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2025 年普通高等学校全国统一模拟招生考试 9 月联考
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全卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题
卡上的指定位置。
2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的
非答题区域均无效。
3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题
卡上作答；字体工整，笔迹清楚。
4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
①习近平总书记指出A “ 新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，
具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态”。以新质生产力推动高质量发展、
赋能中国式现代化，为中国式现代化发展开辟了广阔的道路。
②中国式现代化是人口规模巨大的现代化。如何在人口数量庞大的中国整体提高人口质量和素质，是
发展现代化进程中面临的重要问题。加快形成新质生产力，为破解这一难题提供了重要线索。第一，发展
新质生产力有利于提升劳动者素质。劳动者作为生产力三要素中最活跃的要素，是形成新质生产力的关键。
发展新质生产力可有效提高我国高素质人才的占比，从总体上提高劳动人口的科学文化素质和劳动技能素
质，在一定程度上推动实现人口高质量发展目标。同时，劳动者素质的提高又进一步推动中国式现代化的
实现。第二，发展新质生产力有利于改变劳动者就业结构。产业结构升级使落后产业逐步退出市场，简单
重复的低技能岗位大幅缩减，技术和知识密集型就业岗位增加。新兴产业的就业环境、工资待遇较之传统
产业有显著提升，将对劳动者的就业质量、生活质量产生有益影响。
③中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。共同富裕是中国式现代化区别于西方现代化的显著标
志。发展新质生产力可为实现共同富裕的目标提供有力支撑。第一，新质生产力赋能共同富裕的物质基础。
习近平总书记指出，B “ 中国要实现共同富裕，但不是搞平均主义，而是要先把‘蛋糕’做大，然后通过
合理的制度安排把‘蛋糕’分好”。发展新质生产力为做大“蛋糕”提供新动能，催生出新兴产业集群，
为共同富裕创造了新的经济增长点和增长极，同时大幅度提升全要素生产率，加快财富创造的速度，扩大
财富总量，实现社会财富的跨越式增长。第二，新质生产力赋能共同富裕分配正义，新质生产力可引领数
字化智能技术发展，税收、社会保障等分配平台可收集有效信息，透明、精准地实现公平分配。
④中国式现代化是和平发展的现代化。中国作为世界和平的重要力量，发展新质生产力必将推动人类
文明共同进步，走和平发展的现代化之路。一方面，中国发展新质生产力符合世界利益，必将壮大世界和
平力量。我国发展新质生产力不仅造福中国人民，而且秉持互利共赢原则，以开放的胸襟与世界各国共享
先进科技成果，共同推进人类文明发展进步。另一方面，新质生产力本身又为人类文明的交流互鉴提供更
多可能。发展新质生产力需要在全球范围内进行先进生产要素的交互融合。高新技术的突破性发展拓宽了
人类文明交流的渠道和形式，使人类文明交流更快捷、高效，各国人民可以通过数字化平台实时交流、分
享发展成果，异城之间的经济合作、文化传播等也将更加便捷。总之，发展新质生产力将进一步扩大人类
交往，实现文明交流和文明互鉴，推动世界和平发展。
（摘编自牛先锋、时若水《新质生产力为中国式现代化开辟新路》）
材料二：
新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力，
