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方法精讲-判断 8
（笔记）
主讲教师：赵雯雯
授课时间：2024.03.21
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方法精讲-判断 8（笔记）
04加强论证
【注意】本节课讲解加强和原因解释。上节课讲过削弱，本节课的加强比削
弱简单不少。
逻辑论证
解题思维：
第一步：看清问法（削弱、加强/前提）
第二步：找出题干的论点和论据
第三步：根据论点和论据话题是否一致，预设可加强/削弱选项
第四步：根据预设匹配选项，并对比择优
【注意】加强的解题思维和削弱一致，四步走：
1.第一步：看清问法，看题目是加强还是削弱。
2.第二步：找出题干的论点和论据，先找论点，再找论据。
3.第三步：根据论点和论据话题是否一致，预设可加强/削弱选项。
4.第四步：对比选项。
如何快速定位论点和论据
找论点
1.问啥找啥
2.典型提示词：因此，所以，这表明/意味着
3.首尾句原则
找论据
1.典型提示词：由于、因为、鉴于、根据
2.就近原则
论据常见形式：原因、事例、数据、实验或调查内容
粉笔小贴士：下定义、说现象、提问题、但之前——略读
【注意】找论点、论据：先找论点，再找论据。
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1.找论点：
（1）问啥找啥：问“专家”就找“专家”，问“反对者”就找“反对者”。
（2）典型提示词：“因此、所以、这表明/意味着”等表总结的词往往引导
论点。
（4）首尾句原则：如果问法没有提示，也没有典型提示词，就考虑首尾句
原则。因为首尾句做总结的概率高，尤其是尾句，先看尾句是不是结论。
2.找论据：
（1）基本原则就是“就近”，一般论据都是紧挨着论点的，偶尔有提示词，
比如“由于、因为、鉴于、根据”。
（2）论据常见形式：原因、事例、数据、实验或调查内容。只要能支持论
点，就优先当成论据。
3.粉笔小贴士：有些内容不太重要，大概略读即可，比如下定义、说背景、
说现象、引出话题、提问题（问句）、“但”之前（前后话题不一致）都可以略读，
没有时间可以不读。
加强类
常见提问方式：
以下各项为真，最能加强/支持/赞同/证明上述论断的是？
以下哪项为真，是上述论断成立的前提/假设/必要条件？
如果以下各项为真，最不能加强上述论断的是？
【注意】识别：看提问方式。
1.问“加强/支持/赞同/证明”，需要顺着说，夸题干，为加强题。
2.问“前提/假设/必要条件”，也是加强题。
3.问“不能加强”，排除法解题，依然按照加强题来做，排除 3个能加强的，
剩下的就是答案，可能是无关项，也可能是削弱项。
【注意】上节课讲过，论证包括三要素，削弱可以奔着三个要素走，加强也
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是，但否论点是力度最强的，加强题中没有加强论点。比如领导说“这个方案挺
好的”，如果自己也说“这个方案挺好的”，只是简单重复论点，没有效果。因此，
理论上可以加强论点，但实际题目中不会这样设置，既然要夸方案好，那么要补
充理由、原因，比如为什么方案好、谁用了这个方案比较好，即补充有用的论据
去支持领导的结论。首先要讲解的加强方式就是补充论据。
一、加强之补充论据
1.解释原因：说明论点成立的原因
2.举例支持：证明论点成立的例子
论点：多吃芹菜有助于高血压患者控制血压。
A.芹菜中的丁基苯酞类物质能抑制血管平滑肌紧张，减少肾上腺素的分泌，
从而降低和平稳血压
B.老李特别爱吃芹菜，困扰多年的高血压终于得到了控制
加强力度：解释原因＞举例
只有论点或论据与论点话题一致时，优先考虑
【注意】补充论据：先讲解补充论据，不是因为力度强，而是因为考得多，
绝大部分的加强题都考补充论据。补充论据可以理解为在选项中补充一个新的论
据对论点进行加强，既然能在题干中找到论据，就能在选项中找到补充论据。
1.解释原因：说明论点成立的原因（论点为什么成立）。
2.举例支持：举例子证明论点成立。
3.如例子，论点为“多吃芹菜有助于高血压患者控制血压”。
（1）A 项是在解释为什么多吃芹菜能控制血压，因为芹菜中的丁基苯酞类
物质能抑制血管平滑肌紧张，减少肾上腺素的分泌，从而降低和平稳血压，在论
点前面加“为什么”，选项前面加“因为”能连接的，就是解释原因。
（2）B项为举例子，举了某个人爱吃芹菜，控制了血压，可以加强。
（3）若A、B项同时出现，则优选 A项，因为对比择优的时候，上节课讲过
一个基本原则，整体＞部分，说得越完整就越好，解释原因的力度大于举例子，
A项当选。但凡事不为难自己，如果只有一个选项是补充论据，则不用纠结是解
释原因还是举例子，直接选即可；只有多个选项都能补充论据，选不出唯一答案，
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才需要对比。
4.补充论据是最好做的，只要把握论点关键词，不管是解释原因，还是举例，
都要贴着论点关键词走，不“脑补”。
5.什么时候考虑补充论据：
（1）只有论点，却不能加强论点，则只能补充新的论据进行加强，可以解
释，也可以举例。
（2）题干论点、论据话题一致，加强考虑补充论据。
【例 1】（2018 江苏）人们常说，读书可以增长知识、陶冶性情。有专家指
出，读书还可以治病，特别是对于一些社会因素引起的心理疾病，如抑郁、压抑、
恐慌、烦恼等，读书有很好的疗效。
以下哪项如果为真，最能支持上述专家的观点？
A.读书能够促使患者转变思维方式，提高认知能力，重新认识世界和认识自
己
B.患者能够从阅读中有意无意获得情感上的认同和慰藉，释放内心的焦虑和
不安
C.汉代大学问家刘向十分重视读书的医疗作用，认为书犹药也，善读之可以
医愚
D.阅读能使大脑中产生一种神经肽，可以增强细胞免疫力，有益于人的身体
健康
【解析】1.问“最能支持上述专家的观点”，加强题，找论点、论据。“有专
家指出”引导论点：读书还可以治病，特别是对于一些社会因素引起的心理疾病，
如抑郁、压抑、恐慌、烦恼等，读书有很好的疗效。论点告知“读书可以治疗心
理疾病”。论点前面只是引出话题，属于背景介绍，不是重点，故本题只有论点，
加强优先考虑解释原因、举例子。
一旦是补充论据（解释原因、举例子），优先圈出论点关键词，不管是解释
原因，还是举例子，都要贴着论点关键词走，不“脑补”，一旦“脑补”就会出
错，“脑补”最少的往往是答案，看哪个选项同时提及“读书”和“心理疾病”。
A项：只是说读书有好处，但“思维方式、认知能力、重新认识世界和认识
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自己”和“心理疾病”的关系不明确，既然不明确就先保留，对比择优，不为难
自己。
B 项：“患者”说明是有病的状态，选项也在说读书有好处（获得情感上的
认同和慰藉，释放内心的焦虑和不安），和“心理”密切相关，该项和“心理疾
病”能够匹配得上。因此，B 项比 A 项强，A 项不确定是否和“心理”相关，B
项直接将这个点讲出来了，A 项排除。如果觉得 B 项也不好，则继续对比择优，
若有更明确的，直接“打脸”论点，则选最明确的，保留。
C 项：提及“汉代大学问家刘向认为”，某人认为的不一定是对的，如“某
人认为、某科学家建议、某专家觉得、某著名主持人认为”，均属于不明确，一
般不是答案，这个点比较爱考；“愚”就是笨，和智商有关，该项讨论和智商有
关，但是题干讨论的是“心理疾病”，和智商无关，排除。
D 项：该项讨论“免疫力”和“身体健康”，题干讨论“心理疾病”，D 项和
“心理”无关，不知道“身体健康”是哪一部分的健康状况，排除。
本题出得非常好，而且非常有江苏特色，江苏喜欢考这种有点难度的。
答疑：之所以题干的关键词是“心理疾病”而不是“治病”，是因为论点有
“特别是（尤其是）”，其后面的内容是重点，重点内容重点看。【选B】
【注意】
1.做题过程中，首先看提问，然后找论点、论据。题干只有论点，优先考虑
解释原因、举例子，做题只有一个思路，把握论点关键词，贴近论点不“脑补”，
就能做得很快。
2.正确答案要么和论点关键词一致，要么是论点关键词的同义替换。
【例 2】（2024 国考网友回忆版）研究团队对欧洲各地发现的古代遗骸进行
DNA分析，这些遗骸的年代可追溯到 12000年前欧洲出现农业之前和之后的一段
时期。数据显示，从狩猎-采集生活方式转变为种植农作物方式，人们的平均身
高降低了约3.8厘米。因此，研究团队认为：农业的兴起是欧洲人在那一历史时
期身高改变的重要因素。
以下哪项如果为真，最能支持上述观点？
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A.早期农业社会的古代人类遗骸中存在海绵状及多孔性骨组织区域
B.早期狩猎—采集社会并未留下能做出规模性统计的遗址，古代人的样本量
十分限
C.欧洲工业革命后，劳动条件改善及营养的增强使欧洲人在近百年时间里平
均身高迅速增加
D.相比种植农作物的生活方式，狩猎—采集生活方式下人类肉食比例较高，
虽然食物总体相对缺乏，但仍能达到较高的平均身高
【解析】2.问“最能支持上述观点”，加强题。先找论点，论点在最后，“因
此，研究团队认为”引导论点：农业的兴起是欧洲人在那一历史时期身高改变的
重要因素。往前找论据，论据是做研究，重点是研究结果。论据：从狩猎—采集
