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题型 03 实验探究
（试题分值：100分 测试时间：60分钟）
一、选择题：本题包括25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题意。
1．(新设问)生物学是一门以实验为基础的自然科学，下图是某生物兴趣小组设计的与生物学教材相关的四
种实验，下列有关叙述正确的是（ ）
A．图一可用来探究土壤湿度对鼠妇生活的影响
B．图二可探究种子萌发的外界条件，只有2号种子会萌发
C．图三甲试管中为土壤浸出液，该实验说明玉米幼苗的生长需要多种无机盐
D．图四装置可用于探究植物蒸腾作用的主要器官，一段时间后乙瓶中液面明显低于甲瓶
【答案】C
【分析】科学探究过程中，经常设计的实验是对照实验。对照实验是指在研究某一种条件对研究对象的
影响时，所进行的除了所研究的条件不同外，其他条件都相同的实验。对照实验的对照组一般是条件正
常的，变量没有变化的一组，实验组是变量有变化的一组。
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【详解】A．鼠妇生活在阴暗潮湿的环境中，图一中干唯一的对应的变量是土壤湿度，其它条件都相同，
但不适宜（有太阳，光线较强），因此，图一不可用来探究土壤湿度对鼠妇生活的影响，A错误。
B．种子的萌发除具备自身条件外，还要满足一定的环境条件，如需要一定的水分、适宜的温度和充足
的空气。图二中的种子都不萌发，因为没有适宜的温度，B错误。
C．土壤浸出液中含有无机盐，图三甲试管中为土壤浸出液，玉米长势较好，该实验说明玉米幼苗的生
长需要多种无机盐，C正确。
D．蒸腾作用的主要器官是叶，图四装置中，甲的叶片比乙多，蒸腾作用强，液面下降多，D错误。
故选C。
2．探究实践是创新型人才的重要标志，下面是某生物学习小组的同学在本学期进行的实验探究活动，不
能达到实验目的的是（ ）
A．在“观察玉米种子的结构”的实验中，通过滴加碘液的方法检验胚乳中是否含有淀粉
B．探究烟草浸出液对水蚤心率影响实验表明，烟草浸出液对水蚤心率有抑制作用
C．在“探究光照对鼠妇的影响”的实验中，可以用湿润的土壤平铺在实验装置中
D．在“制作生态瓶”实践活动中，需要将生态瓶放在明亮处，确保生产者能进行光合作用
【答案】B
【分析】（1）科学探究的一般过程是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达
与交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他
条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行
处理的是实验组，没有处理且条件适宜是的是对照组。
【详解】A．淀粉有遇碘变蓝的特性，观察玉米种子的结构实验中，检验胚乳中是否含有淀粉的方法是
在玉米种子的纵剖面的胚乳部分滴加碘液，如果出现蓝色，则说明胚乳中含有淀粉，故A不符合题意。
B．探究烟草浸出液对水蚤心率影响实验表明，水蚤心率随烟草浸出液浓度升高而逐渐加快。因此烟草
浸出液对水蚤心率有促进作用，故B符合题意。
C．鼠妇适合生活在潮湿的环境中，故在“探究光照对鼠妇的影响”的实验中，可以用湿润的土壤平铺
在实验装置中，故C不符合题意。
D．植物的光合作用需要光照，因此在“制作生态瓶”实践活动中，需要将生态瓶放在明亮处，确保生
产者能进行光合作用，故D不符合题意。
故选B。
3．下列探究活动中，操作方法与目的相符的是（ ）
选 探究活动 操作方法 目的
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项
观察洋葱鳞片叶内表
A 在载玻片中央滴一滴生理盐水 保持细胞正常形态
皮细胞
探究唾液对淀粉的消
B 滴加两滴碘液 检验是否有麦芽糖产生
化作用
C 探究种子萌发的条件 使水没过种子 探究种子萌发需要充足的水分
探究光照对鼠妇生活 把纸盒的一侧用黑纸板遮盖，另一侧 形成具有明显区别的阴暗和明亮两
D
的影响 用玻璃板遮盖 种实验环境
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的出了该条件不同以外，
其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量
进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。
【详解】A．观察植物细胞时，通常使用清水而非生理盐水。生理盐水（0.9% NaCl）主要用于动物细
胞（如口腔上皮细胞）的观察，以维持细胞形态。植物细胞有细胞壁，滴加清水即可保持细胞形态，生
理盐水反而可能导致细胞失水，A不符合题意。
B．淀粉遇到碘液会变成蓝色；因此，探究唾液对淀粉的消化作用时，滴加两滴碘液，目的是检验淀粉
是否存在，B不符合题意。
C．种子萌发的外界条件是适宜的温度、适量的水分、充足的空气；水淹没种子，空气不足。因此，探
究种子萌发的条件时，使水没过种子，导致空气不足，目的是探究种子萌发需要充足的空气，C不符合
题意。
D．探究光照对鼠妇生活的影响时，应以光照为变量设置对照实验；因此，把纸盒的一侧用黑纸板遮盖，
另一侧用玻璃板遮盖，目的是形成具有明显区别的阴暗和明亮两种实验环境，D符合题意。
故选D。
4．(新情景)科学探究需要运用科学思维。甲、乙、丙、丁四位同学利用以下实验装置，探究“鼠妇生活的
影响因素”，下列叙述错误的是（ ）
A．鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中，则甲同学的实验现象是鼠妇大多集中在湿土一侧
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B．甲、丁同学设计的实验都做到了除变量外其他条件都相同，这种实验叫作对照实验。丙同学的实验
设计不科学，原因是其没有遵循单一变量原则
C．丁同学实验中的变量是光照，推测实验结论是光照对鼠妇的生活有影响，鼠妇生活在明亮的环境中
D．铁盒内放置的鼠妇数量应足够多，目的是排除偶然性，提高实验结果的可靠性
【答案】C
【分析】（1）一个科学探究包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流
等。其中能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提，能够制订出恰
当的探究计划，则是探究成功的关键。
（2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相
同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般对实验变量进行处理的那组就是实验组，没有对实验
变量进行处理的那组就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因
素应设置均处于相同并且适宜状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影
响和干扰，从而得出正确结论。
【详解】A．在自然条件下，鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中。由甲同学设置的实验装置可以看出，
一边为干土，另一边为湿土，其他因素都相同并且适宜，变量是水分（潮湿）。甲同学的实验可以探究
