文档内容
方法精讲判断阶段梳理-2025 广东省考
（讲义+笔记）
主讲教师：李宏
授课时间：2024.07.02
粉笔公考·官方微信方法精讲判断阶段梳理-2025 广东省考（讲义）
第一章：图形推理
元素组成相同——位置（平移、翻转、旋转）
元素组成相似——样式（遍历、加减同异、黑白运算）
元素组成不同——先属性（对称、曲直、开闭）——后数量（面、线、点、
素）
空间重构——相对面、相邻面（公共边、公共点、画边法）
平面拼合——方块类（凹凸对应）、碎片类（秒杀、拼合题干、分割选项）
第一节 位置规律
一、位置类识别特征：元素组成相同
二、位置类考点：
1.平移——谁明显先看谁、内外转圈、双胞胎识别
2.翻转——左右翻转、上下翻转
3.旋转——方向+角度
三、重要思维：多个元素分开看、对比选项找差异
元素组成相同（黑球/块个数相同）——优先位置规律
爱用宫格+黑白球/块考平移
（2023 深圳）
（2022 江苏）
1（2023 事业）
（2024 国考）
【宫格类题目】
1.平移类题目以宫格类题目居多（9宫格、16宫格尤其多）
2.解题技巧：看中间，判方向
（1）绕圈走：中间黑块数量相同，优先考虑内外圈分开看
（2）走直线：中间黑块数量不同，优先考虑直线走
横行黑块数量相同→左右走
竖列黑块数量相同→上下走
移动路径
走到头之后：循环走/反弹走
2循环走
反弹走
（2023 深圳）
（2022 江苏）
（2023 事业）
（2024 国考）
3（2021 浙江）从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之
呈现一定的规律性。
平移重难点总结
1.元素组成（基本）相同，个别图形少元素（可能是重合了），优先考虑位
置规律
2.宫格+黑块考平移时，先圈中间黑块，判断移动方向
中间黑块相同，优先考虑内外分开绕圈走
中间黑块不同，优先考虑直线走（走到头之后，循环走/反弹走）
3.只看内圈平移规律选出答案，就直接选
4.多个相同平移元素，先标号，再就近假设
考点二：旋转、翻转
（1）旋转方向：顺、逆时针
（2）常见角度：30°、45°、60°、90°等
（1）左右翻转：竖轴对称
4（2）上下翻转：横轴对称
两组图或九宫格，考旋转或翻转解题技巧：找对称
（2023 广东）
（2022 江苏）
2018 联考
5特征：元素组成相同—优先位置规律
第二节 样式规律
一、样式规律图形特征：元素组成相似
二、样式类考点：
1.遍历（相同元素重复出现） 缺啥补啥
2.加减同异（相同线条重复出现）
（1）技巧：挑 1-2根线条判断规律
（2）注意：对比选项找差异，回到题干去验证
3.“黑白”运算（轮廓相同，黑块数量不同）
（1）技巧：对比选项找差异
（2）注意：运算规则具体题目具体找、运算顺序
遍历 特征：相同元素（图形）重复出现
①外框的遍历
6②内部图案的遍历
③位置、数量的遍历
解题思维：缺啥补啥
（2020 广东）
加减同异 相同线条重复出现——加减同异
（2021 广东）
（2023 上海）
找规律：挑一两根线，看相加、相减、求同、求异
7找答案：对比选项，看差异
“黑白”运算 图形轮廓和分割区域相同，且黑块数量不成规律
（2021 广东）
（2024 国考）
提速：结合选项差异看
注意：空白也是一种元素，也可以参与运算
3种元素也可以黑白运算
样式规律总结
一、样式类识别特征：元素组成相似
二、样式类考点：
1.遍历—缺啥补啥
2.加减同异（相同线条重复出现）
找规律：挑一两根线，看去留
8找答案：对比选项，看差异
3.“黑白”运算（轮廓和分割区域相同，且黑块数量不成规律）
（1）技巧：对比选项找差异
（2）注意：运算规则具体题目具体找、黑+白不一定等于白+黑
（3）空白也可以参与运算，3种元素也可以黑白运算
加减同异和黑白运算，只能用
两组图或九宫格进行考查
第三节 属性规律
一、属性类识别特征：元素组成不相同、不相似
二、对称性：
1.“等腰”元素：优先轴对称
2.平行四边形、S、N、Z变形图、相同图形反着放、大风车：优先中心对称
3.有相互垂直的两条对称轴：轴+中心对称
识别题型→画出对称轴→考虑数量、方向
4.多个对称图形组合在一起→分开画对称轴看关系
三、曲直性：全曲、全直、曲+直
四、开闭性：全开、全闭、半开半闭
对称性的考法
1.区分对称类型：轴对称/中心对称/轴+中心对称
2.对称轴的数量和方向
（多条对称轴看数量，一条对称轴看方向）
93.多个对称图形组合，分开画对称轴，找关系
曲直性、开闭性
（2023 福建事业单位）
图形特征：圆、弧等曲线图形较多
（2024 山东）
图形特征：1.完整的图形留了小开口，考虑开闭性
2.生活化、粗线条图形
10广东特色 平面拼合
一、方块类解题思维：凹凸对应
二、碎片类
1对 1拼合，解题思维：凹凸对应
七巧板类，（优先默认只能平移、不能旋转、翻转）
解题方法 1：特殊线条秒杀技巧（碎片不旋转时，优先考虑），找特殊线条
（横线、竖线、斜线）
解题方法 2：平行等长消去法（确定一个基准图形，找出平行且等长的边进
行拼合拼合之后线条抵消）
解题方法 3：分割选项（题干碎片形状相同）
11第五节：数量规律
“数量规律”图形特征：
（1）元素组成不同，且属性没规律
（2）数量特征图明显
考点一：面数量
1.什么时候数面
（1）图形被分割、封闭面明显 窟窿多
（2）生活化图形、粗线条图形留白
122.面的细化
（1）所有面的形状（三角形、四边形）
（2）相同面的数量（“双胞胎”“多胞胎”）
（3）最大/最小面的形状、属性（对称、曲直）、与外框的关系（相似）
面的细化考法 出现数面特征（窟窿多），整体数无规律，考虑细化
1.所有面的形状（重点关注三角形、四边形）【出现很多三角形/四边形】
2.相同面的个数（双胞胎、多胞胎）【明显有长得一样的面】
3.最大面/最小面【明显有最大/最小面】
形状、属性、和外框的关系
出现数面特征，整体数无规律，考虑细化
（2022 国考）
13（2020 新疆）
（2024 浙江）
出现数面特征，整体数无规律，考虑细化
（2022 国考）
（2020 新疆）
（2024 浙江）
14考点二：线数量
1.什么时候数线
（1）直线数特征图：多边形、单一直线
（2）曲线数特征图：曲线图形（单一曲线、圆、弧）
考点二：线数量
1.什么时候数线
（1）直线数特征图：多边形、单一直线
（2）曲线数特征图：曲线图形（单一曲线、圆、弧）
152.笔画问题
（1）笔画数特征图：多端点、圆相切/相交、日、田变形、五角星
（2）一笔画条件：连通图且奇点数为 0或2
（3）多笔画公式：奇点数/2（奇点数一定是偶数个；端点也是奇点）
2024 辽宁
2022 事业
2023 四川
注意：
1.牢记特征图，记住常考图形的笔画
2.考笔画数往往不会太多笔
163.笔画数特征明显，但数笔画无规律，考虑数点
考点三：点数量
1.点数量特征图：
线条交叉明显（一般有笔画特征）
2.点数量细化考法：
切点、曲直交点、框上/框内交点
点的细化考法 尤其注意曲线较多时，别忘了点的细化考法
1.切点：出现较多圆、椭圆等曲线，相切较多时考虑
【例 2】
2.曲直交点：每幅图都有曲有直，曲直交叉明显
3.内外交点：图形存在明显的外框，线条与框存在交叉，看框上/框内交点
【例 3】
17考点四：素数量
1.出现小元素，做题思路？
（1）考虑元素种类和个数
（2）选不出唯一答案，考虑找相同
【例 1】（2023 事业单位）
18素的特殊考点：部分数
1.什么是部分数？连在一起就是一部分
2.什么时候考虑部分数？生活化图形、粗线条图形、零碎分堆儿的图形
【例 2】
生活化、粗线条图形常见考法：
1.部分数（分堆）
192.面（留白区域）
3.属性（开闭\对称）
第六节 空间重构
展开图中如何判断相对面：
应用：立体纸盒，一组相对面同时出现的选项——排除
1.同行或同列相隔一个面
202.Z 字形两端（紧邻 Z字中线的面）
方法二：相邻面——公共边
如何确定公共边：
1.平面图中直接挨着两个面的边，是公共边
2.平面图中构成直角的两条边，是同一条边
3.一列/行连着 4个面，两头的两条边是同一条边
21方法二：相邻面——公共点
如何确定公共点：
相邻三个面相交的点是公共点（公共点唯一）
注：公共点发射出的线条的数量或图形特征折叠前后不变
方法二：相邻面——画边法
①结合选项，找一个特殊面的唯一点或唯一边
②顺时针方向描边标号（描同一个面）
③题干与选项对应面不一致—排除
22注意：同一个面、同一起点、同一个方向
何时用：①简单方法无法解决
②大多数选项有同一个能画边的面
第二章：逻辑判断
翻译推理（推理形式）
组合排列
逻辑论证
日常结论
原因解释
真假推理（学霸补充课）
集合推理（学霸补充课）
第一节 翻译推理
23题型判定
1.题干或选项中存在明显的逻辑关联词（如果、只有……才）
2.提问方式为：可以推出/不能推出、说法正确/不正确
解题步骤
1.先翻译（通过翻译规则——前推后、后推前、且或，翻译成①→②的形式）
2.后推理（根据推理规则——逆否等价、或关系否一推一、德摩根定律，进
行推理）
注意：翻译推理与日常理解有区别，尽量不要靠日常理解做题
请大家把它当成数学题来学习，先记住相关公式规则，再套公式做题！！！
翻译规则一：前→后
如果、就、都、一定
翻译规则二：后→前
只有……，才……、不……，不……、除非……，否则不……
1.除非 A，否则 B；-B→A
2.谁必不可少，谁在箭头后
3.如果不 A那么不 B：-A→-B=B→A
翻译规则三：且关系：两者同时成立，缺一不可（和、且、但是）
或关系：两者至少一个成立（至少一个、或者）
推理规则一：逆否等价
符号表示：A→B=-B→-A
文字表示：肯前必肯后、否后必否前；否前肯后无必然结论（可能性结论）
推理规则二：或关系否 1推1（一个打×，一个打√）
A或 B为真时：①-A→B ②-B→A
推理规则三：德摩根定律
-（A且B）=-A或-B
-（A或B）=-A且-B
“-”进去，“且”“或”互变
24【例 4】（2022 江苏）在知识经济时代，社会持续发展的前提之一是培养大
量高素质人才，只有高校教育质量的提升才能培养出大量高素质人才，而高校教
育质量的提升一定要求高校教师整体素养的提升。
①社会发展→人才
②人才→教育质量
③教育质量→整体素养
①+②+③社会发展→人才→教育质量→整体素养
如果以上陈述为真，则可以推出以下哪项？
A.只要社会持续发展，就要求提升高校教师整体素养
B.如果没有大量高素质人才，那么高校教育质量不会有提升
C.如果培养了大量高素质人才，那么社会就能持续发展
D.如果处在知识经济时代，高校教育质量必定有所提升
能串就串
串完之后，首尾大概率是答案
A→B，B→C，可串为：A→B→C
肯前必肯后
否后必否前
否前肯后无必然结论
【例 1】（2021 江苏）任何企业存在于社会之中，都是社会的企业。社会是
企业家施展才华的舞台。只有真诚回报社会、切实履行社会责任的企业家，才能
真正得到社会认可，才是符合时代要求的企业家。
①企业存在于社会之中→社会的企业
②社会认可→真诚回报社会且履行社会责任
③时代要求→真诚回报社会且履行社会责任
根据以上陈述，可以得出以下哪项？
A.企业家如果符合时代要求，就会真正得到社会认可 时代要求→社会认可
B.企业家如果施展才华，企业就会长期存在于社会之中
25C.企业家如果真诚回报社会，就是符合时代要求的企业家 真诚回报社会→
符合时代要求
D.企业家如果没有切实履行社会责任，就不会真正得到社会认可 -履行社
会责任→-社会认可
如果 A，就B，就 C：A→B，A→C 分开写
只有 A，才B，才 C：B→A，C→A 分开写
肯前必肯后
否后必否前
否前肯后无必然结论
【例 1】（2023 吉林）土地荒漠化是人为因素和自然因素综合作用的结果，
想要在土地退化的地区恢复人与自然和谐共生的状态，必须提高土地荒漠化防治
的科学性。一方面，把握积极作为和有所不为的平衡，即一手抓人工治理，一手
抓自然修复；另一方面，提高防治精细化水平。如果同时做到上述两个方面，土
地荒漠化防治的科学性自然得到了提高。
①恢复状态→提高科学性
②把握平衡且提高水平→提高科学性
由此可推出：
A.只有在土地退化的地区恢复人与自然和谐共生的状态，才能提高土地荒漠
化防治的科学性
B.如果土地荒漠化防治的科学性得到了提高，则说明在土地退化的地区恢复
了人与自然和谐共生的状态
C.如果土地荒漠化防治的科学性没有得到提高，则说明或者没有把握积极作
为和有所不为的平衡，或者没有提升防治精细化水平
-提高科学性→-把握平衡或-提高水平
D.如果土地荒漠化防治的科学性得到了提高，则说明把握积极作为和有所不
为的平衡，以及提升防治精细化水平一定同时得以实现
【例 3】（2023 深圳）小方说：“我这个月如果去春游，就要去梧桐山和仙
26湖植物园，否则就不去；只有和小雪一起出门，我才会去梧桐山或七娘山；如果
要和小雪一起出门，那么我一定要和她做好约定；如果要和她做好约定，她一定
有时间，但因为怀念家乡，小雪休假回北方看望家人，为期一个月。”
①春游→梧桐山且仙湖植物园
②梧桐山或七娘山→和小雪一起→和小雪约定→小雪有时间
小雪没时间→-约定→-一起→-梧桐山且-七娘山
由此可推知，小方这个月：
A.没去春游 B.去了七娘山
C.去了仙湖植物园 D.和小雪一起出门
选项是确定结论，题干往往存在确定信息
有确定信息，从确定信息推理
推理方式
提问方式：
以下哪项中的推理形式与题干中的推理形式/结构相同？
重结构，轻内容
1.相同词汇反复出现，看推理形式——字母/数字代入来做题
（若题干有逻辑关联词，可借助翻译推理知识，整理题干推理形式）
2.没有相同词汇反复出现，逻辑关系明显——看两句话之间的逻辑关系
第二节 组合排列
题干条件确定，选项信息充分——排除法
27【例 1】（2024 国考）有甲、乙、丙、丁、戊、己 6个城市，其中的2个城
市在2021 年结成一对友好城市，其余4个城市中的 2个在2022年结成一对友好
城市，剩余的2个城市在 2023年也结成一对友好城市，
下列哪项是可能的先后依次结对的城市名单？
A.甲和丙，丁和戊，乙和己 B.丙和丁，甲和乙，戊和己
C.丁和己，丙和戊，甲和乙 D.丙和戊，甲和丁，乙和己
【例 2】（2023 事业单位）一男一女一组，男士有小刚、小强、小富，女士
有小兰、小美、小红。
由此可推断几人的舞伴搭档情况是：
A.小刚和小兰，小强和小红，小富和小美
B.小刚和小美，小强和小兰，小富和小红
C.小刚和小美，小强和小红，小富和小兰
D.小刚和小兰，小强和小美，小富和小红
题干条件不确定或问可能/不可能——代入法
【例 3】（2024 深圳）某地发生一起重大诈骗案，警方通过调查抓获五个犯
罪嫌疑人。面对警方的讯问，五人的供述如下。
经证实，甲只说了一半真话，其他人说的都是真话，则罪犯是：
【例 4】（2021 广东）甲、乙、丙三人对一块花田里种植的花朵品种各做了
两次猜测。
甲：①“它是月季”；②“它不是玫瑰”。
乙：①“它不是月季”；②“它是玫瑰”。
丙：①“它不是月季”；②“它不是牡丹”。
工作人员听到后表示：“你们三人中，只有一个人两次都猜对了，一个人猜
对了一次，还有一个人完全猜错了。”
秒杀：三个人，一个全对，一个全错，一个半对半错——出现次数最多的是
答案（最大信息）
【例 6】（2021 上海）某单位今年招录了 8名应届毕业生，其中甲和乙是文