生活方式转变为种植农作物方式，人们的平均身高降低了约 3.8厘米。
论点、论据都讨论“农业”和“身高改变”，只有论点或者论点和论据话题
一致，优先考虑解释原因、举例子。只要是补充论据，就把握论点关键词，贴近
它，尽量少“脑补”，故选项应该体现“农业”和“身高改变”的联系。
A项：该项未提及“身高”，做题应贴近论点关键词，该项少了一个关键词，
话题不一致，排除。
B项：说明研究的样本不够多，但不知道事实上农业兴起和身高之间有没有
关系，该项完全没有提到，更倾向于话题不一致；有同学认为既然该项说的是研
究的样本不够，那么就是奔着削弱去讲的，可以这样理解，无论是削弱，还是无
关，都不能选，在加强题中无需纠结该项到底是削弱项还是无关项，只要不是顺
着论点讲，就可以排除，其实该项讨论的样本不够不代表最终能否得到结果、结
论，选项没有明确说，所以更倾向于无关，排除。
C 项：提及时间“欧洲工业革命后”，只要说到时间，就一定要回到题干看
一眼时间对不对，因为非常爱考时间，题干提及“从狩猎-采集生活方式转变为
种植农作物方式”，选项讨论的是“欧洲工业革命后”，为工业革命时期，时间不
同，话题不一致，无关项，排除。
A、B、C项均排除，D项当选。
D项：该项提及了“狩猎-采集”和“种植农作物”，说明狩猎采集的时候吃
的是肉，所以身高比较高，该项解释了为什么农业兴起，身高就降低了，因为以
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前吃肉，所以高，不吃肉了，身高就低了，当选。
找到论点、论据，关键词一致，即话题一致，优先把握论点关键词，尽量贴
近它，不“脑补”，谁包含论点的两个关键词，且说明二者之间有关系，就可以
直接锁定，D 项就是论点关键词的同义替换，不需要“脑补”，一旦“脑补”就
容易出错。【选D】
【注意】
1.提问方式问“支持”/论点与论据话题一致——解释原因或举例子。
2.正确答案特征：论点关键词同义替换。
【例 3】（2024 国考网友回忆版）蕨类植物是一类无性繁殖的植物，通过释
放孢子进行繁殖，不会开花结果。人们发现，与开花植物相比，蕨类植物的基因
组极为庞大，一种普通树蕨就拥有超过 60 亿个 DNA 碱基对。此外，与开花植物
相比，蕨类植物在地球上出现的时间更为久远，因此人们认为：蕨类植物的这一
特征有助于它们长期应对地球环境的变化。
以下哪项如果为真，最能支持上述观点？
A.蕨类植物寿命较长，演变得更慢，这可能是它们保留大量遗传物质的原因
B.不同生境类型中，蕨类植物的基因组大小差异显著，基因组较大的更多是
附生蕨类植物
C.对于无性繁殖的植物，庞大的基因组可增加有益突变的概率，以适应环境
D.与蕨类植物相比，开花植物更擅长去除多余的基因，在少量复制后缩减染
色体大小
【解析】3.问“最能支持上述观点”，加强题。论点在尾句，即“蕨类植物
的这一特征有助于它们长期应对地球环境的变化”，“这”是指代词，要回到前面
看，“这一特征”是哪一个特征，即“与开花植物相比，蕨类植物的基因组极为
庞大，一种普通树蕨就拥有超过 60 亿个 DNA 碱基对。此外，与开花植物相比，
蕨类植物在地球上出现的时间更为久远”，所以这些内容都是论点。
整体梳理一下，论点的意思是“蕨类植物的基因组庞大，在地球上出现的时
间久，有助于应对地球环境的变化”。只有论点，优先考虑补充论据（解释原因、
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举例子），把握论点关键词，论点讨论“基因组庞大”和“应对地球环境变化”
的关系，故选项也要提及这两个关键词，且说明二者有关系。
A 项：说明“寿命长短和遗传物质的关系”，未提及应对地球环境的变化，
少了论点关键词，不知道是不是为了适应环境，话题不一致，排除。
B项：只是说基因组不一样，但不知道基因组大小和应对环境变化有什么关
系，选项没有说就不知道，话题不一致，无关项，排除。
C项：提及“适应环境”，有同学认为该项没有提及“蕨类植物”，但选项提
到了“无性繁殖的植物”，题干前面明确告知“蕨类植物是一类无性繁殖的植物”，
一般来说做题优先看论点，若看到一些词，不确定和题干有没有关系，就要稍微
往前“走一步”，不要“死脑筋”。既然蕨类植物是一类无性繁殖的植物，那么该
项讨论的“对于无性繁殖的植物，庞大的基因组可增加有益突变的概率，以适应
环境”对蕨类也适用，C项可以加强。如果纠结，可以对比择优，有比 C项好的
就不选它，保留。
D 项：“去除多余的基因，在少量复制后缩减染色体大小”和环境无关，未
提及蕨类植物能否应对环境变化；而且选项讨论的是“开花植物”，排除。
A、B、D项均排除，C项当选。
只有C项同时提及“适应”和“蕨类植物（无性繁殖的植物）”，且说明二者
有关系，属于整体做解释。
答疑：A 项只提及“保留大量遗传物质的原因”，但未提及是否有利于应对
环境变化，少了论点关键词，补充论据要把握论点关键词，论点讨论谁和谁之间
的关系，选项要想符合补充论据，就要讲到关键词之间的关系。【选C】
【注意】只有论点或者话题一致，把握论点关键词，贴近论点，不“脑补”。
要想加强，就要体现论点关键词。补充论据比较好做，因为夸人没有那么多说法，
贴着论点关键词即可，但削弱有很多种方式，所以削弱稍微难一点。
【例 4】（2023 河南）茶是全球消费量最大的饮料之一。此前研究表明，喝
绿茶与较低的死亡风险之间存在关联。近 10 年来，研究人员对 50 万名年龄在
40 至 69 岁之间的男性和女性进行了跟踪研究。这些人中，85%的人报告经常喝
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茶，经常喝茶的人中 89%报告喝红茶。研究发现，喝红茶的人比不喝茶的人更健
康长寿。研究结论是：喝红茶可能也与较低的死亡风险有关。
以下哪项如果为真，最能支持上述研究结论？
A.只喝红茶而不在喝茶时加牛奶和糖的人患病风险更低
B.既喝红茶又喝咖啡可乐等饮料的人死亡风险也会降低
C.即使红茶摄入量较高也属于健康饮食，有益身体健康
D.每天喝两杯或更多红茶的人死亡风险降低了 9%～13%
【解析】4.问“最能支持上述研究结论”，加强题。“研究结论是”后面是论
点：喝红茶可能也与较低的死亡风险有关。论点讨论“红茶”和“死亡风险”的
关系，往前找论据。论据是做调查，调查结果是重点，论据：85%的人报告经常
喝茶，经常喝茶的人中 89%报告喝红茶。研究发现，喝红茶的人比不喝茶的人更
健康长寿。
论点、论据都讨论“红茶”和“死亡风险（‘长寿’就是活得久，和死亡相
关）”的关系，话题一致，优先考虑补充论据（解释原因、举例子），正确选项也
应提及这两个关键词的关系。
A 项：该项比的是“加牛奶和糖”和“不加牛奶和糖”，题干比的是“喝红
茶”和“不喝红茶”，比较的对象不对，排除。
B项：两个都喝，此时不知道是喝红茶起的效果，还是喝咖啡可乐起的效果，
排除。
C项：该项顺着题干说的，说明喝红茶对身体有好处，可以理解为加强。但
该项不好，只是说“有益于身体健康”，题干强调“死亡风险（长寿）”，该项不
够具体，也就是说，不够贴近题干论点，先保留。如果没有更好的就选 C项，有
更好的就不选C项。
D 项：明确告知“喝红茶和死亡风险密切相关”，二者一定有联系，和 C 项
比，直接锁定D项，当选。
答疑：
（1）可以把 D 项当成举例子，即使是举例子，也比 C 项明确，因为 D 项和
题干论点关键词更匹配，谁和论点关键词更匹配，谁就更好。
（2）B 项可以看成他因，即喝红茶的基础上又喝了咖啡可乐，在一道加强
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题中，无需纠结他因、不明确、无关，它们都不能加强，排除即可，无需区分。
多个选项都能加强，对比择优，就看谁更加接近题干论点。和题干论点关键
词最一致、“脑补”最少的，就是最优解，D项“死亡风险”比C项“身体健康”
好得多。只要遇到难题，就去对比。【选D】
【注意】择优原则——越接近论点越好！
【例 5】（2022 重庆选调）最近一项研究探讨了女性产品代言人性别如何影
响女性消费者对该产品的评价，这个实验分为 4组，分别邀请不同数量的女性参
与，进入实验后，给她们分别看男性和女性代言的场景描述以及产品图片，接下
来被试者会完成有关产品评价的量表，即“您如何评价这个产品？”结果显示：
与女性代言女性产品相比，男性代言时女性消费者对该产品的评价会显著降低。
因此，广告商使用男性代言无法达到预期效果。
以下哪项如果为真，最能支持上述观点？
A.代言女性产品时，男性代言人扮演关心女性朋友的暖男角色可以让女性消
费者更好地接受这种新颖的产品代言方式
B.对自我认同缺乏信心的部分女性消费者面对男性代言女性产品时，会激活
强烈的身份威胁感，采取消极的应对方式
C.对于男性代言而言，随着私密性的提高，男性代言的负面效应随之增强，
但这种加强效应达到一定程度后不再提升
D.男性代言人代言很多女性产品时无法亲身体验，只是简单拿产品做摆拍，
略显突兀的展示效果远远不及女性代言人
【解析】5.问“最能支持上述观点”，加强题。先找论点，“因此”引导论点：
广告商使用男性代言无法达到预期效果。往前看到底是什么“效果”，论点前面
是调查，调查结果重点看，“结果显示”后面是论据：与女性代言女性产品相比，
男性代言时女性消费者对该产品的评价会显著降低。
论点、论据话题一致，都讨论“男性代言效果不好、评价差”，只要话题一
致，就考虑补充论据（解释原因、举例子），贴着题干走，看选项有没有提到“男