鼠妇是否喜欢潮湿的环境。如果鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中，则甲同学的实验现象是鼠妇大多集中在
湿土一侧，而干土的一侧鼠妇很少，故A正确。
B．由图可以看出，甲同学实验装置中的变量是水分，丁同学实验装置中的变量是光照，这两位同学设
置的实验中，除了变量外，其他因素都相同并且适宜，变量是唯一的，这种实验叫作对照实验。而丙同
学实验装置中有光照和水分两个变量，因此丙同学的实验设计不科学，原因是其没有遵循单一变量原则，
故B正确。
C．在自然条件下，鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中。丁同学实验中的变量是光照，鼠妇大多集中在
黑纸板的湿土中，少数集中在玻璃板的湿土中，由此可以推测实验结论是光照对鼠妇的生活有影响，鼠
妇喜欢生活在阴暗的环境中，而不是明亮的环境中，故C错误。
D．在对照实验中，如果所用鼠妇数量较少，可能采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于
特殊生长时期等，都会出现偶然性，导致实验结论出错。因此，铁盒内放置的鼠妇数量应足够多，目的
是排除偶然性，提高实验结果的可靠性，故D正确。
故选C。
5．(新设问)为了探究绿色植物的生命活动，某生物兴趣小组进行了如图所示的四个实验，其中丙装置中氢
氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用。下列实验装置与所要验证的结论对应不恰当的是（ ）
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A．甲装置：叶绿体是光合作用的场所
B．乙装置：氧气是光合作用的产物
C．丙装置：二氧化碳是光合作用的原料
D．丁装置：种子呼吸作用需要氧气
【答案】A
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其
他条件都相同的实验。
【详解】A、装置甲内黑纸片遮盖的部分滴加碘液不变蓝，未遮光的部分变蓝，说明光是光合作用的条
件，A错误。
B、装置乙中的绿藻能够进行光合作用，释放氧气，试管中收集到的气体能使带火星的卫生香复燃，此
装置证明氧气是光合作用的产物，B正确。
C、装置丙内有氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，因此植物不能进行光合作用，与另外一组清水组对照，
可证明二氧化碳是光合作用的原料，C正确。
D、装置丁中萌发的种子能进行呼吸作用，消耗了瓶中氧气，氧气有助燃的特性，所以观察到的现象是
瓶中的蜡烛熄灭，因此该实验目的是为了证明种子呼吸作用需要氧气，D正确。
故选A。
6．如图是某同学为探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用而设计的实验装置，下列有关叙述错误的是
（ ）
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A．将甲装置放在光下，①中收集到的气体能使快要熄灭的卫生香复燃
B．乙装置透明袋内壁出现的小水珠主要来自植物的蒸腾作用
C．将乙装置放在黑暗处一昼夜，用手挤压透明袋，②中澄清的石灰水会变浑浊
D．丙装置中蜡烛熄灭，说明种子的呼吸作用产生了二氧化碳
【答案】D
【分析】1．蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶）以水蒸气状态散失到大气中的过程。
2．光合作用是绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。
3．植物呼吸作用是将体内有机物转化成二氧化碳和水，并且还会释放出能量的过程。
【详解】A．甲装置放在光下，金鱼藻能进行光合作用释放氧气，因此通过①号试管收集的气体能使带
火星的卫生香复燃，A正确。
B．在实验过程中乙装置中的植物通过蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在透明袋的内壁上，因此在实验过
程中透明袋内壁上会出现小水珠，植物能进行蒸腾作用，B正确。
C．如果将乙装置放到黑暗处一昼夜，此时的植物能进行呼吸作用，透明袋内产生二氧化碳，用手挤压
透明袋②中的石灰水变浑浊，C正确。
D．种子的萌发时需要消耗氧气，因此该装置内缺氧使蜡烛熄灭，故丙装置中蜡烛熄灭，说明种子的呼
吸作用，需要消耗氧气，D错误。
故选D。
7．取某植物的两个相似枝条，其中枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后将其分别插入两个盛有等量
清水且有油滴铺满水面的量筒中，将装置放在相同的条件下24小时。下列叙述错误的是（ ）
A．实验变量是叶片
B．量筒中滴加油滴是为了防止水分蒸发
C．实验结束后，A所在量筒的液面更低
D．两量筒液面差异的主要原因是A进行了光合作用
【答案】D
【分析】科学探究的单一变量、对照原则：为确保实验结果只是由实验变量不同引起，就应当使这两种
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实验环境中除实验变量不同外，其它条件都相同，题中A和B的变量是叶片，其它条件都一样，因此
是一组对照实验。
【详解】A．实验的目的是探究叶片对水分的影响，因此有无叶片是实验的变量，故A正确。
B．油滴铺满水面可以阻止水分通过量筒口蒸发，确保水分的变化仅由植物枝条引起，故B正确。
C．由于枝条A保留了叶片，叶片可以通过蒸腾作用散失水分，导致A所在量筒的液面下降。而枝条B
没有叶片，几乎无法进行蒸腾作用，因此B所在量筒的液面应该相对较高，故C正确。
D．液面差异的主要原因是枝条A的蒸腾作用，而不是光合作用，故D错误。
故选D。
8．如图是生物小组探究植物光合作用和呼吸作用的实验装置，取同一棵植物茎上的叶片，将其分别放入
甲、乙、丙、丁四个瓶中，其中丁瓶中的氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳，下列关于该实验的分
析不正确的是（ ）
A．该实验探究了水、光和二氧化碳等因素对光合作用的影响
B．在光下放置数小时，发现玻璃瓶内壁都有很多小水珠，这些水分是由植物体蒸腾作用和瓶内水分自
然蒸发产生的
C．该装置中，不只有丙瓶中的叶片同时进行光合作用和呼吸作用
D．丁瓶上方的玻璃弯管中，红墨水会沿着图中箭头方向移动
【答案】D
【分析】图示中的实验装置设置的对照实验是：甲装置叶片割断主叶脉，上部分和下部分形成对照，变
量是水，目的是探究光合作用的条件是水；乙装置叶片与丙装置叶片，变量是光，目的是探究光合作用
的条件是光；丙装置叶片与丁装置叶片，变量是二氧化碳，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳。
【详解】A．结合分析可知，该实验探究了水、光和二氧化碳等因素对光合作用的影响，A正确。
B．在光下放置数小时后，玻璃瓶内壁出现的小水珠确实可能由两部分组成：一部分是植物体通过叶片
的气孔进行蒸腾作用释放的水蒸气，另一部分是瓶内原有的水分因自然蒸发而产生的水珠，B正确。
C．四个装置中，除丙瓶能够进行光合作用和呼吸作用，甲装置叶片割断主叶脉的叶片下部分缺少水，
没有缺水的上部分能进行光合作用和呼吸作用，C正确。
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D．丁瓶内无二氧化碳不能进行光合作用作用，可以进行呼吸作用，消耗氧气，瓶内气压减少，在外界
