文档内容
专题 20 DNA 是主要的遗传物质
一、肺炎链球菌的转化实验
1．格里菲思的体内转化实验
(1)实验材料
项目 S型肺炎链球菌 R型肺炎链球菌
菌落 光滑 粗糙
菌体 有多糖类荚膜 无多糖类荚膜
毒性 有毒 无毒
(2)实验过程和结论
2．艾弗里的体外转化实验
二、噬菌体侵染细菌的实验
1．实验材料：T2噬菌体
(1)噬菌体的结构与生活方式(2)噬菌体的侵染增殖过程
2．实验方法：放射性同位素标记法。该实验中用 35 S 、 32 P 分别标记蛋白质和DNA。
3．实验过程及结果
(1)标记噬菌体
(2)噬菌体侵染细菌：对比实验(相互对照)
＋――→
＋――→
4．实验结果与分析
对比实验 结果Ⅰ 结果分析 结果Ⅱ 结果分析
沉淀物的放射性 35S标记的蛋白
35S标记的T2噬 子代噬菌体没有 蛋白质在亲子代
很低，上清液的 质外壳未进入宿
菌体＋细菌 检测到35S 之间没有连续性
很高 主细胞
沉淀物的放射性 32P标记的DNA
32P标记的T2噬 子代噬菌体检测 DNA 在亲子代
很高，上清液的 进入了宿主细胞
菌体＋细菌 到部分含32P 之间具有连续性
很低 内
5.实验结论：DNA 是噬菌体的遗传物质。
三、烟草花叶病毒对烟草叶细胞的感染实验
1．实验过程及现象
2．实验结论：RNA 是烟草花叶病毒的遗传物质，蛋白质不是烟草花叶病毒的遗传物质。
3．DNA是主要的遗传物质：绝大多数生物的遗传物质是DNA，有些病毒的遗传物质是RNA。一、单选题
1．肺炎链球菌的DNA分子呈双链环状。在转化实验中，S型菌的部分DNA片段进入R型菌内并整合到R
型菌的DNA分子上，使该R型菌转化为能合成荚膜多糖的S型菌。下列有关叙述正确的是（ ）
A．肺炎链球菌的DNA分子有两个游离的磷酸基团
B．R型和S型肺炎链球菌DNA的基本组成单位不同
C．S型菌DNA片段的形成伴随着磷酸二酯键的断裂
D．肺炎链球菌的DNA分子呈环状，不是以半保留方式复制的
2．下列叙述与事实相符 是（ ）
A．孟德尔提出“生物性状是由基因决定”的假说
B．格里菲思证明了加热杀死的R型细菌中有转化因子
C．摩尔根用荧光标记法证明基因在染色体上
D．克里克提出遗传信息传递的一般规律——中心法则
3．在探究肺炎链球菌转化实验过程中，首先在标号为1、2、3、4、5的培养基中培养R型活菌，接着分
别加入经不同处理的S型细菌的细胞提取物（如下图所示），然后进行培养。下列相关叙述正确的是（
）
A．一段时间后，只在5号培养基中未发现S型活菌
B．这个实验说明了S型细菌的遗传物质主要是DNA
C．S菌的提取液加入蛋白酶后使混合液不再含有蛋白质
D．在本实验中，实验组作的相关处理采用了“加法原理”
4．研究人员利用荧光染料标记T₂噬菌体的某种成分，并让标记的噬菌体与大肠杆菌混合培养，定时取菌
液制成装片在荧光显微镜下观察，发现不同时间的荧光情况如表所示：
时间 荧光情况5min 大肠杆菌表面出现清晰的环状荧光
10min 大肠杆菌表面环状荧光模糊，大肠杆菌内出现荧光
15min 大多数大肠杆菌表面的环状荧光不完整，大肠杆菌附近出现弥散的荧光小点
下列叙述正确的是（ ）
A．可以通过离心后从上清液中吸取菌液制作装片
B．实验中荧光染料标记的T₂噬菌体成分是DNA
C．15min时出现的弥散荧光小点都是释放出的子代噬菌体
D．发荧光的子代噬菌体所占比例随培养代数的增多而增多
5．下列关于遗传学发展史上4个经典实验的叙述，不正确的是（ ）
A．艾弗里肺炎链球菌的转化实验证明了DNA是肺炎链球菌的遗传物质
B．在艾弗里肺炎链球菌的转化实验中利用了自变量控制中的减法原理
C．在噬菌体侵染细菌的实验中，保温时间过长和过短都将导致实验结果偏差
