文档内容
第 11 课 北洋政府的统治与军阀割据
❶ 教学分析
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【教学目标】
知识与能 了解二次革命、护国战争、护法运动的基本史实；知道《中华民国约法》的内容并
力 理解其保守性
过程与方 以学生为主体，通过讨论、概述、提问等多种形式，强化学生对基础知识的了解和
法 掌握，进而培养学生透过现象分析事物本质的能力
情感态度 通过对二次革命、护国战争、护法运动的基本史实的讲述，让学生明白中国民族民
与价值观 主革命道路上的曲折性和复杂性
【重点难点】
重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争
难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因
❷ 教学过程
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教师提问：袁世凯为什么要派人刺杀宋
一.导入新课
教仁？
学生回答：以宋教仁为首的国民党在第
一次国会选举中，占据了明显的优势，使得袁
世凯大为惊恐。
2.二次革命
教师讲述：“宋案”发生后，袁世凯决心
以武力平复国内的舆论压力和革命党人的斗
争。请问袁世凯是怎样做的？“二次革命”
的结果又是如何？（展示课件）
观察上述两幅图片并思考： 少了“临 学生回答：袁世凯下令罢免由国民党人
时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化 担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南
更制度化些？为什么会有这种变化？我们一 下。“二次革命”由于国民党力量分散，最终
起来探讨 第11课 北洋政府的统治与军阀 被袁世凯镇压下去了。
割据 课件:二次革命形势图
目标导学二：袁世凯复辟帝制
二.新课讲授
1.对内政策
目标导学一：二次革命 教师提问：袁世凯在镇压二次革命后，为了建
1.“宋教仁案” 立独裁统治，又采取了哪些措施？
教师指导学生阅读教材，说一说二次革命爆 学生回答：（展示课件）
发的导火线是什么？（展示课件） ①袁世凯强迫国会选举他为正式大总统
②下令解散国民党；解散国会。
学生回答：宋教仁遇刺案
③废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民
教师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉
国约法》，改责任内阁制为总统制
及到谁？ ④修改总统选举法，规定总统可无限期连
学生回答：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手 任，可指定继承人
竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯
本人。
2.对外政策（展示课件）
- 1 -教师强调：袁世凯为了实现皇帝梦，接受了 ②辛亥革命后，民主共和的观念已深入人
日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分 心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复
内容，以换取日本对自己的支持。请同学们列 辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。
表归纳“二十一条”的内容： ③孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启
学生回答：承认日本继承德国在山东的 超为代表的立宪派由拥袁到反袁。全国人民
一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙 支持护国运动。
古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借 ④北洋军阀内部发生变化，袁世凯众叛亲
或割让他国，聘用日本人为顾问等。 离，帝国主义也改变了对袁世凯支持的态度。
3.教师强调：至此，袁世凯想当皇帝的野 课件：护国战争形势图
心昭然若揭，一场复辟帝制的闹剧即将登场。 目标导学四：军阀割据
并展示图片《袁世凯祭天》 1.教师讲述：袁世凯死后，北洋军群龙无
首，逐渐分裂。请同学们阅读教材，说一说北
洋军阀分裂后的主要派系？控制的区域有哪
些？
派系 领导者 控制区域
直系 冯国璋 曹锟 江苏、江西、湖北等
皖系 段祺瑞 北京政府，安徽、浙
江、山东、福建等省
奉系 张作霖 东北
滇系 唐继尧 云南、贵州
目标导学三：护国战争 桂系 陆荣廷 广东、广西
1.请同学们阅读教材，说一说护国战争爆发 2.请同学们分组讨论：北洋军阀割据局面
的原因是什么？这次战役有哪些领导者？ 出现的原因有哪些？采取什么样的统治？有
学生回答：袁世凯的复辟活动，不得人心。 何影响？
主要领导人有：蔡锷、李烈钧、唐继尧。 学生回答：略
2.教师讲述：蔡锷、李烈钧等领导的护国战 教师总结：
争，从云南北上讨袁，袁世凯纠集重兵围剿护 原因：社会根源：一是由于中国社会的半
国军。但因袁世凯的复辟行径，不得人心，北 封建性所决定的。是中国具有分散性的封建
洋军节节败退。1916年，袁世凯被迫取消帝 地主经济的必然产物。二是由于中国社会的
制，6月在绝望中死去。护国战争结束。 半殖民地性所决定的。帝国主义分而治之的
【知识整合】（展示课件） 侵略政策也必然导致军阀割据局面的形成。
统治：对内实行军事独裁统治，对外不惜
出卖国家利益，依附帝国主义。
影响：大小军阀连年混战，中国陷入了军
阀割据纷争的动乱之中。
三、课堂总结
3.拓展探究：袁世凯复辟帝制的行径为什 袁世凯窃取辛亥革命胜利果实后，倒行
么会失败？（学生讨论后教师总结） 逆施，为建立独裁统治，实现自己的皇帝梦，
教师总结： 不惜出卖国家利益，接受日本提出的“二十
①袁世凯为复辟帝制，而不惜出卖国家民 一条”，这种复辟行径，受到国内各界人士的
族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然 强烈不满，以孙中山为首的革命党人积极活
遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁 动，领导护国战争，终于迫使袁世凯取消帝制
世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。 不久死去。袁世凯死后，中国陷入了军阀割据
- 2 -纷争的动乱之中。
❸ 板书设计
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❹ 教学反思
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北洋政府的黑暗统治，是新编教材中新增的一课，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆
施的复辟行径，以及以孙中山为首的革命派的斗争。在本课中，我始终把学习目标贯穿整个
教育教学过程的始终，通过启发式教学、探究性学习、主题讲演、合作学习等，凸显学生在教
育教学过程中的主题地位，推动学生学习方式的转变，让学生在快乐中学习。我在教学上还
有许多改进的地方，要增加知识点之间的逻辑性，语言更加简练得体，通过平时多听课、多请
教，进一步提高自己的教育教学水平和能力。
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