它以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的质变为基本内涵，以全要素生产率提升为核心标志。不
同于传统生产力的边际革命，新质生产力源于关键性颠覆性技术涌现及其广泛深入应用，它既是质态跃迁
的先进生产力，又是生产力系统的整体跃升。其中，要重视技术革命性突破这一首要因素，把握好其先进性、跃迁性和系统性的重要特征，以先进理念、超边际思维、系统观念加快培育和发展新质生产力。
…………
系统性：生产力水平的整体式跃迁
新质生产力的基本内涵是生产力三要素效率提升及组合优化跃升。劳动者、劳动资料、劳动对象等生
产力三要素效率提升及组合优化跃升，是生产力跃迁、形成新质生产力的必要条件。新型劳动者利用新型
劳动资料作用于新型劳动对象，在新型基础设施支撑下，形成新分工协作体系，极大提高了协作生产力，
组织结构、管理模式深刻变革，定制化生产、服务型制造等新型商业模式涌现，大幅度提升了全要素生产
率，培育和发展新质生产力。新质生产力是生产力的系统性“质变”跃升，是全面突破、整体提升、总体
进步的先进生产力。在这个过程中，生产力的跃升不仅仅是技术进步，还可能发生以下变化，共同推动生
产力向更高水平发展。
人工智能技术及其广泛应用，延展了劳动者体能智能，深度拓展了劳动者能力，革命性扩展了人类能
力，大幅度提升了劳动效率。重复劳动岗位将被智能工厂、车间、生产线取代，劳动者可掌控智能机器、
实现人机协作。新型劳动者能创造和操作新型劳动工具、使用和维护新型基础设施。
涌现以智能工具为主的新型劳动资料。从机械化、自动化演进到智能化，智能机器是劳动工具“质的
飞跃”。新一轮科技革命孕育出一大批新科技和更智能、更高效、更低碳、更安全的新型生产工具。人工
智能、虚拟现实和增强现实设备、机器人、物联网、自动化制造设备等新型劳动工具迭代涌现，推动传统
产业改造提升、战略性新兴产业巩固壮大、未来产业加快培育，加速新质生产力形成发展。
劳动空间拓展到几乎所有领域，劳动对象由自然形态对象向人工合成材料、现代新型材料扩展，劳动
对象品种、范围、类别极大丰富。更多类别、更广范围的劳动对象极大拓展了生产边界，创造了生产新空
间。
（摘编自王廷惠《把握好新质生产力技术革命的特征》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．发展新质生产力可有效提高我国高素质人才的占比，而劳动者素质的提高将助推中国式现代化实现的
步伐。
B．中国发展新质生产力不仅造福中国人民，而且为人类文明的交流互鉴提供更多可能，推动世界的和平
发展。
C．技术的革命性突破是新质生产力的首要因素，而先进性、跃迁性和系统性则是新质生产力的三个重要
特征。
D．新质生产力虽然是一种先进生产力，但是它对传统资源和能源的依赖性要远大于传统生产力。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
A．劳动者作为生产力三要素中最活跃的要素，是形成新质生产力的关键，另外两个要素作用有限。
B．发展新质生产力有利于改变劳动者就业结构，意味着简单重复的低技能岗位将不再需要劳动者。
C．生产力的跃升可能产生体能智能全面拓展的新型劳动者，派生种类形态丰富的新型劳动对象。
D．在新质生产力发展过程中，劳动资料的创新会使传统劳动资料迅速被淘汰，不再有存在的价值。
3．下列选项中，最适合作为论据来支撑材料一第四段观点的一项是（3分）
A．中国企业在非洲投资修建公路和桥梁，促进了当地经济和社会的发展。
B．中国在国际空间站项目中与多国合作，共同推进太空探索技术，以和平利用太空。
C．某国单边主义政策导致全球贸易紧张，与世界和平发展的理念相悖。
D．一项国际调查显示，多数国家认为中国的快速发展对全球经济有积极影响。
4．材料一中两处引用习近平总书记的观点，请简要分析各自的论证效果。（4分）
5．你作为一名高三学生，未来的祖国建设者，如何处理和新质生产力的关系？请结合材料简要说明。（6