气压的作用下，红墨水会向左移动，D错误。
故选D。
9．(新设问)某生物兴趣小组做了一个探究实验，在针筒内装入适量清水，针孔处插入枝条，在U形管中加
入100毫升蓝墨水；连接针筒和U形管，将针孔及连接处密封后放在适宜环境中，一段时间后观察实验结
果（如图所示）。下列关于实验的叙述，正确的是（ ）
A．该实验证明了植物蒸腾作用的主要器官是叶
B．U形管中的液面发生了变化是因植物通过蒸腾作用所致
C．该实验证明了植物光合作用需要水
D．U形管中的液面发生了变化是因右侧管内水分蒸发导致的
【答案】B
【分析】（1）蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用
散失的水分约占植物吸收水的99%。
（2）密闭装置中，随着蒸腾作用的进行，针管内的水分散失，针管内的气压降低，U形管内的水向左
流动。
【详解】A．该实验证明了植物蒸腾作用散失水分，但不能证明蒸腾作用的主要器官是叶，因为没有以
叶为变量形成对照实验，A错误。
B．U形管中的液面发生了变化（左高右低），是因为针管内的气压变小，而针管内的气压变小是因植
物通过蒸腾作用散失水分导致的，B正确。
C．绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出
氧气的过程，叫做光合作用。光合作用的原料之一是水，但是，该实验不能证明植物光合作用的原料是
水，因为没有以水为变量设置对照实验，C错误。
D．右侧管内水分会蒸发，但是针管内气压没有变化的话，U形管两侧的液面一直是持平的。因此，U
形管中的液面发生了变化不是因右侧管内水分蒸发导致的，而是枝条的蒸腾作用导致的，D错误。
故选B。
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10．某研究小组为探究植物的呼吸作用，将等量的黄豆芽置于如图实验装置中，打开氧气检测仪，一段时
间后，观察实验现象。下列说法错误的是（ ）
A．装置甲是装置乙的对照实验
B．装置乙中的氧气浓度高于装置甲
C．打开开关后挤压瓶身，装置乙澄清的石灰水变浑浊，甲不浑浊
D．实验表明新鲜的黄豆芽呼吸作用消耗了氧气，释放二氧化碳
【答案】B
【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生
命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
【详解】A．装置甲和装置乙的区别在于是否煮熟黄豆芽。煮熟的黄豆芽（装置甲）由于细胞已经死亡，
不再进行呼吸作用，因此可以作为新鲜黄豆芽（装置乙，能进行呼吸作用）的对照实验，A正确。
B．由于装置乙中的黄豆芽是活的，它们会进行呼吸作用消耗氧气并释放二氧化碳。因此，装置乙中的
氧气浓度会低于未经呼吸作用消耗的装置甲（煮熟的黄豆芽不进行呼吸作用消耗氧气），B错误。
C．装置甲中煮熟的豆芽不能进行呼吸作用，不释放二氧化碳，因此装置甲中澄清石灰水不会变浑浊；
而装置乙中的新鲜豆芽进行呼吸作用，消耗氧气并释放二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊，C正确。
D．把点燃的蜡烛分别放入甲和乙两个装置，甲装置中的蜡烛继续燃烧，而乙装置中的蜡烛熄灭，说明
黄豆芽呼吸作用消耗了氧气；由甲乙装置中两个烧杯内的澄清石灰水的变化情况，可得出结论，新鲜的
豆芽进行呼吸作用，释放出二氧化碳，D正确。
故选B。
11．在“探究植物对空气湿度的影响”课外实践中，用干湿计分别测量裸地、草地和茂密的灌丛中的湿度，
获得的数据如下图。相关叙述不正确的是（ ）
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A．三个环境应在同一时间测量
B．每个环境至少测量三次并取平均值
C．相对湿度最大的是茂密的灌丛
D．该现象体现了生物适应环境
【答案】D
【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他
条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般对实验变量进行处理的那组就是实验组，没
有对实验变量进行处理的那组就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其
他相关因素应设置均处于相同并且适宜状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验
结果的影响和干扰，从而得出正确结论。
（2）裸地、草地和茂密的灌丛，这三处的植物密度不同，土地的潮湿程度也不同，说明植物对空气湿
度有影响，即植物能够增加空气的湿度，植物越多，其对空气湿度的影响越大。
【详解】A．分别选择带有植物的草地、茂密的灌丛和不带有植物的裸地进行测量，它们可以形成对照，
变量是植物的多少，能说明植物对空气湿度的影响，同一块地不同时间植物的蒸腾作用强度不同，散失
的水分多少不同，空气湿度也不同，为了控制单一变量，三个环境的湿度应在同一时间进行测量，故A
正确。
B．每个环境如果只测量一次，可能受某些因素的影响，会出现偶然性和增大实验误差，因此为了减小
实验误差和避免偶然性，每个环境至少测量三次并取平均值，这样可以使实验结果更加准确可靠，故B
正确。
C．由图可以看出，相对湿度最大的是茂密的灌丛，最小的是没有植物的裸地，故C正确。
D．生物与环境之间，生物既能适应环境，也能影响环境，环境也能影响生物。茂密的灌丛植物最多，
蒸腾作用最强，相对湿度最大；植物相对较少的草地蒸腾作用较强，相对湿度较大；而没有植物的裸地
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蒸腾作用最弱，相对湿度最小，该现象体现了生物影响环境，故D错误。
故选D。
12．为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验（如图），（固体氢氧
化钠可以吸收二氧化碳），下列叙述正确的是（ ）
A．甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳，条件是光
B．甲装置中①和②滴加碘液后均变蓝
C．乙装置观察到的现象是澄清的石灰水无明显变化
D．丙装置观察到的现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
【答案】A
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂
洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇碘变蓝色，酒精溶解叶片
中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响
时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使
实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。绿
色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫
做光合作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供
给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
【详解】A．甲装置中的叶片部分曝光和部分遮光，目的是形成对照。见光处变蓝，原因是见光部分进