科生，丙、丁、戊是理科生，己、庚、辛是工科生。如果甲没有参加，则下列哪
28项可能为真？
设问给出确定信息，先推理，再代入
问“可以推出/由此可推/一定正确”，题干有“确定信息”——直接推理
【例 1】（2023 广东事业单位）某单位新招四名员工，他们的籍贯各不相同，
分别是广东、福建、浙江和江西，他们任职于办公室、财务科和人事科三个科室，
已知：
①江西籍员工单独在财务科；
②浙江籍员工不在办公室；
③广东籍员工和另一名新员工在同一个科室；
④福建籍员工和广东籍员工不在同一个科室。
由此可推知，广东籍员工所在的科室是：
【例 2】（2022 事业单位）甲、乙、丙、丁、戊、己、庚 7人开会时坐成一
排，已知：
①乙在丙左边，间隔 2人
②戊在丁右边，间隔 3人
③庚在己左边，间隔 1人
④甲在最左边
⑤戊不在最右边
由此可知，己坐的位置是：
可以找间隔最大的条件帮助推理
问“可以推出/由此可推/一定正确”，题干有“最大信息”——直接推理
【例 3】（2023 重庆事业单位）夏日炎炎，甲、乙、丙、丁各喝了一种饮品，
29分别是奶茶、果茶、气泡水、咖啡。已知：
①甲没喝奶茶，也没喝咖啡；
②乙没喝奶茶，也没喝气泡水；
③如果甲没喝气泡水，那么丙没喝奶茶；
④丁既没喝奶茶，也没喝咖啡。
根据以上陈述，可以推出：
【例 4】（2022 联考）甲、乙、丙、丁四位同学正在商量小组作业的分工，
他们当中一个人负责宣传资料，一个人负责收集素材，一个人负责写发言稿，一
个人负责录制短视频。已知：
①乙不负责宣传资料，也不负责写发言稿
②甲不负责宣传资料，也不负责录制短视频
③丁不负责写发言稿，也不负责录制短视频
④丙不负责录制短视频，也不负责宣传资料
⑤如果甲不负责写发言稿，那么丁不负责宣传资料
那么负责收集素材的是：
问“可以推出/由此可推/一定正确”，无法直接推理——假设法解题
【例 7】（2020 广东选调）某单位计划外出调研，在人员的安排上，需要综
合考虑以下因素：
（1）甲或乙至少要派一人。 甲或乙
（2）如果派了乙，还要派丙才合适。 乙→丙
（3）甲和丙至多派一人。 -甲或-丙
（4）若派了甲，还必须派丁一起去。 甲→丁
（5）乙和丁是多年的搭档，应该一起去。 乙和丁一起去
则参与此次调研的至少有多少人？
A.1 B.2
C.3 D.4
假设起点：
①最大信息
30②二选一信息
A和 B至多一个：-A或-B
A和 B至少一个：A或B
第三节 日常结论
题型特征：问“可以推出”“无法推出”且题干中无明显的逻辑关联词
解题思维：
1.不选（1）逻辑错误（2）无中生有（3）偷换概念
2.慎选
（1）比较性的词：比、越来越……、更等
（2）绝对化的词：一定、必须、肯定、只要……就……、只有……才……
等
（3）程度性的词：最、极大、很等
3.优选
可能性表述：可能、有的、有些等
细心比对
第四节 逻辑论证
解题思维：
1.读提问：明确题型
2.读题干：找到论点和论据
3.做预设：根据论点和论据的特征，预设加强、削弱方式
4.读选项：带着预设确定答案，对比择优
一定要看清论点的表述
一定要分析清楚论据与论点之间内在的关系
先找论点
1.问啥找啥
2.典型提示词：所以/因此，结论是，这表明/证明/说明/意味着，由此推出，
31据此认为
3.首尾句原则
再找论据
1.典型提示词：由于、因为、鉴于、根据……
2.就近原则：如果文段有论据，那么它一般与论点紧挨着
论据常见形式：原因、数据、事例、实验或调查内容等
粉笔小贴士：下定义、给背景、提问题、说现象、转折之前可不读或略读
一、削弱之否定论点（力度最强&最常考）
选项特征：与论点表述的意思相反
文段特征：文段只有论点、无论据；
文段的论点和论据话题一致
例：粉笔的老师都爱吃火锅
削弱论点：粉笔老师都不爱吃火锅
粉笔李老师不爱吃火锅
A.粉笔老师都不喜欢吃烧烤——话题不一致
B.阳光小学的老师都不喜欢吃火锅——主体不一致
C.没有证据表明粉笔老师是否喜欢吃火锅——不明确选项
【例 4】（2024 国考）软件通常存在漏洞，攻击者为接近并操控目标主机，
往往会主动寻找漏洞，攻击者会花费大量时间区分软件中“真正危险的漏洞”和
“良性漏洞”，并在找到前者后实施攻击。因此有观点认为：如果添加大量良性
漏洞欺骗攻击者，使其耗尽资源去寻找和测试那些毫无攻击用途的漏洞，将会减
少对软件“真正危险的漏洞”的攻击，从而保证软件不被攻击者恶意控制。
论点论据一致，先否论点：添加大量良性漏洞不能欺骗攻击者，不能保证软
件不被控制
以下哪项如果为真，最能削弱上述观点？
A.与软件中“真正危险的漏洞”相比，良性漏洞被攻击后只会导致程序崩溃
（与能否被控制无关）
32B.添加漏洞意味着要更改代码，有时候代码运行不良可能会影响软件的功能
（与能否被控制无关）
C.许多军用飞机、舰艇都配有假目标系统，与此类似，良性漏洞也将起到干
扰作用
D.大量添加良性漏洞会让其呈现很多人为特征，攻击者可利用其识别并忽略
良性漏洞
解题步骤：看清提问→找到论点与论据→想出削弱→对比选项
【例 5】（2022 国考）聚苯乙烯泡沫塑料广泛用于制造一次性咖啡杯等用品，
但其原料来自石油等不可再生能源，生成的聚苯乙烯高温条件下可能产生对人体
有害组分，且无法自然降解，燃烧时还会造成环境污染。研究人员开发出一种源
自特定植物的环保材料，这种环保材料质量较轻，可支撑自身重量 200 倍的物体
而不变形，还可自然降解，燃烧不会产生污染性烟尘。研究人员认为，这种环保
材料有望成为制造一次性咖啡杯等用品的重要材料。
以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？
A.这种环保材料不具有一次性咖啡杯所需的良好隔热性能，盛装液体后也很
难具有聚苯乙烯泡沫塑料的耐久性
C.对该植物有过敏反应的人群使用这种环保材料会产生过敏反应，该环保材
料不适用于这类过敏人群
整体＞部分
【例 6】（2021 广东）由于全球碳排放量的不断增长，全球范围内气候呈现
升温趋势。但与此同时，气候变暖也会让部分树木生长速率加快，从而使树木从
大气中吸收二氧化碳的效率增加。因此，人类不需要过于担忧碳排放导致的气候
变暖问题。
论点论据一致，先否论点：人类需要担忧碳排放导致的气候变暖问题
下列选项如果为真，最能有效削弱上述结论的是：
C.树木死亡后其储存的碳可能会重新释放到大气中
D.目前人类产生的碳排放增量远远超过了树木的吸收能力
33注意选项的程度词：必然＞可能
二、削弱之拆桥（力度仅次于削弱论点）
什么时候考虑拆桥？
1.论点与论据话题不一致
2.提问方式为“削弱论证”时，优先考虑拆桥
3.解题思维：去同存异
拆桥选项：同时包含论点和论据中的不同的关键词，否定二者的必然联系
【例 1】（2019 广东）G市经济发达、教育资源丰富，许多在 G 市就读的大
学生毕业后都选择留在G市工作生活。但在今年，G市周边的几个城市都出台了
一系列针对大学生落户的优惠政策，许多 G 市大学生因此选择将户口迁往周边城
市。由此可以预测，今年留在 G市的大学生将会更容易找到工作。
户口迁走≠容易找工作
以下最能反驳上述论证的是：
C.绝大多数将户口迁往周边城市的 G市大学生仍然选择在 G市工作
【例 2】（2021 浙江）2020年的冬天似乎比往年更早到来。还没进入 11月
份，我国部分地区就出现了第一场降雪和气温降至零度以下的情况。有专家据此
表示，2020 年的冬天将成为我国 60年来最冷的一个冬天。
降雪时间早≠最冷
以下哪项如果为真，最能削弱以上论述？
D.据统计，第一场降雪的时间与整个冬天的平均气温无明显相关
三、削弱之否定论据（力度弱）
题型特征：
1.题干有论据且在找不到否论点和拆桥
2.题干中有“双方互怼”，经常采用否定论据来削弱
34选项特征：与论据表述的意思相反
【例】（2023 深圳）有人认为，人们购买电动汽车的目的是为了省钱，因
为给车辆充电的成本低于加燃油的成本。然而，考虑到电动汽车使用多年后必须
更换电池，以及为了安装家用充电桩必须购买固定停车位，实际上的总支出成本
要远高于传统燃油汽车，因此，人们购买电动汽车的目的并非是为了省钱。
有论点有论据，且有双方互怼，先否论据：电动车不用换电池/不用买停车
位/成本不比油车高
如果下列陈述为真，最能削弱上述推论的是：
A.如今多数电动汽车车主使用公共充电桩充电，并没有购买固定停车位
四、削弱之因果倒置和他因削弱
什么是因果论证？
论点讨论因果关系
……是……的原因；
……导致/使得/有助于……；
……增加/降低/加强/减轻……
除了常规的削弱论点、拆桥、削弱论据外，还可以考虑：
1.因果倒置：原因和结果说反了
论点：1导致 2
因果倒置削弱：2导致1
一般情况下，出现因果倒置的选项，优选
【例 1】（2019 广东选调）一项针对老年人的跟踪调查发现，存在牙缺失、
牙敏感等口腔问题的被调查者体弱多病的概率明显高于其他被调查者。因此，糟
糕的口腔健康问题是令老年人身体格外虚弱的重要原因之一。
论点论据话题一致，先否论点（有因果关系）：因果倒置——老年人身体弱
导致口腔糟糕
以下选项中最能削弱上述论断的是：
35A.身体虚弱容易诱发口腔健康问题
四、削弱之因果倒置和他因削弱
2.他因削弱：同一个主体、同时存在、两种及以上可能的原因
特点：同一主体、同一时间、还有另一个原因
本质：增加干扰因素——用于削弱论点原因与结果之间的唯一关系
我中午喝了凉水，现在胃疼——结论：凉水导致胃疼
我中午还吃了超级辣的火锅——他因削弱
A：小马中午吃了冰淇淋，她也胃疼了——主体不一致
B：我中午还看了会儿电视——话题不一致
C：我上周吃了块儿烂西瓜——时间不一致
识别他因：一看主体、二看时间 主体：这个主体同时有其他原因
【例 1】（2017 国考）研究显示，约200 万年前，人类开始使用石器处理食
物，例如切肉和捣碎植物。与此同时，人类逐渐演化形成较小的牙齿和脸型，以
及更弱的咀嚼肌和咬力。因此研究者推测，工具的使用减弱了咀嚼的力量，从而
导致人类脸型的变化。
以下哪项如果为真，最能削弱上述研究者的观点？
B.200 万年前人类食物类型发生了变化，这加速了人类脸型的变化
【例 2】（2021 国考）在近 10 万年前，反刍动物种群发生大幅衰减，而这
些种群数的减少与人类向非洲之外迁徙的时间相符。据此认为，这佐证了早期人
类活动造成了反刍动物种群的衰减。
以下哪项如果为真，最能质疑上述结论？
C.同一时期的马、驴等奇蹄目动物的种群也出现大幅衰减的现象
D.同一时期大型猫科动物繁盛，它们大规模捕杀反刍动物
识别他因：一看主体、二看时间 主体：这个主体同时有其他原因
（2021 浙江）1990年，W市70岁以上老人骨折发生率很高，同时，70岁以
上老人的死亡率也很高，因此可以得知，骨折高发导致了 70 岁以上老人死亡率
36的上升。
A.1990 年，W 市正在经历战乱
（2021 浙江）近年来，公众对于糖有害健康的讨论越来越多。数据表明白
糖的销售量明显下降。这说明公众对糖的危害性的警觉导致了白糖销售量的下降。
以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？
A.盐和醋的销售量近年来不断攀升
D.近年来，白糖价格因为甘蔗种植面积大幅缩减而飙升
一、加强之补充论据
1.解释原因：说明论点成立的原因——整体上解释
2.举例支持：证明论点成立的例子——部分上证明
论点：吃鱼肉对身体好。
A.鱼肉中脂肪含量较低，蛋白质丰富，还特别富含对人体有益的多不饱和脂
肪酸
B.爱吃鱼肉的老年人，身体素质往往比较好
力度比较：解释原因＞举例
只有论点或论据与论点话题一致时，优先考虑
找准论点的关键词与选项进行匹配
【例 1】（2024 天津）岩浆的浮力不再是岩浆喷发的关键，岩浆中越多的水
分含量才意味着越多的气泡和潜在更猛烈的喷发。
以下哪项如果为真，最能加强上述研究发现？
C.水和岩浆的混合物在上升过程中有时会发生脱气现象，使混合物变得更加
粘稠，导致上升缓慢甚至停滞
D.水和岩浆的混合物储存在火山中，当岩浆上升到地表附近后，压力下降就
会形成气泡，气泡迅速膨胀导致岩浆喷射而出
【例 2】（2023 国考）人们感受气味通过嗅觉受体实现。研究发现：随着人
类的演化，编码人类嗅觉受体的基因不断突变，许多在过去能强烈感觉气味的嗅
觉受体已经突变为对气味不敏感的受体，与此同时，人类嗅觉受体的总体数目也
37随时间推移逐渐变少。由此可以认为，人类的嗅觉经历着不断削弱、逐渐退化的
过程。
以下哪项如果为真，最能支持上述结论？
A.随着人类进化，嗅觉中枢在大脑皮层中所占面积逐渐减少
B.相对于视觉而言，嗅觉在人类感觉系统中的重要性较低
C.人类有大约 1000 个嗅觉受体相关基因，其中只有 390 个可以编码嗅觉受
体
【例 4】（2023 河南）茶是全球消费量最大的饮料之一。此前研究表明，喝
绿茶与较低的死亡风险之间存在关联。近 10 年来，研究人员对 50 万名年龄在
40 至 69 岁之间的男性和女性进行了跟踪研究。这些人中，85%的人报告经常喝
茶，经常喝茶的人中 89%报告喝红茶。研究发现，喝红茶的人比不喝茶的人更健
康长寿。研究结论是：喝红茶可能也与较低的死亡风险有关。
以下哪项如果为真，最能支持上述研究结论？
C.即使红茶摄入量较高也属于健康饮食，有益身体健康
D.每天喝两杯或更多红茶的人死亡风险降低了 9%～13%
对比择优：直接＞间接（越接近论点越好）
【例 5】（2022 重庆选调）最近一项研究探讨了女性产品代言人性别如何影
响女性消费者对该产品的评价，这个实验分为 4组，分别邀请不同数量的女性参
与，进入实验后，给她们分别看男性和女性代言的场景描述以及产品图片，接下
来被试者会完成有关产品评价的量表，即“您如何评价这个产品？”结果显示：
与女性代言女性产品相比，男性代言时女性消费者对该产品的评价会显著降低。
因此，广告商使用男性代言无法达到预期效果。
以下哪项如果为真，最能支持上述观点？
B.对自我认同缺乏信心的部分女性消费者面对男性代言女性产品时，会激活
强烈的身份威胁感，采取消极的应对方式
C.对于男性代言而言，随着私密性的提高，男性代言的负面效应随之增强，
但这种加强效应达到一定程度后不再提升
38D.男性代言人代言很多女性产品时无法亲身体验，只是简单拿产品做摆拍，
略显突兀的展示效果远远不及女性代言人
对比择优：原因解释＞举例、绝对＞可能
二、加强之搭桥（力度强）
题型特征：
1.论点与论据话题不一致
2.提问方式为前提、假设、必要条件、论证时，优先考虑搭桥
搭桥项特征：同时包含论点和论据中的不同的关键词，并肯定二者的关系
解题思维：看提问——找论点论据，看关系——话题不一致优先搭桥，搭桥
项直接选
【例 1】（2022 四川）医学上把晕车叫做“晕动症”，眼睛可以通过视神经，
告诉大脑我们有没有在动；而耳朵则通过平衡感知系统——前庭，感受是否真的
在动。正常情况下，眼睛和耳朵提供的信息是一致的。但坐在晃动的车上时，我
们接受的信息出现了分歧——耳朵会觉得“你动了”，而眼睛则觉得“你没动”。
这时，大脑接收到了两个不一致的报告，就会让它有点晕。据此，有人推理出一
个结论：坐在车上看手机时往往会晕车晕得更严重。
论点论据话题不一致，先搭桥：看手机与动
以下哪项如果为真，最能支持上述结论？
A.车内光线不足，看手机容易引起视觉疲劳
B.车辆的颠簸使眼睛难以聚焦，会损伤视力
C.看手机时会强化我们“没有动”的感觉
