方式为“以下哪项如果为真，最能解释/最不能解释上述矛盾/现象”
262.题干中存在矛盾或不合理现象
解题思维：
1.在题干中找出矛盾或不合理现象
2.在选项中找到能解释该矛盾/现象的理由
【注意】
1.原因解释不是加强题目中原因解释的方法，是单独一种题型，有题目特征，
与加强/削弱题目并列，广东省爱考，难度不大，前提是找到题干中的矛盾关系。
2.提问方式为“以下哪项如果为真，最能解释/最不能解释上述矛盾/现象”，
题干中存在矛盾或不合理现象。
3.解题思维：在题干中找出矛盾或不合理现象，在选项中找到能解释该矛盾
/现象的理由。
4.喜欢考查不降反升，“而”后面是重点，需要解释“而”后面的内容。
【例1】（2021广东选调）为了让家长们在放学后尽快接走自己的孩子，某
幼儿园开始向不能及时来接走孩子的家长收取“托管费用”。然而，有调查显示，
收取费用后不及时接走孩子的家长数量并未因此减少，反而增加了。
下列选项如果为真，最能解释这一现象的是：
A.收费标准太低，对原本经常晚来接孩子的家长没有太大的约束力
B.有个别家长对收费行为不满，有时会故意以晚接孩子的行为来抗议
C.有些家长因工作忙碌，常常不能及时来接孩子
D.许多有托管需求的家长将这一收费理解为幼儿园开设了托管服务
【解析】1.问“最能解释这一现象的是”，是原因解释题，需要找出矛盾的
现象。“然而”引导矛盾：收取费用后不及时接走孩子的家长数量并未因此减少，
反而增加了。需要重点关注“反而增加”，解释为什么增加。
A项：原来晚接的人现在还晚接，不能解释增加，排除。
B项：“个别家长、有时”的影响程度不明确，不能解释反而增加，排除。
C项：“有些”的范围不明确，不知道家长是否为新增家长，排除。
D项：说明原来的需求没有提出，开设了托管服务之后满足了需要，所以数
量增加，解释为什么增多，“许多”说明有更多人，当选。
27本题考查过多次，在广东选调、国考中均考查过。【选D】
【注意】不降反增/不增反降——重点解释“转折”后。
【练习】（2019青海法检）当前，银行面临着这样一个问题，就是对于那些
在贷款后不能及时还贷的客户，银行除了不断通过各种形式催款别无他法。因此
许多银行都向不能及时还贷的客户收取滞纳金。但有关调查表明，收取滞纳金后
不能及时还贷的客户数量不但未减少，反而增加了。
以下哪项如果为真，最能解释上述调查结果？
A.收取滞纳金后，更多的客户认为即使不及时还贷也不必内疚，只要支付滞
纳金就行
B.有个别客户对收取滞纳金的行为不满，有时会故意不及时还贷来抗议
C.有些客户因为生活压力大，常常不能及时还贷
D.收取滞纳金的金额太低，对原本经常不及时还贷的客户没有太大的压力
【解析】拓展.“但有关调查表明”引导矛盾：收取滞纳金后不能及时还贷
的客户数量不但未减少，反而增加了。
A项：“更多”匹配反而增加了，保留。
B、C、D项中个别、有些、原本等词均不能解释增加，排除。【选A】
【例2】（2021广东）农科院在一档农业电视节目中介绍了一种经济价值高
的养殖动物——肉兔，强调肉兔有易于养殖、繁殖速度快等优点，节目播出后受
到了大家的关注。但是，某村在养殖肉兔之后，发现肉兔在当地市场销路并不理
想。
以下选项如果为真，最能解释这一现象的是：
A.电视节目播出后，当地许多大型养殖企业都开始养殖肉兔
B.该村的其他养殖企业同期推出了市场价格更高的黑毛乌骨鸡
C.虽然当地有食用兔肉的习俗，但在全国范围内兔肉并不被广泛接受
D.由于养殖技术成熟，肉兔养殖已成为最具经济效益的养殖产业之一
【解析】2.问“最能解释这一现象的是”，需要找矛盾，“但是”引导矛盾：
28某村在养殖肉兔之后，发现肉兔在当地市场销路并不理想。
A 项：“当地”与结果匹配，许多大型企业都养殖肉兔，说明供大于求，价
值可能下降，保留。
B项：没有提到价格更高的黑毛乌骨鸡对肉兔的影响，排除。
C项：不需要在全国范围内被接受，仅需要解释为什么当地销路不理想，排
除。
D项：不能解释为什么不理想，排除。【选A】
【例 3】（2020 广东选调）统计数据显示，G 市的餐饮企业数量从 5 年前的