D．T 噬菌体侵染大肠杆菌的实验证明了DNA是大肠杆菌的遗传物质
2
6．研究发现，加热致死的S型细菌释放出的与荚膜形成相关的基因S以双链的形式与R型细菌表面的位
点结合，其中一条链被R型细菌产生的酶彻底水解，而另一条链与处于能吸收周围环境中DNA分子的生
理状态的R型细菌的特异蛋白结合，进入R型细菌并整合到其基因组中，促使R型细菌转化为S型细菌
（如图所示）。下列相关叙述正确的是（ ）
A．催化基因S的一条链彻底水解的酶是R型细菌产生的限制酶
B．基因S的一条链彻底水解的产物是4种游离的脱氧核苷酸
C．基因S通过控制蛋白质的结构直接控制S型细菌的性状
D．实验中用Ca2+处理R型细菌有利于基因S进入R型细菌
7．实验小组同学模拟了赫尔希和蔡斯的菌体侵染细菌实验，实验一和实验二用未标记的噬菌体分别侵染
用35S和32P标记的大肠杆菌，并长时间保温；实验三用35S标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌适当保温（大肠杆菌未裂解）。下列相关叙述正确的是（ ）
A．实验一的沉淀物放射性低，而实验三的沉淀物放射性高
B．实验二的上清液有放射性，可能是由于子代噬菌体释放导致的
C．实验一和实验二对照证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质
D．标记噬菌体和大肠杆菌的方法均是在培养基中加入放射性物质并分别直接培养
8．将含有R型肺炎双球菌的培养液加入试管甲，将加热致死的S型肺炎双球菌破碎后得到细胞提取物放
入试管乙，并在试管乙中加入一定量的RNA酶；将试管甲、乙中的液体混合后得到试管丙。下列关于该
实验的分析正确的是（ ）
A．在试管丙中全部为S型肺炎双球菌
B．如果将酶换成蛋白酶，则实验结果不同
C．如果将酶换为DNA酶，与之前的实验对照可说明肺炎双球菌的遗传物质就是DNA
D．丙试管中的S型菌的遗传物质与试管乙中的S菌的遗传物质不完全相同
9．下列对噬茵体侵染细菌实验的分析，不正确的是（ ）
A．实验前必须清楚噬菌体侵染细菌后引起细菌裂解的时间
B．本实验分别研究了DNA和蛋白质在噬菌体增殖中的作用
C．以32P标记的一组实验可确定DNA与蛋白质是否进入了细菌
D．细菌裂解后，32P标记组的部分子代噬菌体含有放射性
10．下列关于探索DNA是遗传物质的实验，叙述正确的是（ ）
A．格里菲思实验证明转化因子可以改变生物体的遗传性状
B．艾弗里实验证明从S型肺炎链球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡
C．赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用含32P的培养基标记的D．赫尔希和蔡斯实验中搅拌是否充分对32P组的结果会产生较大影响
11．在对遗传物质的探索历程中，许多科学家做出了突出贡献。下列叙述正确的是（ ）
A．萨顿通过阐明基因和染色体行为之间的平行关系，证明基因位于染色体上
B．格里菲思通过肺炎链球菌转化实验最早证实了DNA是遗传物质
C．沃森和克里克默契配合，建构出DNA双螺旋结构的物理模型
D．艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验从控制自变量的角度，实验的基本思路是：依据自变量中的
“加法原理”，在每个实验组S型细菌的细胞提取液中特异性的添加一种酶
12．为研究使肺炎链球菌发生转化的物质，某学习小组进行了如下实验，下列叙述错误的是（ ）
A．实验假设；使肺炎链球菌发生转化的物质是蛋白质或DNA
B．甲组作为对照组，培养基上会同时出现两种菌落
