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专题 2.4 动物趣事
动物趣事类文言文常常运用形象性词汇，将动物的特征描绘得栩栩如生。以《狼》这篇
经典文言文为例，其中 “其一犬坐于前” 一句，“犬坐” 这个词非常精妙，它描述的是狼
像狗一样蹲坐的姿态。在翻译时，我们不能仅仅简单地将其直译为 “像狗坐”，这样的翻译
既不能准确传达出狼的那种狡猾姿态，也不符合现代汉语的表达习惯。我们需要保留 “犬
坐” 所蕴含的形象特征，同时补充必要的成分，使译文更加生动、准确。因此，这句话可译
为 “其中一只狼像狗一样（前腿伸直）蹲坐在屠户面前”。通过这样的翻译，不仅能让读者
清晰地想象出狼的姿态，还能更好地理解狼试图通过这种伪装来迷惑屠户的狡猾心理，同时
也符合现代汉语的表达逻辑，让读者更容易理解。
在这类文本中，拟声词和精准的动词频繁出现，在翻译时需要灵活转换。以《促织》中
的 “蟋蟀振翅鸣，声如裂帛” 为例，“声如裂帛” 这个表述如果直接按照字面意思翻译成
“声音像裂开的丝绸”，现代读者很难理解其确切含义，因为在日常生活中，我们很少会用
“裂开的丝绸” 来形容声音。所以，这里需要采用意译的方式，将其译为 “声音像撕开丝
绸般尖锐”。这样的翻译更加形象生动，能够让读者直观地感受到蟋蟀鸣叫声音的尖锐特点。
再看《猫捕雀》中的 “狺狺然”，这是一个拟声词，用来形容猫发出的声音。如果直接保留
原词，现代读者很难明白其具体所指。我们可以将其译为 “发出低沉的吼叫声”，通过这样
的描述性语言，能够更好地还原猫在捕食时发出声音的场景，让读者仿佛能够听到猫的吼声，
感受到紧张的氛围。
作者在创作动物趣事类文言文时，常常会通过特定的词语隐含自己对动物的态度，在翻
译时需要准确传达这种情感。比如在《马说》中 “祗辱于奴隶人之手” 这句话，其中的
“祗”（同 “只”）字看似普通，但却蕴含着作者深深的惋惜之情。在翻译时，我们不能简
单地将其译为 “只”，而应该将其译为 “只能”，整句话翻译为 “千里马只能在奴隶人手
中受辱”。通过 “只能” 这个词，能够更加强化千里马被埋没的无奈和可悲，让读者更深
刻地感受到作者对千里马命运的同情和对不识人才者的批判。高频考点句式
判断句的翻译
判断句在动物趣事类文言文中较为常见。以《黔之驴》中的 “庞然大物也” 为例，这
是一个典型的判断句。在现代汉语中，判断句通常需要有判断词 “是” 来连接主语和谓语。
所以，在翻译时，我们需要补充这个判断词，将其译为 “（驴）是个庞然大物”。这样的翻
译符合现代汉语的语法规则，能够让读者清晰地理解句子的含义。再比如《鹦鹉灭火》中的
“虽知不能救”，这句话从语法结构上看，省略了主语 “自己”。在翻译时，我们需要根据
上下文的语境，将主语补充完整，译为 “虽然知道（自己）不能扑灭大火”。通过补充主语，
使句子的逻辑更加完整，读者能够更好地理解句子所表达的意思。
省略句的补全
省略句也是这类文言文的常见句式。在《狼》中，“顾野有麦场” 这句话省略了主语。
我们通过阅读上下文可以知道，这里的主语是 “屠户”。所以，在翻译时，我们要将省略的
主语补全，译为 “（屠户）回头看见野外有个麦场”。这样的翻译能够让读者清楚地知道是
谁在看，避免产生歧义。同样，在《促织》中 “急趋之” 这句话省略了宾语。根据上下文，
我们可以判断出这里省略的宾语是 “蟋蟀”。因此，翻译时应译为 “（成名）赶忙跑过去
查看（蟋蟀）”。通过补充宾语，使动作的对象明确，让读者更好地理解句子所描述的场景。
倒装句的语序调整
倒装句在文言文翻译中需要特别注意语序的调整。以《中山狼传》中的 “狼逡巡不敢