性代言”和“效果”。
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A 项：说明男性代言挺好的，题干说男性代言不好，选项在“唱反调”，削
弱项，排除。
B 项：“激活强烈的身份威胁感，采取消极的应对方式”说明男性代言确实
不好，但前面告知“部分女性”，说明是举例子，虽然力度弱，但能加强，先保
留。如果有更好的选项就不选它，没有更好的就选 B项。
C 项：错选该项可能只是看到了“负面效应”，大家读题要读完整，选项后
半句告知“达到一定程度后不再提升”，不知道正面效果更严重，还是负面效果
更严重，不知道“一定程度”是什么程度，即未提及到底是好处大于坏处，还是
坏处大于好处，该项不明确，没有 B项的力度强，排除。
D项：连续用4 个负面的词（无法亲身体验、只是摆拍、展示效果突兀、远
远不及女性代言人）说明男性代言差，可以加强，保留。
对比B、D项，B 项在说部分女性，D项在说整体的男性代言，而且 D项用很
多负面词汇与女性代言做了比较。若只有一个选项包含论点关键词，直接锁定它；
若多个选项有论点关键词，则对比择优，说得越完整越好，整体＞部分；越接近
论点越好，题干是男性代言和女性代言比，D 项“远远不及”更贴近题干本身。
不管从哪个角度看，D项都比B项好，D项当选。
论证题毕竟是文字性的题目，一定要通过出题人的语言表述看感情倾向，D
项用很多修饰词“无法、只是、略显突兀、远远不及”说明男性代言真的不好。
答疑：C项只是说负面效果会上升，未提及正面效果，有负面效果不代表没
有正面效果，若 C 项告知“负面效果大于正面作用”，则可以加强，但选项没有
这样说，只是说“一定程度”，所以不明确。【选 D】
【注意】
1.择优比较——整体＞部分。
2.越接近论点越好。
【例 6】（2022 青海）研究发现，每天保持三顿正餐的时间表大致稳定，对
于保持良好的身体状况非常重要，这是因为保持规律的用餐时间能够改善新陈代
谢和身心状态，更具体地说，遵循并保持固定的饮食时间表与肥胖、代谢综合征、
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心血管疾病和情绪改善的风险降低有关，这种习惯也有利于我们自身生物钟的良
好运行，从而使我们以良好的身心状态应对日常工作和生活。
以下各项如果为真，最能支持上述研究的是：
A.一些著名的医学家呼吁公众不仅要考虑每天的饮食健康和保持适当体育
锻炼，还要注意饮食规律
B.某生物医药研究中心去年发布的一项研究结果表明，周末不规律的饮食可
能与体重指数的增加有关
C.如果我们不经常参加体育运动，那么罹患Ⅱ型糖尿病等代谢性疾病以及心
血管疾病的风险就会有所增加
D.当我们的用餐时间与正常时间相差三小时以上时，对体重指数的影响最大，
而代谢性疾病与肥胖密不可分
【解析】6.问“最能支持上述研究的是”。“研究发现”引导论点：每天保持
三顿正餐的时间表大致稳定，对于保持良好的身体状况非常重要。论点讨论“三
餐的时间表大致稳定”和“身体状况”的关系。“这是因为”后面是论据，前面
是论点，论据：保持规律的用餐时间（三餐时间稳定）能够改善新陈代谢和身心
状态„„从而使我们以良好的身心状态（身体状况）应对日常工作和生活。
论点、论据都讨论“三餐时间稳定”和“身体状况”的联系，话题一致，加
强优先考虑解释原因、举例子，贴近题干，不“脑补”，选项应提及“三餐时间”
和“身体状况”的联系。
A项：“医学专家呼吁、某研究所呼吁、某个人说、某人认为”都不一定对，
属于诉诸权威，而且“饮食规律”不一定是三餐时间稳定，表述不明确，排除。
B 项：“研究结果表明、实验结果表明”说明研究结果做支撑，这种表述可
以先当成是真的，和“某专家说、某主持人说”不一样，有实验、研究支撑优先
看成真的，然后看后面的具体内容。该项是奔着加强说的，不规律的饮食和体重
相关，体重会影响身体健康，只不过 B 项不好，因为选项说的是“周末”，题干
说的是“每天”，而且选项出现“可能”，力度弱，虽然力度弱，但毕竟是顺着题
干说的，先保留，有比它明确的就不选它，没有就可以选，大家在做题的时候无
法预判后面的选项长什么样，该项至少和题干相关，先保留，对比择优。
C项：题干讨论“三餐时间”，选项讨论“运动”，话题无关，排除。
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D项：“当我们的用餐时间与正常时间相差三小时以上”即三餐时间不稳定，
“对体重指数的影响最大，而代谢性疾病与肥胖密不可分”说明和身体状况相关，
该项的意思是三餐时间不稳定就会影响体重，进而产生代谢性疾病（疾病和体重
相关），该项提到了“三餐时间”和“身体状况”，可加强，保留。
对比 B、D 项，B 项讨论“周末”，是一部分，而且是“可能”，表述不够绝
对，整体力度较弱；D项是整体性的表述，一直都这样，而且后面说的是“密不
可分”，和论点关联性更强，虽然 D 项看起来不够严谨，但是没有办法，在对比
择优的情况下，本题整体质量不够好，D项比 B项好，只能选D项。
答疑：
（1）有同学考虑“每餐都往后推迟 3 小时”不一定是不稳定的，但题干说
的是“三顿正餐的时间表大致稳定”，即固定时间，和正常时间有差别，就是不
稳定的，不能抠这种细节的点，大众思维做题。
（2）A项不是“医学家说”也不好，“呼吁公众不仅要考虑每天的饮食健康
和保持适当体育锻炼，还要注意饮食规律”不代表三餐时间稳定一定能保持良好
的身体状况，改了该项也不对。做论证题时不要改选项，一旦改选项题目就会乱
掉。
（3）若只是“某权威机构建议”，则也是不明确项，如果是特别官方的发言，
那么要支持。“专家说、专家建议、某人建议”一般都是不明确，不能选。目前
没有考过“国务院说”，所以不预设，如果是特别官方的、应该坚持的，那么肯
定要坚持，如果只是“专家、医学家”，就属于不明确。
做题一定要贴着题干走，可能不喜欢 D 项的“体重指数”，但只有 D 项贴近
题干。选项不完美也没关系，因为不严谨的真题有很多，只要对比择优，它是最
优解即可。【选D】
【注意】
1.择优比较——整体＞部分；必然＞可能。
2.越接近论点越好.
补充论据小结（最常考）
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解题步骤：
分析论点论据关系/看提问方式→想出加强→对比选项
1.只有论点或论点和论据话题一致：优先考虑解释原因、举例子
2.一定看清楚论点讨论的主体和话题是什么，避免被选项带跑
3.正确答案特征：与论点关键词一致或同义替换
4.择优比较：整体＞部分；必然＞可能；越接近论点越好
【注意】补充论据：最常考，而且不难。记住“我是一个小傻瓜”，贴近题
干不“脑补”。
1.只有论点或论点和论据话题一致：优先考虑解释原因、举例子，若要对比
择优，则解释原因＞举例子。
2.一定看清楚论点和论据讨论的主体和话题是什么，尤其是论点关键词，避
免被选项带跑偏，贴着论点走。
3.正确答案特征：与论点关键词一致或同义替换。如果题目很难，需要“脑
补”，一定是“脑补”越少、越接近论点的选项越好。
4.择优比较：整体＞部分；必然＞可能，遇到“可能”的表述不能直接排除，
一定要对比，如果没有更好的，出现“可能”的选项也不是不能选；越接近论点
越好。
【注意】前面讲解了补充论据，不能加强论点，还剩加强论证。上节课讲解
了削弱论证，即拆桥，加强论证是建立论点、论据的联系，搭建二者的桥梁，让
论据可以顺利地得到论点，形象化称之为“搭桥”。
二、加强之搭桥（力度最强）
什么是搭桥？
说论点与论据之间有联系
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今天有点冷→今天适合吃火锅
天冷就要吃火锅
听课可以学到解题技巧，因此听课可以提升考试成绩。
学到技巧 就可以 提高成绩
【注意】搭桥：说论点与论据之间有联系。
1.加强题中，搭桥力度最强，出现搭桥项，直接锁定即可。近几年搭桥的考
频比较高，比拆桥考得多。
2.如例子，论点为“今天适合吃火锅”，论据为“今天有点冷”，“天冷适合
吃火锅、天冷就要吃火锅、天冷可以吃火锅”都是搭桥的表述，只要建立论点、
论据的联系就是搭桥。
3.练习：听课可以学到解题技巧，因此听课可以提升考试成绩。“因此”后
面是论点，前面是论据，搭桥表述为“学到解题技巧就可以提高考试成绩”“解
题技巧和考试成绩密切相关”“学到解题技巧能够/有利于/就能提高学习成绩”。
4.观察搭桥选项的表述，论点、论据都有的词“听课”可以忽略，重点把握
论点、论据不同的词。找到论点、论据不同的关键词，去同存异，建立不同关键
词之间的联系，和拆桥的思维类似，论据讨论 A 和 B，论点讨论 A 和 C，B 和 C
是论点、论据不同的关键词，搭桥说明B和C 有关。
二、加强之搭桥（力度最强）
选项特征：
同时包含论点和论据中的关键词，并肯定论点和论据之间的关系
题型特征：
1.提问方式为前提、假设、加强论证时，优先考虑搭桥
2.论点与论据话题不一致
解题思维：
找论点→找论据→去同存异→对比选项
【注意】
1.选项特征：同时包含论点、论据之间不同的关键词，肯定二者的关系（说
明二者有关）。
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2.问“前提、假设、加强论证”，优先考虑搭桥。尤其问“前提、假设”，80%
考搭桥，回到题干论点、论据，看有没有不同的关键词，只要有就可以搭桥。因