D.晕车多数都是由于前庭发育不良引起的
【例 2】（2021 广东）奶茶，乍一想应该既有奶又有茶，是一种营养丰富的
健康饮品。事实果真如此吗？有专家指出，市面上的奶茶大多由茶粉勾兑而成，
咖啡因超标。因此专家提醒：对青少年而言，为了保持身体健康，奶茶好喝可别
“贪杯”。
39要使上述推论成立。可以补充的前提为（ ）。
A.过量摄入咖啡因会影响人们的身体健康
C.奶茶中的咖啡因可能使人兴奋不已，甚至失眠
D.青少年正处于生长发育的关键期，对咖啡因更敏感
【例 3】（2020 广东选调）有研究指出，智商高的人更容易在某个专业领域
取得成绩，而情商高的人，通常有较完满的婚姻和家庭，有良好的人际关系。专
家指出，为了孩子的幸福，父母应该更加注重对孩子情商的培养。
以下最能支持上述专家观点的是（ ）。
C.一个人的情商水平，与其童年时期接受的教育培养关系密切
D.良好的人际关系和家庭状况比专业成就更能让人获得幸福感
【例 4】（2024 贵州）借助水文气象卫星 20 年采集的数据，科学家看到全
球56%的海水变得越来越绿，这些海水都处在南纬 40度和北纬40度之间的热带
和亚热带水域，海水颜色由上层海水所含物质决定，深蓝色意味着海洋中没有太
多生物，绿色则代表海里存在着以浮游植物为基础的生态系统，科学家据此认为，
气候变暖让这片海域变得越来越绿。
以下哪项如果为真，最能支持上述结论？
A.变绿海域都处在热带和亚热带，特别是赤道附近
B.如果海洋持续变暖，海洋变绿现象会持续地加剧
C.气候变暖会大大加速热带和亚热带海洋浮游植物生长
D.模拟海洋生态系统证明气候变暖与海水变绿之间存在正相关关系
【例 6】（2024 浙江）市美术馆近期举办“小读者”系列活动，活动包含若
干项目。报名情况如下
（1）小读者在艺术阅读和版画实践课中至少参加了一个； 阅读或版画
（2）小读者如果参加了艺术阅读，则没有参加书法小课堂； 阅读→-书法
（3）小苏参加了书法小课堂； 小苏参加书法→-阅读→版画
美术馆馆长知道上述情况后断定， 小苏也参加了手工剪纸活动。
以下哪项如果为真，可以成为美术馆馆长判断的前提？
40C.参加了手工剪纸活动的也参加了版画实践课 剪纸→版画
D.不参加手工剪纸活动的都不参加版画实践课 版画→剪纸
择优：多个选项都包含搭桥词，考搭桥的方向，优选从论据→论点的搭桥项
三、加强之必要条件
必要条件：选项为论点成立的必要条件（没它不行）
提问方式为前提、假设、必要条件，且搭桥行不通
常见论点：方式+目的 必要条件：方式有效/可行
【例 2】（2023 福建）国外有纳米工程师已开发出抗肺炎微型机器人，其由
藻类细胞制成，表面点缀着抗生素填充的纳米颗粒，由藻类提供运动能力，使微
型机器人能够四处游动，并将抗生素直接输送到肺部的更多细菌中，通过提供的
药物清除危及生命的细菌性肺炎感染。研究结果表明，靶向药物递送与微型机器
人的主动运动相结合可提高治疗效果。
以下哪项如果为真，最能加强上述论证？
A.在小鼠试验中，微型机器人安全地消除了引起肺炎的细菌，小鼠存活率达
100%
B.微型机器人会将药物运输到需要的地方，而不是扩散到身体其他部位
C.微型机器人能够减少有害炎症，从而更有效地对抗肺部感染
D.使用微型机器人进行治疗比静脉注射抗生素更快产生药效
常见论点形式：方式（做法）+目的
常见选项：方式（做法）可行/有效
特殊提问
不用预设，选项可能有多种加强/削弱方法，结合排除思维解题
不能加强——排除加强选项，削弱与无关均可
不能削弱——排除削弱选项，加强与无关均可
第四节 原因解释
41注意常考矛盾现象——不增反降/不降反增
备考建议
1.听课：先听完主体课程，再查漏补缺
2.刷题：行测思维、专项题集、粉笔 APP；
先知识点→分题型→分模块→套卷
3.时间：精讲阶段不需要控制，强化阶段有意识控制，冲刺阶段严格控制
判断 20题，18-20分钟，80%正确率
42方法精讲判断阶段梳理-2025 广东省考（笔记）
【注意】本节课梳理判断六节方法精讲课的内容，经过之前的学习将细化考
点有了深刻的学习和了解，但可能没有建立系统性的框架，所以梳理课建立系统
的框架。同时巩固知识，强调重难点知识点，温故而知新。广东的判断只有两个
模块，图推和逻辑。
第一章：图形推理
【注意】图推想要做好需要有系统思维，最重要的是通过图形特征识别考点。
元素组成相同——位置（平移、翻转、旋转）
元素组成相似——样式（遍历、加减同异、黑白运算）
元素组成不同——先属性（对称、曲直、开闭）——后数量（面、线、点、
素）
空间重构——相对面、相邻面（公共边、公共点、画边法）
平面拼合——方块类（凹凸对应）、碎片类（秒杀、拼合题干、分割选项）
【注意】
1.属性的对称、曲直、开闭比较好观察，可能看一眼图就知道有没有属性规
律，而数数量较慢一些，所以建议优先属性、后数量。如果数量规律比较明显，
比如“田、日”字变形、圆相切、圆相交等笔画特征图明显，也可以直接考虑数
量规律。
2.有些考点不需要看图形特征，出来就知道是什么题型，如六面体、平面拼
合。这两类最重要的是记住方法，如六面体的相对面、公共边、公共点、画边法，
需要多练习，用多了就会做。平面拼合也有对应的方法。
第一节 位置规律
一、位置类识别特征：元素组成相同
二、位置类考点：
1.平移——谁明显先看谁、内外转圈、双胞胎识别
432.翻转——左右翻转、上下翻转
3.旋转——方向+角度
三、重要思维：多个元素分开看、对比选项找差异
【注意】位置规律：
1.位置类识别特征：元素组成相同。
2.位置类考点：
（1）平移——谁明显先看谁、内外转圈（宫格+黑白块）、双胞胎识别。
（2）翻转——左右翻转、上下翻转。
（3）旋转——方向+角度。
3.重要思维：多个元素分开看、对比选项找差异。根据一个元素的规律排除
了一些选项，如4 个选项排除了2个，剩下 2个对比选项找差异。
元素组成相同（黑球/块个数相同）——优先位置规律
爱用宫格+黑白球/块考平移
（2023 深圳）
（2022 江苏）
（2023 事业）
44（2024 国考）
【注意】4道题目元素组成完全相同，所以考虑位置规律中的平移。位置规
律喜欢以一组图来考查，两组图少一点，如果一组图的题目元素组成相同，一定
要考虑平移。另外还喜欢用宫格+黑白块的形式考查，2022江苏、2023 事业、2024
国考几道题都是宫格+黑白块。宫格+黑白块又是一组图，一定要数一数黑块的个
数，看元素组成相不相同，如 2022江苏每幅图都有 2个黑块，2023 事业每幅图
都有 5 个黑块，2024 国考黑球数量都是 11 个。宫格+黑白块可能会区分内外绕
圈还是横竖平移。
【宫格类题目】
1.平移类题目以宫格类题目居多（9宫格、16宫格尤其多）
2.解题技巧：看中间，判方向
（1）绕圈走：中间黑块数量相同，优先考虑内外圈分开看
（2）走直线：中间黑块数量不同，优先考虑直线走
横行黑块数量相同→左右走
竖列黑块数量相同→上下走
45图一
图二
移动路径
走到头之后：循环走/反弹走
循环走
图三
反弹走
图四
【注意】
1.看中间，判方向。看中间的黑块数量是否相同。如图一，每幅图都是 3
个黑块，元素组成相同，考虑平移。将中间圈起来，分为内外两层，每幅图中间
都是1个黑块，说明是内外分开。又如图二，将中间圈起来，中间黑块数量不同，
是直线走。看横行黑块数量相同还是竖列数量相同。
2.黑块走到头后：
（1）如图三，图 1 到图 3 黑球走到最右面，重点看图 4，如果黑球移动到
最左面，则是循环走。图 5走到中间，图6 到最右面，图7再回到最左面。
（2）如图四，黑球走到头之后在图 4 中移动到中间，说明是从右往左走一
46步，方向改变了，说明是反弹走，撞到墙弹回来。
（2023 深圳）
（2022 江苏）
（2023 事业）
（2024 国考）
47【注意】都是宫格+黑白球，都是考平移，将中间一圈圈出来。九宫格则是
将中间1个球圈起来。
1.2022 江苏：中间都是 0 个黑球，即都是白球，内外分开平移。双胞胎元
素平移可以标号，就近假设做题。正确选项中 2个黑球重合，元素在平移时有可
能在某一位置重合。若题干中2个黑球重合，则这幅图黑球会少 1个，此时不能
当成黑球数量不同从而不考虑平移。即大部分图形元素组成相同，只有个别 1、
2幅图少1个黑球，可能是重合了，也当成元素组成相同考虑平移。重合基本只
能重合 1、2 次，若题干黑球数量为 2、2、2、3、3，则不太可能是重合，一般
是走着走着变少，不是变多。
2.2023 事业：中间黑块个数不同，说明是横竖平移。第一列都是 2个黑块，
说明是竖着平移。
3.2024 国考：黑球比较多，考试时可能比较紧张不想数，记住宫格+黑白球
爱考平移，且爱考内外分开的平移。圈出中间部分，发现每幅图中间都是 3个黑
球，则考查内外分开的平移。先看内圈（数量少，好观察），2个竖着的黑球依
次在右面、左面、右面、左面、右面，“？”选择 2个竖着的黑球在左面的，只
有C项符合，不用再看外圈，C项当选。
（2021 浙江）从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之
呈现一定的规律性。
【解析】拓展.出现黑白球、空白，空白也是一种元素。题干各图依次有2、
2、2、1、2 个空白，大部分图形元素组成相同，可以看位置规律中的平移。宫
格的形式圈中间，黑球只在内圈中移动，每次顺时针移动 1格，“？”处移动到
左上角，排除C、D 项。
48A、B 项的区别在于空白的位置不同。将 2 个空白标号，通过就近原则，1
号顺时针走2格，“？”处移动到第二行第一列，B项排除，A项当选。
2号空白是顺时针走 1格，在图4中2 个空白重合，“？”处移动到左下角
的位置。【选A】
【注意】
1.元素组成基本相同（个别图少元素）——位置规律。
2.空白也是一种元素。
3.图形特征：元素组成基本相同（个别图形少元素）——优先位置规律。
4.“双胞胎”元素识别：就近原则。
平移重难点总结
1.元素组成（基本）相同，个别图形少元素（可能是重合了），优先考虑位
置规律
2.宫格+黑块考平移时，先圈中间黑块，判断移动方向
中间黑块相同，优先考虑内外分开绕圈走
中间黑块不同，优先考虑直线走（走到头之后，循环走/反弹走）
3.只看内圈平移规律选出答案，就直接选
4.多个相同平移元素，先标号，再就近假设
【注意】
1.大部分图形元素组成相同，个别图形少元素，可能是重合了（称之为元素
组成基本相同），考虑位置规律。
2.宫格+黑块考平移时，先圈中间黑块，判断移动方向。
493.只看内圈平移规律选出答案，就直接选，不用看外圈。
4.就近假设。
考点二：旋转、翻转
（1）旋转方向：顺、逆时针
（2）常见角度：30°、45°、60°、90°等
（1）左右翻转：竖轴对称
（2）上下翻转：横轴对称
【注意】
1.旋转：顺、逆时针和常见角度。
2.翻转：竖轴对称左右翻，横轴对称上下翻。
两组图或九宫格，考旋转或翻转解题技巧：找对称
（2023 广东）
（2022 江苏）
502018 联考
特征：元素组成相同—优先位置规律
【注意】
1.2023 广东：长线、短线分开看怎么旋转。
2.2022 江苏：九宫格考查旋转、翻转要有找对称的思维，“？”在图 3，看
图1和图 2哪个和图 3对称，根据对称性直接选答案。第一行图的图 2、图 3上
下对称，第三行根据上下对称选到 B项。
3.2018 联考：第一、二行图的图 1和图 3左右对称，第三行根据图 1、图 3
左右对称选到A项。
第二节 样式规律
一、样式规律图形特征：元素组成相似
51二、样式类考点：
1.遍历（相同元素重复出现） 缺啥补啥
2.加减同异（相同线条重复出现）
（1）技巧：挑 1-2根线条判断规律
（2）注意：对比选项找差异，回到题干去验证
3.“黑白”运算（轮廓相同，黑块数量不同）
（1）技巧：对比选项找差异
（2）注意：运算规则具体题目具体找、运算顺序
【注意】样式规律：
1.样式规律图形特征：元素组成相似。
2.区分 3种考法：
（1）相同元素重复出现，考虑遍历。缺啥补啥。
（2）相同线条重复出现，考虑加减同异。找题干线条判断规律，对比选项
找差异，回到题干验证。
（3）轮廓相同，黑块数量不同，考虑黑白运算。对比选项找差异，回到题
干验证。黑+白和白+黑结果可能不一样。运算规则具体题目具体找。
遍历 特征：相同元素（图形）重复出现
图一
①外框的遍历
②内部图案的遍历
③位置、数量的遍历
解题思维：缺啥补啥
52（2020 广东）
图二
【注意】遍历：
1.相同元素（图形）重复出现。如五角星、三角形重复出现。如 2020 广东
真题，三角形、圆、正方形重复出现，考虑遍历。
2.考虑外框、内部图案的遍历。如图一，“？”处缺圆，答案在 1、2 中选；
再看内部，“？”处差斜线阴影，选择 2。
3.考虑位置、数量的遍历。如图二，通过大的图案判断“？”处选择三角形，
但选项都是三角形选不出唯一答案；每幅图都有 2 个小图形，第一行中，图 1
相邻，图2重合，图 3 分隔；第二行中，图 1 相邻，图2分隔，图 3 重合；第三
行“？”处选择重合的，保留 B、D 项。B 项重合在第 3 行，D 项重合在第 2 行，
题干中第一行图形重合在第 1 行，第二行重合在第 2 行，第三行重合在第 3 行，
B项当选。
加减同异 相同线条重复出现——加减同异
（2021 广东）
53（2023 上海）
找规律：挑一两根线，看相加、相减、求同、求异
找答案：对比选项，看差异
【注意】加减同异：相同线条重复出现，考虑加减同异。有任意 2幅图有相
同线条即可。如2021 广东，第一组图图1和图 2都有“N”字，图 1 和图3都有
“Z”字，考查相减，选择 C项。如2023上海，图 1和图3都有四角星，相同线
条重复出现，考虑加减同异；图1的四角星外轮廓图 2没有，图3中保留，不同
的线条保留是求异；做题时不用将结果画出来，对比选项找差异，回到题干验证。
“黑白”运算 图形轮廓和分割区域相同，且黑块数量不成规律
（2021 广东）
（2024 国考）
54提速：结合选项差异看
注意：空白也是一种元素，也可以参与运算
3种元素也可以黑白运算
【注意】黑白运算：
1.和位置规律区分，黑白运算的题目黑块数量往往是没有规律的，且黑白运
算只能用两组图或九宫格的形式考查。加减同异也相同，只能用两组图或九宫格
的形式考查，需要用第一组图或第一、二行图确定规律，第二组图或第三行图运
用规律。一组图和分组分类都不可能考查黑白运算，因为找不到一致性的规律、
无法分类。
2.对比选项找差异。如 2021广东，B、C项下面一格是黑的，A、D项下面一
格是白的，通过题干白+白=黑排除A、D项；B项上面一格是白的，C 项上面一格
是黑的，通过题干白+黑=白排除C项，B项当选。
3.空白也可以参与运算。黑白运算不一定只有黑和白，可能有灰色、阴影等。
空白参与黑白运算时要补充一下轮廓，可以发现轮廓是相同的。
样式规律总结
一、样式类识别特征：元素组成相似
二、样式类考点：
1.遍历—缺啥补啥
2.加减同异（相同线条重复出现）
55找规律：挑一两根线，看去留
找答案：对比选项，看差异
3.“黑白”运算（轮廓和分割区域相同，且黑块数量不成规律）
（1）技巧：对比选项找差异
（2）注意：运算规则具体题目具体找、黑+白不一定等于白+黑
（3）空白也可以参与运算，3种元素也可以黑白运算
加减同异和黑白运算，只能用两组图或九宫格进行考查
