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课题：《成语填空考点——2025新高考语文一轮复习各考点满分
课题
宝鉴》 导学案
班级 授课（完成）时间 教师（学生）
1.掌握常用成语的常用含义、本义、比喻义、引申义及其推断方法。
学 知识与技能 2.巧妙借助语境，抓住语境提示、限制、修饰、搭配、结构等联想成语。
习 3.有意识地通过分门别类这一方法积累识记成语。
目 过程与方法 结合高考原题及典型案例，探究成语试题的做题方法。
标
情感态度
【网】 用文化打造语境，用成语表情达意。
与价值观
教学过程
【课前高考精炼】
阅读文字，完成下面下题。
睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的
人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是 A 的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个
小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能 B 。因此，能够保证自己心情
舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。
（2024新课标Ⅰ卷19T）请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）
【答案】A.因人而异 B.精神抖擞（或神采奕奕）
【解析】本题考查学生正确运用成语的能力。
A此句与后面内容相关，后文“有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满”，表明每个人
所需睡眠时长不同，可填“因人而异”。因人而异：因人的不同而有所差异。
B此处与“精神萎靡”意思相反，是说有人只要打个盹儿就能让自己精神饱满，活力充沛，可填“精神抖擞”。
精神抖擞：形容精神振奋、饱满。
阅读文字，完成下面下题。
有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字，③却发现不了其中
的规律；④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐喻等修
辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军，⑨虽然他的阅读理解能力比
常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维
能力。
（2023新课标Ⅰ卷19T）文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严
密。不得改变原意。（6分）
【答案】
第①处：成分残缺，可修改为：拥有人们难以望其项背的超强记忆力。(2分)
第⑥处：动宾搭配不当，可修改为：这导致他不能理解隐喻等修辞手法。(2分)
第⑨处：关联词语搭配不当，可修改为：但是他的阅读理解能力比常人低很多。(2分)
【解析】正确使用词语+辨析+修改病句。
①处“望其项背”指能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定句，故可将“只能”
改为“难以”。用于否定句的成语：无时无刻，同日而语，一蹴而就，青红皂白，天高地厚，一概而论，等量齐观，
善罢甘休……
⑥处，“不能理解隐喻等修辞手法”是这位记者拥有超强记忆力的代价，“促使”意为推动使达到目的，用在
语境中不合适，故应将“促使”改为“导致”。
⑨处，“记忆大师奥布菜恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解能力比常人低很多”是转折关
系，故应将“虽然”改为“但是”。以突出后文，与“也许正是牺牲了一部分记忆”相衔接。
阅读下面的文字，完成下题。
科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业有了
①
20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研