C．乙组、丙组作为实验组，控制自变量用到了“减法原理”
D．乙组出现R型菌落，丙组出现S型菌落，则转化物质是DNA
13．为研究R型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌的转化物质是DNA还是蛋白质。进行了肺炎双球菌体
外转化实验，其基本过程如下图所示，下列叙述错误的是（ ）
A．甲组培养皿中出现S型菌落，推测加热不会破坏转化物质的活性
B．乙组培养皿中有R型及S型菌落，推测转化物质不是蛋白质
C．丙组培养皿中只有R型菌落，推测转化物质是DNA
D．该实验利用酶的专一性证明了肺炎双球菌的主要遗传物质是DNA14．加热杀死的S型肺炎链球菌与R型活菌混合培养后，将R型活菌转化为S型活菌的机理如下图所示。
下列相关叙述不正确的是（ ）
注：capS为带有荚膜合成基因的DNA片段
A．加热杀死的S型菌的DNA断裂成许多片段释放出来
B．图中转化的实质是两种肺炎链球菌发生了基因重组
C．capS是格里菲思肺炎链球菌转化实验中的转化因子
D．艾弗里用DNA酶处理R型菌细胞提取物以破坏capR
15．艾弗里将加热致死的S型肺炎链球菌破碎后，去除绝大部分糖类、蛋白质和脂质，制成细胞提取物。
设置下表四组实验加入相应的酶和R型菌从而研究转化因子的化学本质。下列相关叙述错误的是（ ）
实验组
操作 加酶 操作及观察 结果
别
R型、S
一 未加
型
R型、S
二 蛋白酶
型
制备S型肺炎链球菌提 加入R型肺炎链球菌混合，倒平板培养并观察
取物 菌落的类型
RNA R型、S
三
酶 型
DNA
四 R型
酶
A．实验一和实验二可排除提取物中蛋白质的转化作用
B．加入RNA酶的S型肺炎链球菌提取物具有转化活性
C．实验一、二、四证明了转化因子是DNA而不是蛋白质
D．四组实验可说明DNA是肺炎链球菌的主要遗传物质
16．赫尔希和蔡斯的“噬菌体侵染细菌的实验”证明了DNA是噬菌体的遗传物质，下列有关该实验的叙
述，正确的是（ ）
A．赫尔希和蔡斯分别用32P和35S标记噬菌体的蛋白质和DNAB．32P标记组，沉淀物中新形成的子代噬菌体不都具有放射性
C．35S标记组，实验中的保温时间过长，沉淀物的放射性显著增强
D．32P标记组和35S标记组中，子代噬菌体蛋白质外壳的来源不同
17．赫尔希和蔡斯利用噬菌体证明DNA是遗传物质的实验中，用³²P标记噬菌体的DNA，实验过程如图
所示。下列叙述正确的是（ ）
A．该组实验说明噬菌体进入大肠杆菌的物质只有DNA
B．若在上清液中检测到少量放射性，则可能是②过程搅拌不均匀
C．完成该组实验需先后用到带³²P标记和不带³²P标记的大肠杆菌
D．新噬菌体中只有部分含³²P，说明只有部分噬菌体获得亲代的遗传信息
18．λ噬菌体是一种温和噬菌体，其基因组都整合于宿主基因组中，且λ噬菌体基因组与宿主细菌的基因
组同步复制，并随细胞分裂传给子代细胞。λ噬菌体基因组长期存在于宿主细胞中，不产生成熟噬菌体。
下列叙述正确的是（ ）
A．T 噬菌体也是温和噬菌体
2
B．T 噬菌体与λ噬菌体共同感染某种细菌，短时间后，T 噬菌体的数量相对较多
2 2
C．λ噬菌体的基因组中存在细菌的复制起点
D．1个λ噬菌体感染细菌后得到2n个细菌，则λ噬菌体的基因组有n个拷贝
19．下列四幅图表示了在“肺炎链球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”（搅拌强度、时长等都合
理）中一些指标的变化，相关叙述正确的是（ ）
A．图甲表示在“32P标记的噬菌体侵染细菌实验”中，沉淀物放射性含量的变化B．图乙表示在“35S标记的噬菌体侵染细菌实验”中，沉淀物放射性含量的变化
