文档内容
五年级上册语文园地核心考点梳理课内回归
语文园地一
一、交流平台
第一单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。（文
章常见主旨：情感心理，精神品质和道理。）郭沫若 笔下的白鹭是一首精巧的诗，表达了对白鹭的
赞美和喜爱之情 ；琦君 笔下的桂花雨，带给作者快乐的回忆，也寄托了对故乡的思念和对童
年美好生活的怀念 ；《落花生》中，许地山 借花生朴实无华、默默无闻的特点说明“人要做
有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 ”这一道理，使人深受启发；冯骥才 笔
下的小珍珠鸟和作者建立起了真挚的情谊，让我们感受到信赖，往往创造出美好的境界 。
二、词句段运用
1.用对比的方法描写事物。
例句：白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色
的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
（1）对比手法答题格式：这句话运用了对比手法，把_______和_______进行对比，突出了事物_______
特点，形成鲜明对比，表达了作者_______的情感。
（2）经典对比句：①这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。②对比之下，我感到这些广阔
世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮 。
仿写1：春天的原野是生机勃勃的，但我更爱秋天的原野，爱它的果实累累 。
仿写2：饭店里的饭再好吃，也比不上妈妈做的饭好吃 。
2.多义词造句：结合词语的不同解释，写一个符合词语意思、语句通顺的句子。）
（1）开辟：
（开创，创立）：人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地 。
（开发荒地等）：这块地荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧 。
（2）姿态
（姿势，样子）：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态 。
．．
（态度，气势）：大家以全新的姿态迎接新年的到来 。
．．
（3）温和：
（形容气候）：这里气候温和，四季如春 。
（形容性格）：奶奶和别人说话总是那么温和，特别慈祥 。
语文园地二
一、交流平台
提高阅读速度的方法：（1）《搭石》——集中注意力，不要回读。（2）《将相和》——尽量连词成
句读，不要一字一字地读。（3）《什么比猎豹的速度更快》——借助关键词句阅读。（4）《冀中的
地道战》——带着问题阅读。
二、词句段运用
1.概括语句：谁+干什么。或谁+在什么情况下+做了什么。用通顺的语言串起来，尽量简洁，准确。
（1）我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服
气 。)（2）（光速比流星体的速度快几千倍 。）（3）（地道数量多且广 。）
2.把成语的意思用具体的情景表现出来。
◎方法：同样一个意思，可以用词语概括，也可以借助语言、神态、动作等描写把事件或场景描述得
更加具体、生动。我们在完成这个练习的时候，可以先想想这个成语是什么意思，再结合一个合适的情景，借助动作、语言、神态、心理、外貌等把这个事件或者情景写具体、生动，注意描述时不能再
出现这个成语。
（1）左右为难：大家说秦王不过是想把和氏壁骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他
派兵来进攻 。
（2）奋不顾身：杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多
时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子 。
（3）喋喋不休：小明就要出门去考试了，妈妈跟在身后不停地提示：准考证和身份证带了没有？铅
笔削好没有？是 2B 铅笔吗？别忘记涂答题卡。认真看试卷，不要粗心。别忘记写名字 。
（4）悠然自得：星期天，妈妈坐在沙发上看电视，爸爸在书房练毛笔字，我坐在书柜前看漫画书，
弟弟坐在地毯上摆弄他的玩具，一家人做自己喜欢的事，悠闲舒适 。
语文园地三
一、交流平台
创造性复述故事的方法（1）把自己设想成故事中的人物，让人身临其境。（2）大胆想象 ，为故
事增加合理的情节。（3）变换情节 顺序，设置悬念 吸引听众。
二、词句段运用
（一）俗语和成语的表达效果。
A.鼻子都气歪了 气急败坏 （表示特别生气）
B.前怕狼后怕虎 畏首畏尾 （表示胆小怕事）
C.盼星星盼月亮 望眼欲穿 （表示特别期盼）
D.打开天窗说亮话 直言不讳 （表示说话直接）
E.吃水不忘挖井人 饮水思源 （表示懂得感恩）
以上两组词语意思相同，左边是俗语，语言通俗易懂；右边是成语，表达凝练。
语文园地四
一、交流平台
（1）借助资料了解写作背景，深理解文章情感。（2）查找资料丰富对课文内容的认识。（3）朗读
时可以通过调整语速 、语调和节奏来表现情感。
二、词句段运用