制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是 ② 的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身
又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行
潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、简、艇”，但每一步都失败过。
失败在航天领域的研发过程中是 ③ 的。奕恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历
过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个
日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，奕
恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。
（2022新课标Ⅰ卷18T）请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
【答案】不解之缘/秘而不宣/屡见不鲜（或司空见惯）
【解析】第①处填“不解之缘”，体现科学家与航天事业密不可分的关系。第②处用“秘而不宣”，来描述在
欧美国家潜地导弹技术的秘密性和独占性。第③处填“司空见惯”或“屡见不鲜”，突出在航天研发过程中失败是常
见的，来反面突出科学家从不惧失败的顽强精神。
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【考点突破】
年份 卷别 所考成语 题型 命题特点
新课标Ⅰ卷 因人而异/精神抖擞 填空 请在文中横线处填入恰当的成
语。
2024年
新课标Ⅱ卷 无
全国甲卷 无
新课标Ⅰ卷 望其项背 语病 语病+成语
新课标Ⅱ卷 束手无策/赞不绝口 填空 请在文中横线处填入恰当的成
语。
2023年
全国甲卷 卧薪尝胆/庖丁解牛/一鼓作气 讲解成语 三个成语中任选一个，借鉴第三
位教师的讲解方法，拟出讲解要点。
全国乙卷 无
新课标Ⅰ卷 不解之缘/秘而不宣/屡见不鲜 填空 请在文中横线处填入恰当的成
语。
新课标Ⅱ卷 扣人心弦/循循善诱/热火朝天 填空 请在文中横线处填入恰当的成
语。
2022年
全国甲卷 天翻地覆/遥不可及/身临其 填空 请在文中横线处填入恰当的成
境/尽收眼底 语。
全国乙卷 顺理成章/难以言喻/迫不及待 填空 请在文中横线处填入恰当的成
语。
1.2023至2024年成语命题特点变化多样，几个卷别的题型出现了交替变化！
总结 2.有的卷别中出现了不考成语的现象，语言运用的考点特多，许多考点为轮考考点！
3.2022年至2024年成语考查虽淡化，但必考，卷别不同，特点不同，一个字概括“变”！
2025年命题趋势：
1.情境考查是大趋势，成语依然会放在大的语段情境中考查。
2.还有可能以“填空”的形式出现，分值大致还是2分。
3.体现语言综合运用的特点，与病句、标点、简明、修辞等考点一同考查，分值在3至6分。
5.不再要求辨析，而是重在运用；死记硬背成语的含义已经成为历史了，成语必须放在语境中才有意义。一般
情况下，写作能力较强的学生，该试题的正确率会很高，所以该试题的区分度会很大。
6.考查的成语会常规化，日常生活或写作中经常用到的成语是考查的重点。
7.答案不具有唯一性，没有最恰当，只有更恰当。因为语境的信息是有限的，在攫取有效信息的情况下，凡符
合有效信息的成语应该都是合适的。
8.纵观2022年至2024年各卷别关于成语的考查，成语已经沦为轮考考点！
方法突破：
1.识记成语：
积累，在理解成语语义的基础上进行记忆；最好结合具体的语境句记忆。
2.认真分析语境：
通读语段，了解语意重心，尤其要认真阅读成语所在句子，了解句子的大致内容，圈画出所填成语的前后词
语，弄清前后表意重心，了解语段的性质及文体风格等特征。
认真分析与体会语境的限制性与提示性。成语总是存在于一定的语境中，语境会对该成语起着限制、阐释、照
应或提示作用。因此，任何成语在句子、语段中绝对不是“孤立”的，总与上下文有着千丝万缕的联系。所谓分析语