此做题思维非常直白，先找论点，再找论据，找到不同的关键词，去同存异选选
项。
3.搭桥力度最强，只要有唯一的搭桥项，就可以直接选。
【例1】（2023吉林）距今约 2.52亿年前的二叠纪末大灭绝，让超过八成的
海洋物种和约九成的陆地物种消失。近期，研究人员运用红外光谱，定量测量了
我国西藏南部二叠纪、三叠纪过渡期 1000 多粒陆地植物花粉粒的物质含量。结
果显示，在二叠纪末大灭绝期间，花粉外壁中香豆酸和阿魏酸的含量明显升高。
研究人员据此认为，在二叠纪末大灭绝期间，大气紫外线辐射的强度明显增强。
上述论证的成立须补充以下哪项作为前提？
A.植物体内的香豆酸和阿魏酸含量升高，导致食草动物和昆虫大量灭绝
B.植物通过调节体内香豆酸和阿魏酸的含量来抵抗紫外线对其造成的伤害
C.2.52亿年前地球臭氧层被破坏，导致大气紫外线辐射的强度明显增强
D.大气紫外线辐射的强度增强，给地球上的海洋和陆地物种带来巨大的灾难
【解析】1.问“上述论证的成立须补充以下哪项作为前提”，出现“前提”，
80%考搭桥，看论点、论据的时候要重点找不同的关键词，去同存异。“研究人员
据此认为”引导论点：在二叠纪末大灭绝期间，大气紫外线辐射的强度明显增强。
紧挨着论点的是论据，论据是研究，研究结果更重要，论据：在二叠纪末大灭绝
期间，花粉外壁中香豆酸和阿魏酸的含量明显升高。
论点讨论“大气紫外线辐射”，论据讨论“香豆酸和阿魏酸的含量”，关键词
不一致，即话题不一致，加强优先考虑搭桥，搭桥项应包含论点、论据不同的关
键词，且说明二者有关。锁定B项，大概看一下 B项，只要它在说二者有关就可
以直接选。
B项：说明“香豆酸和阿魏酸的含量”和“紫外线”有关，代入题干，既然
植物通过调节体内香豆酸和阿魏酸的含量来抵抗紫外线对其造成的伤害，那么花
粉外壁中香豆酸和阿魏酸的含量明显升高，就可以推出这个地方的大气紫外线辐
射的强度明显增强，把该项补充到题干中，可以直接从论据推出论点，这是搭桥
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的本质，该项为搭桥项，当选。
A 项：题干不关心“其他动物的灭绝”，论点只关心“大气紫外线辐射的强
度”。若做题过程中发现论点出现的词在论据中从未出现，即论点出现新词，则
这个词是解题的核心点，搭桥和补充论据都要提到它，重点把握这个词去做，该
项只提及了论据中的“酸”，未提及论点新词，排除。
C项：提到了“大气紫外线辐射的强度”，说明大气紫外线辐射确实增强了，
顺着论点在说，但只能算补充论据，搭桥力度最强，该项力度没有搭桥强，排除。
D项：说明大气紫外线辐射的强度增强之后造成的结果，但不知道在二叠纪
末大灭绝期间，大气紫外线辐射强度是否增强，排除。【选B】
【注意】搭桥比较爱考，大概每年考一道，只要考到就是送分。问“前提、
假设”，优先考虑搭桥，看论点、论据的时候奔着不同的关键词去找，圈出不同
关键词，然后建立关系，哪个选项是这样说的，就直接锁定它，论点新词是核心，
重点把握。
【例 2】（2024 国考网友回忆版）多重宇宙理论通常也称为平行宇宙理论，
该理论认为有无数个宇宙与我们所在的宇宙并存，虽然我们无法意识到这一点。
这些宇宙可能与我们所处的宇宙截然不同，但也可能与我们的宇宙极其相似，在
更广的意义上，要证明多重宇宙存在远比单纯想象它困难得多。甚至从一开始，
有一部分科学家就认为这个理论称不上是“真正意义上的科学”。因为没有人能
证明多重宇宙理论是错误的——即它无法被证伪。
以下哪项可能是上述科学家论证的前提？
A.平行宇宙理论至今未获证实，只是单纯的想象
B.只有能被证伪的理论，才能称得上是“真正意义上的科学”
C.平行宇宙理论即使变成现实，对于人类的文明进步也未必是坏事
D.如果平行宇宙的数量足够多，那可能意味着在我们认为的虚拟世界中发生
的事情也会真实地发生在平行宇宙中
【解析】2.问“以下哪项可能是上述科学家论证的前提”。本题是国考新题，
相对比较难，思路和例 1 类似。问“前提”，优先考虑搭桥，奔着论点、论据不
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同关键词去找。“因为”后面是论据，前面是论点。论点：这个理论称不上是“真
正意义上的科学”。论据：没有人能证明多重宇宙理论是错误的——即它无法被
证伪。论点讨论“是不是真正意义上的科学”，论据讨论“能否被证伪”，话题不
一致，优先考虑搭桥，选项应提及“科学”和“证伪”，且说明二者有关。
B项：说明不能被证伪就不是真正意义上的科学，建立了论点、论据的关系，
搭桥项，当选。
A项：题干论据说“无法被证伪”，即证明是假的，选项说的是“未获证实”，
即证明是真的，无关项，排除。
C项：该项讨论好事还是坏事，但题干讨论“这个理论是不是真正意义上的
科学”，论点新词是核心，选项没有说就不知道，排除。
D 项：未提及“是不是真正意义上的科学”，未提及论点的话题就只能是话
题不一致，排除。【选 B】
【注意】问“前提”，优先考虑搭桥，去同存异。
【例 3】（2022 福建）某大学一项为期 7 年的调查研究发现，经常喝无糖饮
料的人反而更容易长胖。这是由于无糖饮料中的甜味剂降低了大脑对于甜味的反
应，从而促使人们在选择食物时倾向于摄入更多的糖。
要使上述论证成立，还需基于以下哪一前提？
A.爱喝无糖饮料的人往往很少进行运动锻炼
B.摄入的糖分积聚在人体中会转化为脂肪，造成肥胖
C.对于儿童来说，喝多了无糖饮料会影响身高并造成肥胖
D.甜味剂在肠道中的吸收速度很慢，引起人体代谢变化并不明显
【解析】3.问“要使上述论证成立，还需基于以下哪一前提”。问“前提”，
优先考虑搭桥，奔着不同关键词走，只要有就直接锁定。“这是由于”即“因为”，
后面是论据，前面是论点。论点：经常喝无糖饮料的人反而更容易长胖。论据：
这是由于无糖饮料中的甜味剂降低了大脑对于甜味的反应，从而促使人们在选择
食物时倾向于摄入更多的糖。
论据有一些长，可以优先看首尾，然后和论点对比，找和论点不同的关键词，
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论据开头提及“无糖饮料”，“从而”后面是最终结果，最终结果比较重要，故论
据关键词为“无糖饮料”和“糖”，论点关键词为“无糖饮料”和“长胖”，话题
不一致，优先考虑搭桥，保留不同关键词，且建立关系，找同时提及“糖”和“长
胖”的选项。
B项：说明糖和肥胖有关，既然糖会造成肥胖，那么摄入更多的糖就能推出
无糖饮料会导致长胖，搭桥项，当选。
A项：一个人不运动不一定会长胖，有的人从来不运动但是很瘦，该项不明
确，排除。
C项：举“儿童”的例子加强，力度非常弱，解释原因的力度都没有搭桥强，
举例子的力度更不如搭桥，排除。
D 项：有同学找错了关键词，找的是“甜味剂”，因为“甜味剂”在论点中
没有出现。如果真的找错了，那么要用“甜味剂”和论点新词“长胖”建立联系，
该项后面说的是“代谢变化不明显”，“代谢变化不明显”不一定会长胖，选项没
说就不知道，不知道是胖还是瘦，因此该项和题干话题不一致，需要“脑补”的
就不好，B项直接提及“肥胖”，对比择优，优选不“脑补”的、和题干一致的，
直白的做题思路才是最好的，D项排除。【选 B】
【例 4】（2023 事业单位）幼儿教育管理中的“第一”意识和“最好”意识
不仅明确宣扬竞争，甚至还鼓励竞争，第一个入园的孩子、吃饭吃得最干净的孩
子、第一个入睡的孩子永远只有一位，这样的竞争意识使得孩子认为自己必须超
越别人才能获得荣誉。因此，这样的竞争意识破坏了孩子自身的兴趣爱好。
以下哪项如果为真，最能支持上述结论？
A.幼儿竞争意识的培养不利于孩子自身的全面发展
B.幼儿在竞争意识下会将注意力聚焦在能否获得荣誉上
C.幼儿为获得荣誉超越别人是培养自身兴趣爱好的障碍
D.幼儿的竞争意识不利于自我管理和自我约束能力的培养
【解析】4.先看提问，问“哪项最能支持上述结论”，是加强题。普通问法
下也可能考查搭桥，具体要分析题干的论点、论据，论点、论据话题不一致优先
考虑搭桥，论点、论据话题一致优先考虑补充论据。
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先找论点，“因此”后是论点：这样的竞争意识破坏了孩子自身的兴趣爱好。
往前找论据：这样的竞争意识使得孩子认为自己必须超越别人才能获得荣誉。
论点讨论的是“自身的兴趣爱好”，论据讨论的是“超越别人能不能获得荣
誉”，论点、论据话题不一致，优先考虑搭桥，建立论点、论据不同关键词之间
的关系，要提及“荣誉”和“兴趣爱好”，并说明二者之间有关联，对应 C项。
C项：提及论据的“获得荣誉超越别人”、论点的“培养自身兴趣爱好”，并
建立联系，是搭桥项，当选。
A项：提及论点的“竞争意识”，但只提及“自身的全面发展”，未提及“兴
趣爱好”，不能脑补为“兴趣爱好”就是“自身的全面发展”，要选择与题干一致、
“脑补”少的选项，该项话题不一致，是无关项，排除。
B项：与论据的内容差不多，都提及“竞争意识”和“荣誉”有关联，顺着
论据说，是补充论据加强，力度较弱，不如 C 项，而且论点的新词是核心，该项
未提及，排除。
D 项：与 A 项类似，提及“自我管理、自我约束能力”，未提及与“兴趣爱
好”是否有关，也就不清楚是不是“兴趣爱好”，排除。
答疑：
（1）若认为论点有因果关系，则是将论点、论据整体看成了论点，其中提
及了“因此”，后面是论点，前面是论据，论点讨论的是“竞争意识”和“兴趣
爱好”的关系，论据讨论的是“竞争意识”和“超越别人才能获得荣誉”的关系，