C．图丙表示“肺炎链球菌体外转化实验”中，R型细菌与S型细菌的数量变化
D．图丁表示“肺炎链球菌体外转化实验”中，R型细菌与S型细菌的数量变化
20．为了探究烟草花叶病毒（TMV）的遗传物质，某实验小组进行了如下图所示实验。下列说法正确的是
（ ）
A．实验1为空白对照组，以消除无关变量对实验结果的影响，增强实验的可信度
B．根据实验1、2、3的实验现象可得出结论：烟草花叶病毒的遗传物质是RNA
C．实验4是利用“加法原理”设计的一个补充实验组，可以进一步验证实验结论
D．该实验与格里菲思的实验都是设法将核酸和蛋白质分开后分别研究各自的效应
21．在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。与常态相比，人为增加某种影响
因素的称为“加法原理”，人为去除基种因素的称“为减法原理”。下列相关叙述正确的是（ ）
A．“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验，利用了“减法原理”
B．在“蛋白质的检测和观察”验证实验中，利用了“加法原理”
C．探究“绿叶中的色素提取和分离”实验中，利用了“加法原理”
D．“艾弗里的肺炎链球菌转化”实验，利用了“减法原理”
22．M13 噬菌体是一种丝状噬菌体，内有一个环状单链 DNA 分子，长6407个核苷酸，含DNA 复制和
噬菌体增殖所需的遗传信息，它只侵染某些特定的大肠杆菌，且增殖过程与T2 噬菌体 类似。研究人员用
M13 噬菌体代替T2 噬菌体进行“噬菌体侵染细菌的实验”，下列有关叙述正确的是（ ）
A．M13噬菌体的遗传物质热稳定性与C 和 G 碱基含量成正相关
B．用含有32P 的培养基培养未被标记过的M13 噬菌体，可获得32P 标记的噬菌体
C．若该噬菌体DNA 分子含有100个碱基，在大肠杆菌中增殖n 代，需要C+T 的数量为50(2n-1)
D．用32P 标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液的放射性与搅拌是否充分关系不大
23．用放射性同位素32P、35S分别标记T 噬菌体后加入大肠杆菌（如下图），培养一段时间后搅拌、离心，
2
并检测沉淀物和上清液中的放射性。下列分析错误的是（ ）A．甲组用32p标记的是DNA，乙组用35S标记的是蛋白质
B．离心后上清液中主要含有的是噬菌体的蛋白质外壳
C．甲组上清液和乙组沉淀物中发现少量的放射性，说明实验失败
D．甲组放射性物质主要集中在沉淀物中，说明噬菌体DNA进入了细菌细胞中
24．研究人员给甲组~丁组小鼠同时注射等量的细菌后，观察小鼠的存活情况。
甲组：给健康小鼠注射R型活细菌→小鼠存活；乙组：给健康小鼠注射S型活细菌→小鼠死亡；丙组：给
健康小鼠注射加热致死的S型细菌→小鼠存活；丁组：给健康小鼠注射加热致死的S型细菌和R型活细菌
的混合物→小鼠死亡。下列相关分析合理的是（ ）
A．该实验能够证明DNA是遗传物质
B．从丁组死亡小鼠体内可分离出R、S两种类型的活细菌
C．丁组的R型活细菌在减数分裂I过程中发生了基因重组
D．该实验利用了“减法原理”
25．肺炎双球菌转化实验中，S型菌的部分DNA片段进入R型菌内并整合到R型菌的DNA分子上，使这
种R型菌转化为能合成荚膜多糖的S型菌。下列说法正确的是（ ）
A．R型菌转化为S型菌后的DNA中，嘌呤碱基总比例会改变
B．进入R型菌的DNA片段上，可有多个RNA聚合酶结合位点
C．整合到R型菌内的DNA分子片段，表达产物都是荚膜多糖
D．S型菌转录的mRNA上，可由多个核糖体共同合成一条肽链
26．下图为烟草花叶病毒（TMV）对叶片细胞的感染和病毒重建实验示意图，相关叙述正确的是（ ）A．可分别标记TMV的RNA和蛋白质探究其遗传物质