境，就是把种种联系找出来。
成语填空重在考查考生对语境的理解辨析能力，对有效信息的筛选概括能力，所以，重点就放在语境的分析
上，成语与语境的种种关系上。抓住语境的关键词语、特殊标志词、修饰限制词、逻辑关系词、位置结构关系等有效
信息，充分挖掘，大胆联想，寻找出于此相关的成语。
【课堂知识点拨】
1.结构分析法
成语只要是放在句中，总会有它的具体位置；只要有具体位置，就会有结构特点。通过位置分析它在句中的结
构特点，就有迹可循，顺藤摸瓜，找出相关成语。
逻辑结构：并列关系，递进关系，因果关系，条件关系等。
句式结构：对比、反衬，排比，主谓、动宾、偏正等。
语法结构：主语位置（名词性）、定语位置（名词性、形容词性）、状语位置（副词性）、谓语位置（动词性
或形容词性）等。
例1：要知道生之可贵，但不可 ；要知道死不足惧，但不可轻易言死。
【答案】苟且偷生
【解析】从标点符号看结构，从句中的分号可以看出，两个“要知道”之间属于并列关系。“生之可贵”与
“死不足惧”相对比，前者强调“生”，后者强调“不怕死”；“轻易言死”侧重“轻易”，强调不怕死但也不轻易
说死，突出“生”的意义。由此推断前文的核心词应该是“生”，但也不能为了生而生，苟且的生，毫无意义的生，
从而强调“生”的意义，即填写“苟且偷生”。苟且偷生：得过且过，勉强活着。
例2：若她涉世未深，带她看尽人间繁华；若她 ，带她去坐旋转木马。
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【答案】饱经沧桑/历经沧桑
【解释】从句中的“分号”可以看出，这个句子是前后正反对比，前有“涉世未深”意思是没有经历过世事变
迁，才带她“看尽人间繁华”，很明显后句与前句对应，即找出与“涉世未深”的反义成语，应为“饱经沧桑”,意
为经历过很多世事变迁。（“带她去坐旋转木马”，对于许多人来说，玩具木马承载着儿时的欢乐与温馨）
例3：早些年，我们家风光，一家人乘一长队洋车，威风万般地去中国大戏院看戏。车子停下，掌柜连忙迎上
来，搀扶着我家老人走下车子， 地在前面引路，一直引上二楼。
【答案】毕恭毕敬
【解析】从空格后的“地”字可以看出，此处为状语部分，应该填一个副词性的成语。由于主语是“掌柜”，
即填写描写掌柜在前面引路时的动作状态，行为神态的成语。从前文看，“我们家风光”宣示了与众不同的地位；
“一家人乘一长队洋车”暗示不凡的气势；“威风万般地去中国大戏院看戏”宣扬了姿态。与之对比的是掌柜，掌柜
的动作“连忙迎上来”说明有一些畏惧，还有几分谦和、谦逊；“搀扶”表示恭敬，识礼仪；“一直”说明掌柜降下
姿态的程度。结合语义的语境和副词性的成语的语境，推断出成语“毕恭毕敬”。毕恭毕敬：恭，谦逊有礼，形容态
度十分恭敬，后来也形容十分端庄和有礼貌。
例4：酉阳桃花源的景色隐匿于山水之间，翠绿的茶园，广阔的桑田，茂盛的竹林，古朴的房屋，每一帧每一幕
都如诗如画。复行数十步，一条小河淙淙成韵，几畦禾苗 ，串串玉米挂在屋檐下排成一道永恒的主
题。田园景致美不胜收，田园秦居的犬吠，桑梓瓦舍的鸡鸣，极有田村的风味。每个画面都令人震撼，仿佛这里成了
自己的归宿一般。
【答案】生机勃勃/生机盎然
【解析】根据前文“一条小河淙淙成韵”，用“淙淙成韵”说明“小河”的精神状态，风韵情态；下句主语是
“禾苗”，空格处为谓语部分，语境强调几畦禾苗的充满生命力状态，应填写描写“禾苗”状态的形容性成语，故可
用“生机勃勃”或“生机盎然”。生机勃勃：形容自然界充满生命力。生机盎然：充满生气和活力的。
例5：为什么千百年来陶渊明笔下的世外桃源令世人 ？因为对桃花源优美环境和自由平等生活的
描绘，表现的是对美好生活的追求。人的本性就是向往平等自由，追求和谐快乐，这也许就是《桃花源记》代代相传
而不朽的魅力之所在。
【答案】心驰神往/心向往之
【解析】空格前有“令世人”兼语句结构，空格处为动词性短语，语境强调陶渊明笔下的世外桃源令世人向
往，故可用“心驰神往”或“心向往之”。心驰神往：心神飞到(向往的地方)。心向往之：对某个人或事物心里很向
往。
2.提示分析法
一个成语与其所在的语境首先会存在语义上的联系。换言之，该用哪个成语，语境早已规定好了它的语意。任
何成语在句子、语段中绝对不是“孤立”的，总与上下文有着千丝万缕的联系。所谓分析语境，就是把种种联系找出