20000 个，逐年下降至今年的 8000 个。但是，该市餐饮企业的经营资本在整个
服务行业中所占的比例却大幅增加了。
以下对解释上述现象最没有帮助的是：
A.5年来，G市每年的餐饮业的经营资本总额逐年增加
B.G市餐饮企业今年的平均经营资本额比5年前有显著增长
C.5年来，由于竞争激烈，G市部分餐饮企业扩大了经营规模
D.5年来，G市服务行业经营资本占全市产业经营总资本的比例逐年下降
【解析】3.问“以下对解释上述现象最没有帮助的是”，说明有 3 个可以解
释，需要排除。“但是”引导矛盾点：该市餐饮企业的经营资本在整个服务行业
中所占的比例却大幅增加了。解释数量下降反而资本上升了。
A 项：提到了“餐饮经营资本”，五年逐年增加说明比例增加，可以解释，
排除。
B项：“显著增长”说明经营资本额增加，可以解释，排除。
C项：题干提到数量少了，选项提到规模大了，规模增大可能会投入更多资
金，保留。
D项：题干讨论餐饮经营资本在服务行业中的占比，与服务行业在全市产业
中的占比无关，无法解释为什么餐饮上涨，无关项，与C项对比后D项更差，当
选。
题目特点问“解释/不能解释”，题干中出现矛盾，解释矛盾或解释为什么升。
答疑：可以在题库中找原因解释题目单独练习。共性特征为“……但是……”，
29题干中有现象，但结果相反，需要找到矛盾点，解释为什么不好。【选D】
注意常考矛盾现象——不增反降/不降反增
【注意】题干特征问“解释/不能解释”，找矛盾，解释矛盾，整体难度不大。
注意常考矛盾现象：不是每道题都有不增反降/不降反增，如果出现，重点关注
反而增加/下降。
【练习1】（2020北京）研究者观察了241名中风患者，其中88位全身中风
患者中有 78 人的耳垂上出现了特定的折痕，153 名暂时性缺血中风（即通常所
说的微卒中/小中风）患者中有 112人出现同样的现象。研究者认为，应该考虑
把这种耳垂折痕加入“典型的中风风险因素清单”。
以下各项如果为真，哪项最能支持以上结论？
A.耳垂折痕是健康潜在风险的可视指标之一，意味着各种健康风险的增加
B.小动脉堵塞使头颈部的血液循环变差，出现耳垂折痕，也增加了中风的风
险
C.耳垂折痕与糖尿病、高血压、缺血性心脏病和周围血管病变风险性提高相
关
D.随着年纪增长，皮肤的血液循环变慢，耳垂皮肤弹性降低，最终出现折痕
【解析】拓展 1.本题课堂正确率为 80%，是一道加强题。“研究者认为”引
导论点：应该考虑把这种耳垂折痕加入“典型的中风风险因素清单”。前半部分
也在说明耳垂折痕和中风的关系，论点、论据话题一致，解释为什么耳垂折痕和
中风有关系或举例子。
A项：提到“耳垂折痕”，健康风险与中风的关系不直接，排除。
30B项：提到“耳垂折痕”，解释为什么耳垂折痕容易中风，解释原因，保留。
C项：与其他病无关，话题不一致，排除。
D项：折痕与中风的关系与折痕怎么出现的无关，排除。
本题需要看清论点关键词。【选B】
【练习 2】（2023事业单位）研究人员以有阿尔兹海默症状的雄性小鼠为对
象，研究胆碱对阿尔兹海默症状样症状的影响，结果表明，与摄入正常胆碱含量
（1.1g/kg）食物的小白鼠相比，长期通过饮食摄入大量胆碱（5.0g/kg）空间记
忆能力得到改善，因此，多吃鸡蛋利于改善阿尔兹海默症状。
需得到上述研究推论，还需基于哪一个前提？
A.胆碱通过阻止B淀粉样蛋白斑块的产生来预防阿尔兹海默症
B.长期补充胆碱对患有阿尔兹海默症状的雌性小鼠也有益处
C.鸡蛋中富含对人体健康有益的优质蛋白
D.鸡蛋中含有大量人体易消化吸收的胆碱
【解析】拓展 2.本题课堂正确率为 80%。问“还需基于哪一个前提”，看到
“前提”优先考虑搭桥，去同存异，搭桥中论点新出现的词很重要。“因此”引
导论点：多吃鸡蛋利于改善阿尔兹海默症状。文段前部分没有提到鸡蛋，搭桥需
要有鸡蛋。
A、B项没有提到“鸡蛋”，均排除。
C项：论据中没有提到优质蛋白，仅提到摄入胆碱含量与记忆力的关系，排
除。
D项：“胆碱”在论据中出现，“鸡蛋”在论点中出现，涉及论点和论据中的
关键词，当选。
问“前提”优先考虑搭桥，重点看论点中的新词。论据讨论“胆碱和空间记