B．图中“B型后代”是由RNA B和蛋白A组成
C．该实验证明了烟草花叶病毒的遗传物质主要是RNA
D．该实验观察指标是烟草叶片症状和子代病毒类型
二、多选题
27．遗传转化是指游离的DNA分子（细胞DNA）被细菌的细胞摄取，并在细菌细胞内表达的过程。肺炎
链球菌转化实验的实质如图所示（S基因是控制荚膜形成的基因）。下列有关叙述错误的是（ ）
A．由R型细菌转化成的S型细菌的遗传物质与原S型细菌相同
B．由R型细菌转化成S型细菌的实质是基因重组
C．将S型细菌的S基因用32P标记，转化而来的S型细菌在普通培养基上培养多代后，得到的子代S
型细菌的S基因均能检测到32P
D．T 噬菌体侵染大肠杆菌的过程也是一种遗传转化过程
2
28．为确保实验结果真实可信，实验过程中通常需要遵循对照原则。下列有关叙述错误的是（ ）
A．紫色洋葱表皮细胞的质壁分离与复原过程中没有对照
B．探究酵母菌细胞的呼吸方式需设置无氧条件作空白对照
C．肺炎链球菌体外转化实验中DNA组和蛋白质组起到相互对照的作用
D．温特实验中空白琼脂块组是为了排除琼脂本身特性对实验结果的影响29．将R型细菌与加热致死的S型细菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠死亡。该小鼠体内S型、R型细菌
含量变化情况是如图1所示还是如图2所示以及对此相关的叙述，不正确的是（ ）
A．最可能是图1，小鼠的免疫调节致使R型细菌数量逐渐下降
B．最可能是图2，小鼠体内的S型细菌最初来自R型细菌的转化，发生基因重组
C．最可能是图1，死亡小鼠体内只能分离出活的S型细菌
D．最可能是图2，小鼠体内S型细菌与R型细菌为共生关系
30．某研究性学习小组做了两组实验：甲组用3H、35S标记的T2噬菌体去侵染无放射性的大肠杆菌；乙组
用无放射性的T2噬菌体去侵染用3H、35S标记的大肠杆菌。下列有关分析正确的是（ ）
A．短时间保温、搅拌、离心后，甲组上清液放射性很强而沉淀物几乎无放射性
B．短时间保温、搅拌、离心后，乙组上清液与沉淀物放射性都很强
C．甲组子代噬菌体的DNA分子中可检测到3H
D．乙组子代噬菌体的蛋白质与DNA分子中都可检测到3H
31．进行噬菌体侵染细菌实验时，分别让被32Р或35S标记的噬菌体侵染未标记的细菌，假设亲代噬菌体的
遗传物质在细菌体内均连续复制了4次，并参与组装形成了子代噬菌体，对培养液进行充分搅拌并离心，
获得上清液和沉淀物。下列关于该实验的叙述，错误的是（ ）
A．用35S标记的噬菌体侵染细菌，在子代噬菌体中也有35S标记
B．噬菌体侵染细菌的两组实验中保温时间过短或过长均会导致上清液放射性升高
C．两组中含有32P或35S的子代噬菌体分别占子代噬菌体总数的1/8或0
D．可用15N标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌探究蛋白质是否是遗传物质
32．肺炎链球菌转化实验中，S型细菌的部分D片段进入R型细菌内，并整合到R型细菌的DNA上，使
这种R型细菌转化为能合成有荚膜多糖的S型细菌。下列叙述错误的是（ ）
A．R型细菌转化为S型细菌后的DNA中，嘌呤碱基总比例会改变
B．进入R型细菌的DNA片段上，可有多个RNA聚合酶结合位点C．整合到R型细菌内的DNA片段，表达产物都是荚膜多糖
D．S型细菌转录的mRNA上，可由多个核糖体共同合成一条肽链
三、综合题
33．舌尖最爱“辣”，辣其实并不是一种味觉，而是痛觉，2021年的诺贝尔生理学或医学奖获奖者发现一
种离子通道TRPVI，能被43℃以上的温度或辣椒素等物质活化，进而形成烫或辣相关的痛觉。他们的研究