来。
通读语段，了解语段重心，尤其要认真阅读成语所在句子，了解句子的大致内容，弄清前后表意重心，认真分
析与体会语境的提示性词语。成语总是存在于一定的语境中，语境会或明或暗的对该成语进行阐释、照应或提示，圈
画出所填成语的前后提示词语，然后按语境意思选择成语。
例1：“绝不允许驻村扶贫队员‘ ’，绝不允许‘挂名式’帮扶，不称职者一律召回且不得评
优，不得提拔！……”在8日召开的云南省扶贫开发领导小组全体会议上，云南省委提出要求。
【答案】尸位素餐
【解析】“不称职者”就是一个典型的提示性词语。陈述对象是“驻村扶贫队员”，即驻村扶贫队员在驻村扶
贫的位置上不能够做出与职位相当的成绩，就是不称职。强调扶贫队员在其位要谋其政，必须真干事，干真事，不能
只挂名不干活。由此推断改成语为“尸位素餐”。尸位素餐：尸位：像尸那样居于主位，光受祭而不干事。素餐：不
做事，白吃饭。指空占着职位，光领薪水，不做事情。
例2：春秋战国的玉器精工巧作，奇美无比，是高古玉器工艺水平的代表。清代的 的大型玉山子和
“乾隆工”的玉雕件，则是中国古玉器在气势上发展的顶峰。
【答案】气势恢宏
【解析】根据后面的对象“气势上”的提示，可推测空格处陈述对象为“气势”；根据后面的对象“大型玉山
子”的“大型”和后句“顶峰”的提示，可推测空格处的内容为“大气”“不凡”“恢宏”“与众不同”等，根据以
上信息，可填写“气势恢宏”“气势非凡”等。气势恢宏：气势磅礴，场面大气。
例3：儒家激励人采取积极入世的态度，要以天下为己任， 地承担社会使命。因此他们的人生之路，
必然以入世求仕为开端。
【答案】义不容辞/当仁不让
【解析】语境强调承担社会责任，“以天下为己任”强调坚守道义，有一种使命担当精神。一个“地”字暗示
空格处为表示“承担”的状态的成语，故可用“义不容辞”“当仁不让”。义不容辞：道义上不容许推辞。当仁不
让：原义是指以仁为任，无所谦让；后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。
例4：最终，随着个人的政治理想、人生理想在时间的流逝中渐行渐远，道家思想就成为士人们的精神寄托，亦
成为欧阳修心灵的慰藉地。这种超脱不是源于历经世事后心灵的寂灭，而是对社会秩序带来的束缚的一种挣脱，是心
灵的自由和奔放。以酒为乐，便成了晚年欧阳修 的宣告。
【答案】超然物外
【解析】“道家思想”顺其自然，无为而治，虚心，去除杂念。语境强调晚年欧阳修挣脱社会秩序束缚，追求
心灵自由，故可填“超然物外”。超然物外：超出于社会斗争之外，泛指置身事外。
3.限制分析法
成语总是存在于一定的语境中，语境会对该成语起着限制作用。认真分析与体会语境的限制性，我们要关注语
境中隐含的对象，褒贬，谦敬等限定性要求的词语。
例1：通过自己动手，学生们不仅能够提升厨艺，还能真正体会到做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感
情，从而减少食物浪费，进一步养成 的生活作风。
【答案】勤俭节约
【解析】前文“自己动手”“提升厨艺”说明“勤劳”。“从而”一词突出强调了“减少食物浪费”的内涵；
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“进一步”体现出空格处的成语与前面构成递进关系，表示“节俭”的主题；“生活作风”又上升到思想的高度。根
据内容，逻辑关系及修饰限制，可以推出填写“勤俭节约”。勤俭节约：勤劳而节俭，形容工作勤劳，生活节俭。
例2：据专家考证，推测在4500年前的良渚文化时期就已经有了用以加工玉器的机械。中国的玉雕工艺＿＿
＿，传承有序，这一切都是世界任何一个国家和民族所没有的。
【答案】薪火相传
【解析】“中国的玉雕工艺”做主语，空格处的成语必须是动词性或形容词性的，并且能与陈述对象“工艺”
搭配，即能够修饰“工艺”；从后文的提示词“传承”来看，该处重点突出“传承”，并与“传承有序”相衔接。所
以推断填写“薪火相传”。薪火相传：古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。
例3：中央广播电视总台大型文化节目《典籍里的中国》开播，主持人撒贝宁带领观众徜徉于 的中
