文档内容
第 2 课时 定理与证明
1．了解公理、定理与证明的概念并了解本套教材所采用的公理；(重点)
2．体会命题证明的必要性，体验数学思维的严谨性．
一、情境导入
体验证明的步骤：对于命题“如果一条直线与两条平行线中的一条垂直，那么这条直线
也和另一条垂直”是否正确？转化为如图所示的图形，已知条件为AB∥CD，AB⊥EF，请问CD
与EF垂直吗？为什么？
二、合作探究
探究点一：公理与定理
下列平行线的判定方法中是公理的是( )
A．平行于同一条直线的两条直线平行
B．同位角相等，两直线平行
C．内错角相等，两直线平行
D．在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线
解析：A是由公理推出的定理；C是由B推出的平行线的判定定理；D是平行线的定义，只
有B是由画图实践得来的，符合公理的定义，故选B.
方法总结：公理是不需要推理判断的公认的真命题；定理是需要用推理的方法来判断其
正确的命题．
探究点二：证明
【类型一】 直接证明非文字题
如图所示，在直线AC上取一点O，作射线OB，OE和OF分别平分∠AOB和∠BOC.求
证：OE⊥OF.
解析：要证明某个结论，可从条件入手分析，也可以从结论逆推进行分析．要证OE⊥OF，
只需证∠EOF＝90°，而∠EOF＝∠EOB＋∠BOF，因此只需证∠EOB＋∠BOF＝90°.由OE、OF
平分∠AOB和∠BOC可得∠EOB＋∠BOF＝(∠AOB＋∠BOC)＝90°，所以得证OE⊥OF.
第 1 页 共 2 页证明：∵OE和OF分别平分∠AOB和∠BOC，∴∠EOB＝∠AOB，∠BOF＝∠BOC.又∵∠AOB＋
∠BOC＝180°，∴∠EOB＋∠BOF＝(∠AOB＋∠BOC)＝×180°＝90°，即∠EOF＝90°，
∴OE⊥OF.
方法总结：从结论逆推进行分析得出条件，反过来的过程就是证明结论的过程．
【类型二】 直接证明文字题
求证：直角三角形的两个锐角互余．
解析：分析这个命题的条件和结论，根据已知条件和结论画出图形，写出已知、求证，并
写出证明过程．
已知：如图所示，在△ABC中，∠C＝90°.求证：∠A与∠B互余．
证明：∵∠A＋∠B＋∠C＝180°(三角形内角和等于180°)，又∠C＝90°，∴∠A＋∠B
＝180°－∠C＝90°.∴∠A与∠B互余．
方法总结：解此类题首先根据题意将文字语言变成符号语言，画出图形，最后再经过分
析论证，并写出证明的过程．
三、板书设计
命题
经历实际情境，初步体会公理化思想和方法，了解本教材所采用的公理，让学生对真假
命题有一个清楚的认识，从而进一步了解定理、公理的概念．培养学生的语言表达能力．
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