思路是：假设辣椒素激活的受体是一种离子通道，然后筛选出可能编码特定受体的多个候选基因，再将这
些基因逐一实施“基因沉默”，当某一特定基因沉默后，细胞对辣椒素不再敏感时，表明该基因对应的离
子通道即为辣椒素的受体。
(1)吃辣椒时，辣椒素接触口腔黏膜（产生痛觉），与反射弧结构中 上的TRPV1结合后，激活
TRPV1，导致细胞膜外阳离子（如Ca2+等）进入细胞，从而导致膜电位差下降，进一步激活Nav1.7（一种
Na+通道）导致Na+内流，细胞产生动作电位，此时膜内电位变化为 。
(2)与“TRPV1通道”发现者的研究思路最相似的实验是______。
A．研究胰腺及其分泌的胰岛素的作用
B．探究某种抗生素对细菌的选择作用
C．比较过氧化氢在不同条件下的分解
D．噬菌体侵染大肠杆菌实验
(3)研究还发现，TRPV1通道与关节炎引起的慢性炎症痛也有密切关系。下图表示白介素IL-6（一种炎症因
子）引发炎症疼痛时的分子机制。（注：GP130-JAK、P13K、AKT是参与细胞信号转导过程中的重要物
质。）基于IL-6炎症因子引发疼痛的分子机制，请为研制缓解慢性炎症痛的药物提供两条思路（简要阐明即可）。
思路一： ；
思路二： 。
34．T 噬菌体是良好的研究遗传物质的实验材料，1952年，科学家赫尔希和蔡斯利用T 噬菌体为实验材料，
2 2
证明了T 噬菌体的遗传物质为DNA。请据图回答：
2
(1)T 噬菌体的主要化学成分是 。
2
(2)在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，如何获得被35S标记的T 噬菌体 。
2
(3)与艾弗里肺炎链球菌转化实验相比，本实验更具有说服力，这两个实验的共同思路是 。
(4)本实验中离心的目的是 。上图实验中离心后放射性主要出现在 。（“上清
液”或“沉淀物”）
(5)为了与上述实验作为对照，赫尔希和蔡斯还设计了另一组实验作为对比，请简要写出另一组实验的设计
思路 。
35．T 噬菌体是一种专门寄生大肠杆菌的病毒，其繁殖过程如题图1。为探究T 噬菌体不同繁殖阶段所需
2 2
时长及其繁殖效率，科学家进行了以下实验：
①将噬菌体稀释液加到高浓度大肠杆菌中，保证每个细胞被最多不超过一个噬菌体吸附；
②清除尚未吸附的噬菌体；
③用培养液稀释混合液，室温培养；
④每隔一段时间取出定量培养液，加入到长满大肠杆菌的平板中培养一定时间，统计噬菌斑（因噬菌体裂
解宿主细胞形成的透明圈）的数量以代表培养液中的噬菌体数，得到图2所示结果。请分析回答以下问题：(1)噬菌体培养时不能直接使用普通的完全培养基的原因是 。
(2)根据图2曲线甲分析，T 噬菌体从完成吸附到开始装配所需时间大约为 min。
2
(3)根据图2曲线乙分析，每个T 噬菌体可产生的子代噬菌体数约为 个。如果在步骤①中使用的噬菌
2
体溶液没有稀释，则估算的每个噬菌体所产子代数与实际值相比 （填“偏大”、“偏小”或“不
变”）。
(4)除题中所用噬菌体计数方法外，还可以通过电子显微镜直接对噬菌体进行计数，使用电子显微镜所统计
的噬菌体数量 （填“>”“=”或“<”）噬菌斑数，原因是 。
36．1952年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记法，完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验，实验包括4个步骤：
①噬菌体侵染大肠杆菌，②35S和32P分别标记噬菌体，③放射性检测，④离心分离。
(1)该实验步骤的正确顺序是______________。
A．①②④③ B．④②①③ C．②①④③ D．②①③④