【注意】加减同异和黑白运算，只能用两组图或九宫格进行考查；3种元素
也可以黑白运算。
第三节 属性规律
一、属性类识别特征：元素组成不相同、不相似
二、对称性：
1.“等腰”元素：优先轴对称
2.平行四边形、S、N、Z变形图、相同图形反着放、大风车：优先中心对称
3.有相互垂直的两条对称轴：轴+中心对称
识别题型→画出对称轴→考虑数量、方向
4.多个对称图形组合在一起→分开画对称轴看关系
三、曲直性：全曲、全直、曲+直
四、开闭性：全开、全闭、半开半闭
【注意】属性规律：
1.元素组成不相同、不相似。
2.对称性（考得较多）：区分不同类型。
3.曲直性、开闭性。
对称性的考法
1.区分对称类型：轴对称/中心对称/轴+中心对称
56图一
2.对称轴的数量和方向
（多条对称轴看数量，一条对称轴看方向）
图二
3.多个对称图形组合，分开画对称轴，找关系
图三
【注意】对称性的考法：等腰图形出现，考虑轴对称，画出对称轴。
1.如图一，图①③④一组，为轴对称；图②⑤⑥一组，为轴+中心对称（2
条相互垂直的对称轴）。或一组 1条对称轴，一组 2条对称轴。
2.如图二，只有 1条对称轴，看方向。
3.如图三，多个对称图形组合（往往是 2个），分开画对称轴，找关系，依
次为重合、相交、平行。
曲直性、开闭性
（2023 福建事业单位）
57图一
图形特征：圆、弧等曲线图形较多
（2024 山东）
图二
图三
图形特征：1.完整的图形留了小开口，考虑开闭性
2.生活化、粗线条图形
【注意】曲直性、开闭性：
1.圆、弧等曲线图形较多，考虑曲直性。如图一，每幅图都有曲线，考虑曲
直性。每幅图都有曲有直，B项当选。
2.完整的图形留了小开口，考虑开闭性；出现生活化、粗线条图形，考虑开
58闭性。如图二，出现生活化图形，考虑开闭性，图①②⑥全封闭，图③④⑤半开
半闭。又如图三（2020 联考题），出现生活化图形，考虑开闭性，图②③④全
开放，图①⑥全封闭，图⑤半开半闭（既有封闭空间也有“叉”出去的线条），
半封闭和全封闭可以分为一类，可以都看为有封闭空间，即图②③④一组，图①
⑤⑥一组。
广东特色 平面拼合
一、方块类解题思维：凹凸对应
图一
二、碎片类
1对 1拼合，解题思维：凹凸对应
图二
七巧板类，（优先默认只能平移、不能旋转、翻转）
【注意】平面拼合：刷题时可以刷江苏题。
1.方块类：强化课会展开。
2.碎片类：
（1）一对一拼合：如图二，凹凸对应，A项需要旋转。一般不会翻转。
（2）七巧板类：看题干要求是否能旋转、翻转。如果题干没有说则默认只
能平移，不能旋转、翻转。
解题方法 1：特殊线条秒杀技巧（碎片不旋转时，优先考虑），找特殊线条
（横线、竖线、斜线）
59解题方法 2：平行等长消去法（确定一个基准图形，找出平行且等长的边进
行拼合拼合之后线条抵消）
解题方法 3：分割选项（题干碎片形状相同）
图一
图二
图三
【注意】七巧板类解题方法：
1.特殊线条秒杀技巧：对于不旋转、不翻转的题目，找特殊线条。如图一，
图2竖线很长，根据这个线条锁定 B项。也可以通过方法 3分割选项确定。
2.平行等长消去法：确定一个基准图形，找出平行且等长的边进行拼合，拼
合之后线条抵消。找图时要有敏感性，能看出来某一条线能拼在哪里。
3.分割选项：如图三，题干碎片形状相同，不好“秒杀”，考虑分割选项，
A项当选。不一定是题干碎片形状相同才能分割，只要是“秒杀”、拼合选不出
60答案，都可以分割选项。
4.广东题目可能要求从 4个碎片中选3 个拼出题干图形，如图二，也可以使
用上述方法。
第五节：数量规律
“数量规律”图形特征：
（1）元素组成不同，且属性没规律
（2）数量特征图明显
【注意】数量规律：考点较多，记住特征图。元素组成不同，且属性没规律，
考虑数量。如果特征图明显则直接对应数量规律。
考点一：面数量
1.什么时候数面
（1）图形被分割、封闭面明显 窟窿多
（2）生活化图形、粗线条图形留白
2.面的细化
（1）所有面的形状（三角形、四边形）
（2）相同面的数量（“双胞胎”“多胞胎”）
（3）最大/最小面的形状、属性（对称、曲直）、与外框的关系（相似）
61【注意】面数量：
1.有明显“窟窿”，且“窟窿”不少，考虑数面。如上图，对称无规律，“窟
窿”多，考虑数面。
2.面的细化。
面的细化考法 出现数面特征（窟窿多），整体数无规律，考虑细化
1.所有面的形状（重点关注三角形、四边形）【出现很多三角形/四边形】
2.相同面的个数（双胞胎、多胞胎）【明显有长得一样的面】
3.最大面/最小面【明显有最大/最小面】
形状、属性、和外框的关系
【注意】面的细化考法：
1.出现数面特征（“窟窿”多），整体数无规律（挑 1、2 个面看是否有规
律，如图1有2个面，图 2有7、8个面，则不用数），考虑细化。
2.考虑细化不需要按所有面、相同面、最大/最小面这个顺序考虑，记住每
62个细化考法的特征。
3.其中最大/最小面看形状（三角形、四边形）、属性（轴对称、中心对称
或曲线、直线面）、和外框的关系（形状是否相似，如图 4最大面和外框都是圆）。
先看本身的形状、属性，再看和他人（外框）的关系。最小面不会单独考查，一
般结合最大面考查，如果每幅图都有最大面，但最大面找不到答案，可能考查最
小面。
出现数面特征，整体数无规律，考虑细化
（2022 国考）
（2020 新疆）
（2024 浙江）
【注意】
1.2022 国考：图形分割明显，考虑数面，都为 7 个面，考虑细化，看三角
形面的个数。
2.2020 新疆：“窟窿”比较多，不用整体数面，相同面明显，可以直接考
63虑细化，图①⑤⑥一组，都有 4个相同面；图②③④一组，都有 6 个相同面。
3.2024 浙江：整体数面没有规律，考虑细化，每幅图都有最大面，看形状、
属性、和外框的关系。
出现数面特征，整体数无规律，考虑细化
（2022 国考）
（2020 新疆）
（2024 浙江）
【注意】出现数面特征，整体数无规律，考虑细化。
考点二：线数量
1.什么时候数线
（1）直线数特征图：多边形、单一直线
（2）曲线数特征图：曲线图形（单一曲线、圆、弧）
64图一
图二
【注意】线数量：直线、曲线分开数。
1.什么时候数线
（1）直线数特征图：多边形（注意多边形这种考法，如果多边形被分割，
考虑数面；如果没有被分割，比较简单，内部没有或很少有线条，则考查直线数
概率较大）、单一直线。如图二，看到图3有一个简单的三角形，也可以数直线。
（2）曲线数特征图：曲线图形（单一曲线、圆、弧）。
考点二：线数量
1.什么时候数线
（1）直线数特征图：多边形、单一直线
（2）曲线数特征图：曲线图形（单一曲线、圆、弧）
2.笔画问题
（1）笔画数特征图：多端点、圆相切/相交、日、田变形、五角星
（2）一笔画条件：连通图且奇点数为 0或2
（3）多笔画公式：奇点数/2（奇点数一定是偶数个；端点也是奇点）
65【注意】笔画数：考频较高，重点在于记住特征图。记住一笔画的判定方法
（不是连通图则一定不是一笔画）和多笔画公式。
2024 辽宁
2022 事业
2023 四川
注意：
1.牢记特征图，记住常考图形的笔画
2.考笔画数往往不会太多笔
3.笔画数特征明显，但数笔画无规律，考虑数点
【注意】笔画数考法本身不是很难，考查数几笔画。
661.牢记特征图。如 2024 辽宁图 1、2022 事业图 4、2023 四川图 1 出现出头
端点。2024辽宁图 2看作圆相切的变形，2 个封闭图形只挨着1个点也可以看作
相切。2022 事业单位图 1 看作圆相交的变形，2 个正方形相交，和圆相交类似，
2个封闭图形相交。
2.记住常考图形的笔画。圆相切、圆相交是一笔画，“日”字变形是一笔画，
“田”字变形是两笔画。可以节省时间，如 2024 辽宁，图2圆相切、图 3“日”
字变形都是一笔画，只需要数图 1、图 4 即可。又如 2023 四川，图③“田”字
变形两笔画，图⑥“日”字变形一笔画。
3.考笔画数往往考查一笔画、两笔画，如果某个图形粗略一看就是 4、5笔，
则考笔画数可能性较低。
4.笔画数特征明显，但数笔画无规律，考虑数点。笔画数特征图和数交点特
征图很像，如“日”“田”字变形、圆相切、圆相交，都有很多交点。
考点三：点数量
1.点数量特征图：
线条交叉明显（一般有笔画特征）
2.点数量细化考法：
切点、曲直交点、框上/框内交点
【注意】点数量：
1.如上图，是广东题，看到出头端点，可能考虑数笔画，但图 4有好多端点，
笔画数较多，笔画没有规律，考虑数交点。交点数依次为 2、3、4、5，“？”
处选有6个交点的，B项当选。
672.细化考法。
点的细化考法 尤其注意曲线较多时，别忘了点的细化考法
1.切点：出现较多圆、椭圆等曲线，相切较多时考虑
【例 2】
2.曲直交点：每幅图都有曲有直，曲直交叉明显
3.内外交点：图形存在明显的外框，线条与框存在交叉，看框上/框内交点
【例 3】
图一
【注意】点的细化考法：
1.切点。出现较多圆、椭圆等曲线，相切较多时考虑。如例2的图 1，红点
不是交点，将直线延长（直线是无限长的），曲线沿弧度延长，可以发现是相切。
图2、图 3同理，都是相切。
2.曲直交点：每幅图都有曲有直，曲直交叉明显。曲直相切考虑切点，交叉
考虑交点。如例3，每幅图都有圆，讲过圆可以当作外框，也可以当作曲线，这
里明显出现曲直交叉，数曲直交点，第一组图依次为 2、3、4，第二组图依次为
5、6、？，“？”处应有 7个曲直交点。
683.内外交点：图形存在明显的外框，线条与框存在交叉，看框上/框内交点。
若将例3中的圆当作外框，则数框上、框内交点。
4.真题考查过单纯看曲直交点，如图一，是 2018 年北京考题，图 2没有圆，
所以圆是单纯的曲线，直线延长后穿过曲线，构成曲直交点，数量依次为 2、3、
4。
5.切点比较重要，深圳考查较多，广东会借鉴。
6.点的细化和面的细化不同，面的细化需要整体数无规律再考虑，点的细化
则直接根据细化考法特征考虑细化，不需要整体数交点。
考点四：素数量
1.出现小元素，做题思路？
（1）考虑元素种类和个数
（2）选不出唯一答案，考虑找相同
【例 1】（2023 事业单位）
【注意】素数量：出现小元素，考虑元素种类和个数，选不出唯一答案，考
69虑找相同元素。
1.判断相同元素：颜色不同，一般为两种；大小不同，一般为一种。
2.如例 1，根据每幅图都是 4种不同的元素排除 C项，再根据每幅图都有“爱
心”选择B项。其中 B项右上角是全开放图形，而题干都为全封闭的小元素，本
题确实出得不是特别严谨，事业单位出题有时不太严谨，注意找相同是优先于属
性的，找相同不行再看对称性、开闭性。真题考查过小元素看开闭性，小元素是
可以看属性的。
素的特殊考点：部分数
1.什么是部分数？连在一起就是一部分
图一
图二
2.什么时候考虑部分数？生活化图形、粗线条图形、零碎分堆儿的图形
【例 2】
图三
70图四
【注意】部分数：连在一起的是一部分。出现生活化图形、粗线条图形、零
碎分堆儿的图形，考虑部分数。
1.如例 2小方块，不是凹凸对应的拼合，明显零散分堆，考虑部分数，第一
组图都为3部分，第二组图都为 4部分，排除 A、D项。B、C项区别在于小方块
个数不同，题干都为 9个小方块，B项8个排除，C项当选。
2.如图四，图 1“鼓/电风扇”、图 2“领结”、图 3“信封”、图 4“钢琴
琴键”都是生活化图形，明显内外、上下分开，零散分堆，考虑部分数。题干图
形均为两部分，“？”处选择两部分的图形，B 项当选。A 项 3 部分、C 项 4 部
分、D项 1部分均排除。
生活化、粗线条图形常见考法：
1.部分数（分堆）
图一
2.面（留白区域）
图二
3.属性（开闭\对称）
71图三
【注意】生活化、粗线条图形常见考法：
1.明显分堆，考虑部分数。如图一，部分数依次为 1、2、3、4、5。
2.有明显“窟窿”、留白区域，考虑数面。
3.如果没有分堆，也没有“窟窿”不能数面，考虑属性（开闭/对称）。如
图三，4幅图都为全开放图形。此题也都是一部分，但选不出唯一答案。有明显
等腰、中心对称特征，也可以看对称性。粗线条图形往往不看曲直性，曲直性一
般看图形是由曲线还是直线构成，而粗线条图形无法看线条，不会考查曲直性（如
图一）。如果图形是线条类的（如图二），也可以看曲直性，图二中前 3幅图都
是有曲有直，图4 为全曲线。
4.平面类题目记住图形特征和细化考点的特征图（尤其面、点的细化）。
第六节 空间重构
【注意】重点记住方法。
展开图中如何判断相对面：
1.同行或同列相隔一个面
72图一
2.Z 字形两端（紧邻 Z字中线的面）
图二
应用：立体纸盒，一组相对面同时出现的选项——排除
图三
【注意】相对面：
1.同行或同列相隔一个面。
2.Z 字形两端（紧邻 Z字中线的面）。
3.应用：立体纸盒，一组相对面同时出现的选项排除。比如图三中，若将纸
盒3个面改为面 a、面 b、面 d，展开图中面 b和面d为“Z”字两端紧邻中线的
2个面，为相对面，不可能同时出现，所以该立体图形错误。
方法二：相邻面——公共边
如何确定公共边：
1.平面图中直接挨着两个面的边，是公共边
2.平面图中构成直角的两条边，是同一条边
3.一列/行连着 4个面，两头的两条边是同一条边
73图一
图二
图三
【注意】公共边：2个面优先看公共边。
1.平面图中直接挨着两个面的边，是公共边。如图二中，面A和面 B中间的
边为2个面的公共边。面 A和面B只有这一条边是共用的，只有一条公共边。
2.平面图中构成直角的两条边，是同一条边。如图二中，面A和面 F的两条
边构成直角，为公共边；面 A和面C两条边构成直角，为公共边。两个面之间只
会有1条公共边，看公共边的特征是否一致。
3.一列/行连着 4个面，两头的两条边是同一条边。
方法二：相邻面——公共点
如何确定公共点：
74相邻三个面相交的点是公共点（公共点唯一）
图一 图二
注：公共点发射出的线条的数量或图形特征折叠前后不变
【注意】公共点：3个面相邻，看公共点。
1.如图一，标红的点与面 1、面 2、面3 相邻，为公共点。公共点是唯一的，
面 1、面 2、面 3 只会有 1 个公共点。对应选项和展开图的公共点，看公共点发
射出的线条数量或图形特征是否一致。
2.如图二，面 2 和面 5 相邻较远，但面 2、面 4、面 5 也能看公共点，标蓝
的点为公共点。构成直角的两个边为同一条边，面2和面4的两条边为同一条边，
两条边重合，蓝色点会重合，所以蓝色点和面 2、面4、面 5都相邻，为公共点。
方法二：相邻面——画边法
①结合选项，找一个特殊面的唯一点或唯一边
②顺时针方向描边标号（描同一个面）
③题干与选项对应面不一致—排除
图一
75图二
注意：同一个面、同一起点、同一个方向
何时用：①简单方法无法解决
②大多数选项有同一个能画边的面
【注意】画边法：3“同”原则，同一个面、同一起点（边）、同一个方向。
1.用画边法时不要用想象力判断，把自己当作“无脑机器人”。如图二，立
体图中边 1 对应空白面，展开图中边 1 对应“×”面，对应不一致，选项错误。
如果想象力强，可以用想象力做题，不用画边法。如果想象力不强，则使用画边
法，摒弃想象力。
2.何时用：
（1）简单方法无法解决。
（2）大多数选项有同一个能画边的面。
3.画边法需要多加练习，练得多了可以直接在脑海中画边，不需要真正动笔，
能够快速判断。有同学练熟画边法后做六面体题目只用画边法，也是可以的。
