文档内容
专题 07 近现代中国思想文化的流变与发展
目 录
考情分析..................................................................1
网络构建..................................................................2
考点一 近代中国思想解放潮流...........................2
核心提炼·真题研析..................................................2
知识点1 近代中国思想解放潮流..........................2
知识点2 西学东渐................................................5
题型特训·命题预测..................................................6
考点二 马克思主义的中国化................................7
核心提炼·真题研析..................................................7
知识点1 马克思主义理论的中国化......................7
题型特训·命题预测................................................10
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考点要求 考题统计（2021—2023） 备考建议
3年考查基本平衡，这部分内容跨度较
近代中国思想 3年16考
大，复习时关注不同阶级的思想解放
近代中国
解放潮流 （选择题14次，非选择题2次）
内容，结合救亡图存重点复习。
思想解放
潮流
3年1考 复习时关注近代西学东渐及对中国近
西学东渐
（选择题1次） 代社会转型的影响
马克思主 三年考查较多，关注马克思主义在中
马克思主义的 3年11考
义的中国 国的传播和马克思主义中国化后的理
中国化 （选择题5次，非选择题6次）
化 论成果，复习时重视主线的贯穿。考点一 近代中国思想解放潮流
知识点 1 近代中国思想解放潮流
核心提炼 1．地主阶级的思想解放
时期 代表人物 思想 主要内容 评价
林则徐、魏源 “师夷之长技以 学习西方先进技术， 用西方先进科学技术维
（抵抗派） 制夷” 寻求强国御侮之道。 护封建统治，以挽救民
从鸦片战争到 中国传统的三纲五常 族危机，对西方的学习
甲午中日战争 曾国藩李鸿章 中体西用，师夷 是立国之本，西方的 停留在器物的表层阶
（洋务派） 长技以自强 近代技术可以巩固根 段，对封建文化的根基
本。 未有任何触动
核心提炼 2．民族资产阶级的思想解放
时期 代表人物 思想 主要内容 评价维 新 改
康有为、梁 宣传西方启蒙思想，提出
良，君主
启超 了开国会、设议院、实行 ①由天赋人权、自由平等发展为“三民主
立宪
（维新派） 君主立宪的主张 义”，不仅要学习西方科学技术，还要学
习政治制度，通过发展资本主义挽救民族
从甲 1905年，面对严重的民族
暴 力 革 危机。虽然此时已发展到学习西方制度的
午中 危机，孙中山提出了“驱
孙中山等 命，三民 深层阶段，但对封建文化没有进行全面彻
日战 除鞑虏，恢复中华，创立
（革命派） 主义，民 底地批判。
争到 民国，平均地权”的三民
主共和 ②前期否定了封建传统思想，清算了封建
辛亥 主义思想。
制度的根源；后期宣传马克思主义。向西
革命 ①提倡民主与科学，反对
方学习已发展到思想文化层面，在广度和
专制和愚昧、迷信；提倡
陈独秀、李 深度上都超过了以前任何一个时期，但存
民主、科 新道德，反对旧道德；提
大钊、胡适 在绝对肯定和绝对否定的错误倾向，前期
学 倡新文学，反对旧文学。
（激进派） 也没有与工农群众运动相结合
②前期提倡民主与科学，
后期宣传马克思主义。
【难点突破】欧洲启蒙运动与中国新文化运动的异同？
启蒙运动 新文化运动
背景 资本主义经济的进一步发展，封建思想文化禁锢了人们的思想
内容 反对封建专制，追求政治民主，反封建成为共同内容
同
性质 资产阶级文化反对封建文化的思想解放运动