(2)下图中锥形瓶内的培养液是用来培养 的，其内的营养成分中能否含有32P? 。
(3)如果让放射性同位素主要分布在图中离心管的上清液中，则获得该实验中的噬菌体的培养方法是
______________。
A．用含35S的培养基直接培养噬菌体
B．用含32P培养基直接培养噬菌体C．用含35S的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体
D．用含32P的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体
(4)用被32P标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，离心后，发现上清液中有放射性物质存在，这些放
射性物质的来源可能是 。
37．舌尖最爱“辣”，辣其实并不是一种味觉，而是痛觉，2021年的诺贝尔生理学或医学奖获奖者发现一
种离子通道TRPV1，能被43℃以上的温度或辣椒素等物质活化，进而形成烫或辣相关的痛觉。他们的研
究思路是：假设辣椒素激活的受体是一种离子通道，然后筛选出可能编码特定受体的多个候选基因，再将
这些基因逐一实施“基因沉默”，当某一特定基因沉默后，细胞对辣椒素不再敏感时，表明该基因对应的
离子通道即为辣椒素的受体。
(1)吃辣椒时，辣椒素接触口腔黏膜（产生痛觉），与反射弧结构中 上的TRPV1结合后，激活
TRPV1，导致细胞膜外阳离子（如Ca2+等）进入细胞，从而导致膜电位差下降，进一步激活Nav1.7（一种
Na+通道）导致Na+内流，此时膜电位表现为 。
(2)吃辣椒时，“辣”的感觉形成于 ，吃辣味食物的同时，喝热水会增强“灼烧感”，从
反射弧结构的角度分析，其原因可能是 。
(3)与“TRPV1通道”发现者的研究思路最相似的实验是________________。
A．研究胰腺及其分泌的胰岛素的作用
B．探究某种抗生素对细菌的选择作用
C．比较过氧化氢在不同条件下的分解
D．噬菌体侵染大肠杆菌实验
(4)研究还发现，TRPV1通道与关节炎引起的慢性炎症痛也有密切关系。下图表示白介素IL-6（一种炎症因
子）引发炎症疼痛时的分子机制。（注：GP130-JAK、P13K、AKT是参与细胞信号转导过程中的重要物
质。）基于IL-6炎症因子引发疼痛的分子机制，请为研制缓解慢性炎症痛的药物提供两条思路（简要阐明即可）。
思路一： ；
思路二： 。
38．下图是制备抗乙型肝炎病毒表面抗原抗体的流程图，请回答下列问题
(1)图中细胞I的名称为 ，其与骨髓瘤细胞融合所依据的基本原理
(2)促进两种细胞融合的常用诱导剂是 。
(3)假设仅考虑某两个细胞的融合，则可形成 种类型的融合细胞，因此需用 培
养基筛选出 (填特点)的细胞用于培养。
(4)制备得到的单克隆抗体可用于乙型肝炎的免疫治疗，其所利用的免疫学原理是 。
(5)目前注射康复病人血清是治疗新冠肺炎一种有效措施。我们已经知道，决定COVID-19冠状病毒在人体
细胞中增殖变化的物质是 ，据此分析可以获得制备新型冠状病毒疫苗新思路。
39．1952年赫尔希和蔡斯完成了著名的噬菌体侵染大肠杆菌实验，下图为其所做实验中的一组。请据图回
答下列问题。(1)图1中，噬菌体的核酸位于 （用图1中字母表示）。
(2)在图2实验过程中，搅拌的目的是 ，离心的目的是 。
(3)图2实验利用了同位素标记法，由实验结果可知，此次实验的标记元素是 ，根据该组实验结
果可以说明 进入了细菌。该组实验能否说明蛋白质不是遗传物质？ （填“能”或
“不能”）。
(4)若图2实验中上清液的放射性偏高，造成这种结果的不规范操作是 。
(5)该实验的结论是 。
