文档内容
2025-2026学年福州市高三年级第一次质量检测
语文学科参考答案
一、阅读（72分）
（一）阅读I（19分）
1．（3分）D
2．（3分）C
3 ．（3分）
甲：中西休闲词源中的身心融合观
乙：大有可为
丙：增进认同
4．（4分）
示例 1：用联系的观点揭示中西方休闲文化的共通性；用发展的观点梳理休闲观的
历史脉络；用全面的观点多角度阐释休闲价值，兼顾“个性化”与“共性”的统一。
示例 2：以矛盾对立统一分析“身心关系”，指出“身”的放松与“心”的满足相
互依存，强调休闲是“身心统一的产物”，揭示身心融合的核心内涵。
5．（6分）
（1）建议：优化休闲活动结构，实现“身心融合”的高质量休闲。
（2）理由：①总体比例失调，消费购物占比过高，其他类型偏低。②消费购物多
侧重物质满足，易忽视精神愉悦，宜适度降低比例。③提高文体休闲比例，有助于利用
更多元的休闲资源和更健康的休闲环境，实现身心和谐、自我发展。
（二）阅读Ⅱ（16分）
6．（3分）B
7．（3分）B
8．（4分）①小说以父亲与儿子的对话结构全文，时间多次切换，有利于真实立体地呈
现父辈、祖辈们的英雄形象；②“过去”与“现在”交织的叙述，把小说从父亲的个
人回忆，转化为家族几代人的精神传承，增强了作品的厚重感。
9 ．（6分）
示例一：
故事情节性：①“搪瓷缸子”是贯穿全文的核心物象，串联起整个故事的时间线；②
“搪瓷缸子”的每次出现都推动着故事发展：开篇为爷爷打酒展现离别前奏，中途偷酒醉
酒制造戏剧冲突，结尾传承缸子完成精神接力；③小说人物的命运和情感与“搪瓷缸子”
紧密相连，它成为家族代际间精神传承的象征。
示例二：
文学意味性：①“搪瓷缸子”从“被扔掉又找回”的器具到成为一种“仪式性”的精
神图腾，体现普通物象在文学叙述中的独特价值；②它是情感寄托的象征，缸子上的红梅
图案，象征着炽热的革命精神与家族亲情；③它是历史与记忆的浓缩，缸子上的斑驳锈迹
记录了家族两代人的奉献与牺牲，深化作品主题。
（三）阅读Ⅲ （22分）
10.（3分）BDF
11.（3分）D
12.（3分）C
13.（1）（4分）陈襄每到任一处，必定致力兴办学校，平日心系百姓，把探求民间疾
苦作为首要事务。
（2）（4分）（杭州）能在当代显名的杰出人士很少，反而比不上偏远州郡，为什么
呢？14.（5分）
示例一：不矛盾。
①对象与目的不同：材料二面对百姓，以富贵劝其子弟求学；材料三面对士人，强调
学习不只为禄利，更要修德美俗。
②终极目标一致：前者以富贵为引，旨在教化；后者强调学习根本意义，二者都围绕
劝学修德、改善风俗。
示例二：矛盾。
①材料二以“富贵”“光宠”等功利性结果劝百姓求学，将学与物质利益、社会地位直
接关联；②材料三否定学为“取禄利”的目的，强调其核心是修德美俗，明确排斥功利性
目的；③二者对学习目的的表述明显对立，故矛盾。
（四）阅读Ⅳ （9分）
15.（3分）B
16.（6分）①表达诗人对太和生活与自然山水的怀念与赞美，②流露出未能与友人同
游的遗憾，③同时表达对友人太和之行的关心与期许。
（五）名篇名句默写（6分）
17.（6分）（1）譬如为山，未成一篑 （2）桂影斑驳，风移影动
（3）示例一；乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路
示例二：金戈铁马，气吞万里如虎
示例三：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花
二、语言文字运用（18分）
18.（2分）①菀若—宛若；②画破—划破；③寓义—寓意（写对两处即可）
19.（3分）A
20.（4分）①“尽可能远”：精准说明南方飞檐排水的优化目标；②“最大限度”:严
谨表达南方飞檐避免雨水侵蚀的极致效果；③“自然”:确切描绘南方飞檐积雪顺坡滑落状
态；④“有效”:严密体现排雪设计减负的实际作用。（写对两个即可）
21.（3分）C
22.（6分）
示例一
(1)写给古风文学社团成员：《诗经》中“如翚斯飞”的灵动描写，说的不正是飞檐之
美吗？这篇文章能带您从文学经典里读懂飞檐的千年文脉！
(2)写给数理实验社团成员：飞檐的曲线藏着怎样的数理智慧？此文提到的“三分举一”
的规制与“冬暖夏凉”的设计，将带给您探秘传统建筑的惊喜！
示例二
(1)写给数理实验社团成员：你想知道飞檐的坡度如何适配南北气候吗？文中“举折规
制”的精密计算，或许能让您发现传统建筑的科学密码！
(2)写给科技创新社团成员：传统飞檐是如何通过现代技术“活”起来的？文中AR技术
与飞檐模型的结合，将会给您的科技创新实践带来灵感！
三、写作（60 分）
23.（60 分）略。