华典籍之中，知来路，明去处。最新播出的第二季第九期，以东汉文字学家许慎的视角，走进中国第一部分析字形、
说解字义、辨识声读的字书《说文解字》。
【答案】浩如烟海
【解析】语境修饰“中华典籍”，结合“大型文化节目《典籍里的中国》”和“徜徉”可知，此处要表达中华
典籍内容丰富。可选“浩如烟海”。“浩如烟海”，意思是浩大繁多，犹如烟波浩渺的大海，形容文献、资料等极其
丰富。
例4：节目讲述许慎的故事，拜师，修书，游历，讲学，献书，展现了他丰富多彩的一生。从意气风发的少年，
到殚精竭虑的中年，再到饱受眼疾所困却依然 的晚年，许慎精益求精，为《说文解字》投注了毕生心
血。
【答案】矢志不渝（坚持不懈）
【解析】语境用来形容许慎晚年的特点，结合“饱受眼疾所困却依然”可知，这里想表达的是：从意气风发的
少年，到殚精竭虑的中年，再到饱受眼疾所困却依然努力进行最后一遍校订。用来强调许慎对著书校书事业的坚定执
着。可选“矢志不渝”。“矢志不渝”，指立下志愿，绝不改变。
4.搭配分析法
句中的成语总会有一些内容与之搭配，认真分析、体会成语与语境的搭配问题是解决问题的一个重要渠道。我
们要关注语境中隐含的结构、内容、语法、逻辑等方面的搭配要求。
例1：明清时期，众多 的艺术家在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解，再加上他们对印面布局
的精心设计，对各种刀法的熟练掌握，篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出异彩纷呈的流派风格。
【答案】才华横溢
【解析】空格后的名词是“艺术家”，说明空格处填写修饰“艺术家”的成语，作定语。内容来源于后文：
“融入了对汉字形体的研究和理解”“精心设计”“刀法的熟练掌握”等，说明艺术家在艺术方面有独特的建树，多
才多艺，才能非凡，所以，要找到与之搭配的成语，即“才华横溢”。才华横溢：很有才华,多指文学艺术方面而
言。
例2：当埃博拉疫情肆虐西非，坚守到底的中国医疗队，彰显出中国人民同非洲人民 的决心；当亚
丁湾海域海盗出没，中国海军护航编队挺身而出，10年护航让“最危险海域”重新成为“黄金航道”……一次次挺身
而出，见证中国人民对世界人民的大爱。
【答案】患难与共/同舟共济
【解析】“埃博拉疫情肆虐西非”说明非洲人民正处在疫情时期，危险时期，困难时期，所填成语必须与“困
难”“困境”“危险”相搭配；介词“同”字暗示“中国人民”“中国人民”必须一起去做，所填成语一定要有“一
起”的含义；“决心”一词说明一起担风险，同心协力，共度难关的意志。根据以上信息，填写“患难与共”“同舟
共济”。患难与共: 共同承担危险和困难.指彼此关系密切,利害一致。同舟共济：同坐一条船过河。比喻在困难的环
境中同心协力，战胜困难。
例3：尤为难得的是，他坚持“知之为知之，不知为不知”，实有不明之处则称“阙”，乃空缺之义，体现出
的精神。
【答案】实事求是
【解析】结合“他坚持‘知之为知之，不知为不知’，实有不明之处则称‘阙’，乃空缺之义”可知，许慎根
据实际情况研学，且认真细致，与之搭配的“实事求是”。“实事求是”，意思是指从实际对象出发，探求事物的内
部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。
例4：游客们抵达通化，可以乘坐通化到丹东的4318次小火车体验具有当地助农特色的“列车大集”，在小火
车上既可欣赏沿途风光，又可在小火车“大集”上现场购买当地农特产品，既观光又助农，可谓 。
【答案】一举两得
【解析】由前文“既观光又助农”的逻辑关系可知，此处体现“列车大集”有两个好处，“可谓”可以称得
上，故用“一举两得”。一举两得：做一件事，能同时得到两方面的好处。
复习建议：
1.做好成语填空题，务必先读懂句意，看好句子之间的或明示或暗示的信息，从句意中揣摩推断选择成语，然
后注意句子的一些隐性限制要求，最后注意成语与原语段句子或句子成分之间的正确搭配，确保逻辑顺畅。
2.任何一个成语的填写绝不是一种简单的方法所能做到的，而是多种方法综合运用的结果，所以，分析具体的
语境要善于抓住语句的典型特点，具体分析。
3.平常熟记一些常用的成语，是做好此题型的“本手”，否则即使是理解了句意，也不能将应选成语“呼之欲
出”，只能意味言传不出。