要这样分开来看，所以论点、论据话题不一致，就挑不一样的关键词去看。
（2）搭桥的本质是将题干论点、论据的关键词联系到一起，所以与题干重
复的词一定会很多，只要建立论点、论据不同关键词的关系就可以。【选 C】
【注意】问“加强、支持”时就正常看题干，一旦发现论点、论据的话题不
一致，优先考虑搭桥。
【例 5】（2024 深圳）这几年报名参加社会工作者职业资格考试的人越来越
多了，可以说，所有想从事专门性社会服务工作的人都想取得社会工作者职业资
格证书。阿社也想取得社会工作者职业资格证书，所以，阿社一定想从事专门性
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社会服务工作。
下列选项如果为真，最能加强上述论证的是：
A.不想取得社会工作者职业资格证书的人，就不会报名参加社会工作者职业
资格考试
B.只有想从事专门性社会服务工作的人，才想取得社会工作者职业资格证书
C.只有取得了社会工作者职业资格证书的人，才有资格从事专门性社会服务
工作
D.从事专门性社会服务工作的人大都持有社会工作者职业资格证书
【解析】5.本题考查细节，如果看仔细了就能选对答案，反之就有些纠结。
问“最能加强上述论证的是”，问“加强论证”时考查搭桥的概率较大，因
为“论证”就是“桥梁”，具体能不能搭桥还是要看论点、论据在说什么。
“所以”引导论点：阿社一定想从事专门性社会服务工作。前一句是论据：
所有想从事专门性社会服务工作的人都想取得社会工作者职业资格证书。阿社也
想取得社会工作者职业资格证书。
论点、论据的话题不一致，因为论点讨论的是“想从事专门性社会服务工作
（想要工作）”，论据讨论的是“想取得社会工作者职业资格证书（想要证书）”，
要考虑搭桥，去建立论点、论据的关系，搭桥项要同时提及“想从事工作”和“想
要证书”，并说明二者之间有关系，对应 B项。
B项：同时提及“想从事工作”和“想取得证书”，并说明二者之间有关系，
当选。
A项：“报名参加考试”在题干中不是重点，重点看的是论点、论据的关联，
论点、论据重点强调“阿社”，“报名考试”不是要找的关键词，排除。
C 项：论点、论据讨论的是“想不想从事、想不想要取得”，该项讨论的是
“有没有资格”，与“想不想”不同，话题不一致，搭桥项要与论点的关键词最
匹配，不一样就不行，排除。
D 项：与 C 项的问题差不多，提及“从事的人有没有证书”，题干论点、论
据只想讨论“想不想取得、想不想从事”，与本质上是否真的持有证书没有明确
关联，排除。
可能会纠结本题能不能用翻译做题，还可能会思考若 C 项前后都改为“想”
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字对不对（只有想„„，才想„„）。如果题干有明显的逻辑关联词，可以用翻
译的知识去做题，很多题目确实可以如此，能翻译时就可以翻译，但本题的 C
项若前后都改为“想”字则不对。
做题时若发现多个选项都包含论点、论据的关键词，而且都在建立关系，要
考虑搭桥的方向问题，而且一般优先考虑“论据→论点”。因为搭桥的本质是补
充一个条件，使得能够从论据得到论点这个结论，在本题应是“想取得→想从事”。
若未看到 C 项的“有资格”，则与题干的描述“想„„，想„„”一样，C 项也
不能选。“只有„„才„„”后推前，B项翻译为“证书→工作”，C项翻译为“工
作→证书”，正确的搭桥方向应是“论据→论点”，故 B项当选。
如果整个题干和选项都没有逻辑关联词，只有个别选项有逻辑关联词，就正
常理解，不用翻译。如果发现整个题干有很多个逻辑关联词，或是多个选项都有
逻辑关联词，还分不清楚，就利用翻译的知识去做。尤其是有多个选项都提及论
点、论据关键词并建立联系，就考虑搭桥方向“论据→论点”。无论从哪个角度
去看，本题都要选择 B项，因为只有B项的搭桥方向正确。
有些题目会结合起来考查，本题也在做结合，只是本题没有为难大家，只在
“资格”“大都持有”这样的细节上挖了“坑”，可以直接排除C、D项。
学完搭桥方向后可能会有压力，做任何搭桥题都会考虑方向，但搭桥里考查
方向的题目不多，只有一项包含关键词并建立关系，只要说明有关系就可以，不
会在一个选项里挖“坑”，只有多个选项都提及有关系，选不出唯一答案时才考
虑方向“论据→论点”，不要给自己找麻烦。【选 B】
【注意】
1.问“加强论证”，优先考虑搭桥，去同存异。
2.如果要搭桥，要找与题干关键词匹配最一致的选项。
3.多个选项涉及论点、论据关键词，考虑搭桥方向“论据→论点”。
搭桥小结（力度最强）
提问中出现前提、假设、论证时，优先考虑搭桥
（2023吉林）上述论证的成立须补充以下哪项作为前提？
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（2024国考网友回忆版）以下哪项可能是上述科学家论证的前提？
（2022福建）要使上述论证成立，还需基于以下哪一前提？
（2023事业单位）以下哪项如果为真，最能支持上述结论？
（2024深圳）下列选项如果为真，最能加强上述论证的是：
【注意】提问中出现“前提、假设、加强论证”时，优先考虑搭桥。问“前
提”的概率极高，所以问到“前提”，80%的题目都可以搭桥。问的是普通的“加
强、支持”，只要论点、论据的话题不一致，就可以搭桥。
搭桥小结（力度最强）
选项特征：涉及论点与论据关键词
论据：在二叠纪大灭绝期间，花粉外壁中香豆酸和阿魏酸的含量明显升高
论点：在二叠纪末大灭绝期间，大气紫外线辐射的强度明显增强
B.植物通过调节体内香豆酸和阿魏酸的含量来抵抗紫外线对其造成的伤害
论据：阿社想取得职业资格证书
论点：阿社想从事专社会服务
B.只有想从事专门性社会服务工作的人，才想取得社会工作者职业资格证书
解题思维：去同存异
多个选项提到关键词，找：论据→论点的选项
【注意】搭桥小结：
1.搭桥的力度最强，出现时就锁定，把握住论点、论据不同的关键词并建立
关系。
2.论点的新词是核心，出现时要圈出，考查较多。论点中的词在论据中未提
及，就选它。
3.多个选项提到论点、论据的关键词，找“论据→论点”的选项，如果只有
一个选项提到关键词并说明有关系，就直接当选。
4.答疑：没有直白加强论点的选项，只有搭桥、补充论据，所以搭桥的加强
力度最强。
三、加强之必要条件
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必要条件：选项为论点成立的必要条件（没它不行）
心悦老师是我的女神。
A.心悦老师是个女的
B.心悦老师长得漂亮
提问方式为前提、假设、加强论证时，且无搭桥选项
必要条件常考论点：方式+目的——方式可行/能达到目的
论点：多吃芹菜有助于高血压患者控制血压。
A.芹菜中利于控制血压的营养物质能够被人体吸收
【注意】加强之必要条件（难点）：
1.什么是必要条件：选项是论点成立的必要条件。如果选项不成立，论点
也实现不了，没有这个选项论点就不行，即“没它不行”，该项就是必要条件。
2.必要条件的加强力度很强，等同于搭桥，出现时可直接锁定。
3.例：论点是“心悦老师是我的女神”。
（1）A项是必要条件，既然必要条件是“没它不行”，如果不容易识别出
来，可以否定代入。将选项否定，看选项不成立时论点能不能成立，若论点不
能成立，该项就是“没它不行”的必要条件。如果心悦老师不是女的，则一定
不是“我”的女神。A 项不成立时，论点也实现不了，没它不行，是必要条件。
（2）B项不是必要条件，如果心悦老师长得不漂亮，那么也可以是“我”
的女神，可能“我”不看外表，看的是内涵。B项不成立时，论点可以实现，
所以不是必要条件。
4.判定：否定代入。选项不成立时论点也不成立，该项就是必要条件。
5.何时考虑：
（1）必要条件考查较少，在江苏多年考查一次，所以要知道何时考虑，
可以结合提问去看。
（2）当提问方式为“前提、假设、加强论证”时优先考虑搭桥，因为在
80%的题目下都考查搭桥，若发现只有论点或论点、论据话题一致，则无法搭
桥，或是没有搭桥项，就考虑必要条件，没它不行。
（3）问“前提、假设、加强论证”时一般考查的就是搭桥和必要条件，
不太可能考查补充论据，尤其是“前提、假设”。
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6.必要条件常考的论点形式是方式+目的，也就是现在有一个问题，要去
解决它，用一个新的方法、新的技术去解决一个问题。
（1）削弱可以考虑方式不可行/达不到目的，加强一般考查必要条件，可
以考虑方式可行/能达到目的、有效果。
（2）例：论点是“多吃芹菜有助于高血压患者控制血压”，用“多吃芹菜”
的方式，达到“高血压患者控制血压”的目的。A项是必要条件，只有“能够
被人体吸收”，方法才能用得起来、才可行。如果梳理不清楚，就否定代入。
如果芹菜中有利于控制血压的营养物质不能够被人体吸收，则论点的方法不可
行、无效，所以A项是必要条件。
【例 1】（2021 事业单位）公司决定裁员，董事会计划首先解雇效率较低的
员工，而不是简单地按照年龄的大小来决定。
董事会作出这个计划的前提是：
A.公司有能比较准确地判定员工效率的方法
B.公司里最有工作经验的员工是最好的员工
C.公司里没有两个人的工作效率是相同的
D.公司里报酬最高的员工通常是最称职的
【解析】1.先看提问，问“董事会作出这个计划的前提是”，问到“前提”
优先考虑搭桥。题干只有一句话，是论点：公司决定裁员，董事会计划首先解雇
效率较低的员工，而不是简单地按照年龄的大小来决定。