分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
远行的马车
刘致福
小时候最大的奢望就是坐一次姥爷的马车，母亲说你那是做梦，坐你姥爷的车比登天都难。
实际上，姥爷驾驭的大马车那时候已经不属于他自己，而是生产队的大型资产，他只是个赶车的驭手
而已。姥爷是带头入社的模范，那辆车连同那两匹枣红马，都是他主动带进合作社的，入社时姥爷提的条件就是除了他，谁也不能动他的马和车。毕竟在这之前，他驾着那辆胶轮大车走南闯北，甚至出生入死，
姥爷还因此受了嘉奖，社长满口答应，社员们也都理解。
姥爷的大车连同那两匹枣红马是他在威海经营商铺的父亲，也就是我的老姥爷给他置办的，其在当时
的价值和影响不亚于如今的一辆顶配宝马。老姥爷本来是想让姥爷以大车为载体挣钱养家糊口，但姥爷一
分钱也没有带回家。母亲说他赶着大车成天在外边跑，不是给队伍上送情报，就是为前线运粮运草运弹药。
每每说到这里，母亲都会冤屈得落泪，姥姥有病下不了炕，家里十几亩地都是母亲带着大姨、小姨忙活，
连姥姥病重以至去世，姥爷都没有回来。那年姥爷为了送一份重要情报进城被鬼子抓捕，关进威海监狱，
老虎凳、辣椒水都用遍了，姥爷硬扛着不松口。他把情报塞进手套的夹层，鬼子从他身上什么也没有找到。
最后还是做生意的老姥爷花钱托人把他赎出来，才捡回一条命。这些故事母亲说过不知多少遍，姥爷自己
却从来只字不提。
我对姥爷最深刻的记忆，就是姥爷赶着大车从我们村南河沿村道上经过的身影。那时我是小学生，正
和小伙伴们在河滩上玩耍，有小朋友喊：“你姥爷的大车！”几个小伙伴呼喊着去追赶马车，那会儿我们
都没见过汽车，坐坐马车就是一种难得的享受。姥爷坐在车辕的前边，一手拉着缰绳，一手抱着细竹编成
的麻花状的鞭杆，鞭杆头上是一穗鲜红的缨子，软牛皮做的鞭绳垂在胸前。我边追边喊：“姥爷、姥
爷……”姥爷头都不回，好像压根儿没听见，仍旧打着马儿嘚地向前奔跑。待我们气喘吁吁追上大车，争
先恐后地往大车上攀爬时，姥爷突然吼一声，从车辕上侧转身，扬起鞭子冲我们甩过来，“叭”的一声，
一个清脆的鞭花在半空炸响，鞭梢掠着头发尖“嗖”的一声飞过去，吓得小伙伴们慌忙松开手、跳下车，
悻悻地停住脚步。眼看着姥爷一挥鞭，马儿步伐加快，地拉着大车跑远了，小伙伴们冲我骂：“你姥爷真
小气！”
回家向母亲哭诉，母亲说：“你姥爷呀，大公无私，队上的比他自己家的还金贵，你别指望从他那儿
沾一根草的光。”
但姥爷也有例外。不久我们发现，姥爷的大车原来也会拉“私货”的。
那天我和几个小伙伴在南河捉鱼，突然看到姥爷的大车驶过来。车上拉了一车锅碗瓢盆，还有板箱衣
柜，一个老太坐在车上。老太头发梳得锃亮，嘴有点歪。有小伙伴说：“快看，你姥爷给你拉了个后姥回
来！”大家都跟着起哄，一齐冲大车喊“后姥”，姥爷听见了，也不吭声。我慌忙跑回家告诉母亲。母亲
气得脸拉下来，说：“他到底把她拉来了！”
晚上听母亲和父亲嘀咕，原来那老太叫乔兰，乔家庄人，烈属，也是地下交通员，姥爷跑地下交通时
就认识。听母亲口气，她和大姨、小姨都不同意，姥爷娶了个歪嘴婆，母亲和姨们都感到脸上无光。但姥
爷任谁的话也不听，和队长说一声就赶着大车拉回来了。
对于姥爷为什么要娶这样一个嘴歪、脾气又不好的后姥，不仅我，父母和大姨、小姨，包括姥爷村里
的邻居，恐怕都难以理解。
姥爷和歪嘴后姥生活了不到十年。歪嘴后姥去世时，我已离开家乡在外地读书。听母亲说，姥爷谁也
没说，自己赶着大车送去火化，母亲和姨们听说了赶过去，姥爷已经将后姥骨灰下葬回到家了。
歪嘴后姥去世不久，姥爷又赶着大车，拉回一个小个子后姥，姓杨。小个子后姥嘴不歪，眼却少了一
只。一只眼的后姥再次让母亲和姨们感到难堪，也让我们和村人不解。
杨氏后姥来到姥爷家不到两年就去世了。据说最后瘫痪在炕上，吃喝拉撒都是姥爷一人伺候。去世后，
姥爷还是谁也没告诉，一个人赶着大车把她送走。
杨氏后姥去世后，姥爷身体也出了毛病，当年受伤的下肢旧病复发，无法走路，再也不能赶大车了。