4.从填写成语的文段体裁来看，多是论说文或散文文体，建议大家以后多阅读该类相关文体的文章，养成较强
的语感。
5.积累精彩文段。文中常用成语能增强文章的文学色彩和文化魅力，有较强的说服力，有深厚的趣味性，是文
章“增彩”的必要工具，多积累含成语的文段素材，既可满足成语填写的需要，也可让自己的考场作文文采飞扬。
【课堂即学即练】
（重庆市名校联盟2024届第一次联考）阅读下面的文字，完成下列下题。
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母亲把那些皂荚收拾到几个又粗又大的背篓里，装得满满的。每次洗衣服的时候，都用棒槌砸几个，很呛鼻
子，母亲虽然扭着头，边砸还边笑，把几颗光溜溜的皂荚籽塞在我手里。我玩腻了，就 ① 地把它种在院子的一
个角落里，一遍一遍地给它浇水，还洒上炉灰当肥料，无奈它在阵阵秋风里是发不了芽的。等到第二年 ② 的时
候，我已经忘了，它却探出娇黄嫩绿的小身子，在阳光下舞蹈。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）
【答案】①煞有介事/郑重其事 ②春暖花开/春回大地
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，语境是指我装模作样，故作正经地把它种在院子的一个角落里，应用“煞有介事”，或者“郑重其
事”。煞有介事：好像真有那么一回事似的。形容装模作样，故作正经，让人相信真有其事。郑重其事：形容对待事
情非常严肃认真。
第二空，语境是指等到第二年春天气候温暖，百花盛开，景色优美的时候，应用“春暖花开”，或者“春回大
地”。春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。形容春景美好，也比喻大好时机。春回大地：好像春天又回
到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。
（2024届天域全国名校协作体高三3月联考）阅读下面的文字，完成下题。
我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛吸了醍醐（醍醐：
从牛乳提炼出的纯酥油。醍醐灌顶指用纯酥油浇到头上。最初佛家以此比喻灌输智慧，使人彻底觉悟。后比喻听了高
明的意见使人受到很大启发，彻底醒悟。），饮了仙露，大有 A 之感了。这声音时慢时急，时高时低，时响时
沉，时断时续；有时如金声玉振，有时如黄钟大吕（形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐），有时如大珠小珠落
玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔起鹘落。我 B ，不
能自已，心花怒放，风生笔底。②死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。③我平生很少有这样的精神境
界，更难为外人道也。
我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁 C 。我想飞往雨过的天际，在大大小小高高低
低，有的方正、有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来
有点黄萎的，现在变青了。
2.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
【答案】A飘飘欲仙 B浮想联翩 C心驰神往
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
A．前面有“吸了醍醐，饮了仙露”，表明有成仙的美好感受，可填：飘飘欲仙：身体轻飘飘的，像要飞升成仙
一样。形容人的感觉非常轻松爽快。
B．此处是说自己听着雨声不断激发灵感，产生联想，可填“浮想联翩”。浮想联翩：形容一个又一个想法不断
地涌现出来。
C．由“飞往”可知，此处是说自己的心神飞向远方，可填“心驰神往”。心驰神往：心神飞到（向往的地
方），形容非常向往。
（合肥市六校联盟 2024 届高三上学期期末联考）阅读下面的文字，完成下题。
口袋公园， ① ，指那些规模较小、形状多样，能巧妙利用城市中的边角空间，既可改善城市生态环