作用 批判了封建思想，都为以后的革命奠定了坚实的思想基础；思想启蒙
时代 世界资本主义开始确立时 旧民主主义革命接近尾声
斗争
反对教权、王权、封建等级制度 主要反对儒家伦理道德
异 矛头
召唤了法国大革命，导致了欧美资产阶级
影响 召唤了五四运动，利于马克思主义传播
革命的胜利
核心提炼 3．无产资产阶级的思想解放
时期 代表人物 思想 主要内容 评价
组 建 政 ①十月革命后，马克思主义在中国广泛传播。马克思主义在
共产主义 宣传马
党，开展 中国的传播过程中同工人运动相结合，为中国共产党的诞生
1919 五 知识分子 克思主
新民主主 创造了条件
四运动 陈独秀、 义，形
义革命， ②以毛泽东为主要代表的中国共产党人将马克思主义同中国
—1949 李大钊、 成毛泽
建立新中 具体国情相结合，开辟了中国革命新道路，毛泽东思想逐渐
毛泽东 东思想
国。 成为中国共产党的指导思想。
【难点突破】中国近代思想解放的特点？
主题 学习西方与救亡图存相结合内容、广度与深度 学习西方经历了由浅入深、由表及里，由器物到制度再到思想文化层面的过程；
从学习西方（以英美为师）到“以俄为师”的转变，经历了由被动接受到主动选择
方向
的过程。
学习西方思想的过程是中国传统文化与西方文化不断碰撞交融的过程，呈现出新旧
过程
过渡的特点。
【真题研析】
1．（2023·福建卷）1820年刊刻的《海录》，是中国人编写的涉及世界地理知识的书籍。林则徐曾参考其
中的“英吉利”条目，以了解英国国情。据此可知，鸦片战争前后国人的“开眼看世界”（ ）
A．延续了清朝传统的对外认识 B．革新了士人群体的思想观念
C．借助了已有知识体系的积累 D．奠定了清朝对外政策的基础
2．（2023·广东卷）晚清洋务派创办各种新式企业；日本明治政府推行“殖产兴业”政策。二者的共同点
是（ ）
A．引进了资本主义的经济体制 B．以实现富国强兵为目的
C．主要采用官督商办经营方式 D．瓦解了封建统治的基础
3．（2023·海南卷）轮船招商局采用“官督商办”的经营管理模式。创办初期，李鸿章通过允许其承运官
物、免税、贷款和缓息等多种途径，使它在与外国轮运公司的竞争中未曾处于劣势。从1874年到1892年，
年年盈利。由此可知，该局（ ）
A．得益官方扶助，实力匹敌洋商 B．过于依赖官方，不利自身成长
C．专意谋取贴补，影响竞争公平 D．享有垄断特权，助推同业发展
4．（2023·全国甲卷）清末，陈去病在《论戏剧之有益》一文中说：“此其奏效之捷，必有过于劳心焦思，
孜孜矻矻以作《革命军》《驳康书》《黄帝魂》《落花梦》《自由血》者殆千万倍。”他号召青年人投身
戏剧。这反映出（ ）
A．传统戏曲的演出逐渐衰落 B．戏剧开始由愉悦达官显贵转向民众
C．戏剧成为宣传革命的手段 D．反清书籍宣传革命思想的作用弱化
5．（2023·浙江卷1月）1912年，《中华民国临时约法》颁布，规定实行责任内阁制。据载，宋教仁曾谓：
“改总统制为内阁制，则总统政治上之权力至微，虽有野心者，亦不得不就范。”下列各项中，与宋教仁
限制总统权力意图相吻合的是（ ）
①临时大总统代表政府总揽政务②临时大总统统帅全国陆海军队
③参议院行使立法权并可弹劾临时大总统④临时大总统发布命令须由国务员副署才能生效
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
知识点 2 西学东渐
核心提炼 1．清末民初西学东渐
方式 内容
①师夷长技以制夷
向西方学习 学习西方物质文明
②中学为体，西学为用；师夷长技以自强①资产阶级维新派反对君主专制；主张君主立宪；救亡图存；发展
学习西方制度文明 资本主义
②资产阶级革命派三民主义
学习西方精神文明 资产阶级激进派民主科学，三提倡三反对
向俄国学习 十月革命后马克思主义思想传入
走自己的路 中国共产党领导新民主主义革命
核心提炼 2．近现代中国教育发展的历程
时间 内容
1840-1860年 西方传教士在中国建立一批西式教会学校；圣约翰教会大学、格致书院
西方教会学校也开始迅速增长；到1875年，教会学校总数达到800余所，学生2万人
1860-1875年
清政府开始建立新式学堂。同文馆、广方言馆、福州船政学堂、天津水师学堂
1876-1900年 中国开始出现一系列近代大学。京师大学堂、北洋大学堂、山西大学堂
