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14 构段方式
班级__________ 姓名__________ 得分__________ 时间：40分钟 满分：100分
一、总分关系的结构。(39 分)
(一)(23 分)
这地方的火烧云变化极多，一会儿( )的，一会儿
( )的，一会儿( )，一会儿( )。( )、
( )、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、
见也没见过的颜色。
1．把下列词语填在选文中的括号里。(6 分)
半紫半黄 金灿灿 红彤彤 梨黄 葡萄灰
半灰半百合色
2．仿照下面词语的构词方式，分别写三个词语。(12 分)
红彤彤：__________ __________ __________
梨黄： __________ __________ __________
3．仿照选文的构段方式，写一写。(5 分)
教室里安静极了，____________________________________
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___________________________________________________。
(二)(16 分)
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺
( )。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，
有的挑着担，有的赶着毛驴( )，有的推着独轮车，有的悠闲
地在街上溜( )达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚
1/6至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看
得清清楚楚。
1．给文中加点的字注音。(6 分)
2．用“——”画出本段的中心句。(3 分)
3．哪几句话说明了张择端在画这幅画时下了功夫？请用“—
—”画出来。(3 分)
4．本段的写法是( )(4 分)
A．先概括后具体 B．先具体后概括
二、抓住动词写过程。(15 分)
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸
术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里
捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
1．找出蔡伦造纸的过程的动词。(10 分)
_______——_______——_______——_______——_______
2．仿照上面的文段，介绍一次手工活动的过程，如捏泥人、剪
纸、拼装玩具、编花绳等。(5 分)
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三、写好动作与神态。(27 分)
(一)
2/6一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的
腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么
配得上这两只美丽的角呢！”
1．不改变意思，给文中画“——”的句子换一种说法。(3 分)
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2．能把文中画“——”的句子去掉吗？为什么？(6 分)
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(二)
谢谢你们 陶罐兴奋地说 我的兄弟铁罐就
．．．
在我旁边 请你们把它也掘出来吧 它一定闷得不行了
1．请在“ ”内填上合适的标点符号。(9 分)
2．从加点的词我们可以看出陶罐是什么样的心情？(4 分)
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3．《陶罐和铁罐》是一则________，这个故事告诉我们：
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______________________________________________ (5分)
四、借助思考写具体。(19 分)
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几 ．(jī jǐ)乎要触到地面，
大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥
远的家呢？
1．用“√”标出加点字正确的读音。(2 分)
3/62．“大概这样可以减少阻力”中的“大概”可以去掉吗？为
什么？(6 分)
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3．它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？(换一种说法，意
思不变)(3 分)
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4．画“——”的句子是一种推测，一种思考。照样子，写一写
你的观察和思考。(8 分)
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4/614 构段方式
一、(一)1.红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰
梨黄
2．示例：绿油油 白花花 黑乎乎
土黄 桃红 乳白
3．示例：有的同学在看书，有的同学在练字，有的同学在做作
业。大家都在认真地学习
(二)1.pù lǘ liū
2．画上的街市可热闹了。
3．画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
4．A
二、1.剪碎或切断 浸 捣 捞 晒
2．略。
三、(一)1.唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角！
2．不能。因为画波浪线的句子更加形象地写出了小鹿抱怨自己
的腿时的神态。去掉之后不够生动。
(二)1.“ ！ ” ， “ ， ， 。 ”
2．陶罐很开心。
3．寓言故事 每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人
的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
四、1.jī,√
5/62．不能去掉。“大概”是一种推测，体现了法布尔严谨的科学
态度。
3．它们飞得这么低，看不到遥远的家。
4．示例：我和我的同桌同时到校，同时拿出自己的课本，同时
读书。但是他一会儿就把第二课背下来了，为什么他背得那么快呢？
是不是昨天晚上他就在家里提前背书啦？
6/6