行光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘变蓝，遮光处不变蓝，这组实验说明光是光合作用的必需条件，淀粉
是光合作用的产物。还有一个叶片用透明塑料袋罩住，并且袋子中有固体氢氧化钠，能够吸收袋子中的
二氧化碳，与其它叶片形成对照，变量为二氧化碳，袋子中的叶片，滴加碘液不变蓝，因此甲装置可探
究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光，故A正确。
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B．甲装置中，该叶片所处的塑料袋中有氢氧化钠，吸收了袋子中的二氧化碳，使得这两部分都不能进
行光合作用，产生淀粉，因此滴加碘液都不能变蓝，故B错误。
C．乙装置中萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳，通入澄清石灰水，会使石灰水变浑浊，故C错误。
D．丙种植中是萌发的种子，进行呼吸作用消耗氧气，瓶子中氧气大量减少，放入燃烧的蜡烛会熄灭，
故D错误。
故选A。
13．(新设问)观察下列四组实验，对其描述正确的是（ ）
A．图一中实验变量为氢氧化钾溶液，滴加碘液后B瓶中叶片变蓝
B．图二中甲经煅烧后，灰白色粉末主要为钙盐，使骨脆硬
C．图三中③分泌的滑液进入②内，使关节灵活运动
D．图四中“发”这个过程始终都不需要加盖密封
【答案】B
【分析】图中：①关节囊，②关节腔，③关节面，关节面由关节头和关节窝组成。
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【详解】A．针对上图中的A、B两个装置，要取得科学的实验结论，除了唯一变量不同外，其余实验
条件均相同。氢氧化钠可以吸收空气中的二氧化碳，因此A、B两装置唯一的变量是有无二氧化碳，A
错误。
B．用酒精灯进行骨的煅烧，有机物能燃烧，待灼烧一段时间后，骨变为灰白色，剩余物为无机物，用
解剖针敲打时则变为粉末，表明非常硬脆，说明骨中含钙盐，钙盐使骨硬脆，B正确。
C．①关节囊能分泌滑液，储存在②关节腔中，使关节灵活运动，C错误。
D．酒精发酵利用的菌种是酵母菌，酵母菌在无氧条件下会产生酒精，故图四中“发”这个过程需要加
盖密封，D错误。
故选B。
14．某兴趣小组为了探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的绿叶做了如图所示的实验。下列说法正确的是
（ ）
A．甲和乙可形成对照实验，变量是光照
B．乙和丙对照可以证明光合作用的场所是叶绿体
C．该实验可证明绿叶进行光合作用产生了淀粉
D．甲中产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊
【答案】A
【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且
释放出氧气的过程。
【详解】A．甲和乙两组实验，除了光照条件不同外，其他条件都相同。甲组接受光照，乙组被遮光处
理。这样的设计可以形成对照实验，其变量就是光照，A正确。
B．乙组和丙组虽然不可以形成对照，变量不唯一（有光照和是否有叶绿体两个变量），B错误。
C．该实验的设计并不能直接证明绿叶进行光合作用产生了淀粉，C错误。
D．甲组在光照条件下进行光合作用，会吸收二氧化碳并释放氧气。因此，甲组中产生的气体主要是氧
气，而不是二氧化碳。氧气不能使澄清的石灰水变浑浊，而二氧化碳可以，D错误。
故选A。
15．为了探究食物中是否含有能量，将等量的花生仁和玉米粒点燃后分别加热A和B试管中的水，C试管
不用点燃的食物加热，水温变化情况的数据如表。下列说法正确的是（ ）
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最终温
试管 食物名称 起始温度 温度上升值
度
A 花生仁 25℃ 77℃ 52℃
B 玉米粒 25℃ 50℃ 25℃
C （无） 25℃ 25℃ 0℃
A．实验中测得的能量值与食物实际所含能量一样
B．该实验说明不同食物均含有能量且所含能量相等
C．为让实验结果更加准确，应设置重复组，取平均值
D．每克食物中的能量=4.2（焦）×水的体积（毫升）×温度的上升值（度）
【答案】C
【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的出了该条件不同以外，
其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量
进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。
【详解】A．实验中所测得的能量值一般比食物实际所含能量低，因为在实验过程中存在热量的散失，
故A错误。
B．花生仁和玉米粒燃烧都能使水温度上升，但温度上升值不同。说明食物中含有能量，不同食物中含
的能量是不同，故B错误。
C．探究实验遵循可重复性原则，一次实验的结果是不能令人信服的，只有经过多次反复的实验都得到
相同的实验结果，才可以在此基础上得出正确的结论。因此，为让实验结果更加准确，应设置重复组，
实验结果取平均值，故C正确。
D．可以通过测量食物燃烧放出热能的多少来测定食物中的能量，1毫升水每升高1℃，需要吸收4.2焦
的热量。每克食物中的能量=4.2（焦）×水的体积（毫升）×温度的上升值（度）/种子的克数，故D错
误。
故选C。
16．如图是某生物兴趣小组的同学探究“淀粉在口腔内的消化”的实验，其中分析错误的是（ ）
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A．该实验可以得出37℃时唾液淀粉酶活性最强的结论
B．此实验说明了口腔中的唾液对淀粉有消化作用
C．在步骤④中，滴加碘液后的现象是1号变蓝，2号不变蓝
D．本实验是一组对照实验，其探究的变量是唾液
【答案】A
【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以
外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验
变量进行处理的是实验组，没有处理的是对照组。
（2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，常用碘液来
验证淀粉的存在。
【详解】A．本实验没有探究温度对唾液淀粉酶的影响，所以实验不能得出37℃时唾液淀粉酶活性最强
的结论，故A错误。
BC．1号试管内加入清水，淀粉没有被消化，滴加碘液变成蓝色；而2号试管内加入唾液，唾液将淀粉
解为麦芽糖，滴加碘液不变蓝色，说明口腔中的唾液对淀粉有消化作用，故BC正确。
D．本实验探究唾液对淀粉的消化实验，实验的变量是唾液，其他的实验条件相同，有利于控制实验的
变量，有一对照实验，故D正确。
故选A。
17．科学实验是人们开启生物学大门的一把金钥匙，下列对相关实验的描述不正确的是：（ ）
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A．图甲中产生的气体能使带火星的细木条复燃
B．图乙中结构③为静脉血管，将血液运回心脏
C．图丙中的实验变量为玻璃管的弯与直
D．图丁证明在原始地球条件下无机物能生成有机小分子
【答案】C
【分析】科学实验是人们开启生物学大门的一把金钥匙，而实验的设置和器材的选做是实验能否成功的
关键。