20世纪初 清政府废除科举制，实行新学制，为教育的发展创造了条件
民国时期 设立教育部，教育内容不再以封建时代的忠君尊孔为主要内容，使近代教育得到发展
先后完成扫盲教育和实现普及九年义务教育，人民教育得到迅猛发展。20世纪90年
新中国成立后
代，“科教兴国”战略的提出极大地推动着中国教育的持续发展
【真题研析】
1．（2022·重庆卷）晚清时期，歌谣体童蒙读物《最新妇孺唱歌书》中写道：“万国通商口岸通，铁车轮
舶疾如风。洲名澳亚欧非美，人种棕黄黑白红。世界群推老帝国，舞台谁是主人翁。诸君准备新人格，革
命风潮逼远东。”这首歌谣（ ）
A．可能出现于洋务运动中 B．反映出国人抛弃了改良道路
C．可能是立宪派的宣传品 D．反映出清末西学东渐的深化
1．鸦片战争时期，林则徐派人刺探西方之事，研究其文件、资料，翻译西方历史地理著作，购买外国人
的军械，如大炮、洋枪等。他还提议“照顾沿海小民利益，并议取消定例，让商人经商等”。由此可见，
林则徐（ ）
A．最先倡导学习西方 B．具有一定开放思想
C．建议政府重视海防 D．要求政府对外开放
2．林则徐《致姚椿、王柏心书》中提出：“余尝谓剿夷八字要言，器良、技熟、胆壮、心齐是已。第一
要大炮得用，今此一物置之不讲，真令岳、韩束手！”与这一主张的核心观点最接近的是（ ）
A．“以忠信为甲胄，礼义为干橹” B．“变古愈尽，便民愈甚”
C．“有用之物．即奇技而非淫巧” D．“世道必进，后胜于今”
3．洋务运动时期，公费派出120名幼童赴美留学。他们主要来自广东、江苏、浙江等地区，且分布非常集
中，如广东幼童中有一半来自邻近澳门的香山县。由此可知，当时（ ）留学幼童来源地
A．不同地区人们观念存在差异 B．各地经济发展程度存在差异
C．科举考试的吸引力在减弱 D．广东等地区教育水平较高
4．张之洞在汉阳铁厂快要建成时说：“中国创成此举，便可收回利权。各省局、厂、商民所需，即已甚
广……此后钢铁炼成，不患行销不旺。”然而李鸿章则认为“造路专任洋匠，彼以华厂试造，不若洋厂精
熟可靠”，所以不能买汉阳铁厂的铁轨。由于找不到销路，张之洞请上海的洋行试销自产的钢铁，但也遭
到了抵制。这一现象（ ）
A．说明洋务企业受到外商抵制 B．反映了洋务派之间缺乏合作精神
C．说明洋务企业产品质量不行 D．反映近代民族工业发展受到阻碍
5．中国近代始终未能建立起超越西方的特有的完整文化体系……但“向西方学习”不断递进，层层深入，
从“器物”到“制度”；从君主立宪到民主共和，从照搬照抄到将马克思主义与中国国情相结合的“特色
道路”……从中可以窥探“西学东渐”影响下的中国传统文化的发展脉络。由此可知（ ）
A．近代救亡图存运动形成高潮 B．政治革新助推西学东渐开始
C．西学的引进冲击了传统学术 D．中国近代民主制度日渐成熟
6．1873年，英国学者赖尔的地质学理论经由华蘅芳等人翻译介绍到中国，受到中国进步人士的欢迎。赖
尔在其理论中批判了作为主流学说的“灾变论”对地质进化的解释，认为它忽视了事物量的变化和渐进过
程，把“超自然力”看成是引起灾变的原因。由此可知，赖尔的地质学理论在中国的传播（ ）
A．适应了中国社会变革 B．得到了民众普遍认可
C．动摇了传统主流思想 D．开启了西学东渐序幕
7．熊月之先生在《西学东渐与晚清社会》中论述了国人接受西学的五大主题：“了解世界、求强求富、
救亡图存、民主革命与科学启蒙。”下列项中，属于“科学启蒙”的是（ ）
A．魏源提出了“师夷长技以制夷”主张
B．陈独秀高举“德先生”“赛先生”大旗
C．维新派认为“能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡”
D．洋务派购置船炮器械、“可以剿发逆，可以勤远略”
8．近代中国的民族危机推动了思想领域的革新。阅读材料，回答问题。
材料一 1915年，陈独秀在《东西民族根本思想之差异》长文中提出了“西洋民族以个人为本位，东洋民
族以家族为本位”的观点，指出中国“宗法社会以家庭为本位，而个人无权利，一家之人，听命家长”，
表现出强调服从君父、移孝作忠的权威主义特质。最后结论是：“欲转善因，是在以个人本位主义，易家族本位主义。”
——摘编自孙邦金等《陈独秀的家庭伦理观与近代中国的“家庭革命”》