题干只有论点，而且是方式+目的的形式，方式是“解雇效率较低的员工”，
目的是“裁员”，当只有论点/论点、论据话题一致时，优先考虑必要条件。若识
别不了就否定代入，让选项不成立，看论点是否可以实现。
A项：如果该项不成立，公司没有能比较准确地判定员工效率的方法，那么
就不知道谁的效率低，也就无法解雇效率较低的员工，论点的方式不可行，该项
是可行性分析，是必要条件项，当选。
B项：讨论的是什么样的员工好，而题干不关注员工好不好，关注的是“解
雇效率较低的员工”，排除。
C项：错选该项可能是觉得如果这两个人的工作效率是一样的，那么解雇谁
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就不好确定，但实际上不影响方案的实施，如果工作效率都低就都解雇，反之就
都留下，高考分数都有相同的，同进同退即可，不能想太多，排除。
D 项：提及“报酬最高的最称职”，题干不关注解雇的员工实力强不强、工
作是否最好，只想解雇效率较低的员工，未提及就是无关项，排除。
答疑：做论证题时不考虑绝不绝对的事情，尤其是做加强题，很多题目都会
说得很绝对，这没关系，尤其是搭桥、必要条件，不通过说法绝对来做排除。【选
A】
【注意】问“前提”，优先考虑搭桥。若只有论点/论点、论据话题一致，无
法搭桥，就考虑必要条件。必要条件喜欢设置在方式+目的的题目中，考查方式
可行、方式有效，例 1考查方式可行，不会就否定代入。
【例 2】（2023 深圳）疫情迫使人们保持社交距离，心理咨询师的工作方式
从而也发生了改变，即由面对面疗法转为通过视频和患者见面。有人认为，疫情
期间为了保证安全，心理咨询师应尽可能地采用线上远程咨询的方式为患者提供
服务。
如果下列陈述为真，最能支持上述论证的是：
A.研究发现，不管是通过面对面还是线上远程，认知行为疗法对于抑郁、焦
虑障碍具有同等疗效
B.对某些心理障碍患者而言，如不及时满足其心理咨询需求，将极有可能产
生过激行为
C.如果心理咨询师无法适应线上远程咨询的诊疗方式，将难以满足患者的心
理咨询需求
D.调查显示，在疫情期间，民众心理咨询需求量暴涨
【解析】2.本题有点难，如果做本题没有什么压力，那么基本上不用害怕考
查必要条件的题目。问“最能支持上述论证的是”，问到“加强论证”，如果论点、
论据话题不一致就可以搭桥，如果只有论点/论点、论据话题一致就考虑必要条
件，尤其是论点为方式+目的的形式时。
尾句的“有人认为”后是论点：疫情期间为了保证安全，心理咨询师应尽可
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能地采用线上远程咨询的方式为患者提供服务。
前文更像是大的背景介绍，如果有时分不清楚背景介绍和论据，将其当作论
据来看也可以，因为此处与论点的话题一致，只要话题一致就重点把握论点。
论点为方式+目的的形式，方式是“线上远程咨询”，目的是“保证安全、给
人看病”，考虑必要条件，常考做法可行、做法有效/能达到目的，如果不会就否
定代入。
A项：举出了一个疗法的例子，治疗的是心理疾病，该项告知线上和线下具
有的疗效一样。否定该项，如果该项不成立，对于面对面和线上远程的疗法效果
不同，那么采用线上远程咨询的方式也就无法实现目的，无法保证安全、为患者
提供服务，即论点不成立，该项是必要条件。只有当线上和线下疗法的效果相同
时，才能安稳地把面对面转到线上去治病，该项没它不行；这不属于“脑补”，
因为本身是为了保证患者的安全才采用的线上远程咨询，只有有效果时才能用；
可能会觉得A项不太确定，因为 A项只是提出一个例子，则不完美，此时可以对
比择优，但凡有其他更完整的选项就不选 A项，只要没有其他更完整的选项就只
能选A项，保留。
B项：在解释为什么现在采用线上远程咨询的方式看病，因为若不满足要求，
就会有过激行为，解释原因加强，但不是必要条件，力度不如 A项；若纠结就否
定代入，如果该项不成立，不及时满足患者的心理需求，不会产生过激行为，还
可以采用线上远程咨询，不影响方式的实施，论点还可以成立，不是必要条件，
排除。
C项：与B项的思路相同，该项在解释，要想识别出解释原因，可以在选项
前加上“为什么”来看，选项能够用“因为”来连接，就是解释原因。为什么心
理咨询师要采用线上远程咨询的方式，因为如果心理咨询师不能适应线上远程咨
询的诊疗方式，将难以满足患者的心理咨询需求，可以解释，而必要条件＞解释
原因。不行就否定代入，如果心理咨询师无法适应线上远程咨询的诊疗方式，可
以满足患者的心理咨询需求，那么还是可以线上远程咨询的，论点还可以成立，
不是必要条件，排除。
D项：与C项一样，该项在解释为什么要线上远程咨询，是因为民众心理咨
询需求量暴涨（有需求）。若不确定，可以否定代入。如果民众心理咨询需求量
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没有暴涨还是可以线上远程咨询的，只要有需求、现在方便就可以用，论点还可
以成立，不是必要条件，排除。
B、C、D项只能是解释原因项，因为现在有这个情况在，所以可以采用线上
远程咨询，而A项是必要条件项，如果没有 A 项，那么论点的方式实施不了。若
套用逻辑梳理，B、C、D 项只能叫做充分，因为有了它，可以推出题干的说法，
而A项是要想有这个说法，必须有 A项这个条件。
答疑：
（1）论点提及的“保证安全”是指为了给患者看病，如果线上、线下的疗
效不同，患者就不安全，何谈治病。
（2）之所以不选 C 项，是因为否定 C 项后论点还可以实现。C 项提及“如
果”，前推后，是“A→B”的形式，否定后的表述应是“A且-B”，即“心理咨询
师无法适应线上远程咨询的诊疗方式，也可以满足患者的心理咨询需求”，此时
依然可以用线上远程咨询的诊疗方式，只要不打乱线上这个方式的使用，论点就
可以实现。只要方法本身可以保证安全就可以，故 A项当选。
（3）“无法适应”不代表方法本身不行，只要方法能行就适用。【选 A】
【注意】论点为方式+目的的形式，常考做法可行/能达到目的。
【例 1】（2021 事业单位）公司决定裁员，董事会计划首先解雇效率较低的
员工，而不是简单地按照年龄的大小来决定。
董事会作出这个计划的前提是：
A.公司有能比较准确地判定员工效率的方法——可行性
【例 2】（2023 深圳）情期间为了保证安全，心理咨询师应尽可能地采用线
上远程咨询的方式为患者提供服务。
如果下列陈述为真，最能支持上述论证的是：
A.研究发现，不管是通过面对面还是线上远程，认知行为疗法对于抑郁、焦
虑障碍具有同等疗效——有效性
论点为方式+目的——常考做法可行/能达到目的
【注意】
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1.一旦问到“前提、假设、加强论证”，就到题干找论点、论据，若只有论
点或论点、论据话题一致，就考虑必要条件，即没它不行。若不会判定就否定代
入，目前必要条件常考方式+目的的形式，通过一个方法来解决一个问题，对应
常考的是做法可行/能达到目的、有效果。例 2 中 A 项的说法最好，若效果不一
样则无法保证安全、无法治病。
2.必要条件的加强力度很强。
特殊提问：不能加强
不用预设，选项可能有多种加强方法，结合排除思维解题
不能加强——排除加强选项，削弱与无关均可
不能削弱——排除削弱选项，加强与无关均可
【注意】特殊提问：不能加强。
1.不用预设，选项可能有多种加强方法，结合排除思维解题。
2.题型：
（1）不能加强：排除加强选项，选择削弱项/无关项。
（2）不能削弱：排除削弱选项，选择加强项/无关项。
【例】（2024国考网友回忆版）墨西哥丽脂鲤是一类洞穴鱼，生活在寒冷漆
黑的洞穴中，它们的身体不产生色素，因此呈现白化状态。与其他鱼类相比，墨
西哥丽脂鲤的某一基因发生突变，使其难以合成酪氨酸，因此抑制了黑色素的形
成。研究人员认为这一基因改变并不是生物进化中的偶然事件，而是鱼类为了生
存所做出的适应性策略。
以下除哪项外，均能支持研究人员的观点？
A.酪氨酸是合成多巴胺等激素的前体，许多动物在应对生存压力时都会分泌
多巴胺类物质
B.与墨西哥丽脂鲤类似，一些生存在阴暗寒冷环境中的海底生物也会出现身
体白化现象
C.这一基因改变促使墨西哥丽脂鲤血液中的红细胞体积更大，血红蛋白容量
更高，更能应对缺氧环境
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D.形成黑色素需要耗费能量，而墨西哥丽脂鲤长期处在能量匮乏的环境中，
减少酪氨酸的合成有助于自身能量的储备
【解析】例.本题是国考题，有些难。问“不能加强/不能削弱”时，只要纠
结，就对比择优，选择最差的选项。问“除哪项外，均能支持研究人员的观点”，
提问有“坑”，是选非题，不能看到“支持”就按照加强题去做，本题是选非题，
要排除可以加强的选项，选出最差的选项。
“研究人员认为”后是论点：这一基因改变并不是生物进化中的偶然事件，
而是鱼类为了生存所做出的适应性策略。“这一基因改变”是指代词，前文提及
“墨西哥丽脂鲤是身体呈现白化状态，有基因发生突变，使其难以合成酪氨酸，
因此抑制了黑色素的形成”，“这一基因改变”代指前文的事件，所以整个题干都
是论点。要想加强，要贴近论点去说，少“脑补”。
A 项：讨论的是“酪氨酸”和“多巴胺”的关系，题干不关注“多巴胺”，
只提及“合成酪氨酸”，而且该项提及“许多动物”，不清楚是否是题干提及的鱼
类，该项没有贴着题干的关键词来描述，整体不明确，保留。