【详解】A．图甲是关于光合作用的实验，光合作用产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星
的细木条复燃，A正确。
B．用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是： 从较粗的主干流向较细的分支
的血管是动脉，由较细的分支汇集而成的较粗的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。图中，①
是动脉、②是毛细血管、③是静脉，B正确。
C．图丙中的实验变量与玻璃管是否允许细菌进入有关，直玻璃管细菌可以进入，弯玻璃管细菌不能进
入；因此，图丙中的实验变量为细菌的有无，C错误。
D．米勒的实验确实证明了在模拟原始地球条件的实验中，无机物可以合成有机小分子，D正确。
故选C。
18．下列有关“模拟动脉粥样硬化对血液流动的影响”实验的描述，不正确的（ ）
A．漏斗颈模拟的是动脉
B．油团模拟的是血管壁堆积的脂肪
C．实验表明动脉粥样硬化使血管容易破裂长
D．实验模拟血管壁脂肪堆积使血流量明显减少
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【答案】C
【分析】动脉粥样硬化是动脉的一种非炎症性病变，可使动脉管壁增厚、变硬，失去弹性、管腔狭窄。
【详解】AB．“模拟动脉粥样硬化对血液流动的影响”实验中，漏斗颈和油团分别模拟的是动脉、管
壁堆积的脂肪，故AB正确。
C．该实验不能表明动脉粥样硬化使血管脆性增大，血管容易破裂，故C错误。
D．由于脂质代谢不正常，血液中的脂质沉着在原本光滑的动脉内膜上，在动脉内膜一些类似粥样的
脂类物质堆积而成白色斑块，称为动脉粥样硬化病变。这些斑块渐渐增多造成动脉腔狭窄，使血流受阻。
该实验模拟了血管壁脂肪的堆积使血流量明显减少，故D正确。
故选C。
19．实验是学习生物学的基本方法，下列关于实验的说法不正确的是（ ）
A．新鲜胆汁滴入花生油中振荡，花生油被乳化
B．测量胸围差时测三次，取平均值
C．观察人血涂片时，视野中最多的细胞为红细胞
D．模拟动脉粥样硬化对血液流动的影响时，油团模拟了血管壁堆积的脂肪
【答案】D
【分析】实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或
验证科学结论。
【详解】A．胆汁是由肝脏分泌的消化液，其中不含消化脂肪的酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，能将大
的脂肪滴乳化成小的脂肪滴，利于脂肪的消化。因此，将新鲜胆汁滴入花生油中振荡后，花生油会被乳
化，形成小的油滴，A不符合题意。
B．在测量胸围差时，为了减小误差，通常需要进行多次测量并取平均值。胸围差是指尽力吸气终了时
的胸围长度与尽力呼气终了时的胸围长度的差，它代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育
水平的重要机能指标之一。通过多次测量并取平均值，可以更准确地反映被测者的胸围差，B不符合题
意。
C．红细胞是数量最多的血细胞，成熟的红细胞没有细胞核，呈两面凹圆盘状，富含血红蛋白，具有运
输氧气的功能，也运输一部分二氧化碳；在观察人血涂片时，在视野中看到的细胞数量最多的是红细胞，
C不符合题意。
D．在模拟动脉粥样硬化对血液流动的影响的实验中，通常会用油团来模拟血液中堆积的脂肪，而不是
血管壁堆积的脂肪，D符合题意。
故选D。
20．入侵生物豚草常与本地植物鬼针草混生在一起。某研究小组模拟不同酸雨（pH值越小，酸性越强）环
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境对豚草和鬼针草生长的影响，实验结果如图所示。下列叙述错误的是（ ）
A．豚草进一步扩散会影响当地的生物多样性，可能破坏生态平衡
B．酸雨pH值越小，对鬼针草株高的影响越显著，体现环境能影响生物
C．酸雨pH值越小，豚草与鬼针草的株高差距越明显，说明豚草更适应酸性环境
D．混生的豚草与鬼针草会争夺阳光、水分、有机物和生存空间等，存在竞争关系
【答案】D
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都
相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般的对实验
变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【详解】A．豚草的入侵会影响本地部分物种的生存，破坏本地生态平衡，造成本地部分物种的减少甚
至灭绝，危及本地生物的多样性，A正确。
B．由图可以看出，酸雨pH值越小，鬼针草株高越矮，说明酸雨对鬼针草株高的影响越显著，体现环
境能影响生物，B正确。
C．由图可以看出，酸雨pH值越小，豚草株高变化不明显，而鬼针草株高越矮，说明豚草更适应酸性
环境，C正确。
D．生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。混生的豚草与鬼针
草会争夺阳光、水分、无机盐和生存空间等，存在竞争关系，但二者不会竞争有机物，有机物是自身通
过光合作用制造的，D错误。
故选D。
21．(新情景)生物兴趣小组为研究微塑料（直径小于5mm的塑料颗粒）对幼斑马鱼生长状况的影响。将幼
斑马鱼分组饲养在不同浓度微塑料水体中，在相同条件下养殖60 天后，记录体长及体重的增长量，计算
增幅平均值，结果如图。下列叙述错误的是（ ）
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A．各组应选用数量相等、大小、生长状况等相似的幼斑马鱼
B．本实验只有实验组无对照组
C．微塑料浓度高于0.18克/升时，幼斑马鱼体重增幅几乎不变
D．微塑料浓度对幼斑马鱼体长增幅有抑制作用
【答案】B
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其
他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进
行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【详解】A．此实验的实验变量为微塑料的浓度，为控制单一变量，故各组应选用数量相等、大小、生
长状况等相似的幼斑马鱼，故A正确。
B．微塑料浓度为0克/升的一组在实验中起对照作用，使实验结果更有说服力，故B错误。
C．由图可知，微塑料浓度高于0.18克/升时，幼斑马鱼体重增幅几乎不变，故C正确。
D．微塑料浓度越高，体长和体重的增幅都下降，说明微塑料浓度对幼斑马鱼体长增幅有抑制作用，故
D正确。
故选B。
22．某同学做了一个“探究洗手是否可以减少手上细菌数目”的实验，下列有关实验操作的说法错误的是
（ ）
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A．接种前不能打开已高温灭菌的培养皿的盖
B．洗手前、后的取样应该用同一个手指
C．在培养基上按指印相当于接种
D．培养皿和培养基在接种后必须进行高温灭菌
【答案】D
【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和
交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，
其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量
进行处理的，就是实验组；没有处理是的就是对照组。