第二章：逻辑判断
翻译推理（推理形式）
组合排列
逻辑论证
日常结论
原因解释
真假推理（学霸补充课）
集合推理（学霸补充课）
76【注意】逻辑判断：
1.考点比较多，包括翻译推理、组合排列、逻辑论证、日常结论、原因解释、
真假推理、集合推理。方法精讲主要讲解前面 5 个考法，其中翻译推理最重要，
其知识在组合排列、逻辑论证中有时会用到，如问前提，论据中存在明显逻辑关
联词可以翻译，会用到翻译的知识；真假推理和集合推理中也会用到翻译推理的
知识，翻译推理相当于是整个逻辑判断的基础知识，非常重要。
2.广东的同学可以听一下学霸养成课中的真假推理和集合推理，在补充课程
中。学霸养成课中还有推理形式和逻辑错误，推理形式有时会用到翻译推理的知
识，精讲课中讲过推理形式的题，学霸养成课中会再次系统地强调一遍。
第一节 翻译推理
题型判定
1.题干或选项中存在明显的逻辑关联词（如果、只有……才）
2.提问方式为：可以推出/不能推出、说法正确/不正确
解题步骤
1.先翻译（通过翻译规则——前推后、后推前、且或，翻译成①→②的形式）
2.后推理（根据推理规则——逆否等价、或关系否一推一、德摩根定律，进
行推理）
注意：翻译推理与日常理解有区别，尽量不要靠日常理解做题
请大家把它当成数学题来学习，先记住相关公式规则，再套公式做题！！！
【注意】翻译推理：
771.题型判定：
（1）提问方式为“可以推出/不能推出”。
（2）题干或选项中存在明显的逻辑关联词（如果……就……、只有……
才……）。
2.解题步骤：
（1）先翻译：按照前推后、后推前、“且”关系、“或”关系的翻译规则
进行翻译。
（2）后推理：根据逆否等价、“或”关系否一推一、德摩根定律的推理规
则进行推理。
3.做翻译推理题时，尽量不要靠日常理解，如果靠理解做题，就很有可能会
做错，因为和日常理解往往有很大的区别，所以尽量不要靠日常理解做题。除非
题干中有5个条件，其中有 1个条件不会翻译，此时可以进行理解。只要能够翻
译，就全部翻译出来，当成数学题来做，记住相关公式规则，再套公式做题。只
有背，才能会，要把相关的翻译规则和推理规则背牢，按照规则无脑做题即可，
不要自己理解。
翻译规则一：前→后
如果、就、都、一定
翻译规则二：后→前
只有……，才……、不……，不……、除非……，否则不……
1.除非 A，否则 B；-B→A
2.谁必不可少，谁在箭头后
3.如果不 A那么不 B：-A→-B=B→A
翻译规则三：且关系：两者同时成立，缺一不可（和、且、但是）
或关系：两者至少一个成立（至少一个、或者）
【注意】翻译规则：
1.前推后：出现“如果、就、都、一定”，均是前半句→后半句。
2.后推前：
（1）典型关联词：只有……，才……、不……，不……、除非……，否则
78不……。
（2）特殊形式：
①除非 A，否则 B；-B→A。“除非……否则……”缺少一个“不”，翻译时
在“B”的前面加上“不”即可。
②谁必不可少，谁在箭头后。如 A 对 B 来说是必不可少的，先画出“→”，
A是必不可少的，将 A放在箭头后，B放在箭头前，翻译为“B→A”。
③如果不 A那么不 B：按照“如果……那么……”前推后，翻译为“-A→-B”；
按照“不……不……”后推前，翻译为“B→A”，“-A→-B”等价于“B→A”。
当“如果……那么……”和“不……不……”同时出现，按照任何一个进行翻译
都可以。
3.“且”关系：两者同时成立，缺一不可。
（1）出现“和、且、但是”，均翻译为“且”关系。
（2）“且”关系必须两个同时成立，只要有一项不成立，则整个“且”关
系不成立。如“A且 B”，已知“A”不成立，则“A且B”不成立；已知“B”不
成立，则“A且B”不成立。
4.“或”关系：两者至少一个成立。
（1）出现“至少一个、或者”，翻译为“或”关系。
（2）“或”关系有三种情况，与日常生活中理解的“或”不一样；“要么……
要么……”才有两种情况。
推理规则一：逆否等价
符号表示：A→B=-B→-A
文字表示：肯前必肯后、否后必否前；否前肯后无必然结论（可能性结论）
推理规则二：或关系否 1推1（一个打×，一个打√）
A或 B为真时：①-A→B ②-B→A
推理规则三：德摩根定律
-（A且B）=-A或-B
-（A或B）=-A且-B
“-”进去，“且”“或”互变
79【注意】推理规则：
1.逆否等价：
（1）符号表示：A→B=-B→-A
（2）文字表示：肯前必肯后、否后必否前；否前/肯后无必然结论。后期可
能会遇到一些比较难的题目，题干翻译为“A→B”，选项表述为“-A可能得到 B”，
“-A”是否前，否前可能得到“B”，此时表述是正确的，因为否前无必然结论，
但能够得到可能性结论。如题干翻译为“A→B”，选项表述为“B可能得到 A”，
肯后无必然结论，可能会得到“A”，也可能会得到“-A”，该项表述正确。
2.“或”关系否 1 推 1：一个打×，一个打√。当“A 或 B”为真时，可以
得到“-A→B”“-B→A”。
3.德摩根定律：“-”进去，“且”“或”互变。
【例 4】（2022 江苏）在知识经济时代，社会持续发展的前提之一是培养大
量高素质人才，只有高校教育质量的提升才能培养出大量高素质人才，而高校教
育质量的提升一定要求高校教师整体素养的提升。
①社会发展→人才
②人才→教育质量
③教育质量→整体素养
①+②+③社会发展→人才→教育质量→整体素养
如果以上陈述为真，则可以推出以下哪项？
A.只要社会持续发展，就要求提升高校教师整体素养
B.如果没有大量高素质人才，那么高校教育质量不会有提升
C.如果培养了大量高素质人才，那么社会就能持续发展
D.如果处在知识经济时代，高校教育质量必定有所提升
能串就串
串完之后，首尾大概率是答案
A→B，B→C，可串为：A→B→C
肯前必肯后
否后必否前
80否前肯后无必然结论
【注意】
1.题干为“A→B，B→C，C→D”的形式，此时可以考虑串联，相同的“B”
一个在箭头后、一个在箭头前，可以串联为“A→B→C”；相同的“C”一个在箭
头后、一个在箭头前，可以继续串联为“A→B→C→D”。当发现相同的词一个在
箭头后、一个在箭头前，就可以进行串联，串完之后首尾大概率就是答案。
2.本题除了“A→B，B→C”，相同的词一个在箭头后、一个在箭头前，可以
进行串联之外，在翻译题干时，可以先不用拆开翻译。如果发现题干好像能够串
在一起，确实有相同的词反复出现，说明大概率可以串联，故直接串联即可，得
到“社会发展→人才→教育质量→整体素养”，串完之后首尾大概率就是答案。
3.串联完之后也符合逆否等价的推理规则，如肯定“社会发展”，一定能够
得到“整体素养”，即肯前必肯后；否定“整体素养”，一定能够得到“-社会
发展”，即否后必否前。
4.串联完之后看首尾，即“社会发展→整体素养”，只有 A项提及“社会发
展”和“整体素养”，“只要……就……”前推后，翻译为“社会发展→整体素
养”，肯前必肯后，A项当选。
5.翻译推理题锁定答案之后可以直接选择，不需要对比择优，不需要再去看
其他选项。
6.能串就串，串完之后，首尾大概率是答案。如果没有选项出现首尾，则按
照常规思路做题。
【例 1】（2021 江苏）任何企业存在于社会之中，都是社会的企业。社会是
企业家施展才华的舞台。只有真诚回报社会、切实履行社会责任的企业家，才能
真正得到社会认可，才是符合时代要求的企业家。
①企业存在于社会之中→社会的企业
②社会认可→真诚回报社会且履行社会责任
③时代要求→真诚回报社会且履行社会责任
根据以上陈述，可以得出以下哪项？
A.企业家如果符合时代要求，就会真正得到社会认可 时代要求→社会认可
81B.企业家如果施展才华，企业就会长期存在于社会之中
C.企业家如果真诚回报社会，就是符合时代要求的企业家 真诚回报社会→
符合时代要求
D.企业家如果没有切实履行社会责任，就不会真正得到社会认可 -履行社
会责任→-社会认可
如果 A，就B，就 C：A→B，A→C 分开写
只有 A，才B，才 C：B→A，C→A 分开写
肯前必肯后
否后必否前
否前肯后无必然结论
【注意】
1.本题强调的思维是分开写，出现“如果 A，就 B，就 C”，前推后，拆开
翻译，翻译为“A→B，A→C”；出现“只有 A，才 B，才 C”，后推前，拆开翻
译，翻译为“B→A，C→A”。
2.“、”在翻译推理中表示并列，表示“且”关系，故“、”可以翻译成“且”
关系。
3.“且”关系其中一项被否定，则整个“且”关系不成立。在本题中，否定
箭头后“且”关系其中的一项，就相当于否后，否后必否前。
4.D 项：翻译为“-履行社会责任→-社会认可”，“-履行社会责任”是对
条件②箭头后“且”关系其中一项的否定，“且”关系一假全假，相当于否后，
否后必否前，可以推出“-社会认可”，D项当选。
5.C 项：翻译为“真诚回报社会→符合时代要求”，“真诚回报社会”是对
条件③箭头后“且”关系其中一项的肯定，不属于肯后，“A 且 B”必须 A 和 B
同时成立，“且”关系才成立，现在只知道“A”成立，不知道“B”的情况。现
在只知道“真诚回报社会”成立，不知道“履行社会责任”的情况，所以不确定
“且”关系是否成立。即使将 C项看成是肯后，肯后无必然结论，也是不对的。
6.遇到“A→B，C→B”的形式，无法进行串联。条件②和条件③的箭头后一
样，无法进行串联，意味着“社会认可”和“时代要求”没有联系，A项将二者
联系在一起，故A 项错误。
827.B 项的“施展才华”没有在题干翻译中出现，故该项一定错。翻译推理题
一定要先把题干翻译一下，“施展才华”在题干中没有翻译，但在选项中出现，
故选项错误。
8.如题干翻译为“A且B→C”，已知“A”，无法推出“C”，因为只知道“A”
成立，不知道“B”是否成立，所以不知道“且”关系对不对，故不是肯前，无
法推出肯后。
【例 1】（2023 吉林）土地荒漠化是人为因素和自然因素综合作用的结果，
想要在土地退化的地区恢复人与自然和谐共生的状态，必须提高土地荒漠化防治
的科学性。一方面，把握积极作为和有所不为的平衡，即一手抓人工治理，一手
抓自然修复；另一方面，提高防治精细化水平。如果同时做到上述两个方面，土
地荒漠化防治的科学性自然得到了提高。
①恢复状态→提高科学性
②把握平衡且提高水平→提高科学性
由此可推出：
A.只有在土地退化的地区恢复人与自然和谐共生的状态，才能提高土地荒漠
化防治的科学性
B.如果土地荒漠化防治的科学性得到了提高，则说明在土地退化的地区恢复
了人与自然和谐共生的状态
C.如果土地荒漠化防治的科学性没有得到提高，则说明或者没有把握积极作
为和有所不为的平衡，或者没有提升防治精细化水平
-提高科学性→-把握平衡或-提高水平
D.如果土地荒漠化防治的科学性得到了提高，则说明把握积极作为和有所不
为的平衡，以及提升防治精细化水平一定同时得以实现
【注意】本题重点强调德摩根定律，正确答案是 C 项，C 项翻译为“-提高
科学性→-把握平衡或-提高水平”，“-提高科学性”是对条件②的否后，否后
必否前，得到“-（把握平衡且提高水平）”，利用德摩根定律，“-”进去，“且”
变为“或”，可以得到“-把握平衡或-提高水平”，C项当选。
83【例 3】（2023 深圳）小方说：“我这个月如果去春游，就要去梧桐山和仙
湖植物园，否则就不去；只有和小雪一起出门，我才会去梧桐山或七娘山；如果
要和小雪一起出门，那么我一定要和她做好约定；如果要和她做好约定，她一定
有时间，但因为怀念家乡，小雪休假回北方看望家人，为期一个月。”
①春游→梧桐山且仙湖植物园
②梧桐山或七娘山→和小雪一起→和小雪约定→小雪有时间
小雪没时间→-约定→-一起→-梧桐山且-七娘山
由此可推知，小方这个月：
A.没去春游 B.去了七娘山
C.去了仙湖植物园 D.和小雪一起出门
选项是确定结论，题干往往存在确定信息
有确定信息，从确定信息推理
【注意】
1.当发现翻译推理的题干出现很多逻辑关联词（如果……就……、只有……
才……、如果……那么……），但选项是确定性结论，意味着题干往往存在确定
信息，从确定信息开始推理，推出一个结论到选项中进行选择。
2.前面的题目选项都能翻译，题干没有确定信息，并不需要推导，根据逆否
等价原则判断即可。
3.确定信息往往在最后一句话，遇到翻译推理题，最后一句话一定要看一看，
如果最后一句话不能翻译，看是否为确定结论。
4.题干有四句话可以翻译，如果全部写一遍比较浪费时间，建议大家可以在
题干中画箭头，已知“小雪没时间”，是对“小雪有时间”的否定，否后必否前，
可以推出“-约定”；“-约定”是对“约定”的否定，否后必否前，可以推出“-
一起出门”，“-一起出门”是对“一起出门”的否定，否后必否前，可以推出
“-梧桐山”；“-梧桐山”是否后，否后必否前，可以推出“-春游”，A 项当
选。
5.翻译推理题越往后做，越要会节省时间，可以在题干中画箭头。
推理方式
84提问方式：
以下哪项中的推理形式与题干中的推理形式/结构相同？
重结构，轻内容
1.相同词汇反复出现，看推理形式——字母/数字代入来做题
（若题干有逻辑关联词，可借助翻译推理知识，整理题干推理形式）
2.没有相同词汇反复出现，逻辑关系明显——看两句话之间的逻辑关系
【注意】推理方式：广东的一个重要考点。
1.提问方式：以下哪项中的推理形式与题干中的推理形式/结构相同。
2.重结构，轻内容，主要分析题干的结构。
（1）相同词汇反复出现，看推理形式，可以用字母/数字代替相同词汇，梳
理清楚题干的推理形式。如果题干有逻辑关联词（只有……才……、如果……
就……），可借助翻译推理知识整理题干的推理形式，翻译时可以用字母/数字
代替题干，翻译完之后不需要考虑推理对不对，按照形式选择答案即可。
（2）没有相同词汇反复出现，可以按照言语理解、文学积累梳理清楚题干
的逻辑关系，如因果逻辑、整体→局部、局部→整体、个例→整体等。
3.建议大家听“学霸养成课”，会讲解推理形式和逻辑错误。
第二节 组合排列
【注意】组合排列：
1.难点是做起来比较慢，主要原因是方法用得不对，不同的题要采取不同的
方法。
2.题干条件确定，选项信息充分，则用排除法解题。
3.题干条件有真有假，问“补充以下哪个选项”“可能/不可能”，则用代
85入法解题。
4.推理起点：
（1）确定信息。
（2）最大信息。
（3）假设法：如果确定信息、最大信息都无法推理，则考虑假设法。
题干条件确定，选项信息充分——排除法
【例 1】（2024 国考）有甲、乙、丙、丁、戊、己 6个城市，其中的2个城
市在2021 年结成一对友好城市，其余4个城市中的 2个在2022年结成一对友好
城市，剩余的2个城市在 2023年也结成一对友好城市，
下列哪项是可能的先后依次结对的城市名单？
A.甲和丙，丁和戊，乙和己 B.丙和丁，甲和乙，戊和己
C.丁和己，丙和戊，甲和乙 D.丙和戊，甲和丁，乙和己
【例 2】（2023 事业单位）一男一女一组，男士有小刚、小强、小富，女士
有小兰、小美、小红。
由此可推断几人的舞伴搭档情况是：
A.小刚和小兰，小强和小红，小富和小美
B.小刚和小美，小强和小兰，小富和小红
C.小刚和小美，小强和小红，小富和小兰
D.小刚和小兰，小强和小美，小富和小红
【注意】
1.例 1和例2 均用排除法解题，每一个选项的信息都非常充分。
（1）2024 国考：有甲、乙、丙、丁、戊、己 6 个城市，分别在 2021 年、
2022年、2023年结对，6个城市结对，分为 3对。每个选项都把6个城市分为 3
