文档文本内容
1
高二学情调研主观题评分标准
语法填空评分标准
评分原则：
1. 本题满分15 分，共10 小题。
2. 形式正确，拼写无误，大小写无误方可得分。
3. 评分时，具体情况为：
(1)
第36 题，答案为to，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
(2)
第37 题，答案为marking，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
(3)
第38 题，答案为led，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
(4)
第39 题，答案为 and，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
(5)
第40 题，答案为extremely，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
(6)
第41 题，答案为challenging，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
(7)
第42 题，答案为which，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
(8)
第43 题，答案为completed，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
(9)
第44 题，答案为samples，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
(10) 第45 题，答案为them，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
应用文评分标准
一、审题要求
1. 文体：说明类短文，固定标题为My Intelligent Walking Stick for the Elderly，行文简洁正式，符合
校园英语习作要求。
2. 人称：以第一人称行文。
3. 时态：主要使用一般现在时，表达个人展望部分可使用一般将来时。
4. 内容：三点清晰分层
① 介绍设计这款智能拐杖的理由；
② 详细说明产品各项功能；
③ 阐述自己的想法与美好期望。
5. 段落布局
首段：点明作品，说明设计初衷与理由；
中段：具体介绍智能拐杖的实用功能；
尾段：表达个人对该设计的期望。
2
二、评分原则
按内容完整性、语言准确性、文体恰当性、格式规范性四维度综合评分，遵循“先定档、后微
调”原则，重点考查信息传递效率与语用能力。
词数要求80 词左右，不足70 词，酌情扣1-2 分。
语言错误扣分：轻微错误（拼写、标点小误，不影响理解）每3 处扣1 分；严重错误（语法错
误、用词不当，影响句意）每处扣1 分，累计不超过3 分。
内容要点缺失视为核心错误，直接下调档级；逻辑混乱酌情扣1-2 分。
三、各档次的给分范围及要求
档次
描述
第五档
13~15 分
完全完成了试题规定的任务：
* 内容：完全覆盖“设计理由+功能介绍+个人期望”3 个核心要点，信息完整且有
细节。①理由贴合老年人生活现状，如Many elderly people are likely to fall
down when walking alone；②功能描述具体详实，如It can send an alarm and
locate the user once a fall happens；③期望真挚，逻辑清晰。
* 语言：词汇丰富，语法结构多样，如定语从句、状语从句，几乎无错误；语句表
达流畅自然，符合说明文体裁要求。
* 格式：段落布局合理，书写规范。完全达到了预期的写作目的。
第四档
10~12 分
完全完成了试题规定的任务：
* 内容：覆盖所有核心要点，信息完整。理由、功能、期望均表述清楚，例I
design the stick because old people often fall，逻辑较连贯。
* 语言：词汇较丰富，语法结构较多样（含简单复合句），少量轻微错误（不影响
理解）；行文得体，符合文体要求。
* 格式：段落布局较合理，书写较规范，无明显疏漏。达到了预期的写作目的。
第三档
7~9 分
基本完成了试题规定的任务：
* 内容：基本覆盖要点，信息较完整。部分内容表述笼统，如This stick is good
for the old，核心信息无缺失，逻辑基本清晰。
* 语言：词汇基本够用，以简单句为主，少量语法错误（部分影响表达流畅度）；
语气表达基本得体。
* 格式：书写格式基本正确，段落布局基本合理，可能存在轻微疏漏。整体而言，
基本达到了预期的写作目的。
3
第二档
4~6 分
未适当完成试题规定的任务：
* 内容：未覆盖主要要点，信息不完整。仅简单提及I made a walking stick，设计
理由、功能或期望存在明显缺失，内容表述模糊，逻辑混乱。
* 语言：词汇贫乏，语法错误较多（影响理解），句式单一；表达生硬。
* 格式：书写错误，段落布局混乱，书写潦草。信息未能清楚地传达给读者。
第一档
1~3 分
未完成试题规定的任务：
* 内容：几乎未涉及题目要求，仅零星提及stick、old people 等个别相关词汇，信
息严重缺失。
* 语言：词汇严重不足，语法错误密集，无法准确传达含义；无完整句子或句意混
乱。