【详解】A．接种前，不能打开消毒好的培养皿和培养基，否则会有杂菌进入，故A正确。
B．洗手前后，应该用同一手指，取样面积应该相同，保证实验的可信度和准确性，故B正确。
C．接种是将少量细菌或真菌放在培养基上的过程，把手指印在培养基上，相当于接种，故C正确。
D．接种后不能高温灭菌处理，会高温杀死接种的微生物，而是应该恒温培养，故D错误。
故选D。
23．为探究两种抗生素对某细菌的抑制效果，设计如图所示实验方案；在无菌固体培养基表面涂布了被检
测细菌（抗生素可在培养基中扩散，滤纸片周围出现抑菌圈的大小能反映其抑菌效果）。下列说法错误的
是（ ）
A．该检测细菌没有成形的细胞核
B．抑菌最有效的是抗生素a
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C．丙滤纸片起到对照作用
D．浸泡滤纸片的抗生素a、b浓度应相同
【答案】B
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其
他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进
行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。有的真菌能引起多种疾病，有的真菌却可以产生杀死
某些致病细菌的物质，这些物质被称为抗生素，抗生素可以用来治疗相应的细菌性疾病。
【详解】A．细菌细胞内无成形的细胞核，属于原核生物，故A正确。
B．抗生素可在培养基中扩散，根据滤纸片周围出现抑菌圈的大小能反映其抑菌效果的特点，抗生素b
扩散面积最大，因此抑菌最有效的是抗生素b，故B错误。
C．丙滤纸片未浸泡任何抗生素，因此它作为对照，用于比较抗生素a和b的抑菌效果。通过对照，可
以排除其他因素对实验结果的影响，故C正确。
D．根据对照实验变量唯一的特点，浸泡滤纸片的抗生素a、b浓度应相同，故D正确。
故选B。
24．(新情境)在探究生男生女比例活动基础上，欲进一步探究“模拟杂合体果蝇子代 3：1的性状比例”。
某兴趣小组用甲、乙两个小罐表示雌雄不同生殖器官，黑、白棋子表示生殖细胞，在甲、乙中分别放入10
个、100个围棋子。下列操作或评价错误的是（ ）
A．两罐中围棋子数量应该相同
B．甲表示卵巢，乙表示睾丸
C．甲罐中放入黑、白棋子各5个，乙罐中放入黑、白棋子各50个
D．模拟过程中每次抓出的围棋子都应放回原罐并混匀
【答案】A
【分析】1．杂合子是指两个等位基因不相同的基因型个体，如 Aa，杂合子间交配所生后代会出现性
状的分离。纯合子是指同两个基因相同的个体，如AA、aa。
2．杂合体果蝇遗传图解如下：
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【详解】AB．实际上，由于雄性果蝇在自然界中产生的精子数量远远多于雌性果蝇产生的卵细胞数量，
所以甲小罐有10个围棋子可以表示卵巢（产生卵细胞），乙有100个围棋子可以表示睾丸（产生精
子）。可见，两罐中棋子数量相同并不符合实际情况，在此模拟实验中，我们主要关注的是配子（精子
和卵细胞）种类的比例，而非数量，A错误、B正确。
C．根据杂合体果蝇产生两种配子（精子和卵细胞）比例相等的情况，我们应该在甲罐中放入黑、白棋
子各5个（代表含A、a的两种配子），乙罐中也同样放入黑、白棋子各50个（虽然数量多于甲罐，但
保证了乙罐中两种配子的比例也是1：1）。这样，在模拟过程中，每次从甲、乙两罐中随机抓取一个
棋子组合起来，就可以模拟出杂合体果蝇子代性状比例的情况，C正确。
D．在模拟过程中，为了保证每次抓取棋子时各种配子的出现概率相等，我们需要每次抓出的围棋子都
应放回原罐并混匀。这样可以避免因为某次抓取后某种配子的数量减少而影响后续抓取的概率，D正确。
故选A。
25．(新情境)为了宣传烟草对健康的危害，不做“校服烟民”，兴趣小组的同学进行了有关实验，实验结
果如图所示。下列分析错误的是（ ）
A．吸烟有害健康，学生不要吸烟
B．本实验的变量是烟草浸出液的浓度
C．为确保实验结果客观准确，应进行重复实验取平均值
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D．由图可知，烟草浸出液可使水蚤的心率加快，浓度越小，心率越快
【答案】D
【分析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，
其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。对照实验的设计原则是： 一组对照实验中只
能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同。
（2）在探究“烟草浸出液对水蚤心率的影响”时，实验的变量是烟草浸出液的浓度的不同。因此实验
组和对照组除烟草浸出液的浓度外，其他条件应相同且适宜。
【详解】A．烟草燃烧时会产生约1400多种有害物质(如尼古丁、一氧化碳、焦油等)，会随着吸烟(烟
雾)首先进入呼吸系统，进而引起慢性支气管炎，哮喘等慢性病，严重时还会导致肺癌、冠心病等、呼
吸系统疾病、 因此吸烟有害健康，学生不要吸烟，A正确。
B．对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都
相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，
且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同。在“探究烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响”时，实
验的变量是烟草浸出液的浓度的不同。因此实验组和对照组除烟草浸出液的浓度外，其他条件应相同且
适宜，B正确。
C．在实验中，用了4只水蚤，并且重复做3次，然后将实验数据取平均值。他这样做的目的是为了减
少数据的误差， 使实验结果更准确，C正确。
D．根据表中数据烟草浸出液的浓度由小增大，水蚤10秒内的心跳次数有35增加到42，表明烟草浸出
液对心率有促进作用，浓度越大，则心率越高，说明促进作用越强，D错误。
故选D。
二、综合题：本题包括5题，共50分。
26．某生物兴趣小组为了探究不同条件下生态系统的稳定性，设计并制作了四个大小相同的简易生态瓶，
分别编号为A、B、C、D，每个生态瓶各加入等量的清水，放入2条生长状况相似的小鱼，观察小鱼的生
存时间，记录结果如下。根据实验结果分析回答下列问题。
A B C D
编号实验条件
实验图示
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不加水藻不加河 加水藻不加河 加水藻加河泥 加水藻加河泥
实验处理
泥光照 泥光照 光照 黑暗
生存时间 3天 12天 27天 2天
(1)实验中每个生态瓶都加入等量的清水并放入2条生长状况相似的小鱼，其目的是 。
(2)A瓶与B瓶相比，B瓶中小鱼生存的时间更长，是因为B瓶中的水藻通过 作用，为小鱼的呼吸提
供 。鱼类终生生活在水中，与其水中生活相适应的特征有 （答出一点即可）。
(3)请写出C瓶中包含的食物链 。C瓶在一段时间内能保持相对稳定，但与池塘生态系统相比，C瓶
中的生物种类 ，自我调节能力 。
(4)根据实验结果，要延长D瓶中小鱼的生存时间，应将D瓶放置在 处。
(5)如果将B瓶和C瓶作为一组对照实验，请你提出一个与此相关的探究问题 ？
【答案】(1)保持单一变量
(2) 光合 有机物和氧气 体表大都覆盖有鳞片，有黏液/用鳃呼吸/用鳍游泳/身体呈流线型