对，选项信息非常充分，并且题干条件确定，优先用排除法解题，读一句题干条
件，排除一些选项。
（2）2023事业单位：有 3个男性和3 个女性进行搭档，每个选项都把 6个
人分为3对（谁和谁搭档），选项信息非常充分，并且题干条件确定，读一句题
干条件，排除一些选项。
862.如果选项比较长，就看一下选项信息是否充分。如果选项信息充分，并且
题干条件为真，优先用排除法解题。
题干条件不确定或问可能/不可能——代入法
【例 3】（2024 深圳）某地发生一起重大诈骗案，警方通过调查抓获五个犯
罪嫌疑人。面对警方的讯问，五人的供述如下。
经证实，甲只说了一半真话，其他人说的都是真话，则罪犯是：
【例 4】（2021 广东）甲、乙、丙三人对一块花田里种植的花朵品种各做了
两次猜测。
甲：①“它是月季”；②“它不是玫瑰”。
乙：①“它不是月季”；②“它是玫瑰”。
丙：①“它不是月季”；②“它不是牡丹”。
工作人员听到后表示：“你们三人中，只有一个人两次都猜对了，一个人猜
对了一次，还有一个人完全猜错了。”
秒杀：三个人，一个全对，一个全错，一个半对半错——出现次数最多的是
答案（最大信息）
【例 6】（2021 上海）某单位今年招录了 8名应届毕业生，其中甲和乙是文
科生，丙、丁、戊是理科生，己、庚、辛是工科生。如果甲没有参加，则下列哪
项可能为真？
设问给出确定信息，先推理，再代入
【注意】
1.例 3：已知“甲只说了一半真话”，题干条件不确定，考虑用代入法解题。
本题的“其他人说的都是真话”，也可以用其他人说的话进行排除，再根据甲说
的话进行代入。
2.例 4：
（1）已知“三人中，只有一个人两次都猜对了，一个人猜对了一次，还有
一个人完全猜错了”，题干条件不确定，考虑用代入法解题。
（2）遇到“三个人，一个全对，一个全错，一个半对半错”，直接找出现
次数最多的信息，即最大信息，最大信息往往就是答案。“月季”出现 3次，“玫
87瑰”出现2次，“牡丹”出现 1次，“月季”出现的次数最多，则“月季”是答
案。此类题型考过很多次，直接用最大信息秒杀即可。
3.例 6：
（1）问“可能/不可能”，并不是一上来就直接代入，先看一下选项信息是
否充分，题干条件是否确定，如果题干条件确定，选项信息充分，也可以用排除
法解题。如果选项信息不充分，无法排除，问“可能”，则考虑代入。
（2）本题设问中补充了一个条件，即“甲没有参加”，既然设问中补充了
一个条件，就可以先根据补充的条件进行推理，推不动了再代入，因为代入是一
个相对比较慢的方法。如果命题人比较仁慈，将答案设置在 A项或 B项，代入 A
项不行，代入 B 项发现可以，则选择 B 项。如果命题人将答案设置在 C 项或 D
项，逐一代入就会比较麻烦、比较慢，很有可能会耽误时间，导致最终放弃。
（3）不要一上来就代入，代入法的普适性比较强，但不具有快速的特征，
优先推理，推不动了再代入。
问“可以推出/由此可推/一定正确”，题干有“确定信息”——直接推理
【例 1】（2023 广东事业单位）某单位新招四名员工，他们的籍贯各不相同，
分别是广东、福建、浙江和江西，他们任职于办公室、财务科和人事科三个科室，
已知：
①江西籍员工单独在财务科；
②浙江籍员工不在办公室；
③广东籍员工和另一名新员工在同一个科室；
④福建籍员工和广东籍员工不在同一个科室。
由此可推知，广东籍员工所在的科室是：
【例 2】（2022 事业单位）甲、乙、丙、丁、戊、己、庚 7人开会时坐成一
排，已知：
①乙在丙左边，间隔 2人
②戊在丁右边，间隔 3人
88③庚在己左边，间隔 1人
④甲在最左边
⑤戊不在最右边
由此可知，己坐的位置是：
可以找间隔最大的条件帮助推理
【注意】
1.推理的题目往往会给出一些提醒，如果一道题目想要考查推理，设问会给
出一些提示，如“由此可推知”“由此可知”“一定正确”，这种问法往往都需
要进行推理。
2.在推理时，题干往往会给出一些确定信息，可以从确定信息入手开始推理。
3.2023 广东事业单位：
（1）条件①为“江西籍员工单独在财务科”，将“江西籍员工”和“财务”
绑定，“江西籍员工”只能在“财务”这一个位置，不可能在其他位置，为确定
信息，可以从确定信息入手开始推理。
（2）条件②“浙江籍员工不在办公室”不是确定信息，组合排列的确定信
息指的是两个信息捆绑在一起，“浙江籍员工不在办公室”没有将信息进行捆绑，
不知道浙江籍员工在哪，无法确定。
（3）“江西籍员工单独在财务科”说明江西籍员工不可能和其他四名员工
在同一个地方，结合条件③④，可知广东籍员工和浙江籍员工在一起；结合条件
①②，可知浙江籍员工在人事科，故广东籍员工也在人事科。
4.2022 事业单位：
（1）条件④“甲在最左边”为确定信息，填在 1。条件⑤“戊不在最右边”
不是确定信息，戊不在最右边，可以在 3、4、5、6号位。
（2）根据条件④“甲在最左边”无法继续推理，对于排序题而言，如果题
干给出的条件中出现间隔，可以找间隔最大的条件帮助推理。条件②“戊在丁右
边，间隔3人”可以写为“丁×××戊”，间隔最多，可以从其入手推理，因为
间隔越大，能够放置的可能性就越小。“丁×××戊”占 5个位置，要么放在 2
89和 6，要么放在 3 和 7，只有这两种可能性，结合条件⑤，可知戊不能 7，只能
在 6，故丁只能在 2。根据条件①“乙在丙左边，间隔 2 人”，间隔第二多，只
能放在1和7；结合条件③，可知庚在 3，己在 5。
问“可以推出/由此可推/一定正确”，题干有“最大信息”——直接推理
【例 3】（2023 重庆事业单位）夏日炎炎，甲、乙、丙、丁各喝了一种饮品，
分别是奶茶、果茶、气泡水、咖啡。已知：
①甲没喝奶茶，也没喝咖啡；
②乙没喝奶茶，也没喝气泡水；
③如果甲没喝气泡水，那么丙没喝奶茶；
④丁既没喝奶茶，也没喝咖啡。
根据以上陈述，可以推出：
【例 4】（2022 联考）甲、乙、丙、丁四位同学正在商量小组作业的分工，
他们当中一个人负责宣传资料，一个人负责收集素材，一个人负责写发言稿，一
个人负责录制短视频。已知：
①乙不负责宣传资料，也不负责写发言稿
②甲不负责宣传资料，也不负责录制短视频
③丁不负责写发言稿，也不负责录制短视频
④丙不负责录制短视频，也不负责宣传资料
⑤如果甲不负责写发言稿，那么丁不负责宣传资料
那么负责收集素材的是：
【注意】
1.题干有确定信息，则从确定信息入手开始推理。如果题干没有确定信息，
就找最大信息进行推理。
2.2023 重庆事业单位的条件①是“甲没喝奶茶”，不是确定信息；2022 联
考的题干条件都是“谁不负责……”，没有确定信息，找最大信息，根据最大信
息进行推理。
（1）2023重庆事业单位：甲、乙、丁均没喝奶茶，则丙喝奶茶，再根据丙
喝奶茶继续往下推理即可。
90（2）2022 联考：乙、甲、丙都不负责宣传资料，只能是丁负责宣传资料。
条件⑤出现“如果……那么……”，“丁负责宣传资料”是否后，否后必否前，
可知甲负责发言稿，最后推出丙负责收集素材。
问“可以推出/由此可推/一定正确”，无法直接推理——假设法解题
【例 7】（2020 广东选调）某单位计划外出调研，在人员的安排上，需要综
合考虑以下因素：
（1）甲或乙至少要派一人。 甲或乙
（2）如果派了乙，还要派丙才合适。 乙→丙
（3）甲和丙至多派一人。 -甲或-丙
（4）若派了甲，还必须派丁一起去。 甲→丁
（5）乙和丁是多年的搭档，应该一起去。 乙和丁一起去
则参与此次调研的至少有多少人？
A.1 B.2
C.3 D.4
假设起点：
①最大信息
②二选一信息
A和 B至多一个：-A或-B
A和 B至少一个：A或B
【注意】
1.有些题目确实要求进行推理，但没有确定信息和最大信息，此时要考虑假
设。
2.2020 广东选调：
（1）问“则参与此次调研的至少有多少人”，“则”和“那么”类似，是
“由此可知/可以推出”的一种变形。本题无法代入，只能推理，但没有确定信
息，“甲”和“乙”都出现 3次，利用最大信息也无法推理，考虑假设，优先从
最大信息开始假设，或者从二选一的信息开始假设。
（2）最大信息是“甲”，分别假设“甲去”和“甲不去”，看能够推出几
91个人去，选择最少的人数。
（3）二选一是“要么 A，要么B”，即“只有 A，没有B”“只有 B，没有 A”，
假设“A去、B不去”，看能够得到什么结论；假设“B去、A不去”，看能够得
到什么结论。
（4）“至少选一个”是“或”关系，翻译为“A或B”，存在三种情况，分
别是“A，-B”“-A，B”“A且B”，三选一，不好进行假设。
（5）“A 和 B 至多一个”意思是最多选一个，等同于不能同时去的意思，
“同时去”是“A且 B”，“不能同时去”是“-（A且B）”，根据德摩根定律，
“-”进去，“且”“或”互变，得到“-A 或-B”。
第三节 日常结论
题型特征：问“可以推出”“无法推出”且题干中无明显的逻辑关联词
解题思维：
1.不选（1）逻辑错误（2）无中生有（3）偷换概念
2.慎选
（1）比较性的词：比、越来越……、更等
（2）绝对化的词：一定、必须、肯定、只要……就……、只有……才……
等
（3）程度性的词：最、极大、很等
3.优选
可能性表述：可能、有的、有些等
细心比对
【注意】日常结论：
1.题型特征：问“可以推出”“无法推出”，且题干中无明显的逻辑关联词。
2.解题思维：
（1）不选：逻辑错误、无中生有、偷换概念。
（2）慎选：
①比较性的词：比、越来越……、更等。
②绝对化的词：一定、必须、肯定、只要……就……、只有……才……等。
92③程度性的词：最、极大、很等。
（3）优选：可能性表述，如可能、有的、有些等。优选不代表一定选，出
现“可能、有的、有些”，要和题干比一比，如果确实没有时间做题，也可以优
先蒙选带有“可能、有的、有些”表述的选项。
3.日常结论题一定要细心比对。
第四节 逻辑论证
解题思维：
1.读提问：明确题型
2.读题干：找到论点和论据
3.做预设：根据论点和论据的特征，预设加强、削弱方式
4.读选项：带着预设确定答案，对比择优
一定要看清论点的表述
一定要分析清楚论据与论点之间内在的关系
【注意】逻辑论证：加强、削弱。
1.解题思维：
（1）读提问：明确题型（加强、削弱、选非题）。
（2）读题干：找到论点和论据。
（3）做预设：根据论点和论据的特征，预设加强、削弱方式。
（4）读选项：带着预设确定答案，对比择优。
2.一定要看清论点的表述，因为最重要的就是论点，所以论点的关键词一定
要找明白。
3.如果题目有论据，一定要分析清楚论据与论点之间内在的关系，即关键词
是否一致、讨论的是否为一件事。如果讨论的是一件事，则话题一致，根据话题
一致进行判断；如果话题不一致，则根据话题不一致进行预设。
先找论点
1.问啥找啥
2.典型提示词：所以/因此，结论是，这表明/证明/说明/意味着，由此推出，
93据此认为
3.首尾句原则
再找论据
1.典型提示词：由于、因为、鉴于、根据……
2.就近原则：如果文段有论据，那么它一般与论点紧挨着
论据常见形式：原因、数据、事例、实验或调查内容等
粉笔小贴士：下定义、给背景、提问题、说现象、转折之前可不读或略读
【注意】
1.找论点：
（1）问啥找啥。
（2）典型提示词：所以/因此、结论是、这表明/证明/说明/意味着、由此
推出、据此认为。
（3）首尾句原则。
2.找论据：
（1）典型提示词：由于、因为、鉴于、根据等。
（2）就近原则：如果文段有论据，那么它一般与论点紧挨着。
（3）论据常见形式：原因、数据、事例、实验或调查内容等。
3.粉笔小贴士：下定义、给背景、提问题、说现象、转折之前可不读或略读。
如果担心不读背景内容会错过一些关键信息，也可以快速略读。
一、削弱之否定论点（力度最强&最常考）
选项特征：与论点表述的意思相反
文段特征：文段只有论点、无论据；
文段的论点和论据话题一致
例：粉笔的老师都爱吃火锅
削弱论点：粉笔老师都不爱吃火锅
粉笔李老师不爱吃火锅
A.粉笔老师都不喜欢吃烧烤——话题不一致
B.阳光小学的老师都不喜欢吃火锅——主体不一致
94C.没有证据表明粉笔老师是否喜欢吃火锅——不明确选项
【注意】削弱之否定论点：力度最强且最常考。
1.选项特征：与论点表述的意思相反。
2.文段特征：
（1）文段只有论点、无论据，考虑否论点。
（2）文段的论点和论据话题一致，考虑否论点。
3.否论点可以整体否定，也可以部分否定，如上例，论点为“粉笔老师都不
爱吃火锅”。
（1）整体否论点：粉笔老师都不爱吃火锅。
（2）部分否论点（举出个例）：粉笔李老师不爱吃火锅。
（3）整体＞个例。
（4）易错项：最常见的是话题不一致、主体不一致、不明确选项。
①A 项：论点讨论的是“吃火锅”，选项讨论的是“吃烧烤”，话题不一致。
②B 项：论点讨论的是“粉笔老师”，选项讨论的是“阳光小学的老师”，
主体不一致。
③C 项：“没有证据表明”说明是不明确的，为不明确选项。
4.虽然例子比较简单，但大家可以总结一下自己做过的论证题目，会发现除
了正确答案之外，大部分选项都是在话题不一致、主体不一致上设错的。但经常
有同学选错，可能是因为例子比较简单，题目比较难，话题、主体比较隐晦，很
多同学没有看出来；其次可能是因为没有注意到要找主体和话题。再次进行强调，
找到论点之后，一定要看清楚论点讨论的主体、话题是谁，只要能够把论点讨论
的主体、话题搞明白，盯着主体和话题去看选项，可以很清楚地看出主体/话题
是否一致。
【例 4】（2024 国考）软件通常存在漏洞，攻击者为接近并操控目标主机，
往往会主动寻找漏洞，攻击者会花费大量时间区分软件中“真正危险的漏洞”和
“良性漏洞”，并在找到前者后实施攻击。因此有观点认为：如果添加大量良性
漏洞欺骗攻击者，使其耗尽资源去寻找和测试那些毫无攻击用途的漏洞，将会减
少对软件“真正危险的漏洞”的攻击，从而保证软件不被攻击者恶意控制。
95论点论据一致，先否论点：添加大量良性漏洞不能欺骗攻击者，不能保证软
件不被控制
以下哪项如果为真，最能削弱上述观点？
A.与软件中“真正危险的漏洞”相比，良性漏洞被攻击后只会导致程序崩溃
（与能否被控制无关）
B.添加漏洞意味着要更改代码，有时候代码运行不良可能会影响软件的功能
（与能否被控制无关）
C.许多军用飞机、舰艇都配有假目标系统，与此类似，良性漏洞也将起到干
扰作用
D.大量添加良性漏洞会让其呈现很多人为特征，攻击者可利用其识别并忽略
良性漏洞
解题步骤：看清提问→找到论点与论据→想出削弱→对比选项
【注意】
1.本题有很多同学都选错了，主要是因为本题的论点比较长，没有搞清楚论
点的主体和话题。
2.论点的主体是“良性漏洞”，话题是“保证软件不被攻击者恶意控制”，
论点头和尾的关键词往往比较关键，找到关键之后，根据关键信息看选项。
（1）A 项：讨论的是“良性漏洞被攻击后只会导致程序崩溃”，确实在说
良性漏洞不好，但与能否被控制无关，程序崩溃了可以重启，只要能够保证不被
控制就行，排除。
（2）B 项：讨论的是“影响软件的功能”，与能否被控制无关，如一些内
网的系统软件，确实功能不太好，但依然要用，可以保证电脑数据的安全，保证
不被别人控制，影响功能，就算偶尔会崩溃，也是无所谓的，排除。
3.一定要找准论点的关键信息，关键信息往往在开头和结尾的地方，中间内
容只是补充的一些细节，但并不绝对，只是首尾更容易出现关键信息。只要找准
关键信息，就去匹配选项，选项匹配不上就是主体/话题不一致。