姥爷把大车交给队里，来到我们村，由母亲和大姨轮流照顾。
那年寒假我回家，正赶上轮到我们家照顾姥爷。我推着小推车去大姨家搬他。那时姥爷脑子已经有些
迷糊，路上一再叹气，身子不停地扭动。我问姥爷：“不舒服？”
姥爷说：“这车矮啊。”
我知道他是想他的大车了，我说：“是啊，不如大车舒服。”
姥爷说：“我那大车呢，套上，你后姥不能坐这车……”
姥爷过世时我不在家，听表弟说，母亲专门请人扎了一辆双马拉的豪华胶轮大车在坟前烧了，姥爷地
下有知应该满意。
听母亲说，前几年县上曾有人来找母亲和大姨，打听两个后姥骨灰葬在哪里，母亲说姥爷自已送出去
的，不知埋到哪里了。
去年我回县里参加一个会议，会后参观老区红色文化传承展览。其中有一部分题为“巾帼八英”，介
绍抗战时期本县八位女英雄。其中有两位地下交通员，一位叫乔兰，一位叫杨彩，两人的丈夫为掩护一位携带重要情报的交通员牺牲了，敌人把希望锁定在她们身上，两人受尽折磨，始终坚贞不屈。为了撬开乔
兰紧闭的嘴巴，敌人用刺刀将她的嘴巴捅烂，她仍然一字不吐。杨彩个子虽小，但眼睛又大又亮，怒目圆
睁，一言不发，气急败坏的鬼子用竹签刺向她的眼睛……
我的头“嗡”的一声，心里刀扎般猛地一痛。我恍然开悟，我的姥爷啊，我的后姥！那辆跑远的马车，
该是承载了多少血与火、生与死的故事，几十年前我们不曾知道，几十年后的今天，以至今后多少年我们
再也无法知道！一种无边无际的痛与悔在我心底蔓延，令我永世难忘。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）
A．文章开头借母亲之口说出“我”实现“小时候最大的奢望”比登天还难，设置悬念的同时，为后文笼
上了幽默诙谐的色彩。
B．文中补充交代姥爷的大车连同那两匹枣红马的来历，一方面点出了姥爷相对殷实的家境，另一方面揭
示了姥爷的特殊经历。
C．文中用母亲、大小姨都不同意姥爷娶“歪嘴婆”反衬姥爷的义无反顾；又用姥爷伺候杨氏后姥反衬母
亲和姨们的不孝。
D．文中记述姥爷过世时母亲专门请人扎了一辆双马拉的豪华胶轮大车在姥爷坟前烧了，这有宣传迷信思
想之嫌，是一处败笔。
7．关于文中“我对姥爷最深刻的记忆”这个段落，下列说法不正确的一项是（3分）
A．姥爷大公无私，他把集体的财产看得比自家的还金贵，不允许“我”沾一点儿的光。
B．姥爷冲我们吼，扬鞭“叭”地甩向我们，鞭梢“嗖”地掠过发尖的描写真切可感。
C．这个段落小中见大，似贬实褒，在与后文的对比中，让姥爷有情有义的形象更立体鲜明。
D．本段写“我”和小伙伴们追赶姥爷的马车重在表现童心的可贵和姥爷车技的高超。
8．文章结尾画横线处说“一种无边无际的痛与悔在我心底蔓延，令我永世难忘”，请结合文本简要分析
“痛”和“悔”的原因。（4分）
9．文章在叙述姥爷的事情时，不断使用“听母亲和父亲嘀咕”“听母亲说”“听表弟说”这些短语，有
什么样的表达效果？（6分）
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
高拱，字肃卿，新郑人。嘉靖二十年进士。穆宗居裕邸，出阁请读，拱为侍讲。拱侍裕邸九年，启王
益敦孝谨，敷陈剀切。王甚重之，手书“怀贤忠贞”字赐焉。严嵩、徐阶递当国，以拱他日当得重，荐之
世宗，四十五年，拜文渊阁大学士。
穆宗即位，进少保兼太子太保。拱练习政体，负经济才，所建白皆可行。其在吏部，欲遍识人才，授
诸司以籍，使署贤否，志里姓氏，月要而岁会之。仓卒举用，皆得其人。又以时方忧边事，请增置兵部侍
郎，以储总督之选。由侍郎而总督，由总督而本兵，中外更番，边材自裕。更各取边地之人以备司属，如
铨司分省故事，并重其赏罚以鼓励之。凡边地有司，其责颇重，不宜付杂流及迁谪者。皆报可，著为令。
拱又奏请科贡与进士并用，勿循资格。其在部考察，多所参伍，不尽凭文书为黜陟，亦不拘人数多寡，黜
者必告以故，使众咸服。
俺答孙把汉那吉来降，总督王崇古受之，请于朝，乞授以官。朝议多以为不可，拱力主之。遂排众议
请于上，而封贡以成。拱以边境稍宁，恐将士惰玩，复请敕边臣及时闲暇，严为整顿，仍时遣大臣阅视。