境，也为群众活动提供更多便利的公园绿化场地。随着经济社会的发展，人们对高品质绿色生活空间提出更多需求，
这些选址灵活、 ② 的口袋公园正好可以弥补城市老城区、人口高密度区域等绿色空间不足、分布不均衡等问
题。
口袋公园虽小，却能“绣”出城市方寸之美，充分彰显以人民为中心的发展思想。为顺应新时代改善人居环
境、建设宜居城市的发展需求，我们需要在口袋公园建设上持续用力，下足“绣花”功夫，更好地满足人民群众对于
高品质绿色生活的期待。
口袋公园的建设要坚持 ③ ，把群众是否满意作为衡量其优劣的标准。从公园选址到规模大小，再到设
施配备、设计风格，都要充分考虑周边社区居民的实际需求，如为老年人提供适老化设施，为儿童提供适儿化配套，
为上班一族提供更多户外休息区等。在细节和功能上更多考虑便民性、实用性，满足居民休闲、健身、娱乐等需求。
3．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
【答案】①顾名思义 ②因地制宜 ③以人为本
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，根据语境，前连名词“口袋公园”，后接“指那些规模较小……的边角空间”的解释性语句，故而可
填“顾名思义”；
第二空，根据前后文意，与“选址灵活”相近，符合“可以弥补城市老城区、人口高密度区域等绿色空间不
足、分布不均衡等问题”的特点的成语，故而可填“因地制宜”；
第三空，根据后文“把群众是否满意作为衡量其优劣的标准”可知，“口袋公园的建设”原则应该是以群众的
意见为参考，故而可填“以人为本”。
（2024届安徽省合肥市部分学校高三三模）阅读下面的文字，完成小题。
只见云气氤氲来，飞升于文殊院、清凉台，飘拂过东海门、西海门，弥漫于北海宾馆、白鹅岭。如此之漂泊无
定，若许之变化多端。毫秒之间，景物不同；同一地点， A ：一忽儿阳光普照，一忽儿雨脚奔驰，却永有
云雾，飘去浮来，整个的公园，藏在其中。几枝松，几个观松人，溶出溶入，一幅幅，有似古山水，笔意简洁。而大
风呼啸，摇撼松树，如龙如凤，显出它们矫健多姿。它们的根盘入岩缝，和花岗石一般颜色，一般坚贞。它们有风修
剪的波浪形的华盖；它们因风展开了似飞翔之翼翅。从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如天
女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。而这舞松之风更把云雾吹得
千姿万态，令人 B 。这云雾或散或聚，群峰则 C 。刚才还是倾盆雨，迷天雾，而千分之一秒还不
到，它们全部停住、散去了。庄严的天都峰上，收起了哈达；俏丽的莲蕊峰顶，揭下了蝉翼似的面纱。阳光一照，丹
崖贴金。这时，云海滚滚，如海宁潮来，直拍文殊院宾馆前面的崖岸。朱砂峰被吞没；桃红峰到了波涛底；耕云峰成
了一座小岛；鳌鱼峰游泳在雪浪花间。
4. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
【答案】A瞬息万变 B眼花缭乱 C时隐时现
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【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，由“一忽儿阳光普照，一忽儿雨脚奔驰”可知，同一地点，云雾在一时间变化很快，联系前文的“如此之
漂泊无定，若许之变化多端”，可推知成语填“瞬息万变”。瞬息万变：指在极短的时间内变化快而多。
B处，由“而这舞松之风更把云雾吹得千姿万态”可知，云雾姿态万千，变化多样，让人看不过来，可推知成语
填“眼花缭乱”。眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱，也比喻事物复杂，无法辨清。
C处，由“则”可知，语意上与前文“这云雾或散或聚”形成承接关系，可知雨雾散去，群峰显现；云雾聚合，
群峰隐没。句中“群峰”作主语，后面填其变化情况，可推知成语填“时隐时现”。时隐时现：一会儿隐没，一会儿
出现。
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