词语感情色彩。褒义词：表扬，肯定，赞许的好听的词语。贬义词：批评、否定、贬低的不好听的词
语。
（1）举世闻名 ：全世界都知道。形容非常著名。（2）臭名远扬 ：形容坏名声传得很远。
（3）兴高采烈 ：形容兴致高，精神饱满的样子。（4）得意忘形 ：形容高兴得失去了常态。
（5）足智多谋 ：形容人善于料事和用计。（6）诡计多端 ：形容坏主意很多。
（7）呕心沥血 ：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
（8）处心积虑 ：经过长时间的考虑，形容蓄谋已久。
任选一个以上词语写话：“足智多谋 ”写一段话：
诸葛孔明幼时便学习博大精深的中国文化，并善于融会贯通、举一反三、集思广益，于是便造就了一
个博古通今、才华横溢、出类拔萃的卧龙先生，并被后人奉为足智多谋，料事如神的神人宰相 。
（二）读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。
例句：它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园
东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
顿号用法：（1）顿号表示并列词语之间的停顿。（2）大约数不加顿号 （3）相邻数字，中间加顿
号。（4）书名号和双引号并列，不加顿号
三、书写提示古诗横版与竖版两种写法。书写时注意3点；（1）居中写，上下左右的文字要对齐。（2）书写内容
包括古诗题目、诗句、作者。（3）横版从上到下书写，竖版是从右 到左 书写。
语文园地五
一、交流平台
1.说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。说明性文章往往会使用打比方 、列数字 、举
例子 、作比较 等说明方法。
说明方法答题格式：运用了_______的说明方法，准确具体地写出了事物__________的特点。
2.说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明。③说明性文章的语言风格多样，有的平实 ，
如《太阳》有的活泼 ，如《松鼠》，无论那种风格，描述都要准确、清楚、有条理。说明文的
语言特点：准确性、科学性、严谨性。
语文园地六
一、交流平台
1.作者的感情通常在两个方面得以体现：一是场景描写，二是细节描写。阅读时，品味印象深刻的场
景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
二、词句段运用
1.分析结尾的特点和作用。
（拓展）开头作用：（1）总领全文，引出下文。（2）开篇点题，开门见山。（3）设置悬念，激发
兴趣。
结尾作用：（1）总结全文，点明中心。（2）首尾呼应 ，使文章结构紧密，内容完整，给读者留
下深刻印象。/饱含深情，交代故事结局。（3）言有尽而意无穷，留给读者想象空间。
2. 想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
《慈母情深》中场景描写作用：表现出了母亲挣钱的不容易，与母亲给“我”钱时的毫无怨言形成鲜
明的对比，表现出母亲对“我”读书的支持和浓浓的爱 。
《父爱之舟》中场景描写作用：此处场景描写写出了庙会上热闹的场景，食物和玩具应有尽有，写出
了我内心想要吃点的渴望，但是因为家庭条件又不忍心要父亲买，表现了我的懂事 。
3.读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。
（1）那天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人
了。
示例：我还记得我第一次上台演讲时的场景。上台前， 我非常紧张，我紧张不安地来回走动着，生
怕自己上台以后忘词，怕自己在同学们面前丢脸。不过，当我走上讲台，我的心平静了下来，我克服
了紧张的情绪，完美地完成了演讲 。
语文园地七
一、交流平台
1.了解动态描写：是指对于处于活动、变化状态时的景物的描写。静态描写：是指对于处于静止状态
的景物的描写。(如大地、山冈、房屋、树木、器物。)例句：泥融飞燕子（动态），沙暖睡鸳鸯（静
态）。《鸟的天堂》中，巴金 对榕树的样子进行了静态 描写，让我们感受到了榕树枝繁叶茂 、
翠色欲滴的样子，体会到了作者对榕树旺盛的生命力的赞美。《月迹》中，贾平凹 对月亮爬的过
程进行了动态 描写，让我们感受到了月亮调皮淘气 的样子，体会到了作者把月亮慢慢升高的
过程写得既活泼又有趣。
二、词句段运用
（一）学写宣传语
1.元旦海报宣传语。示例：（1）辞旧迎新真热闹，共创美好等你到 。（2） 欢度元旦，喜迎新年 。
2.为你喜欢的旅游胜地写一则宣传语：最美人间景，不负江西行 。（可替换自己喜欢的地名）（二）仿写句子
把画面写具体,扩写技巧：（1）感官角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉（2）描写事物角度：形
状、声音、颜色、状态（动态/静态）、味道。（3）词性：形容词、动词、量词 （4）想象画面描
述。
①夕阳西下，乌鸦归巢：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去 。