忆能力”，论点讨论“鸡蛋和阿尔兹海默症”，本题可以搭桥“鸡蛋和胆碱”，也
可以搭桥“空间能力和阿尔兹海默症”，有多个搭桥时，选项有哪个看哪个。
题干中提到雄性小鼠，B项中雌性小鼠可以补齐题干论据，使论证结构更完
整，但没有搭桥力度强。
A项中“预防阿尔兹海默症”与题干中“改善阿尔兹海默症”不是一回事，
31需要注意得病、治病、预防之间的关系。【选D】
【练习3】（2022国考）在我国北方的春天，树木花粉是一种主要的过敏源，
它们通过空气传播，不可避免地被吸入体内，使过敏体质人群产生或轻或重的炎
症反应。与此同时，作为树木种子的杨柳飞絮同样使过敏人群感到不适。有研究
人员认为，杨柳飞絮虽然会使呼吸道产生不适，但它不是过敏源，许多声称杨柳
飞絮过敏的人实际上是花粉过敏。
以下哪项如果为真，不能支持研究人员的论证？
A.杨柳飞絮容易进入人的呼吸道，并粘附其上产生刺激作用，出现类似过敏
的症状
B.杨柳飞絮漫天飞舞之时，正值很多种树开花之际，二者在时间上存在着重
叠
C.杨柳飞絮含有油质和多糖类物质，作用在皮肤上可通过一系列反应变成一
种过敏源
D.由于被杨柳飞絮包裹携带，风媒花粉更容易进入呼吸道引起过敏反应
【解析】拓展 3.本题课堂正确率为 61%，问“不能支持研究人员的论证”，
选非题。“有研究人员认为”引导论点：杨柳飞絮虽然会使呼吸道产生不适，但
它不是过敏源，许多声称杨柳飞絮过敏的人实际上是花粉过敏。加强考虑杨柳飞
絮不会让人过敏。前半部分没有进行解释，本题只有论点。
A项：“类似过敏”说明不是真的过敏，只是假象，不是过敏源，可以加强，
排除。
B项：说明过敏有可能是花导致的，不是杨柳飞絮导致的，可以加强，不能
支持的题目，只要有倾向性就可以认为是支持，排除。
C项：选项说明可以是过敏源，题干说不是过敏源，保留。
D项：说明实际引起过敏反应的是花粉，可以加强，排除。【选C】
判断推理 备考建议
1.图形推理（狂刷题）学会根据“图形特征”找规律，学会总结
2.逻辑判断（多刷题）转变做题思维、学会分析论点论据
32重难点：先回听理论课，做课上例题，做对为止，再刷新题
重难点：对称性、笔画数、翻译推理、组合排列、论证等
记住：这个阶段是寻找方法、修正方法的阶段
不怕难，不怕慢，保持灵性，驾驭方法
【注意】判断部分重点关注图形和逻辑题目，其他题型（类比和定义）可以
结合其他省份的真题，或粉笔APP中的专项刷题。如果广东出公告将题型进行调
整，粉笔也会根据公告调整课程。
1.图形推理（狂刷题）：图形特点多，需要大量刷题加深印象，学会根据图
形特征找规律，需要知道大框架下的特征进行匹配、考点下面的细化考法，并学
会总结。
2.逻辑判断（多刷题）：题型比较多，分为加强/削弱、翻译推理、组合排列、
日常结论、原因解释等，每个同学擅长模块不同，需要转变做题思维，尤其是自
己薄弱分部分，学习老师分析题目的思维，加强/削弱题学会分析论点、论据的
关系；翻译推理需要记翻译和推理的规则；组合排列需要进行题目特征和方法的
匹配。
3.先回听理论课，做课上例题，做对为止，再刷新题。重难点：对称性、笔
画数（如何判断、特征图、数奇点）、翻译推理、组合排列、论证等。
4.方法精讲阶段先寻找方法，需要看自己的做题思维与更好的解题思维的差
异，再进行修正，一开始不要怕慢。
5.保持灵性，驾驭方法。不要死板学习，如“三角形”，看到就知道是一笔
画，不用非得数奇点，简单题用简单方法处理。有的同学言语理解能力比较强，
没有必要一定分析论点和论据，重点看选项“陷阱”，多做练习找到最适合自己
的学习方式。
6.答疑：
（1）机考没有相关资料，建议多在题库上刷题，练习在设备上做题的能力。
（2）科推的考频下降了，考查 5道题，难度较大，需要学习，主要考查物
理、化学等方面知识。
（3）论证缺陷是广东同学必须要掌握的题型，比较简单，学会加强/削弱题
型后，用搭桥、他因等类似方法解题。
33【答案汇总】
加强之补充论据1-5：DABDD
加强之搭桥1-5：CADCB；6：D
加强之必要条件1-2：CB
不能加强：B
原因解释1-3：DAD
34遇见不一样的自己
Be your better self
35