(3) 水藻→小鱼 少 弱
(4)光照
(5)河泥对小鱼的生存时间有影响吗？
【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的出了该条件不同以外，
其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量
进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。
【详解】（1）探究实验要遵循单一变量原则，即除探究条件不同之外，其它条件都要相同且适宜。因
此，实验中每个生态瓶都加入等量的清水并放入2条生长状况相似的小鱼，其目的是保持单一变量。
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的
过程叫光合作用；因此，A瓶与B瓶相比，B瓶中小鱼生存的时间更长，是因为B瓶中的水藻通过光合
作用，为小鱼的呼吸提供有机物和氧气。鱼类终生生活在水中，体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力；
用鳃呼吸；用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动；身体呈流线型，可
减少水的阻力。
（3）生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链；食物链的书写原则是：起点是生
产者，箭头指向捕食者，终点是最高级消费者，不能出现分解者和非生物成分；因此，C瓶中包含的食
物链是水藻→小鱼。生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态，这种平衡是一种动态
平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力与生态系统中生物的
种类和数量有关，生物的种类和数量越多、营养结构越复杂、这种能力就越强，生态系统中生物的种类
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越少、营养结构越简单、其自动调节能力越弱；因此，与池塘生态系统相比，C瓶中的生物种类少，自
我调节能力弱。
（4）C瓶与D瓶比较，实验变量是光照，C瓶小鱼存活时间长，D瓶中小鱼存活时间短，说明C瓶氧
气比D瓶多，由此可以推断多的氧气是C瓶内的水藻在光下进行光合作用释放；因此，根据实验结果，
要延长D瓶中小鱼的生存时间，应将D瓶放置在光照处。
（5）B和C装置的不同之处在于B装置中没有河泥，D装置中有河泥，因此，提出的探究问题是：河
泥对小鱼生存时间有影响吗？
27．为探究二氧化碳浓度对植物光合作用的影响，生物小组的同学们取新鲜的菠菜叶，用直径为8mm的
打孔器打出圆形小叶片（避开大的叶脉，如图1），将圆形小叶片置于注射器内，用橡皮塞封住针孔（如
图2），快速多次抽拉活塞，排出叶片内原有的气体，放入黑暗处装有清水的烧杯中备用。再按照下表进
行实验操作：
序
操作步骤 烧杯1 烧杯2 烧杯3 烧杯4 烧杯5
号
加入100mL不同浓度 0.5%的碳 1.5%的碳 2.5%的碳 3.5%的碳
① 的碳酸氢钠溶液（为 蒸馏水 酸氢钠溶 酸氢钠溶 酸氢钠溶 酸氢钠溶
叶片提 供二氧化碳） 液 液 液 液
② 放入圆形小叶片 20个 20个 20个 20个 20个
将烧杯1-5等距离摆放在LED灯周围（如图3），照射8min，观察并记录圆形小
③
叶片浮起的数量
重复步骤①-③三次，
④ 0个 4个 18个 20个 9个
计算平均值
(1)该实验探究的变量是 。
(2)实验中，烧杯底部圆形小叶片上浮的原因是其进行光合作用产生了 。
(3)为了使实验结果更准确，该实验过程中减小误差的操作有 。
(4)分析实验结果，得出的结论是 。
(5)生物小组的同学们对实验结果产生疑问：“为什么在浓度为3.5%的碳酸氢钠溶液中，圆形小叶片上浮
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的个数反而减少了呢？”他们进一步研究发现，该组叶片下表皮的气孔大部分处于关闭状态（如图4），
由此推测，圆形小叶片上浮个数减少的原因可能是 。
【答案】(1)碳酸氢钠溶液的浓度/二氧化碳浓度
(2)氧气
(3)圆形小叶片数量相等，重复实验次数等
(4)在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用强度越强；但超过一定浓度后，光合作用强度会下降。
(5)气孔关闭，光合作用强度降低，导致产生的氧气减少
【分析】1．光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧。
2．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同
的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变
量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应
设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干
扰。
【详解】（1）该实验的目的是探究不同浓度的二氧化碳对植物光合作用强度的影响。酸氢钠溶液能为
植物的光合作用提供二氧化碳，5个烧杯中盛有不同浓度的碳酸氢钠溶液。可见，本实验变量就是碳酸
氢钠溶液的浓度。
（2）小圆形叶片经光照后能上浮，是因为叶片进行光合作用生成氧气，附着在叶片上，从而增大了叶
片的浮力，而叶片的重力增量极小，当浮力大于重力时，叶片上浮。
（3）为了使实验结果更准确，应严格遵循单一变量原则，多次重复实验，减小实验误差，除实验变量
不同外，其它实验条件均相同，如圆形小叶片数量相等，重复实验次数等。
（4）实验结果表明，在一定范围内，随着碳酸氢钠溶液浓度的增加（即二氧化碳浓度的增加），光合
作用强度也在增强；但当碳酸氢钠溶液的浓度超过一定数值后，光合作用强度却开始下降。因此，本实
验的结论是：在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用强度越强；但超过一定浓度后，光合作用强
度会下降。
（5）碳酸氢钠溶液浓度过高会导致保卫细胞失水，气孔关闭，减少气体交换，进而影响了光合作用强
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度。
28．在课后服务活动中，某班同学为了测定食物中的能量，选择核桃仁、花生仁、黄豆和大米进行探究，
结果如下表所示，请据此回答：
食物名称 核桃仁 花生仁 黄豆 大米
质量/克 20 20 20 ①
水/毫升 50 50 50 50
温度上升/℃ 30 22 14 13
(1)该实验探究的问题是 ？
(2)从实验结果可以看出，四种食物中，含能量最多的是 。
(3)实验中，食物被烧掉的物质是有机物，剩下的灰烬是 。
(4)表格中，①应该为 克。
(5)因为实验过程中有能量损失，所以实验测定的能量比食物实际含有的能量 （填“高”或“低”）。
【答案】(1)哪种食物含有的能量多
(2)核桃仁
(3)无机盐
(4)20
(5)低
【分析】科学探究的过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。为了
使实验有说服力，实验中一定要设置对照组。在设计对照实验时，要遵循单一变量的原则。
【详解】（1）根据题意：某班同学为了了解核桃仁、花生仁、黄豆和大米中谁含有的能量多，可知该