B 项：提及“墨西哥丽脂鲤、白化现象”，是奔着“这一基因改变并不是生
物进化中的偶然事件”来加强的，举例说明这不是偶然，还有其他生物也有这种
情况，而且题干提及“白化现象”，举例加强，力度比 A项强，故B项排除。
C项：在解释为什么基因改变是为了生存，因为基因改变后可以促使墨西哥
丽脂鲤血液中的红细胞体积更大，血红蛋白容量更高，更能应对缺氧环境，可以
加强，若错选C项，大概率是看错了提问，排除。
D项：解释了减少“酪氨酸”后为了储备能量而应对环境，是为了生存所作
的适应，可以加强，排除。
答疑：A项只提及“酪氨酸”是合成“多巴胺”的前提、许多动物在应对生
存压力时会分泌“多巴胺”，题干讨论的是“能合成酪氨酸”，两者之间没有关联
性，而且选项的“许多动物”与题干想要讨论的鱼类是否有关联性未知，该项最
差，当选。【选A】
【注意】问“不能加强”就要对比择优，选出最差的选项。
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加强力度：搭桥/必要条件＞解释原因＞举例子
【注意】
1.加强方式有3 个：
（1）补充论据：只有论点或话题一致就补充论据，包括解释原因、举例子，
要贴近论点关键词，不要“脑补”。
（2）搭桥：问“前提、假设”或论点、论据话题不一致，考虑搭桥，去同
存异，是送分题。若多个选项在建立联系，要考虑方向“论据→论点”。
（3）必要条件：问“前提、假设”，无法搭桥，就考虑必要条件，常考方式
+目的，是“没它不行”，不会就否定代入。
2.力度比较：搭桥=必要条件＞解释原因＞举例子。搭桥和必要条件的加强
力度相同，只会出现其中一个，有谁就选谁。
第五节 原因解释
题目特征
提问方式：以下哪项如果为真，最能解释/不能解释上述现象（矛盾）？
解题思维
1.找矛盾/现象（转折词：但是、然而„„）
2.给理由——能够解释矛盾/现象
【注意】原因解释：设置了几道题目，因为解题没有特定技巧，比较死板。
1.题目特征：看提问来识别，因为提问会告知“最能解释/不能解释”，提
问提及“解释”一词就是原因解释题，而且题干一般会给出矛盾现象。
2.解题思维：
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（1）先找矛盾/现象：出现转折词“但是、然而”，前后是矛盾。
（2）再给理由：找能够解释矛盾双方的选项。
【例 1】（2022 广东）某便利店销售一款牛奶，这款牛奶在店内每瓶售价 8
元，在店外自动售货机上的价格为每瓶 10 元，但依然有部分人选择在自动售货
机上购买这款牛奶。
以下选项若为真，最不能解释这一现象的是：
A.有些人赶时间，当店内顾客过多时不愿意进店排队结账
B.有些人购买目标单一，只想买牛奶，并不想购买其他商品
C.有些人不愿花精力进店寻找商品，自动售货机展示商品更直观
D.有些人喜欢喝冰牛奶，只有自动售货机销售冰牛奶
【解析】1.本题相对简单，问“最不能解释这一现象的是”，选非题，要用
排除法解题，找到三个可以解释的选项排除，锁定剩下的选项。
题干出现“但”，要看转折词前后的内容。正常来看卖得便宜时应该是买的
人多，自动售货机上卖得贵，但现在依然有很多人在自动售货机上购买这款牛奶。
A项：因为赶时间，顾客太多时就不到店里，而是直接在自动售货机上购买，
可以解释，排除。
B 项：提及“只想买牛奶，并不想购买其他商品”，未提及在店里买和在自
动售货机上买的区别，无法解释为什么不去店里买；可能会觉得是因为在自动售
货机上买方便，去店里买需要找，但这在该项中未提及，做逻辑题时要都是“小
傻瓜”，选项没有给出的内容就先不管，当选。
C 项：告知之所以不去店里买，是因为店里不好找，自动售货机上很好找，
可以解释，要把话讲出来才可以，排除。
D项：解释了为什么有人要在自动售货机上买，是因为想喝冰牛奶，而店里
没有卖的，只有自动售货机上有，可以解释，排除。
要看清楚表述，题干提及“店里、自动售货机的比较”，要体现出为什么选
择自动售货机、它有什么样的优势和特点，B 项未提及则不能解释，自己不能过
多“脑补”。
答疑：题干提及“有部分人”，所以选项讨论“有些人”就足够。【选 B】
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【例 2】（2019 江苏）我国家长们对儿童阅读越来越重视，大多数家长希望
孩子多读书读好书。2018年，某市70.3%的家庭有父母陪孩子读书的习惯，亲子
阅读的图书量比 2017 年提高了 1.8 个百分点，时长也比去年有所增加。但是，
2018 年该市的儿童人均图书阅读量仅为 4.72 本，比 2017 年还下降了 0.6 个百
分点。
以下哪项如果为真，最能解释上述现象？
A.近年来孩子课业负担较重，对课外阅读很多人是“心有余而时不足”
B.在亲子阅读中很多孩子习惯“听书”，这种情况 2018年未计算在内
C.大多数80后、90后家长都受过高等教育，比较看重亲子阅读的意义
D.孩子在手机、电脑上的电子阅读一直未纳入儿童图书阅读的考虑范围
【解析】2.问“哪项最能解释上述现象”，选是题，要贴着题干去看。先找
到题干的矛盾点：明明亲子阅读的图书量比 2017 年高，但儿童人均图书阅读量
反而低。要把矛盾的两方面找到，去重点解释这两者。
A项：告知很多人没有时间进行课外阅读，但本题的关键点不是有些人无法
读，而是“亲子阅读量明明高，但人均阅读量低”，需要提及矛盾两方面来解释，
该项则未提及，也就无法解释，排除。
B项：出现了时间一定要把握住，题干将 2018年、2017年作比较，提及“亲
子阅读量高，但人均阅读量低”，该项告知做亲子阅读时是用耳朵听的，听的这
部分没有算在人均阅读量中，没有统计上，也就导致了听的看起来多，但统计完
后数量少，可以解释，当选。
C 项：提及“看中亲子阅读”，无法解释“为什么亲子阅读量高，但人均阅
读量低”的矛盾，排除。
D项：说法巧妙，提及“一直未纳入”，意味着 2017、2018、2019年都没有
看，那么比较 2017、2018 年的数据时就不需要一直没纳入的数据，因为讨论的
就是图书阅读的考虑范围，即人均图书阅读量，也就不会影响整体的数据，无法
解释，排除。
答疑：
（1）就题做题，B项提及“亲子阅读”包括“听书”，那么就包括。
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（2）A项提及“近年来”，不清楚具体是哪年。【选B】
【注意】做题过程中先找矛盾，矛盾前后的内容是重点，要把矛盾前后的内
容连起来，一定要贴着矛盾前后去解释。
【例 3】（2023 黑龙江）从种植面积来看，近三年我国甘蔗播种面积大体呈
下降趋势。然而，尽管甘蔗价格在过去三年内都保持平稳，去年我国甘蔗种植者
的利润却比前年提高了 10%。
以下关于去年的说法中，不能解释甘蔗种植者利润提高原因的是：
A.我国甘蔗单位面积产量大幅上涨
B.我国甘蔗的进口量远大于出口量
C.甘蔗种植者采用了联合机收模式，节约了收割成本
D.许多小规模甘蔗种植者通过组织团购低价购买化肥
【解析】3.要先看提问，问“关于去年的说法中，不能解释甘蔗种植者利润
提高原因的是”，选非题。先找矛盾，题干只描述了一件事，矛盾是“面积变小，
价格不变，但利润提高”，正常来说“面积变小，价格不变”时利润应降低。
A项：告知面积下降了，但单位面积的产量多了，产量多了也可能导致利润
上涨，可以解释，排除。
B项：讨论进出口的问题，但题干不关心进出口的对比，题干告知价格在过
去三年都是平稳的，只想讨论的是播种面积和利润之间的联系，价格是一定的、
是不变的，做原因解释题要顺着题干走，一定不能反着题干说，题干提及“价格
保持平稳”，就不能“脑补”为“供大于求、价格要上涨”，要先承认题干是对的，
然后去解释为什么对，该项什么都没有提及，“脑补”的内容更不行。无论供求
关系如何，该项未提及“价格”，而题干提及“价格保持平稳”，不能想太多，无
法解释，当选。
C 项：“面积变小，价格不变”时如果成本低了，那么利润就会提升，可以
解释，排除。
D项：说明化肥的价格低了，也就是成本低了，就代表着可以赚更多，可以
解释，排除。【选B】
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【注意】问“不能解释”，就选择最差的选项。
【拓展】当前，银行面临着这样-一个问题，就是对于那些在贷款后不能及
时还贷的客户，银行除了不断通过各种形式催款别无他法。因此许多银行都向不
能及时还贷的客户收取滞纳金。但有关调查表明，收取滞纳金后不能及时还贷的
客户数量不但未减少，反而增加了。
以下哪项如果为真，最能解释上述调查结果？
A.收取滞纳金后，更多的客户认为即使不及时还贷也不必内疚，只要支付滞
纳金就行
B.有个别客户对收取滞纳金的行为不满，有时会故意不及时还贷来抗议
C.有些客户因为生活压力大，常常不能及时还贷
D.收取滞纳金的金额太低，对原本经常不及时还贷的客户没有太大的压力
【解析】拓展.课堂正确率为 70%。本题考查的形式出现过 3-4 次，问“哪
项最能解释上述调查结果”。矛盾：许多银行都向不能及时还贷的客户收取滞纳
金，就要收钱，但收取滞纳金后不能及时还贷的客户数量不但未减少，反而增加
了。本题是目前喜欢考查的标准形式，一般会将题目设置为“采用什么方法，达
到什么效果，想让下降/上升，但最终不降反升/不升反降”，要重点解释“反升/
反降”。在本题中，要重点解释“为什么人反而增加了”。
A项：提及“更多的客户（人数）”，选项说明以前不收钱时觉得不还不好意