帝皆从之。辽东奏捷，进中极殿大学士。神宗即位，拱以主上幼冲，惩中官专政，条奏请诎司礼权，还之
内阁。（冯）保诉于太后谓拱擅权不可容太后颔之。比宣诏，则数拱罪而逐之。久之，廷议论拱功，赠太
师，谥文襄。
（节选自《明史•列传第一百一》）
材料二：
今少师中玄高公①，相肃皇帝②及今天子③有年矣。虏从庚子以来，岁为边患，一旦震惧于天子之威灵，
款关求贡。中外相顾骇愕，莫敢发。公独决策，纳其贡献，许为外臣，虏遂感悦，益远徙，不敢盗边。所
省大司农刍粟以钜万计。曹、沛、徐、淮间，数苦河决。公建请遣使者按视胶莱河渠，修复海运故道，又更置督漕诸吏，申饬法令。会河亦安流，舳舻衔尾而至，国储用足。是时方内乂安，四夷向风，天下歙然
称治平矣。
（节选自明张居正《门生为师相中玄高公六十寿序》）
【注】①中玄高公：指高拱。②相肃皇帝：此处指嘉靖帝。③天子：此处指隆庆帝。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一
处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
保A诉B于太后C谓D拱擅权E不可F容G太后H颔之。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．拜，授予官职，与“再拜还入户”（《孔雀东南飞》）中的“拜”意思不同。
B．“更各取边地之人”与“句读之不知”（《师说》）中的“之”用法不同。
C．惩，苦于，与“惩山北之塞”（《愚公移山》）“惩前毖后”中的“惩”意思均相同。
D．益，渐渐地，与“武益愈，单于使使晓武”（《苏武传》）中的“益”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．高拱先后侍奉过明世宗、明穆宗和明神宗三位皇帝，明世宗更是慧眼识珠，亲自将他从布衣提拔为大
学士。
B．高拱教导有方，他在裕王府担任了长达九年的侍讲老师，教诲裕王敦厚、孝顺、谨慎，后来深受器重。
C．高拱熟谙治道，他在吏部任职选用人才时，深谋远虑，不拘一格，注重实际考察，合理奖惩，储备人
才。
D．高拱在明神宗即位后，针对皇帝年幼的现实，他主张限制宦官权力，加强内阁职权，最终因受排挤被
逐出朝廷。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）拱练习政体，负经济才，所建白皆可行。（4分）
（2）是时方内乂安，四夷向风，天下歙然称治平矣。（4分）
14．张居正在其《门生为师相中玄高公六十寿序（节选）》中多角度介绍了高拱做出的贡献，请结合材料
二简要概括。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面两首诗，完成15~16题。
论诗三首（其一）
金•元好问
坎井鸣蛙①自一天，江山放眼更超然。
情知春草池塘②句，不到柴烟粪火边。
论诗五首（其三）
清•赵翼
只眼须凭自主张，纷纷艺苑漫雌黄③。
矮人看戏何曾见，都是随人说短长。
【注】①坎井鸣蛙：即井底之蛙，比喻见识短浅之人，典出《庄子•秋水》。②春草池塘：语出东晋诗人
谢灵运的名作《登池上楼》“池塘生春草，园柳变鸣禽”。③雌黄：即鸡冠石，黄赤色，可作颜料，古人
写字用黄纸，写错了用雌黄涂掉再写，这里指议论是非。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．元诗首句兼用比喻和典故，形象生动地表达了诗人的批评之意，彰显出诗人的学养和见识。
B．元诗三、四两句令人寻味，指出诗人若囿于繁杂的生活琐事中，就写不出精妙绝伦的诗句。
C．两首诗语言风格并不相同：元诗的语言生动形象、简洁明了；赵诗的语言婉约细腻、空灵飘逸。
D．两首诗均以诗论诗，虽然观点不同，但见解卓异，说理畅达，具有一定的理论价值与内涵。
16．两首诗歌的标题均为“论诗”，但论诗的角度和侧重点均不同，请结合诗歌内容分别简要说明。（6