实验探究的问题是：哪种食物含有的能量多？
（2）从实验结果可以看出，四种食物燃烧后，使水温上升最多的是核桃仁，因此，核桃仁里含能量最
多。
（3）有机物一般分子大，含碳，能燃烧。实验中，食物被烧掉的物质是有机物，剩下的灰烬是无机盐。
（4）为了遵循单一变量原则，表格中，①应该为20克。
（5）因为实验过程中通常有能量损失，所以实验测定的能量比食物实际所含能量低。
29．酸奶因其独特的风味及丰富的营养备受同学们喜爱。下表为某生物兴趣小组探究“制作酸奶需要的条
件”的实验过程。请作答：
编号
1号瓶 2号瓶 3号瓶
实验流程
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将1000毫升新鲜牛奶倒入洁净烧杯中，加适量蔗糖煮沸，将编号为
一
1号、2号、3号的三只同样广口瓶清洗干净，用水加热煮沸5分钟
将煮沸后的牛奶冷却至40℃，加入200毫升新鲜酸奶搅拌后，用PH
二
试纸测定酸碱度，然后均匀分装到3个广口瓶中
实验步骤
盖上瓶盖 盖上瓶盖 不盖瓶盖
三
5℃、放置8h 35℃、放置8h 35℃、放置8h四
四 用pH试纸再次测定酸碱度
pH值无变
实验结果 pH值无变化 pH值降低
化
实验结论 ？
(1)制作酸奶时利用的微生物是乳酸菌，它能够利用葡萄糖通过 生成乳酸。
(2)探究过程中设计了 组对照实验，控制的变量分别是 。
(3)实验结果为2号瓶成功获得酸奶，1号和3号瓶没有成功，则得出的结论是 。
(4)超市中各制式酸奶琳琅满目，口味各不相同，有的偏酸，有的偏甜。如何控制酸奶的酸度呢？为解决这
个困扰，同学们分别以温度、时间为变量进行了实验探究，数据结果见下图（说明：溶液显酸性，值越小
酸性越强）：
①通过分析图中数据，你认同的结论是 。
a．一定范围内，相同温度下，发酵时间越长酸度越高
b．发酵时间相同，温度越高酸度越高
c．图中所给温度中，40℃时发酵效果最佳
②实验中发酵温度时，pH值保持不变的原因是 。
【答案】(1)无氧呼吸
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(2) 2 温度、空气
(3)适宜的温度有利于酸奶的形成，空气抑制酸奶的形成
(4) c 温度过高，杀死乳酸菌
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件
都相同的实验。
实验器材进行加热处理可以杀灭杂菌，防止杂菌对实验结果产生影响。
温度过高会杀死乳酸菌，影响酸奶的制作。
乳酸菌在适宜的温度和无氧条件下，能够利用葡萄糖生成乳酸。
【详解】（1）乳酸菌是厌氧菌，在无氧条件下才能进行发酵。乳酸菌发酵的原料是葡萄糖，通过发酵
将葡萄糖转化为乳酸。
（2）1号瓶和2号瓶对照变量是温度，1号瓶放置于5℃的环境中，2号瓶放置于30℃的环境中。2号
瓶和3号瓶对照变量是空气，2号瓶密封，3号瓶不盖瓶盖，结果2号瓶成功获得酸奶，3号瓶没有成功。
故探究过程中设计了两组对照实验，实验变量分别是温度和空气。
（3）1号瓶和2号瓶对照变量是温度，1号瓶放置于5℃的环境中，2号瓶放置于30℃的环境中。若最
终只在2号瓶中成功获得酸奶，则说明适宜的温度有利于酸奶的形成。2号瓶和3号瓶对照，2号瓶密
封，3号瓶不盖瓶盖，结果2号瓶成功获得酸奶，3号瓶没有成功，可得出的结论是：空气抑制酸奶的
形成，因为乳酸菌是厌氧菌。
（4）a．一定范围内，60℃下，Ph不随发酵时间的变化而变化，a错误。
b．据图分析，在发酵时间相同的情况下，50℃时的Ph小于30℃的Ph，Ph越小酸性越强，故温度越低
酸度越高，b错误。
c．据图分析，发酵时间相同的情况下，40℃的Ph值最小，酸度最高，发酵效果最佳，c正确。
故选c。
发酵温度60℃，会破坏乳酸菌细胞结构，杀死乳酸菌，故实验中发酵温度60℃时，pH值保持不变的原
因是，60℃时，会杀死乳酸菌。
30．我国种桑养蚕历史悠久。朵朵参加“美丽中国蚕”综合实践活动，展示并交流了活动成果。
(1)孵化蚕卵
探究环境因素对蚕卵孵化的影响，可选择的实验变量是 。
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(2)选取食物选取多种植物的叶进行家蚕食性的研究，发现家蚕喜食桑叶，这种习性是长期 的结果。
(3)幼虫生长
测量幼虫发育过程中不同时期的体长，根据测量结果绘制体长变化曲线。
(4) 吐丝结茧
吐丝时家蚕处于发育过程的 阶段，延长这一阶段，可以提高蚕丝产量。
(5)羽化成蛾
蚕蛾身体分节，有1对触角、2对翅和3对足，触角和足分节，具有 动物的特征。家蚕的发育方式
为 。
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(6)知识链接
①西南大学蚕学院科研团队成功研发蚕饲料，攻克全天候养殖瓶颈；
②技术工匠们研制的自动给桑养蚕机，降低人力成本；
③我国蚕学家利用 技术将某基因导入蚕卵，得到的蚕茧更大，实现提质增量。
【答案】(1)温度/湿度/光照等
(2)自然选择
(3)
(4)幼虫
(5) 节肢 完全变态
(6)转基因
【分析】（1）家蚕的发育经过卵 → 幼虫 → 蛹 → 成虫四个时期，属于完全变态发育。
（2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相
同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验
变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素
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应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和
干扰。
【详解】（1）探究环境因素对蚕卵孵化的影响，可选择的实验变量是温度、湿度、光照等非生物因素
均可。
（2）自然选择是指生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的过程。家蚕的祖先可能尝试过多种食
物，但由于桑叶提供了家蚕生长和繁殖所需的最佳营养，因此只有那些能够找到并食用桑叶的个体才能
生存下来并繁殖后代。这种选择性的生存和繁殖导致了家蚕对桑叶的偏好。选取多种植物的叶进行家蚕
食性的研究，发现家蚕喜食桑叶，这种习性是长期自然选择的结果。
（3）幼虫在发育过程中会经历多次蜕皮，体长也会逐渐增加。通过测量不同时期的体长并绘制变化曲
线，我们可以了解幼虫的生长速度和发育规律。体长变化曲线如下：
（4）家蚕在发育过程中会经历受精卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。吐丝结茧是幼虫阶段的一个显著特
征。延长幼虫阶段可以提高蚕丝的产量，因为幼虫期是家蚕吐丝的关键时期。
（5）蚕蛾属于节肢动物门昆虫纲，具有节肢动物的基本特征，如身体分节、有触角和足等。家蚕的发
育过程包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，属于完全变态发育。
（6）转基因技术是一种现代生物技术，它允许科学家从一种生物体中取出特定的基因，并将其转移到
另一种生物体中，从而改变该生物体的遗传特性。这种技术已经被广泛应用于农业、医学和生物科学等
多个领域。我国蚕学家通过转基因技术将特定的基因导入蚕卵中，使得得到的蚕茧更大，从而实现了提
质增量的目标。
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