思，就还钱了，但收取滞纳金后让本来想还钱的人变得不想还，导致人变多了，
解释了“为什么人反而增加了”，当选。
B项：“个别人”无法解释整体的数量情况，是常见的干扰项，排除。
C 项：“有些客户”的说法不行，该项告知不能还贷的原因，解释不了为什
么收钱后人数会上升，排除。
D 项：是常见干扰项，本来是不还钱的，对你没有压力，那么你依然不还，
人数应不变，该项只能解释为什么“不降”，无法解释为什么“反升”，排除。
要将本题当作特定题型，遇到“不增反降/不降反增”，重点解释后半段“反
升/反降”。【选A】
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【注意】常见矛盾：不增反降/不降反增。
【注意】原因解释总结：先找到矛盾的两方面，然后贴着题干走，少“脑补”，
优选能解释题干矛盾双方的选项。
课后测验
1.野生动物之间因病毒入侵会暴发传染病。最新研究发现，热带、亚热带或
低海拔地区的动物，因生活环境炎热，一直面临着罹患传染病的风险。生活在高
纬度或高海拔等低温环境的动物，过去因长久寒冬可免于病毒入侵，但现在冬季
正变得越来越温暖，持续时间也越来越短。因此，气温升高将加剧野生动物传染
病的暴发。
以下哪项如果为真，最能支持上述观点？
A.无论气候如何变化，生活在炎热地带的动物始终面临着患传染病风险
B.适应寒带和高海拔栖息地的动物物种遭遇传染病暴发的风险正在升高
C.气温高低与野生动物患传染病风险之间存在正相关性，即气温越高患病风
险越高
D.寒冷气候可能让野生动物免受病毒入侵，炎热气候却更易导致野生动物感
染病毒
【解析】1.本题较难，课堂正确率为 74%。做本题容易纠结，要坚持一个原
则“我是一个小傻瓜”。问“哪项最能支持上述观点”，是加强题。
先找论点，尾句“因此”后是论点：气温升高将加剧野生动物传染病的暴发。
前文是论据：热带、亚热带或低海拔地区的动物，因生活环境炎热，一直面临着
罹患传染病的风险。生活在高纬度或高海拔等低温环境的动物，过去因长久寒冬
可免于病毒入侵，但现在冬季正变得越来越温暖，持续时间也越来越短。
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论点、论据的话题一致，要想加强，要把握论点的关键词，贴近论点不“脑
补”，答案要提及“气温升高”和“传染病”的关系，C项当选。
C 项：提及“正相关性，即气温越高患病风险越高”，即“气温升高会加剧
传染病的暴发”，补充论据加强，当选。
A项：提及“生活在炎热地带的动物”，题干讨论的是“野生动物”，本质不
同；该项提及“无论气候如何变化”，题干明确提及“气温升高”，二者不是一回
事，无论如何看，该项都不能选，排除。
B 项：提及“风险正在升高”，未提及升高的原因，不知道是否是因为此地
的“气温升高”导致的，而题干讨论的是“什么加剧传染病的爆发”，是无关项，
排除。
D项：有加强的力度，但与 C项有差距，该项与论据的意思类似，相当于重
复论据，而且该项有小问题，提及“可能„„”，力度相对较弱，故该项整体不
好，若纠结就与 C 项比较，C 项的“气温越高”对应论点的“气温升高”，题干
重点想讨论的是“气温变化对野生动物传染病的影响”，该项则是简单分析“冷
热气候下的各种情况”，未提及“气温变化的影响”，D项排除。
答疑：
（1）“免受病毒入侵”与题干论据的表述一致，故不纠结这点，D 项错在是
贴着论据说，而且未提及论点中变换的核心“气温升高”，要贴近题干不“脑补”。
（2）题干提及“过去因长久寒冬可免于病毒入侵，但现在冬季正变得越来
越温暖，持续时间也越来越短”，想讨论的是“气温变化的影响”，D 项是讨论两
种气候的影响，无法加强。【选C】
2.研究人员以有阿尔兹海默症状的雄性小鼠为对象，研究胆碱对阿尔兹海默
症状样症状的影响，结果表明，与摄入正常胆碱含量（1.1g/kg）食物的小白鼠
相比，长期通过饮食摄入大量胆碱（5.0g/kg）空间记忆能力得到改善，因此，
多吃鸡蛋利于改善阿尔兹海默症状。
需得到上述研究推论，还需基于哪一个前提？
A.胆碱通过阻止 B淀粉样蛋白斑块的产生来预防阿尔兹海默症
B.长期补充胆碱对患有阿尔兹海默症状的雌性小鼠也有益处
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C.鸡蛋中富含对人体健康有益的优质蛋白
D.鸡蛋中含有大量人体易消化吸收的胆碱
【解析】2.课堂正确率为 78%。本题比较明确，问“需得到上述研究推论，
还需基于哪一个前提”，问“前提”，优先考虑搭桥，找论点、论据不同的关键词，
而且要重点看论点中的新词。
“因此”后是论点：多吃鸡蛋利于改善阿尔兹海默症状。论点讨论的是“鸡
蛋”和“阿尔茨海默症”的关系。前文是论据：长期通过饮食摄入大量胆碱（5.0g/kg）
空间记忆能力得到改善。
要把握住论点、论据的关键词，论点讨论的“鸡蛋”在论据里未涉及，是论
点中的新词，论据里提及的是“胆碱”，这是论点、论据的不同关键词，要对这
二者之间建立联系，D项当选。到后期，本题要在 40秒内做完。
A 项：提及“预防疾病”，而题干是要“改善症状”，二者的时间不同，“预
防”是在发病前，“症状”是在发病后，话题不一致，排除。
B 项：告知“胆碱对阿尔茨海默症好”，是顺着论据说的补充论据项，可以
加强，但力度不如D 项，故排除。
C 项：提及“有优质蛋白”，与“胆碱、阿尔茨海默症”无关，是话题不一
致的无关项，排除。【选 D】
【注意】论点、论据的话题不一致，考虑搭桥，去建立关系；话题一致才会
考虑必要条件。
3.对于城市街头小摊贩占道经营影响交通的问题，有学者认为应当在不影响
城市交通的特定区域设置面向小摊贩的集中营业区，这样就能够缓解小摊贩随意
占道经营产生的交通堵塞问题。
要使上述论证成立，必须补充的前提是（ ）。
A.集中营业区不会向入驻的小摊贩收取管理费用
B.集中营业区不会产生噪音、环境污染等其它城市问题
C.设置集中营业区后占道经营的小摊贩会前往该处摆设摊位
D.集中营业区的交通位置便利，小摊贩能够在该处获得更高利润
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【解析】3.课堂正确率为 81%。本题是非常标准的考查必要条件的题目，如
果对必要条件还有疑问，可以参考本题。问“要使上述论证成立，必须补充的前
提是”。找论点、论据，“有学者认为”后是论点：应当在不影响城市交通的特定
区域设置面向小摊贩的集中营业区，这样就能够缓解小摊贩随意占道经营产生的
交通堵塞问题。
题干的说法非常明确，现在有一个问题，通过一个方法去解决这个问题，本
题是非常典型的只有论点的题目，而且论点是方式+目的的形式，又问“前提”，
优先考虑必要条件。
论点、论据话题一致或只有论点，论点一般是方式+目的的形式，要考虑必
要条件，常考的形式是方式可行、有效/能达到目的。
C项：若该项不成立，设置集中营业区后占道经营的小摊贩不会去，那么方
法就无用，论点的方法无法实施，是必要条件项，没它不行，当选。
A 项：即使会收费，只要有用也会愿意去，是否收费对题干不影响，排除。
B项：是常考的易错项，题干提及用一个方法来解决一个问题，选项提及这
个方法会产生其他问题、副作用，则没有影响，因为本题只想解决占道经营导致
的交通堵塞问题，至于其他的环境、噪音问题与之无关，副作用是无效的，排除。
D项：是否需要获得更高的利润不好说，哪怕有相同的利润，只要可以解决
交通堵塞问题就可以去，该项不成立时论点可以实现，故不是必要条件项，排除。
【选C】
【注意】题干出现问题，并且是用方式去解决问题，问“前提、假设”，则
容易考到必要条件，要学会识别。如果不会识别必要条件，就否定代入。选项不
成立，论点的方法也实现不了，那么该项就是必要条件项。
备考建议
1.图形推理 狂刷题 学会根据“图形特征”找规律，学会总结
2.定义判断 精刷题 读懂哪里看哪里、对比择优
3.类比推理 狂刷题 熟悉考点、对比择优
4.逻辑判断 多刷题 转变做题思维、学会分析论点论据
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重难点至少听2 遍以上：空间类、笔画数、翻译推理、组合排列、论证等
【注意】备考建议：
1.在判断推理的四大模块里，需要刷很多题目的是图形推理、类比推理，图
形推理是分考点刷题，要记住每个考点的图形特征，类比推理是分析考点，区分
不同考点之间的关系，对常考的二级辨析做好梳理。
2.定义判断不需要海量刷题，定量刷题即可，江苏考查的定义判断难度一般
不高，带着去做，知道对比择优即可。
3.逻辑判断是后四节课的内容，一定是后期学习的重点，因为难，而且在江
苏考查得特别有特点、有规律性，论证题要学会分析论点、论据，翻译推理、组
合排列若备考其他省份则可以练少点，若备考江苏则不可以，因为常考。
4.重难点的课程至少听2遍以上，如空间类、笔画数、翻译推理、组合排列、
论证等。后面要带着做题，不能不做，否则容易遗忘。
5.如果对本节课（3 月 21 日是直播课当天）有问题，要在后天晚上之前的
微博上私信老师（粉笔赵雯雯）询问，老师会在大后天晚上之前答完。
【答案汇总】
补充论据1-5：BDCDD；6：D
搭桥1-5：BBBCB
必要条件1-2：AA
特殊提问：A
原因解释1-3：BBB
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遇见不一样的自己
Be your better self
41