②院子的中央，有一棵桂树:院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有
开，却有了累累的骨朵儿了 。
③眼前是一条清澈的小河:我们的眼前是一条弯弯曲曲而又清澈的小河 。
④小狗在公园的草坪上玩耍。:那只可爱的小狗在绿油油的草地上玩耍 。
⑤清早，天空中布满了阴云:今天清早，无边无际的天空中布满了厚厚的阴云 。
语文园地八
一、交流平台
（1）沿着课本找书读，读与课文有关的书。（2）从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读一类书。
二、词句段运用
1.读一读，说一说还可以把书比喻成什么。
①书，被人们称为人类文明的“长生果 ”。
②莎士比亚 说：“书籍是全世界的营养品。”
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
◎以上三句都是有关书的名言警句，都运用了比喻的修辞手法。
比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，把_______比作_______，生动形象地写出了事物_______的
特点，表达了作者_______的情感。
☆照样子，续写句子。
（1）书是钥匙，能开启智慧之门；
示例：书是良药，能医治人类的愚昧；书是明灯，能照亮我们前行的路 。
（2）书，是人类文明的“长生果”；书，是全世界的营养品；
示例：书，是人类的精神食粮；书，是我们的良师益友 。
（3）有人说，一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
示例：一本你喜爱的书就是一盏明灯，也是一扇通往未来的大门；一本你喜爱的书就是一个万花筒，
也是一位朋友；一本你喜爱的书就是一缕明媚的阳光，也是一阵温暖的春风；一本你喜爱的书是一位
良师，也是一处温暖你心灵的港湾 。
2 排序题技巧：
（1）读句子：了解每句主要内容。
（2）知大意：思考全段中心意思。
（3）找关键：找关系密切的句子。（如 a 句必在 b 句的前面）
（4）明顺序：确定全段写作顺序。（时间、空间、事情发展等）
三、书写提示
欧阳询 是唐 代著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不
苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。《九
成宫醴泉铭》 是其楷书代表作之一。“楷书四大家”分别是欧阳询 、颜真卿 、柳公权 、
赵孟頫 。五年级上册语文园地核心考点梳理课内回归
语文园地一
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第一单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。（文
章常见主旨：情感心理，精神品质和道理。）郭沫若 笔下的白鹭是一首精巧的诗，表达了对白鹭的
赞美和喜爱之情 ；琦君 笔下的桂花雨，带给作者快乐的回忆，也寄托了对故乡的思念和对童
年美好生活的怀念 ；《落花生》中，许地山 借花生朴实无华、默默无闻的特点说明“人要做
有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 ”这一道理，使人深受启发；冯骥才 笔
下的小珍珠鸟和作者建立起了真挚的情谊，让我们感受到信赖，往往创造出美好的境界 。
二、词句段运用
1.用对比的方法描写事物。
例句：白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色
的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
（1）对比手法答题格式：这句话运用了对比手法，把_______和_______进行对比，突出了事物_______
特点，形成鲜明对比，表达了作者_______的情感。
（2）经典对比句：①这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。②对比之下，我感到这些广阔
世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮 。
仿写1：春天的原野是生机勃勃的，但我更爱秋天的原野，爱它的果实累累 。
仿写2：饭店里的饭再好吃，也比不上妈妈做的饭好吃 。
2.多义词造句：结合词语的不同解释，写一个符合词语意思、语句通顺的句子。）
（1）开辟：
（开创，创立）：人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地 。
（开发荒地等）：这块地荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧 。
（2）姿态
（姿势，样子）：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态 。
．．
（态度，气势）：大家以全新的姿态迎接新年的到来 。
．．
（3）温和：
（形容气候）：这里气候温和，四季如春 。
（形容性格）：奶奶和别人说话总是那么温和，特别慈祥 。
语文园地二
一、交流平台