材料二 1922年6月，中共中央第一次发表对时局的主张，肯定了辛亥革命，认为它“是适应近代由封建
制度到民主制度，由单纯商品生产制度到资本家商品生产制度之世界共同趋势的战争，是在历史进化上有
重要意义的战争”。这是首次以中共中央的名义评价辛亥革命。
——摘编自陈金龙《马克思主义中国化进程中的话语建构》
（1）根据材料一并结合所学，分析中国“家族本位主义”形成的历史原因，简析陈独秀探讨“东西民族
根本思想之差异”的意图。
（2）根据材料二，用关键词概括中共中央认识辛亥革命历史意义的角度。结合所学，分析上述认识形成
的时代背景。
考点二 马克思主义的中国化
知识点 1 马克思主义理论的中国化
核心提炼 1．马克思主义在中国的传播
①由学习西方政治制度到学习西方民主精神与科学态度。
②由学习西方转向“以俄为师”。
特点
③由学习资本主义文明转向接受社会主义思想。
④由照搬苏联模式到“走中国特色的革命和建设道路”。
①先进知识分子著书立说，广泛传播
②翻译出版马克思主义经典著作，推动马克思主义的传播
途径
③出版报纸杂志，宣传马克思主义
④成立社团和共产党早期组织，有组织地宣传马克思主义
①为中国先进分子探索救国救民道路指明了方向
影响 ②促进了马克思主义与工人运动的结合，为中国共产党的诞生创造了条件
③指导中国近代民主革命取得胜利
核心提炼 2．马克思主义中国化的发展历程
理论 发展历程
马克思主义中国化的第一大理论成果
（1）党的成立到国民革命时期——萌芽
毛泽东思想 认识到农民问题的重要性，主张无产阶级对革命的领导权和依靠农民进行革命
（2）国共十年对峙时期——开始形成
提出“工农武装割据”思想（3）抗日战争时期——成熟
提出民主革命分两步走战略和新民主主义革命的科学概念，在中共七大上确立为党的指导
思想
（4）解放战争时期——发展
《论人民民主专政》丰富发展了马克思主义的国家学说
（5）新中国成立后——进一步发展
《论十大关系》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等著作提出了一系列富有中国特
色的社会主义建设方针
马克思主义中国化的第二大理论成果
（1）酝酿：粉碎“四人帮”后，中国面临着何去何从的重大历史抉择。在邓小平支持
下，思想领域掀起了一场关于真理标准问题的讨论
（2）提出：1978年，邓小平在中共中央工作会议上，号召解放思想，实事求是，团结一
邓小平理论 致向前看，成为建设中国特色社会主义新理论的宣言书
（3）发展：1982年，中共十二大提出建设中国特色社会主义理论；中共十二大提出社会
主义初级阶段理论及“一个中心、两个基本点”
（4）完善：1992年初，邓小平视察南方并发表“南方谈话”；中共十五大把邓小平理论
确立为党的指导思想，写入党章。
马克思主义中国化的第三大理论成果
（1）酝酿：以江泽民为代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的实践中，积累
了治党、治国、治军的经验，创立“三个代表”重要思想
“三个代表”
（2）提出：江泽民在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中，全面深刻地阐述了
重要思想
“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质
（3）发展：中共十六大报告中，江泽民对“三个代表”重要思想做了进一步的阐述，使
其形成系统、成熟的理论，并被确立为全党的指导思想
中国特色社会主义理论的发展
（1）提出：2002年中共十六大以来，以胡锦涛为代表的中国共产党人提出了科学发展观
科学发展观
（2）内容：以人为本、全面协调可持续发展
（3）意义：深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题
中国特色社会主义理论的发展
习近平新时代 （1）提出：2012年中共十八大以来提出
中国特色社会 （2）意义：从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主
主义思想 义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题;成为全党全国人民为实现中华
民族伟大复兴而奋斗的行动指南