分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）老李在家里宴请多年未见的好友，他引用杜甫《客至》中的两句“ ， ”，表达对好友招待不周的歉意。
（2）小王打算换个行业，他的朋友告诉他，创新从来都困难重重，甚至可能九死一生，因此，必须要有
屈原《离骚》中“ ， ”的决心。
（3）小刚在某地旅游时，被桥梁之美深深打动，不禁联想到中国古典诗词中写“桥”的名句，如“二十
四桥仍在”“朱雀桥边野草花”“ ”“ ”等。
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成18~22题。
6月1日，抖音与北京卫视共同推出“抖音科学夜”主题晚会。隔空能否震碎玻璃杯？徒手接闪电是
否可行？CT可以用来扫描古生物化石吗？在“抖音科学夜”，这些看似 A 的问题都能找到科学的回应。
中国科学院院士刘嘉麒和国内多位自然科学领域的科学家、教授、科普达人参加了晚会。他们都是抖
音上备受好评的科普创作者。抖音发布的一份报告显示，过去一年，超过77.3亿人次在抖音为自然科学内
容点赞，平均每天有19.83亿人次在抖音测览科学知识。随着新媒体介入，科学家和大众之间的“壁垒”
正在被打破。
科学内容不再小众，新媒体平台的数据打破了公众关于科普内容的刻板印象。抖音的报告公布了自然
科学相关视频的播放量。其中，数学相关视频播放量超725亿次，即便是相对“冷门”的天文学，相关视
频也在抖音播放了近105亿次。网友的兴趣几乎覆盖自然科学各领域。数据显示，在地域分布方面，广东、
河南、江苏等地网友（甲）；年龄分布上，31岁至40岁用户是自然科学内容消费的主力军。
人类对于周围世界的探索几乎是一种本能，很多人成年后也依然保持着对科学的好奇。科学实验类短
视频的持续走红，（乙）。目前在抖音上，科学实验类短视频累计播放时长已近 2.3亿小时。过去一年，
超过346亿人次观看了相关内容。在网友搜索的相关问题中，“化学实验老视频是什么时候拍的？”这一
问题搜索量 B 。“老视频”指的是2000年前后出版的一批初中化学实验视频，很多网友表示，自己的
“化学启蒙”正是这些“老视频”。
①知识传播与获取已成为短视频直播平台的主要渠道之一。②受众人数的不断增加和网友参与程度的
日益加深，③短视频科普这一形式也进入研究者视野。④相比传统的课堂教学，短视频科普缺乏体系化的
规划，⑤部分短视频内容存在题材和结构同质化现象，⑥传播的知识内容也可能缺乏准确性。⑦这些问题
成为学者们关注的焦点。
18．文中第二段用“壁垒”比喻科学家和大众之间的界限，使用了借喻的修辞手法。请以“雪”为本体，
写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。（5分）
19．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）
20．文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。（4分）
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个
字。（4分）
22．文中画波浪线的“科学家、教授、科普达人”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？
请简要说明理由。（3分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
随着“中国智造”的飞速发展，中国的智能机器人、无人驾驶、智能翻译系统等一系列“黑科技”在
巴黎奥运会上闪耀亮相。这些人工智能的精彩表现，不仅为奥运会增添了科技魅力，也为我们的未来发展
带来了诸多启示。
请结合自身的成长经历和对未来的展望，谈谈这些人工智能的出色运用给你带来了怎样的思考，对你
的成长和职业规划又有怎样的启发。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