【例 5】（2022 国考）聚苯乙烯泡沫塑料广泛用于制造一次性咖啡杯等用品，
但其原料来自石油等不可再生能源，生成的聚苯乙烯高温条件下可能产生对人体
96有害组分，且无法自然降解，燃烧时还会造成环境污染。研究人员开发出一种源
自特定植物的环保材料，这种环保材料质量较轻，可支撑自身重量 200 倍的物体
而不变形，还可自然降解，燃烧不会产生污染性烟尘。研究人员认为，这种环保
材料有望成为制造一次性咖啡杯等用品的重要材料。
以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？
A.这种环保材料不具有一次性咖啡杯所需的良好隔热性能，盛装液体后也很
难具有聚苯乙烯泡沫塑料的耐久性
C.对该植物有过敏反应的人群使用这种环保材料会产生过敏反应，该环保材
料不适用于这类过敏人群
整体＞部分
【注意】
1.在削弱论点的题目中，如果有多个可以削弱论点的选项，则需要比较力度。
2.如上题，A 项讨论的是“这种环保材料不具有良好隔热性能、耐久性”，
C 项讨论的是“该环保材料不适用于这类过敏人群”，C 项只是针对一类人、一
部分人，A项针对的是所有人，整体＞部分，A项的力度更强，故A 项当选。
【例 6】（2021 广东）由于全球碳排放量的不断增长，全球范围内气候呈现
升温趋势。但与此同时，气候变暖也会让部分树木生长速率加快，从而使树木从
大气中吸收二氧化碳的效率增加。因此，人类不需要过于担忧碳排放导致的气候
变暖问题。
论点论据一致，先否论点：人类需要担忧碳排放导致的气候变暖问题
下列选项如果为真，最能有效削弱上述结论的是：
C.树木死亡后其储存的碳可能会重新释放到大气中
D.目前人类产生的碳排放增量远远超过了树木的吸收能力
注意选项的程度词：必然＞可能
【注意】
1.如上题，论点为“人类不需要过于担忧碳排放导致的气候变暖问题”。C
项讨论的是“树木死亡后其储存的碳可能会重新释放到大气中”，说明可能会担
忧；D 项讨论的是“目前人类产生的碳排放增量远远超过了树木的吸收能力”，
97说明一定会担忧，必然＞可能，故 C项的力度小于 D项，D项当选。
2.如果两个选项都能够削弱，那么可能性的表达力度往往比较弱。
二、削弱之拆桥（力度仅次于削弱论点）
什么时候考虑拆桥？
1.论点与论据话题不一致
2.提问方式为“削弱论证”时，优先考虑拆桥
3.解题思维：去同存异
拆桥选项：同时包含论点和论据中的不同的关键词，否定二者的必然联系
【注意】削弱之拆桥：力度仅次于削弱论点。
1.什么时候考虑拆桥：
（1）论点与论据话题不一致，削弱优先考虑拆桥。
（2）提问方式为“削弱论证”时，削弱优先考虑拆桥。具体能否拆桥，重
点依然是看论点与论据话题是否不一致，提问方式只是起到辅助判断的作用。
2.解题思维：去同存异。如论据讨论的是 A 和 B，论点讨论的是 A 和 C，将
相同的 A 去掉，剩下不同的 B 和 C，拆桥项应该说明 B 和 C 无关、B≠C、B 和 C
没有联系。
3.拆桥选项：同时包含论点和论据中的不同的关键词，否定二者的必然联系。
【例 1】（2019 广东）G市经济发达、教育资源丰富，许多在 G 市就读的大
学生毕业后都选择留在G市工作生活。但在今年，G市周边的几个城市都出台了
一系列针对大学生落户的优惠政策，许多 G 市大学生因此选择将户口迁往周边城
市。由此可以预测，今年留在 G市的大学生将会更容易找到工作。
户口迁走≠容易找工作
以下最能反驳上述论证的是：
C.绝大多数将户口迁往周边城市的 G市大学生仍然选择在 G市工作
【例 2】（2021 浙江）2020年的冬天似乎比往年更早到来。还没进入 11月
98份，我国部分地区就出现了第一场降雪和气温降至零度以下的情况。有专家据此
表示，2020 年的冬天将成为我国 60年来最冷的一个冬天。
降雪时间早≠最冷
以下哪项如果为真，最能削弱以上论述？
D.据统计，第一场降雪的时间与整个冬天的平均气温无明显相关
【注意】
1.2019 广东：论据讨论的是“许多 G 市大学生因此选择将户口迁往周边城
市”，论点讨论的是“今年留在 G市的大学生将会更容易找到工作”，论据强调
“户口”，论点强调“工作”，二者话题不一致，削弱考虑拆桥，说明“户口迁
走≠容易找工作”。C 项同时提及“户口”和“工作”，为拆桥项，其他选项没
有同时提及“户口”和“工作”，拆桥项要同时提及“户口”和“工作”，并说
明二者没有关系。
2.2021 浙江：论点讨论的是“最冷的一个冬天”，论据讨论的是“我国部
分地区就出现了第一场降雪和气温降至零度以下的情况”，论点强调的是“最冷”，
论据强调的是“降雪时间早”，二者话题不一致，削弱考虑拆桥，说明“降雪时
间早≠最冷”。D项同时提及“第一场降雪的时间”和“冬天的平均气温（冷）”，
为拆桥项。
3.拆桥相对来说比较容易识别，看到拆桥选项可以直接秒杀，因为拆桥一般
不会和否论点同时出现。
三、削弱之否定论据（力度弱）
题型特征：
1.题干有论据且在找不到否论点和拆桥
2.题干中有“双方互怼”，经常采用否定论据来削弱
选项特征：与论据表述的意思相反
【注意】削弱之否定论据：
1.题干有论据且找不到否论点和拆桥，削弱考虑否论据。
2.题干中有“双方互怼”，经常采用否定论据来削弱。
99【例】（2023 深圳）有人认为，人们购买电动汽车的目的是为了省钱，因
为给车辆充电的成本低于加燃油的成本。然而，考虑到电动汽车使用多年后必须
更换电池，以及为了安装家用充电桩必须购买固定停车位，实际上的总支出成本
要远高于传统燃油汽车，因此，人们购买电动汽车的目的并非是为了省钱。
有论点有论据，且有双方互怼，先否论据：电动车不用换电池/不用买停车
位/成本不比油车高
如果下列陈述为真，最能削弱上述推论的是：
A.如今多数电动汽车车主使用公共充电桩充电，并没有购买固定停车位
【注意】
1.如上题，前面说“人们购买电动汽车的目的是为了省钱”，后面说“人们
购买电动汽车的目的并非是为了省钱”，双方吵架，削弱优先考虑否论据。
2.论据为“电动汽车使用多年后必须更换电池，以及为了安装家用充电桩必
须购买固定停车位，实际上的总支出成本要远高于传统燃油汽车”，存在很多个
方面，削弱任意一个方面都可以，可以表述为“电动车不用换电池/不用买停车
位/成本不比油车高”。A 项讨论的是“没有购买固定停车位”，削弱论据，当
选。
3.削弱论据考查比较少。
四、削弱之因果倒置和他因削弱
什么是因果论证？
论点讨论因果关系
……是……的原因；
……导致/使得/有助于……；
……增加/降低/加强/减轻……
除了常规的削弱论点、拆桥、削弱论据外，还可以考虑：
1.因果倒置：原因和结果说反了
论点：1导致 2
因果倒置削弱：2导致1
一般情况下，出现因果倒置的选项，优选
100【注意】削弱之因果倒置和他因削弱：
1.什么是因果论证：论点讨论因果关系，出现“……是……的原因；……导
致/使得/有助于……；……增加/降低/加强/减轻……”，都说明论点存在因果
联系。
2.出现有因果联系的论点，削弱也可以考虑常规的削弱论点、拆桥、削弱论
据，但除此之外，还可以考虑因果倒置和他因削弱。
3.因果倒置：原因和结果说反了。如论点为“1 导致 2”，因果倒置削弱为
“2导致 1”。
4.因果倒置的选项不太好设置，如果发现论点存在因果关系，选项中有因果
倒置项，可以直接选择。因果倒置的削弱力度等同于直接否论点，所以出现因果
倒置的选项，就不会再出现否论点的选项。即使出现否论点的选项，其力度也往
往小于因果倒置项，因为因果倒置等同于整体/全部否论点，力度强于部分否论
点。
【例 1】（2019 广东选调）一项针对老年人的跟踪调查发现，存在牙缺失、
牙敏感等口腔问题的被调查者体弱多病的概率明显高于其他被调查者。因此，糟
糕的口腔健康问题是令老年人身体格外虚弱的重要原因之一。
论点论据话题一致，先否论点（有因果关系）：因果倒置——老年人身体弱
导致口腔糟糕
以下选项中最能削弱上述论断的是：
A.身体虚弱容易诱发口腔健康问题
【注意】
1.论点为“糟糕的口腔健康问题是令老年人身体格外虚弱的重要原因之一”，
出现“原因”，说明论点存在因果关系，口腔糟糕导致老年人身体虚弱。
2.A 项：强调的是身体虚弱导致口腔健康问题，为因果倒置项，当选。
四、削弱之因果倒置和他因削弱
2.他因削弱：同一个主体、同时存在、两种及以上可能的原因
特点：同一主体、同一时间、还有另一个原因
101本质：增加干扰因素——用于削弱论点原因与结果之间的唯一关系
我中午喝了凉水，现在胃疼——结论：凉水导致胃疼
我中午还吃了超级辣的火锅——他因削弱
A：小马中午吃了冰淇淋，她也胃疼了——主体不一致
B：我中午还看了会儿电视——话题不一致
C：我上周吃了块儿烂西瓜——时间不一致
【注意】他因削弱：
1.出现他因削弱的选项不能直接选，因为他因削弱在所有削弱方式中力度是
最弱的，所以要先保留。
2.他因削弱特点：与论点和论据同一主体、与论点和论据同一时间、还有另
一个原因可能会导致相同的结果。
3.本质：增加干扰因素，用于削弱论点原因与结果之间的唯一关系，只会让
考生产生一丝摇摆、质疑，所以力度比较弱，遇到了不要着急选。
4.他因的原因一定要与论点的结果或论据的结果有联系，如“我中午还吃了
超级辣的火锅”也可能会导致胃疼，原因和论点、论据胃疼的结果有联系，所以
是他因，同一主体、同一时间、还有另一个原因导致相同结果。
（1）B 项：虽然是同一主体、同一时间，但原因和“胃”完全无关，故不
是他因，属于话题不一致。
（2）C 项：选项强调的时间是“上周”，论点强调的时间是“中午”，时
间不一致。
（3）A项：论点讨论的是“我”，选项讨论的是“小马”，主体不一致。
5.如果论点没有提及主体，但是论据提到了主体，那么他因削弱的主体要与
论据的主体保持一致。
识别他因：一看主体、二看时间 主体：这个主体同时有其他原因
【例 1】（2017 国考）研究显示，约200 万年前，人类开始使用石器处理食
物，例如切肉和捣碎植物。与此同时，人类逐渐演化形成较小的牙齿和脸型，以
及更弱的咀嚼肌和咬力。因此研究者推测，工具的使用减弱了咀嚼的力量，从而
导致人类脸型的变化。
102以下哪项如果为真，最能削弱上述研究者的观点？
B.200 万年前人类食物类型发生了变化，这加速了人类脸型的变化
【例 2】（2021 国考）在近 10 万年前，反刍动物种群发生大幅衰减，而这
些种群数的减少与人类向非洲之外迁徙的时间相符。据此认为，这佐证了早期人
类活动造成了反刍动物种群的衰减。
以下哪项如果为真，最能质疑上述结论？
C.同一时期的马、驴等奇蹄目动物的种群也出现大幅衰减的现象
D.同一时期大型猫科动物繁盛，它们大规模捕杀反刍动物
【注意】他因非常喜欢看时间，如果发现题干或论据中有时间（论点一般不
会出现具体的时间），正确的他因削弱选项也会出现时间，且与题干时间一致。
1.2017 国考：论据强调的是“约 200万年前”，B项是他因削弱选项，强调
的也是“200万年前”，而且“人类”与论据的主体一致，“食物类型发生了变
化，这加速了人类脸型的变化”说明原因也没有问题，故是他因削弱。
2.2021 国考：论据出现时间“在近 10万年前”，C、D项中出现“同一时期”，
与“在近10万年前”的时间一致。根据时间无法选出唯一答案，需要看主体。C
项的主体是“马、驴等奇蹄目动物”，D项的主体是“反刍动物”，题干强调的
主体是“反刍动物”，故 D项当选。
3.因果类论点，论据出现时间，某个选项出现与论据相同的时间，大概率是
他因。如果是他因，则保留；如果有两个选项都提及论据的时间，则看主体与题
干是否一致。
识别他因：一看主体、二看时间 主体：这个主体同时有其他原因
（2021 浙江）1990年，W市70岁以上老人骨折发生率很高，同时，70岁以
上老人的死亡率也很高，因此可以得知，骨折高发导致了 70 岁以上老人死亡率
的上升。
A.1990 年，W 市正在经历战乱
（2021 浙江）近年来，公众对于糖有害健康的讨论越来越多。数据表明白
糖的销售量明显下降。这说明公众对糖的危害性的警觉导致了白糖销售量的下降。
以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？
103A.盐和醋的销售量近年来不断攀升
D.近年来，白糖价格因为甘蔗种植面积大幅缩减而飙升
【注意】
1.2021 浙江：论据出现时间“1990 年”，A 项也出现时间“1990 年”；论
据出现“W市”，A 项也出现“W市”，同一时间、同一主体，为他因削弱项。
2.2021 浙江：论据强调“近年来，公众对于糖有害健康的讨论越来越多”，
A、D项均出现“近年来”，时间与论据一样。A项讨论的是“盐和醋”，D项讨
论的是“白糖”，题干的主体是“糖”，A 项与题干主体不一致，排除 A 项，D
项当选。
3.如果论据有时间，他因的选项往往也会出现时间。如果论据没有出现时间，
他因的选项也不会出现时间。
一、加强之补充论据
1.解释原因：说明论点成立的原因——整体上解释
2.举例支持：证明论点成立的例子——部分上证明
论点：吃鱼肉对身体好。
A.鱼肉中脂肪含量较低，蛋白质丰富，还特别富含对人体有益的多不饱和脂
肪酸
B.爱吃鱼肉的老年人，身体素质往往比较好
力度比较：解释原因＞举例
只有论点或论据与论点话题一致时，优先考虑
【注意】加强之补充论据：
1.只有论点或论据与论点话题一致时，优先考虑补充论据，包括解释原因和
举例子。
2.如论点为“吃鱼肉对身体好”。
（1）A项：给出一些理由说明为什么吃鱼肉对身体好，为解释原因。
（2）B项：用老年人的例子证明吃鱼肉对身体好，为举例子。
（3）无论是解释原因还是举例子，正确选项往往会有与论点一致的关键词。
论点讨论的是“鱼肉”和“对身体好”，A 项提及“鱼肉”和“对人体有益”，
104“脂肪、蛋白质、多不饱和脂肪酸”在论点和论据中均未提及，但没有关系，补
充论据往往会给出一些新的名词、新的理由，但给新词的前提/给新词的情况下
肯定会包含与论点关键词一致的关键信息。举例子也是同理，确实会出现一些具
体的人群，但也会出现“鱼肉”和“身体素质”。只要是补充论据的选项，往往
会出现与论点关键词一致的一些词语。
找准论点的关键词与选项进行匹配
【例 1】（2024 天津）岩浆的浮力不再是岩浆喷发的关键，岩浆中越多的水
分含量才意味着越多的气泡和潜在更猛烈的喷发。
以下哪项如果为真，最能加强上述研究发现？
C.水和岩浆的混合物在上升过程中有时会发生脱气现象，使混合物变得更加
粘稠，导致上升缓慢甚至停滞
D.水和岩浆的混合物储存在火山中，当岩浆上升到地表附近后，压力下降就
会形成气泡，气泡迅速膨胀导致岩浆喷射而出
【例 2】（2023 国考）人们感受气味通过嗅觉受体实现。研究发现：随着人
类的演化，编码人类嗅觉受体的基因不断突变，许多在过去能强烈感觉气味的嗅
觉受体已经突变为对气味不敏感的受体，与此同时，人类嗅觉受体的总体数目也
随时间推移逐渐变少。由此可以认为，人类的嗅觉经历着不断削弱、逐渐退化的
过程。
以下哪项如果为真，最能支持上述结论？
A.随着人类进化，嗅觉中枢在大脑皮层中所占面积逐渐减少
B.相对于视觉而言，嗅觉在人类感觉系统中的重要性较低
C.人类有大约 1000 个嗅觉受体相关基因，其中只有 390 个可以编码嗅觉受
体
【注意】找准论点的关键词与选项进行匹配。
1.2024 天津：论点讨论的是“岩浆中越多的水分”和“更猛烈的喷发”。C