前” 为例，这是一个状语后置句。在现代汉语中，正常的语序应该是 “狼（在原地）徘徊
不敢上前”。所以，在翻译时，我们需要将后置的状语 “逡巡” 调整到合适的位置，使其
符合现代汉语的表达习惯。再看《鹿鸣》中的 “呦呦鹿鸣”，这是一个主谓倒装句。在现代
汉语中，通常是主语在前，谓语在后。所以，翻译时要按照现代汉语的习惯，将其译为 “鹿
发出呦呦的叫声”。通过这样的语序调整，能够让译文更加通顺自然，易于读者理解。
句子翻译难点与易错点分析
文化负载词误解
文化负载词是句子翻译中的一个难点，容易导致误解。例如在《鸿门宴》中 “项王按剑而跽曰”，这里的 “跽” 字在古代文化中有特定的含义，它指的是直身而跪，是一种表示
警惕或恭敬的姿势。在翻译时，如果简单地将其译为 “跪着”，就会丢失古代礼仪中的这一
重要细节，无法准确传达出当时的场景和人物的状态。所以，应该将其译为 “项王手握剑柄
直身跪坐说道”，这样的翻译能够让读者更好地理解当时的情境以及项王的心理状态。再比
如在《促织》中 “宣德间”，这是一个与时代背景相关的文化负载词。如果直接翻译为
“宣德年间”，对于不了解历史背景的读者来说，可能不太清楚具体所指。因此，我们需要
补充说明 “明朝宣德年间”，这样能够帮助读者更好地理解故事发生的时代背景，从而更好
地理解文章内容。
拟声词生硬直译
拟声词在翻译时如果采用生硬直译的方式，会让现代读者难以感知其具体所指。以《猫
捕雀》中的 “狺狺然” 为例，如果直接直译为 “狺狺地叫”，现代读者很难想象出这种叫
声具体是什么样的。实际上，“狺狺然” 是形容猫发出的一种低沉、带有威胁性的吼声。所
以，应该将其译为 “发出威胁性的低吼”，这样的翻译能够让读者更直观地感受到猫在捕食
时的状态和氛围。同样，在《鹿鸣》中 “呦呦” 这个拟声词，如果直接保留原词，对于现
代读者来说，可能不太容易理解其含义。我们可以将其译为 “发出清脆的鸣叫声”，通过这
样的翻译，能够让读者更好地理解鹿的叫声特点，也更符合现代汉语的表达习惯。
逻辑关系隐含处理
在一些文言句子中，逻辑关系往往是隐含的，需要我们在翻译时进行合理的处理。以
《狼》中的 “一狼洞其中，意将隧入以攻其后也” 为例，这句话中存在着明显的因果关系。
狼在柴草堆里打洞，其目的是想要钻过去从后面攻击屠户。在翻译时，我们需要将这种逻辑
关系明确地表达出来，译为 “一只狼在柴草堆里打洞，想要钻过去从后面攻击屠户”。通过
“想要” 这个词，清晰地表明了狼的行为目的，让读者能够更好地理解句子的含义。再看
《黔之驴》中的 “驴不胜怒，蹄之”，这句话虽然没有明显的逻辑关联词，但实际上存在着
一种因果关系，即驴因为非常愤怒，所以用蹄子踢老虎。在翻译时，我们可以补充一个表示
因果关系的词，译为 “驴非常愤怒，于是用蹄子踢老虎”。这样的翻译能够让读者更好地理
解句子中前后两个动作之间的逻辑联系。考点二：句子翻译
逐字对应翻译核心词汇：在翻译文言文句子时，首先要尽可能地将句子中的每个核心词
汇都对应翻译成现代汉语中的词语。例如，对于 “急趋之” 这句话，我们将 “急” 译为
“赶忙”，“趋” 译为 “跑过去”，“之” 根据上下文可指代蟋蟀。
对文化词、拟声词进行意译补充：文言文中常常会出现一些文化词和拟声词，这些词如
果直接直译，可能会让读者难以理解。比如 “狺狺然”，我们不能直接保留原词，而是要根
据其含义，意译为 “发出低沉的吼叫声”；对于 “宣德间” 这样的文化词，要补充说明为
“明朝宣德年间”。
例题应用：以《促织》中的 “急趋之” 为例，按照直译主辅法，先逐字对应翻译核心
词汇，得到 “赶忙跑过去”。然后，根据上下文，补充宾语 “蟋蟀”，最终完整译为 “赶