提高阅读速度的方法：（1）《搭石》——集中注意力，不要回读。（2）《将相和》——尽量连词成
句读，不要一字一字地读。（3）《什么比猎豹的速度更快》——借助关键词句阅读。（4）《冀中的
地道战》——带着问题阅读。
二、词句段运用
1.概括语句：谁+干什么。或谁+在什么情况下+做了什么。用通顺的语言串起来，尽量简洁，准确。
（1）我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服
气 。)（2）（光速比流星体的速度快几千倍 。）（3）（地道数量多且广 。）
2.把成语的意思用具体的情景表现出来。
◎方法：同样一个意思，可以用词语概括，也可以借助语言、神态、动作等描写把事件或场景描述得
更加具体、生动。我们在完成这个练习的时候，可以先想想这个成语是什么意思，再结合一个合适的情景，借助动作、语言、神态、心理、外貌等把这个事件或者情景写具体、生动，注意描述时不能再
出现这个成语。
（1）左右为难：大家说秦王不过是想把和氏壁骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他
派兵来进攻 。
（2）奋不顾身：杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多
时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子 。
（3）喋喋不休：小明就要出门去考试了，妈妈跟在身后不停地提示：准考证和身份证带了没有？铅
笔削好没有？是 2B 铅笔吗？别忘记涂答题卡。认真看试卷，不要粗心。别忘记写名字 。
（4）悠然自得：星期天，妈妈坐在沙发上看电视，爸爸在书房练毛笔字，我坐在书柜前看漫画书，
弟弟坐在地毯上摆弄他的玩具，一家人做自己喜欢的事，悠闲舒适 。
语文园地三
一、交流平台
创造性复述故事的方法（1）把自己设想成故事中的人物，让人身临其境。（2）大胆想象 ，为故
事增加合理的情节。（3）变换情节 顺序，设置悬念 吸引听众。
二、词句段运用
（一）俗语和成语的表达效果。
A.鼻子都气歪了 气急败坏 （表示特别生气）
B.前怕狼后怕虎 畏首畏尾 （表示胆小怕事）
C.盼星星盼月亮 望眼欲穿 （表示特别期盼）
D.打开天窗说亮话 直言不讳 （表示说话直接）
E.吃水不忘挖井人 饮水思源 （表示懂得感恩）
以上两组词语意思相同，左边是俗语，语言通俗易懂；右边是成语，表达凝练。
语文园地四
一、交流平台
（1）借助资料了解写作背景，深理解文章情感。（2）查找资料丰富对课文内容的认识。（3）朗读
时可以通过调整语速 、语调和节奏来表现情感。
二、词句段运用
词语感情色彩。褒义词：表扬，肯定，赞许的好听的词语。贬义词：批评、否定、贬低的不好听的词
语。
（1）举世闻名 ：全世界都知道。形容非常著名。（2）臭名远扬 ：形容坏名声传得很远。
（3）兴高采烈 ：形容兴致高，精神饱满的样子。（4）得意忘形 ：形容高兴得失去了常态。
（5）足智多谋 ：形容人善于料事和用计。（6）诡计多端 ：形容坏主意很多。
（7）呕心沥血 ：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
（8）处心积虑 ：经过长时间的考虑，形容蓄谋已久。
任选一个以上词语写话：“足智多谋 ”写一段话：
诸葛孔明幼时便学习博大精深的中国文化，并善于融会贯通、举一反三、集思广益，于是便造就了一
个博古通今、才华横溢、出类拔萃的卧龙先生，并被后人奉为足智多谋，料事如神的神人宰相 。
（二）读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。
例句：它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园
东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
顿号用法：（1）顿号表示并列词语之间的停顿。（2）大约数不加顿号 （3）相邻数字，中间加顿
号。（4）书名号和双引号并列，不加顿号
三、书写提示古诗横版与竖版两种写法。书写时注意3点；（1）居中写，上下左右的文字要对齐。（2）书写内容
包括古诗题目、诗句、作者。（3）横版从上到下书写，竖版是从右 到左 书写。
语文园地五
一、交流平台
1.说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。说明性文章往往会使用打比方 、列数字 、举
例子 、作比较 等说明方法。
说明方法答题格式：运用了_______的说明方法，准确具体地写出了事物__________的特点。
2.说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明。③说明性文章的语言风格多样，有的平实 ，
如《太阳》有的活泼 ，如《松鼠》，无论那种风格，描述都要准确、清楚、有条理。说明文的
语言特点：准确性、科学性、严谨性。
语文园地六
一、交流平台
1.作者的感情通常在两个方面得以体现：一是场景描写，二是细节描写。阅读时，品味印象深刻的场
景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
二、词句段运用
