文档内容
第2课时 角的平分线
教学目标
课题 6.3.2 第2课时 角的平分线 授课人
1.认识角的平分线及角的等分线，能通过折纸法画出一个角的平分线，培养几何直观.
素养目标 2.掌握度、分、秒的乘、除运算，提高运算能力.
3.会利用角的平分线的定义解决有关角的计算问题.
教学重点 利用角的平分线的定义解决有关角的计算问题.
1.会利用角的平分线的定义解决有关角的计算问题.
教学难点
2.度、分、秒的乘、除运算.
教学活动
教学步骤 师生活动
活动一：回顾导 【回顾引入】
入，引出新课 前面的课时，我们就学过：在一张透明的纸上画一条线段，
设计意图 折叠纸片，使线段的端点重合.折痕与线段的交点就是线段的 中 【教学建议】
通过回顾线段的中 点 .如图，点M把线段AB分成相等的两条线段AM和BM，点M 教 师 主 要 引
点，类比引出角的
叫作线段AB的 中点 . 导，让学生思考后
平分线的学习.
回答.
类似地，我们把一个角折叠，会得到什么呢？就让我们一起
进入今天这节课的学习吧！
活动二：实践探 探究点 角的平分线 【教学建议】
究，获取新知 问题 1 如图，如果∠AOB＝∠BOC，类比线段的中点， （1）对于角
∠AOB，∠BOC和∠AOC之间存在什么样的关系？填一填： 的平分线的概念，
设计意图
∠AOC＝2∠AOB＝2 ∠ BOC ， 主要是让学生结合
经过活动一的类比
∠AOB＝∠BOC＝ ∠ AOC . 图形来认识和理
后，得出角的平分
概念引入：
线和等分线等概 解，不要出现如
一般地，从一个角的顶点出发，把这个角分成两个相等的角
念，利用折纸作角 “平分一个角的直
的射线，叫作这个角的平分线.
的平分线形象地展 线是角的平分线”
教师总结：
示角平分线的画 等错误理解.对于画
法，培养学生动手
一个角的平分线，
操作的能力，加深
学生能用量角器通
对角的平分线及相
过计算度数来画就
关概念的理解，培
养几何直观. 可以，本章不要求
尺规作图.
（2）学生独
立思考，由学生代
问题2 类似地，如图，OB，OC是∠AOD内的两条射线，当
表发言，教师予以
存在下列关系时，OB，OC是∠AOD的三等分线.
适当评价，这里注
∠AOB＝∠BOC＝∠COD＝ ∠ AOD
意帮助学生正确规
（或∠AOD＝3 ∠ AOB ＝3 ∠ BOC ＝
范完成几何语言的
3 ∠ COD ）.
书写 .
教学步骤 师生活动
问题3 （教材P175探究） 如图，在一张半透明的纸上通过折纸作角的平分线.请简单描述操作方法.
即，在一张半透明的纸上画出一个角，再将这个角对折，使其两
边重合.以顶点为端点沿着折痕画出这条射线，即为该角的平分线.
例1 如图，∠AOC＝90°，OC平分∠BOD，且∠COD＝
25°35′，求∠AOB的度数.
分析：由射线OC平分∠BOD，∠COD＝
25°35′，得∠BOC＝∠COD＝25°35′，从而求得
∠AOB.
解：因为OC平分∠BOD，∠COD＝25°35′，
所以∠BOC＝∠COD＝25°35′.
因为∠AOC＝90°，
所以∠AOB＝∠AOC－∠BOC＝90°－25°35′＝64°25′.
【对应训练】
教材P176练习第2题.
活动三：典例 例2 （教材P175例3） 把一个周角7等分，每份是多少度的角 【教学建议】
精析，补充新 （精确到分）？ 教 师 需 强 调
知 解：360°÷7 度、分、秒是六十
设计意图 ＝51°＋3°÷7 进制的，不能整除
＝51°＋180′÷7
时要把剩余的度数
结合具体实例
≈51°26′.
化成分.教学中还可
讲解角度的除
答：每份是约51°26′的角.
法运算. 补充角度乘除运算
【对应训练】
的例题，强化学生
教材P175练习第1，3题.
的运算能力.
【课堂总结】师生一起回顾本节课所学主要内容，并请学生回答以下问题：
1.角的平分线是什么？其中有哪些数量关系？
2.什么是角的等分线？其中有哪些数量关系？
3.如何进行度、分、秒的乘除运算？
活动四：课堂 【知识结构】
总结
【作业布置】
1.教材P178习题6.3第3（4）（5），8，10，12题.
板书设计
本节课通过类比前面所学的线段中点的方式引出角的平分线和角的等分线的学习，进
一步培养和提高学生的识图能力和动手操作的能力，体会数学活动的成功经验，激发学习
教学反思
的热情，并借此学习让学生能够掌握并利用角的平分线的概念解决简单的问题.
解题大招 利用角的平分线进行角度的计算要计算一个角的大小，通常先考虑把所求角转化成其他角的和或差，所转化成的角尽
可能是已知角或与角的平分线相关联的角.
例1 （方程思想） 如图，已知∠AOC∶∠BOC＝1∶4，OD平分
∠AOB，且∠COD＝33°.求∠AOB的度数.
解：因为∠AOC∶∠BOC＝1∶4，所以可设∠AOC＝x°，则∠BOC
＝（4x）°，所以∠AOB＝∠AOC＋∠BOC＝（5x）°.
因为OD平分∠AOB，所以∠AOD＝∠BOD＝∠AOB＝（2.5x）°.
因为∠COD＝∠AOD－∠AOC＝33°，所以2.5x－x＝33，解得x＝22，所以∠AOB＝
（5x）°＝110°.
例2 （整体思想） 如图，∠AOB＝120°，OD平分∠BOC，OE平分
∠AOC.求∠EOD的度数.
解：（1）因为∠AOB＝120°，OD平分∠BOC，OE平分∠AOC，
所以∠EOD＝∠DOC＋∠EOC＝∠BOC＋∠AOC＝（∠BOC＋
∠AOC）＝∠AOB＝×120°＝60°.
培优点 与角平分线有关的分类讨论题
例 已知∠AOB，过点O引两条射线OC，OM，且OM平分∠AOC.
（1）如图，若∠AOB＝120°，∠BOC＝30°，且OC在∠AOB的内部.
求∠MOB的度数.
以下是求∠MOB的度数的解题过程，请你补充完整.
解：因为∠AOB＝120°，∠BOC＝30°，所以∠AOC＝∠AOB－∠BOC＝90°.
因为OM平分∠AOC，所以∠MOC＝ ∠ AOC ＝ 4 5 °.
所以∠MOB＝∠MOC＋ ∠ BOC ＝ 7 5 °.
（2）若∠AOB＝α，∠BOC＝β（其中α<β<90°），画出图形并直接写出∠MOB的度
数（用含α，β的代数式表示）.
解：画图如图①，∠MOB＝或画图如图②，∠MOB＝.
解析：①当射线OC、射线OA在射线OB的同侧时，如图①所示.
因为∠AOB＝α，∠BOC＝β，所以∠AOC＝∠BOC－∠AOB＝β－α.
因为OM平分∠AOC，所以∠AOM＝∠AOC＝，
所以∠MOB＝∠AOB＋∠AOM＝α＋＝.
②当射线OC、射线OA在射线OB的异侧时，如图②
所示.此时∠MOB＝.
所以∠BOM＝或.