项提及“水和岩浆”“上升缓慢甚至停滞”，D项提及“水和岩浆”“迅速膨胀
导致岩浆喷射而出”。对比 C、D项，C项强调是“上升缓慢甚至停滞”，D项强
调的是“迅速膨胀导致岩浆喷射而出”，题干强调的是“更猛烈的喷发”，对比
105择优，D 项当选。不管中间如何解释，“气泡、地表”在论点中确实没有提到，
但在解释的过程中一定会出现论点的关键信息，即“岩浆中越多的水分”和“更
猛烈的喷发”，据此可以快速锁定大概率正确的补充论据选项。
2.2023 国考：论点讨论的是“嗅觉”和“逐渐退化（变化过程）”。
（1）A 项讨论的是“嗅觉中枢在大脑皮层中所占面积逐渐减少”，虽然提
及论点和论据中没有的“中枢、大脑皮层”，但并没有关系，补充论据就是给出
新的解释、新的理由，新的理由肯定会有新词，但关键信息就是“嗅觉”和“逐
渐减少（变化）”，故 A项当选。
（2）B 项讨论的是“嗅觉在人类感觉系统中的重要性较低”，不知道是不
是变低的，体现不出“逐渐退化”，排除。
（3）C 项讨论的是“只有 390 个可以编码嗅觉受体”，体现不出“逐渐退
化”，排除。
3.无论是削弱题还是加强题，要想把题目做好，最重要的是看清楚论点的关
键信息。
【例 4】（2023 河南）茶是全球消费量最大的饮料之一。此前研究表明，喝
绿茶与较低的死亡风险之间存在关联。近 10 年来，研究人员对 50 万名年龄在
40 至 69 岁之间的男性和女性进行了跟踪研究。这些人中，85%的人报告经常喝
茶，经常喝茶的人中 89%报告喝红茶。研究发现，喝红茶的人比不喝茶的人更健
康长寿。研究结论是：喝红茶可能也与较低的死亡风险有关。
以下哪项如果为真，最能支持上述研究结论？
C.即使红茶摄入量较高也属于健康饮食，有益身体健康
D.每天喝两杯或更多红茶的人死亡风险降低了 9%～13%
对比择优：直接＞间接（越接近论点越好）
【注意】论点为“喝红茶可能也与较低的死亡风险有关”，C项讨论的是“红
茶有益身体健康”，身体健康说明死亡风险低。D项强调“每天喝两杯或更多红
茶的人死亡风险降低了 9%～13%”，与论点的关键词完全一致，更加直接，对比
择优，直接＞间接，排除 C项，D项当选。
106【例 5】（2022 重庆选调）最近一项研究探讨了女性产品代言人性别如何影
响女性消费者对该产品的评价，这个实验分为 4组，分别邀请不同数量的女性参
与，进入实验后，给她们分别看男性和女性代言的场景描述以及产品图片，接下
来被试者会完成有关产品评价的量表，即“您如何评价这个产品？”结果显示：
与女性代言女性产品相比，男性代言时女性消费者对该产品的评价会显著降低。
因此，广告商使用男性代言无法达到预期效果。
以下哪项如果为真，最能支持上述观点？
B.对自我认同缺乏信心的部分女性消费者面对男性代言女性产品时，会激活
强烈的身份威胁感，采取消极的应对方式
C.对于男性代言而言，随着私密性的提高，男性代言的负面效应随之增强，
但这种加强效应达到一定程度后不再提升
D.男性代言人代言很多女性产品时无法亲身体验，只是简单拿产品做摆拍，
略显突兀的展示效果远远不及女性代言人
对比择优：原因解释＞举例、绝对＞可能
【注意】
1.论点为“广告商使用男性代言无法达到预期效果”，B、C、D 项都在说男
性代言效果不好，此时要对比择优。B 项强调的是“部分女性”，属于举例子；
C、D 项没有提及“部分”，故针对的是所有女性，整体＞部分，排除 B 项。对
比C、D项，C项强调的是“达到一定程度后不再提升”，D项强调“效果远远不
及女性代言人”，绝对＞可能，D项当选。
2.对比择优：整体＞部分、原因解释＞举例、绝对＞可能。
3.D 项涉及男性和女性进行比较，论据也涉及比较，强调的是“与女性代言
女性产品相比，男性代言时女性消费者对该产品的评价会显著降低”。选项中有
比较，题干也有比较，大概率是正确答案。如果论点和论据中有比较关系，可以
优先看一下比较关系。
二、加强之搭桥（力度强）
题型特征：
1.论点与论据话题不一致
1072.提问方式为前提、假设、必要条件、论证时，优先考虑搭桥
搭桥项特征：同时包含论点和论据中的不同的关键词，并肯定二者的关系
解题思维：看提问——找论点论据，看关系——话题不一致优先搭桥，搭桥
项直接选
【注意】加强之搭桥：
1.题型特征：
（1）论点与论据话题不一致。
（2）提问方式为“前提、假设、必要条件、论证”时，优先考虑搭桥。重
点看论点与论据话题是否一致，话题不一致才能考虑搭桥。
2.搭桥：去同存异。论据讨论 A 和 B，论点讨论 A 和 C，去掉相关的关键词
A，搭桥说明B和C 之间有联系。
3.搭桥的力度最强，出现可以直接选择。
【例 1】（2022 四川）医学上把晕车叫做“晕动症”，眼睛可以通过视神经，
告诉大脑我们有没有在动；而耳朵则通过平衡感知系统——前庭，感受是否真的
在动。正常情况下，眼睛和耳朵提供的信息是一致的。但坐在晃动的车上时，我
们接受的信息出现了分歧——耳朵会觉得“你动了”，而眼睛则觉得“你没动”。
这时，大脑接收到了两个不一致的报告，就会让它有点晕。据此，有人推理出一
个结论：坐在车上看手机时往往会晕车晕得更严重。
论点论据话题不一致，先搭桥：看手机与动
以下哪项如果为真，最能支持上述结论？
A.车内光线不足，看手机容易引起视觉疲劳
B.车辆的颠簸使眼睛难以聚焦，会损伤视力
C.看手机时会强化我们“没有动”的感觉
D.晕车多数都是由于前庭发育不良引起的
【注意】
1.论据比较长，不确定如何搭桥，但至少能够知道论点的“看手机”在论据
中没有提及，论点和论据话题不一致，搭桥项一定会出现“看手机”，只有 C
项提及“看手机”，其他选项均没有出现“看手机”。
1082.C 项讨论的是“看手机”和“没有动（论据关键词）”，建立论点和论据
之间的联系，为搭桥项，当选。
3.小技巧：如果不知道如何与论据搭桥，但能够判断出论点的关键词在论据
中没有出现，搭桥一定会搭到论点的新词上。
【例 2】（2021 广东）奶茶，乍一想应该既有奶又有茶，是一种营养丰富的
健康饮品。事实果真如此吗？有专家指出，市面上的奶茶大多由茶粉勾兑而成，
咖啡因超标。因此专家提醒：对青少年而言，为了保持身体健康，奶茶好喝可别
“贪杯”。
要使上述推论成立。可以补充的前提为（ ）。
A.过量摄入咖啡因会影响人们的身体健康
C.奶茶中的咖啡因可能使人兴奋不已，甚至失眠
D.青少年正处于生长发育的关键期，对咖啡因更敏感
【例 3】（2020 广东选调）有研究指出，智商高的人更容易在某个专业领域
取得成绩，而情商高的人，通常有较完满的婚姻和家庭，有良好的人际关系。专
家指出，为了孩子的幸福，父母应该更加注重对孩子情商的培养。
以下最能支持上述专家观点的是（ ）。
C.一个人的情商水平，与其童年时期接受的教育培养关系密切
D.良好的人际关系和家庭状况比专业成就更能让人获得幸福感
【注意】
1.2021 广东：论据讨论的是“咖啡因”，论点讨论的是“为了保持身体健
康，奶茶好喝可别‘贪杯’”，本题比较简单。如果不知道论据如何搭桥，论点
提及“身体健康”，但论据没有提及，论点和论据话题不一致，搭桥一定会提及
“身体健康”，对应 A 项。A 项同时提及“咖啡因”和“身体健康”，搭桥项，
当选。
2.2020 广东选调：论据讨论的是“情商”“婚姻”“人际关系”，论点讨
论的是“幸福”和“情商”，话题不一致，考虑搭桥。“幸福”可以和“婚姻”
“人际关系”搭桥，但一定会提及“幸福”。只有 D项提及“幸福”，建立“幸
福”和“人际关系”之间的关系，搭桥项，当选。
109【例 4】（2024 贵州）借助水文气象卫星 20 年采集的数据，科学家看到全
球56%的海水变得越来越绿，这些海水都处在南纬 40度和北纬40度之间的热带
和亚热带水域，海水颜色由上层海水所含物质决定，深蓝色意味着海洋中没有太
多生物，绿色则代表海里存在着以浮游植物为基础的生态系统，科学家据此认为，
气候变暖让这片海域变得越来越绿。
以下哪项如果为真，最能支持上述结论？
A.变绿海域都处在热带和亚热带，特别是赤道附近
B.如果海洋持续变暖，海洋变绿现象会持续地加剧
C.气候变暖会大大加速热带和亚热带海洋浮游植物生长
D.模拟海洋生态系统证明气候变暖与海水变绿之间存在正相关关系
【注意】
1.论据是很长的一段话，可能不知道在说什么，没有看懂。论点讨论的是“气
候变暖”，在前文没有出现，论点和论据话题不一致，加强考虑搭桥，搭桥项一
定会提及“气候变暖”。
2.C、D项均提及“气候变暖”；B项讨论的是“海洋持续变暖”，也可以看
成是“气候变暖”，均保留。对比 B、C、D 项，C项提及“气候变暖”和“浮游
植物（论据关键词）”，并建立二者之间的关系，搭桥项，当选。B、D 项讨论
的是“变暖、变绿”，在论点和论据中都有，不是搭桥项，均排除。
3.如果不知道如何搭桥，只要论点关键词在论据中没有出现，搭桥一定会搭
到论点的新词上。
【例 6】（2024 浙江）市美术馆近期举办“小读者”系列活动，活动包含若
干项目。报名情况如下
（1）小读者在艺术阅读和版画实践课中至少参加了一个； 阅读或版画
（2）小读者如果参加了艺术阅读，则没有参加书法小课堂； 阅读→-书法
（3）小苏参加了书法小课堂； 小苏参加书法→-阅读→版画
美术馆馆长知道上述情况后断定， 小苏也参加了手工剪纸活动。
以下哪项如果为真，可以成为美术馆馆长判断的前提？
110C.参加了手工剪纸活动的也参加了版画实践课 剪纸→版画
D.不参加手工剪纸活动的都不参加版画实践课 版画→剪纸
择优：多个选项都包含搭桥词，考搭桥的方向，优选从论据→论点的搭桥项
【注意】
1.如果有多个搭桥选项，需要注意搭桥方向。
2.问“前提”，为加强题，不是翻译推理题。题干可以翻译，借助翻译知识
整理题干，论据整理为“小苏参加书法→-阅读→版画”，论点整理为“小苏也
参加了手工剪纸活动”，论据强调的是“版画”，论点强调的是“手工剪纸”，
话题不一致，考虑搭桥，建立“版画”和“手工剪纸”之间的联系。
3.C、D 项均在建立“版画”和“手工剪纸”之间的联系，多个选项都包含
搭桥词，考搭桥的方向，优选从“论据→论点”的搭桥项，故 D项当选。
4.如果只有一个搭桥选项，则不需要考虑搭桥方向。
三、加强之必要条件
必要条件：选项为论点成立的必要条件（没它不行）
提问方式为前提、假设、必要条件，且搭桥行不通
常见论点：方式+目的 必要条件：方式有效/可行
【注意】加强之必要条件：相对比较难理解，但考查相对较少。
1.提问方式为“前提、假设、必要条件”，且搭桥行不通，考虑必要条件。
2.必要条件：选项为论点成立的必要条件，没有这个条件，论点就不成立。
3.常见论点为“方式+目的”，必要条件为“方式有效/可行”。
【例 2】（2023 福建）国外有纳米工程师已开发出抗肺炎微型机器人，其由
藻类细胞制成，表面点缀着抗生素填充的纳米颗粒，由藻类提供运动能力，使微
型机器人能够四处游动，并将抗生素直接输送到肺部的更多细菌中，通过提供的
药物清除危及生命的细菌性肺炎感染。研究结果表明，靶向药物递送与微型机器
人的主动运动相结合可提高治疗效果。
以下哪项如果为真，最能加强上述论证？
A.在小鼠试验中，微型机器人安全地消除了引起肺炎的细菌，小鼠存活率达
111100%
B.微型机器人会将药物运输到需要的地方，而不是扩散到身体其他部位
C.微型机器人能够减少有害炎症，从而更有效地对抗肺部感染
D.使用微型机器人进行治疗比静脉注射抗生素更快产生药效
常见论点形式：方式（做法）+目的
常见选项：方式（做法）可行/有效
【注意】
1.论点为“靶向药物递送与微型机器人的主动运动相结合可提高治疗效果”，
“结合”是一种方式，“提高治疗效果”是目的/结果，论点为“方式+目的”，
问“加强论证”，无法搭桥，考虑必要条件。
2.只有 B项强调“微型机器人”和“药物运输”结合，说明方式可行，为必
要条件，当选。A项没有提及“微型机器人”和“药物运输”结合，只是说“微
型机器人”可以消灭，没有提及和“药物”的关系，排除。C项讨论的是“微型
机器人能够减少有害炎症”，没有提及和“药物”的关系，排除。D项讨论的是
“微型机器人可以治疗”，没有提及和“药物”的关系，排除。
3.论点形式为“方式（做法）+目的”，必要条件往往说“方式（做法）可
行/有效”。
特殊提问
不用预设，选项可能有多种加强/削弱方法，结合排除思维解题
不能加强——排除加强选项，削弱与无关均可
不能削弱——排除削弱选项，加强与无关均可
【注意】特殊提问：选非题。
1.问“不能加强”，排除加强选项，选择削弱项或无关项。削弱项和无关项
同时出现，优选削弱项，因为削弱是最不能加强的。
2.问“不能削弱”，排除削弱选项，选择加强项或无关项。加强项或无关项
同时出现，优选加强项，因为加强是最不能削弱的。
3.选非题不用预设，因为有很多种加强/削弱方式。
112第四节 原因解释
注意常考矛盾现象——不增反降/不降反增
【注意】原因解释：
1.看清楚设问，如果问“哪项能够解释”，则是原因解释题，找出题干的现
象，选项对比择优，选择一个能够解释的。
2.注意不增反降/不降反增的题目。如果遇到不增反降，要解释清楚为什么
反而会下降；如果遇到不降反增，要解释清楚为什么反而会增加，重点是解释清
楚“反而”后面的内容。
备考建议
1.听课：先听完主体课程，再查漏补缺
2.刷题：行测思维、专项题集、粉笔 APP；
先知识点→分题型→分模块→套卷
3.时间：精讲阶段不需要控制，强化阶段有意识控制，冲刺阶段严格控制
判断 20题，18-20分钟，80%正确率
113【注意】备考建议：
1.听完方法精讲课程之后，后续还有强化课和套题课，按照课程设置先把主
体课程听完。套题课之后还有冲刺课，往往在考试之前开课，所以中间有一段时
间没有课，这段时间可以查漏补缺，听一听补充课程包中的“学霸养成课”。
（1）真假推理、集合推理、推理形式等题型都建议听一听，虽然真假推理、
集合推理考查不多，但毕竟考查过，所以了解一下没有任何坏处。
（2）图推空间类中的三视图、截面图、立体拼合一定要听，是广东一定会
考查的题型。
（3）特殊规律（图形间关系、功能元素）对于参加国考的同学来说可以听
一听，广东的同学了解一下也没有问题。
（4）图形中的黑白块、空间类的多面体折叠与四面体都建议了解，四面体
在广东也会考查。
（5）常识课、重难点专项点拨课（推荐）建议学习一下。
2.刷题：
（1）可以用行测思维、专项题集、粉笔 APP 刷题。行测思维与方法精讲讲
解的内容一样，看一遍行测思维就是温故而知新，进行巩固，不仅有知识点，还
有一些题目可以做一做。专项题集主要是练题，可以先做基础题目，然后再做拔
高题目，按阶段练习。
（2）先知识点（粉笔 APP 非常方便，如面、点、笔画、推理形式）→分题
114型（如图推放在一起刷、逻辑判断放在一起刷）→分模块（如判断放在一起刷、
言语放在一起刷）→套卷。
3.时间：精讲阶段、强化阶段不需要控制时间，套题阶段要有意识控制时间，
冲刺阶段要严格控制时间。判断考查 20道题，建议用时 18-20分钟，目标是 80%
的正确率。可能精讲阶段、强化阶段、套题阶段的正确率都比较低，属于正常情
况，课程结束后还有很长时间，要多刷题慢慢提升。错得多说明自己不知道的内
容比较多，可以通过错题学到更多，不要沮丧。
4.平时做题和模考的正确率有波动是正常的，要在波动中逐渐爬升，最终会
稳定下来。
115遇见不一样的自己
Be your better self
116