忙跑过去查看（蟋蟀）”。通过这种方法，既保留了原文的核心意思，又通过意译补充了必
要的信息，使译文更加通顺易懂。
识别句子省略的主语、宾语：仔细阅读文言文句子，分析其语法结构，找出其中省略的
主语或宾语。例如，在 “顾野有麦场” 中，通过分析句子结构和上下文语境，可以判断出
省略了主语 “屠户”；在 “急趋之” 中，省略了宾语 “蟋蟀”。
根据上下文补充完整：确定省略的成分后，根据上下文的内容，将省略的成分补充完整。
对于 “顾野有麦场”，补充主语后译为 “（屠户）回头看见野外有个麦场”；对于 “急趋
之”，补充宾语后译为 “（成名）赶忙跑过去查看（蟋蟀）”。
例题应用：以《狼》中的 “顾野有麦场” 为例，运用成分补全法，首先识别出句子省
略了主语。然后，结合上下文，明确主语是 “屠户”。最后，将句子完整译为 “（屠户）回头看见野外有个麦场”。通过这种方法，使译文更加完整、准确地传达原文的意思。
判断是否为倒装句式：认真分析文言文句子的语法结构，判断其是否为倒装句，如主谓
倒装、宾语前置、状语后置等。例如，“狼逡巡不敢前” 是状语后置句，正常语序应该是
“狼（在原地）徘徊不敢上前”；“呦呦鹿鸣” 是主谓倒装句，正常语序是 “鹿发出呦呦
的叫声”。
按现代汉语语序重组句子：一旦确定句子为倒装句，就要按照现代汉语的语法规则和表
达习惯，对句子语序进行调整。对于 “狼逡巡不敢前”，将后置的状语 “逡巡” 调整到合
适的位置，译为 “狼（在原地）徘徊不敢上前”；对于 “呦呦鹿鸣”，将主谓顺序调整为
正常语序，译为 “鹿发出呦呦的叫声”。
例题应用：以《中山狼传》中的 “狼逡巡不敢前” 为例，使用语序调整法，首先判断
该句为状语后置句。然后，按照现代汉语语序，将 “逡巡” 调整到合适位置。最终将句子
译为 “狼（在原地）徘徊不敢上前”。通过这种方法，使译文符合现代汉语的表达习惯，便
于读者理解。
目 录
演练一 豺烹羊（福建省福州市闽清县五年级期末）演练二 狼（阅读专项训练六年级全国卷）
演练三 虞初新志（节选）（江苏省南通市经济技术开发区五年级期末）
演练四 犬报火警（模拟测试六年级期末全国卷）
演练五 二犬情深（成都某石室外语学校小升初招生考试）
演练一 豺烹羊
福建省福州市闽清县五年级期末
盘古初，鸟兽皆能言。一日，豺①与羊同涧②饮水，豺欲烹其羊，自念无以措辞③，乃④强
责之曰：“汝（rǔ）混浊此水，使老夫不能饮，该杀！”羊对曰：“大王在上流，羊在下流
虽浊无碍。”豺复责曰：“汝去年某日，出言得罪于我，亦该杀！”羊曰：“大王误矣。去
年某日，羊未出世，安⑤能得罪大王？”豺则变羞为怒，责之曰：“汝之父母得罪于我，亦汝
之罪也。”遂⑥烹之。谚云：欲加之罪，何患⑦无辞。即此之谓⑧也。
——选自《意拾喻言》
【注释】①豺：与狼相近动物。 ②涧：小溪流。 ③措辞：选用词句，这里指理由、
借口。 ④乃：于是。 ⑤安：怎么。 ⑥遂：于是。 ⑦患：担心。 ⑧之谓：说的
就是……
1．“去年某日，羊未出世，安能得罪大王？”这是一句（ ）句。
A．设问
B．反问
C．疑问
2．联系上下文和平时积累，下面字词理解不正确的一项是（ ）。
A．汝：你
B．烹：杀后煮着吃
C．老夫：指老人
D．混浊：把水弄脏3．“欲加之罪，何患无辞。”把这句话翻译成现代语言，最准确的是（ ）。
A．要想得罪于人，不用担心找不到理由。
B．要想加罪于人，不用担心找不到机会。
C．要想加罪于人，不用担心找不到借口。
4．这个故事让人明白的一个道理：下面最合适的是（ ）。
A．以弱胜强需要说明理由
B．弱肉强食是自然界的规律
C．以强欺弱是无罪的
5．用自己的话，把“豺欲烹其羊，自念无以措辞。”说得更明白。
演练二 狼
阅读专项训练六年级全国卷
蒲松龄