1.分析结尾的特点和作用。
（拓展）开头作用：（1）总领全文，引出下文。（2）开篇点题，开门见山。（3）设置悬念，激发
兴趣。
结尾作用：（1）总结全文，点明中心。（2）首尾呼应 ，使文章结构紧密，内容完整，给读者留
下深刻印象。/饱含深情，交代故事结局。（3）言有尽而意无穷，留给读者想象空间。
2. 想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
《慈母情深》中场景描写作用：表现出了母亲挣钱的不容易，与母亲给“我”钱时的毫无怨言形成鲜
明的对比，表现出母亲对“我”读书的支持和浓浓的爱 。
《父爱之舟》中场景描写作用：此处场景描写写出了庙会上热闹的场景，食物和玩具应有尽有，写出
了我内心想要吃点的渴望，但是因为家庭条件又不忍心要父亲买，表现了我的懂事 。
3.读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。
（1）那天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人
了。
示例：我还记得我第一次上台演讲时的场景。上台前， 我非常紧张，我紧张不安地来回走动着，生
怕自己上台以后忘词，怕自己在同学们面前丢脸。不过，当我走上讲台，我的心平静了下来，我克服
了紧张的情绪，完美地完成了演讲 。
语文园地七
一、交流平台
1.了解动态描写：是指对于处于活动、变化状态时的景物的描写。静态描写：是指对于处于静止状态
的景物的描写。(如大地、山冈、房屋、树木、器物。)例句：泥融飞燕子（动态），沙暖睡鸳鸯（静
态）。《鸟的天堂》中，巴金 对榕树的样子进行了静态 描写，让我们感受到了榕树枝繁叶茂 、
翠色欲滴的样子，体会到了作者对榕树旺盛的生命力的赞美。《月迹》中，贾平凹 对月亮爬的过
程进行了动态 描写，让我们感受到了月亮调皮淘气 的样子，体会到了作者把月亮慢慢升高的
过程写得既活泼又有趣。
二、词句段运用
（一）学写宣传语
1.元旦海报宣传语。示例：（1）辞旧迎新真热闹，共创美好等你到 。（2） 欢度元旦，喜迎新年 。
2.为你喜欢的旅游胜地写一则宣传语：最美人间景，不负江西行 。（可替换自己喜欢的地名）（二）仿写句子
把画面写具体,扩写技巧：（1）感官角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉（2）描写事物角度：形
状、声音、颜色、状态（动态/静态）、味道。（3）词性：形容词、动词、量词 （4）想象画面描
述。
①夕阳西下，乌鸦归巢：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去 。
②院子的中央，有一棵桂树:院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有
开，却有了累累的骨朵儿了 。
③眼前是一条清澈的小河:我们的眼前是一条弯弯曲曲而又清澈的小河 。
④小狗在公园的草坪上玩耍。:那只可爱的小狗在绿油油的草地上玩耍 。
⑤清早，天空中布满了阴云:今天清早，无边无际的天空中布满了厚厚的阴云 。
语文园地八
一、交流平台
（1）沿着课本找书读，读与课文有关的书。（2）从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读一类书。
二、词句段运用
1.读一读，说一说还可以把书比喻成什么。
①书，被人们称为人类文明的“长生果 ”。
②莎士比亚 说：“书籍是全世界的营养品。”
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
◎以上三句都是有关书的名言警句，都运用了比喻的修辞手法。
比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，把_______比作_______，生动形象地写出了事物_______的
特点，表达了作者_______的情感。
☆照样子，续写句子。
（1）书是钥匙，能开启智慧之门；
示例：书是良药，能医治人类的愚昧；书是明灯，能照亮我们前行的路 。
（2）书，是人类文明的“长生果”；书，是全世界的营养品；
示例：书，是人类的精神食粮；书，是我们的良师益友 。
（3）有人说，一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
示例：一本你喜爱的书就是一盏明灯，也是一扇通往未来的大门；一本你喜爱的书就是一个万花筒，
也是一位朋友；一本你喜爱的书就是一缕明媚的阳光，也是一阵温暖的春风；一本你喜爱的书是一位
良师，也是一处温暖你心灵的港湾 。
2 排序题技巧：
（1）读句子：了解每句主要内容。
（2）知大意：思考全段中心意思。
（3）找关键：找关系密切的句子。（如 a 句必在 b 句的前面）
（4）明顺序：确定全段写作顺序。（时间、空间、事情发展等）
三、书写提示
欧阳询 是唐 代著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不
苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。《九
成宫醴泉铭》 是其楷书代表作之一。“楷书四大家”分别是欧阳询 、颜真卿 、柳公权 、
赵孟頫 。