* 格式：书写难以辨认。信息未能传达给读者。
0 分
未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或
所写内容无法看清。
读后续写评分标准
一、审题分析
1. 人物：“我”（求职失利的年轻人）、公交车上热心开导我的年长乘客。
2. 故事线：雨天“我”面试失败心情低落，乘车时为老人让座，老人发现我的窘境，主动开口安慰
并劝导我。
3. 情感线：“我”从沮丧失落，到被老人的善意打动，逐渐放下负面情绪、重拾信心；老人温和善
良，真诚给予鼓励。
4. 冲突：求职失败带来的自我怀疑与情绪低落。
5. 主题：正视挫折、陌生人之间的善意、困境中重拾勇气。
6. 两段应写的内容：
第一段(“I want you to keep this,” he insisted.)：老人结合自身经历继续开导“我”，分享人生感悟，耐
心劝慰失意的“我”，“我”认真倾听，内心慢慢受到触动。
第二段(As he disappeared into the rain, I held the wooden bird tightly in my hand.)：公交车到站，二人道
别。“我”告别老人后，彻底走出低落情绪，领悟到失败的意义，以积极心态面对未来。
二、评分原则
1. 按内容连贯性、逻辑合理性、语言准确性、表达丰富性四维度综合评分，遵循“先定档、后微
调”原则，重点考查情节续写匹配度与语用能力。
2. 词数要求150 词左右，词数不足130 词酌情扣1-2 分，词数超过不扣分；续写段落未对应给定开头
语，扣2 分；情节与原文矛盾，直接下调1-2 档。
4
3. 语言错误扣分：轻微错误（拼写、标点小误，不影响理解）每4 处扣1 分；严重错误（语法错
误、用词不当，影响句意）每处扣1 分，累计不超过4 分。
4. 七档划分核心：以“情节完整性、逻辑流畅度、语言质感”为梯度区分标准，每档差距约3-4
分。
三、各档次给分范围和要求
档次
描述
第七档
22~25 分
* 内容与逻辑：完全贴合原文背景，续写情节完整且有深度。①第一段细节饱满，如He
told me he also failed many times before he achieved his goal，老人讲述经历、开导劝慰的情
节生动自然；②第二段告别后“我”心态转变，写下I realized failure is just a part of life，
感悟深刻，紧扣主题，逻辑闭环，情感真挚。
* 语言表达：词汇精准生动，如discouraged, comfort, inspire，语法结构多样（含非谓语动
词、状语从句、定语从句、宾语从句），几乎无错误；句式长短错落，与原文情感基调高
度一致。
* 衔接与连贯：逻辑连接词then, gradually, eventually 使用自然，段落过渡丝滑，情节推进
自然不突兀。
第六档
18~21 分
* 内容与逻辑：贴合原文，续写情节完整。①第一段衔接合理，完整呈现老人开导“我”
的过程，如The old man shared his stories and cheered me up；②第二段“我”走出低落、重
拾信心，写下I decided to try again later，紧扣“善意与直面挫折”主题，逻辑连贯，情感
较饱满。
* 语言表达：词汇较丰富，语法结构较多样（含简单复合句、分词短语），少量轻微错误
（不影响理解）；句式较灵活，语气符合语境要求。
* 衔接与连贯：逻辑词so, later, besides 使用恰当，段落过渡自然，无明显情节断层。
第五档
15~17 分
* 内容与逻辑：基本贴合原文，情节较完整。①第一段衔接自然，但细节笼统，如The old
man talked a lot to make me happy；②第二段体现心态转变，简单写出I became confident
again，逻辑基本清晰。
* 语言表达：词汇够用，以复合句为主，少量语法错误（不影响理解）；句式较单一，但
表达流畅通顺。
* 衔接与连贯：有基础逻辑词and, but，段落过渡较自然，偶有轻微情节跳跃。
第四档
11~14 分
* 内容与逻辑：部分贴合原文，情节不够完整。①第一段衔接略显生硬，开导情节描写简
单，仅写He said some words to me；②第二段仅简单描写心情变化，未升华主题，逻辑基
本通顺。
* 语言表达：词汇较贫乏，语法错误较多（少量影响表达流畅度）；句式单一，以简单句
为主，偶尔出现复合句错误。
* 衔接与连贯：逻辑词使用较少，段落过渡稍显生硬，存在轻微情节断层。
第三档
6~10 分
* 内容与逻辑：不太贴合原文，情节不完整。①第一段偏离主线，未体现老人开导的内
容，如I looked out of the window and said nothing；②第二段脱离主题，或情节与原文冲
突，逻辑较混乱。
* 语言表达：词汇匮乏，语法错误多（影响理解）；句式单一，大量简单句错误，表意模
糊。
5
* 衔接与连贯：缺乏逻辑词，段落过渡生硬，情节断层明显。
第二档
1~5 分
* 内容与逻辑：几乎不贴合原文，情节缺失。①第一段未围绕“老人开导、内心触动”展
开；②第二段内容与主题无关，仅零散堆砌bus, old man, sad 等词汇，逻辑混乱。
* 语言表达：词汇严重不足，语法错误密集，无法准确表意；无完整句子，句意混乱。
* 衔接与连贯：无逻辑衔接，内容碎片化。
0 分
未能传达有效信息；内容与题目要求无关；所写内容无法辨认。