【难点突破】当代中国的三大思想解放运动？
①第一次思想解放运动指的是1978年5月思想理论界开展的“关于真理标准问题的讨论”，否定了“两个
凡是”的错误主张，肯定了实践是检验真理的唯一标准，打破了教条主义和个人崇拜对人们的思想束缚，
重新确立了马克思主义实事求是的思想路线。②第二次思想解放运动指的是1992年邓小平的“南方谈话”，揭示了社会主义的本质问题，解决了困扰人
们的姓“资”姓“社”的问题。
③第三次思想解放运动指的是1997年党的十五大，会议提出非公有制经济是中国社会主义市场经济的重要
组成部分，解决了困扰人们的姓“公”姓“私”的问题。
【真题研析】
1．（2023·山东卷）下面为1919年12月《少年社会》的创刊宣言。这表明该刊编者认识到（ ）
少年社会有两个意思：（一）少年的社会。（二）社会的少年。
少年的社会，是有少年精神气象的社会——进步的社会。
社会的少年，是有社会生活情感的少年——协助的少年。……
怎样使现在少年变成社会的少年，现在社会变成少年的社会，这就是我们的宗旨
A．互助协作是挽救危亡的主要手段 B．人的解放和社会改造是时代使命
C．青年学生是宣传社会主义的主力军 D．理性觉醒和教育革新是革命的前提
2．（2023·全国乙卷）1920年5月，陈独秀发表演说：“中国古人说‘劳心者治人，劳力者治于人’。现
在我们要将这句话倒转过来说，‘劳力者治人，劳心者治于人’。”9月，他发文主张“用革命的手段建
设劳动阶级（即生产阶级）的国家”。这反映出（ ）
A．工人待遇得到极大改善 B．民主与科学深入人心
C．无产阶级登上政治舞台 D．工农运动的蓬勃发展
3．（2023·广东卷）中国共产党始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命。阅读
材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一 我们中华民族在世界上贡献，大都以为是老大而衰弱。今天我要问一问，究竟他果是长此老大衰
弱而不能重振复兴吗？不的！从“五四”运动以后，我们已经感觉到这民族复活的动机了。
——李大钊《人种问题》（1924）
材料二 欲求抗战的最后胜利，欲求独立自由幸福的新中国之实现，其在今天和将来，除应加强我们内部
的团结，巩固抗日民族统一战线外，别无方法与途径。这是挽救时局和复兴中华的关键。
——《新华日报》发刊词（1938）
材料三 如果要使革命进行到底，那就是用革命的方法，坚决彻底干净全部地消灭一切反动势力，不动摇
地坚持打倒帝国主义，打倒封建主义，打倒官僚资本主义，在全国范围内推翻国民党的反动统治，在全国
范围内建立无产阶级领导的以工农联盟为主体的人民民主专政的共和国。这样，就可以使中华民族来一个
大翻身……
——毛泽东《将革命进行到底》（1948）
材料四 中国共产党团结和带领全国各族人民完成了民族独立和人民解放的历史任务，“为实现中华民族
伟大复兴创造了前提”；之后，“开始了在社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的历史征程”；十一届
三中全会以来，“赋予民族复兴新的强大生机”。
——摘编自江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告（2002）
（1）解释材料一中民族复活的“动机”。
（2）根据材料二、三，概括全面抗战时期和解放战争时期中国共产党实现民族复兴任务不同的原因。
（3）党的十六大报告第一次系统阐释了中华民族伟大复兴的历史逻辑。根据材料四，简述这一历史逻辑的史实依据。
1．毛泽东在一次会议上说：“古代有封建的土地所有制，现在被我们废除了，或者即将被废……在今后
一个相当长的时期内，我们的农业和手工业，就其基本形态说来，还将是分散的和个体的，即是说同古代
近似的。”据此推断这次会议（ ）
A．确立了毛泽东思想为党的指导思想 B．提出了促进革命取得全国胜利的基本方针
C．确立了新中国的人民代表大会制度 D．是我国建设社会主义道路的一次成功探索
2．创作于20世纪60年代的《我为祖国献石油》中“红旗飘飘映彩霞，英雄扬鞭催战马，我当个石油工人
多荣耀，头戴铝盔走天涯”的歌词曾一度被改为“三面红旗迎彩霞，铁人精神传天下，毛泽东思想指引着