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而
两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛
担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又
数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
1．解释下列句中加点的词。
（1）止有剩骨（ ） （2）缀行甚远（ ）
（3）屠大窘（ ） （4）一狼洞其中（ ）2．翻译下列句子。
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
（2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
3．遇狼→ 狼→ 狼→ 狼→ 狼
4．最后一段在文中的作用是什么？
演练三 虞初新志（节选）
江苏省南通市经济技术开发区五年级期末
湖州颜氏，夫妇出佣，留五岁女守家。溺门前池内。家有畜犬，入水负至岸，复狂奔至
佣主家，作呼导状。颜惊骇归家，见女伏地，奄奄气息，急救乃苏。
1．解释下列加点的字。
入水负至岸 负：
复狂奔至佣主家 复：
2．“溺门前池内”这句话的意思是（ ）
A．颜氏在门前池内溺水了。
B．家犬在门前池内溺水了。
C．五岁小女在门前池内溺水了。
3．这则文言故事的主要内容是（ ）
A．颜氏出佣。
B．幼女溺水。
C．家犬救女。演练四 犬报火警
模拟测试六年级期末全国卷
城之东，民家畜一犬，甚赢①。一夕，邻火卒②发，延及民家。民正熟寝，犬连吠不觉。
起曳其被；寝犹如故。复踞③床以口附民耳大嗥④，民始惊。视烟已满室，急呼妻女出，室尽
烬矣。民遂谓所亲曰：“吾家贫，大恒⑤食不包，不谓今日能免我四人于难也。彼日厚享其人
之食，而不顾其患难者，其视犬为何如耶？”
【注释】①羸：瘦弱。 ②卒：通“猝”，突然。 ③踞：蹲。 ④嗥：（兽）叫。
⑤恒：一直，经常。
1．下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．起曳其被 曳：拉、拖
B．寝犹如故 故：原来
C．视烟已满室 视：看
D．犬恒食不饱 食：食物
2．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．民正熟寝，犬连吠不觉：这个人正睡得沉（以至于）狗连续地叫都没有醒来。
B．复踞床以口附民耳大嗥：（狗）又蹲在床把嘴巴和耳朵对着主人大声叫。
C．不谓今日能免我四人于难也：没想到今天能使我一家四口免于死难。
D．彼日厚享其人之食，而不顾其患难者：那些每天享受着他人的丰厚食物，却不顾他人患难
的人。
3．翻译下面的句子。
一夕，邻火卒发，延及民家。
译文：
4．本文讲述犬报火警的故事，交代犬“甚羸”和“犬恒食不饱”有何目的？演练五 二犬情深
成都某石室外语学校小升初招生考试
咸溪童镛家，畜二犬，一白一花，共出一母。性狡狯[注]，解人意。日则嬉戏，夜则守门。
后白者忽目盲，不能进牢而食。主人以草藉檐外卧之。花者衔饭吐而饲之。夜则卧其旁。及
白者死，埋之山麓间，花犬乃朝夕往，至葬处则默哀，若拜泣状，良久乃反。
【注释】狡狯：聪灵。
【注释】狡狯：聪灵。
1．解释下列句子中加点的字。
（1）畜二犬（ ） （2）后白者忽目盲（ ）
（3）花者衔饭吐而饲之（ ） （4）及白者死（ ）
2．翻译文中画线的句子。
（1）主人以草藉檐外卧之。
（2）花犬乃朝夕往，至葬处则默哀，若拜泣状，良久乃反。
3．读了这则故事，你有什么感想？请任意写出一点。