我们，自力更生建设国家”。这一变化反映了（ ）
A．广大人民群众建设热情高涨 B．我国基本上实现了石油自给
C．文艺创作与现实关系密切 D．经济建设决定文化艺术创作
3．1982年宪法将“四项基本原则”确定为宪法指导思想，经过1999年、2004年两次修改，将邓小平理论、
“三个代表”重要思想写入宪法。在2018年修宪中，把科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义载入
宪法。上述修改反映出（ ）
A．中国特色社会主义法律体系形成 B．党领导人民依法治国的科学性
C．中国共产党的工作重心不断调整 D．人民群众的法律意识不断增强
4．在1999年和2004年的宪法修改中，分别把邓小平理论、“三个代表”重要思想写入宪法，使之成为国
家指导思想。在2018年宪法修改中，又把科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法。这
些修改反映出（ ）
A．中国特色社会主义法律体系形成 B．党领导人民依法治国的科学性
C．中国共产党的工作重心不断调整 D．人民群众的法律意识不断提高
5．1985年3月，在全国科技工作会议上，邓小平完整地提出了要“教育全国人民做到有理想、有道德、
有文化、有纪律”的思想；“三个代表”重要思想强调中国共产党要“代表中国最广大人民的根本利益”；
科学发展观把核心界定为“以人为本”。这说明，中国改革开放（ ）
A．重视和关注人的全面的发展
B．强调社会主义的本质是实现共同富裕
C．始终坚持马克思主义中国化
D．以建立社会主义市场经济体制为目标
6．中共十八大后，习近平总书记带领新的中央领导集体，提出一系列新理念新思想新战略，出台一系列
重大方针政策，推出一系列重大举措，推进一系列重大工作，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，
办成了许多过去想办而没有办成的大事。这表明（ ）
A．城市经济体制改革已全面展开 B．社会主义现代化建设已完成
C．中国特色社会主义进入新时代 D．全面建成小康社会目标实现
7．习近平同志在十九大报告中指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”同时报告明确提出：“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。”报告中的重
要论断（ ）
A．说明我国已经步入社会主义新阶段 B．适应了新时代社会主要矛盾的变化
C．证明社会主义市场经济体制已完善 D．反映了经济全球化发展趋势的加强
8．阅读材料，完成下列要求。
材料一 1919年，李大钊发表文章抨击日本的“大亚细亚主义”，提出并全面阐释了“新亚细亚主义”，
构思了实现民族解放与自决，建立“亚洲联邦”，进而建立“世界联邦”以期实现“世界大同”的三部曲。
他强调民族解放与自决原则、国家间平等与合作原则、弱小民族实现大联合原则，以及公理人道与开放包
容原则等。李大钊从个人、国家、国际关系和全人类等四个维度，触及事关人类前途与命运的宏大课题，
具有鲜明的超前意识，展现了一代思想家的眼光与风貌。
——摘编自杜品《从“亚洲联邦”到“人类一体”：李大钊对“人类命运共同体”思想的先期探索》
材料二 2017年1月，习近平在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，
系统阐述构建人类命运共同体的中国方案；同年在党的十九大报告中更是把实现人类命运共同体作为新时
代中国外交的旗帜和方向。2020年，面对来势汹汹、起伏不定的复杂疫情，习近平首次提出人类卫生健康
共同体，主张加强与世界各国在疫情防控、诊疗方案、疫苗开发等方面的深入合作和交流，守望相助，携
手抗疫，为构建人类命运共同体的实践谱写又一生动篇章。
——摘编自胡凌艳《习近平关于人类命运共同体重要论述探析》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出李大钊提出“亚洲联邦”思想的原因和思想来源。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析习近平“人类命运共同体”思想形成的时代背景。
