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专题 05 名篇名句默写满分速记
选题地区
全国I卷地区、全国II卷地区
考情速递
2026届全国I卷、II卷覆盖省份各地市高考一模语文名篇名句默写部分，严格对标新高考命题逻
辑，紧扣《普通高中语文课程标准》要求，以核心素养为统领，结合各省教学实际，呈现出鲜明的命
题规律与发展趋势，整体可总结为以下三点，精准契合一模“诊断学情、对标高考”的核心定位。
①命题导向凸显素养引领，紧扣识记积累与情境运用双重要求。本次一模名篇名句默写题全面贯
彻“识记与理解并重、积累与运用结合”的原则，既覆盖课标规定的课内必背篇目，夯实古诗文识记
积累的基础能力，落实“文化传承与理解”的核心素养；又强化对文本理解、知识迁移、情境化运用
等综合能力的考查。基础题侧重文本内涵的精准理解，不再局限于上下句机械默写，而是结合具体生
活、学习场景考查诗句的对应运用；能力题则聚焦审美鉴赏与知识迁移，如AI绘图配诗、画面意境
契合诗句、诗句内涵辨析等开放题型，要求考生打通古诗文积累与现实应用的壁垒，真正实现对名句
的活学活用，体现“学以致用”的命题理念。
②考点分布稳定且聚焦，兼顾传统题型与创新设问。各省市一模名篇名句默写题考点覆盖全面，
核心考查范围与新高考真题高度契合，固定采用“3小题6空”的题量分值设置，课内必背核心篇目
高度集中。试题以唐宋经典诗词、先秦诸子散文、秦汉史论、唐宋文赋为考查主体，《劝学》《赤壁
赋》《阿房宫赋》《六国论》《谏太宗十思疏》等高频篇目反复出现，考频稳居前列，与新高考默写
题“紧扣课标、稳定为主”的趋势高度契合。此外，部分试题引入图文匹配开放默写、诗句内涵纠错、
研学场景联动设问等创新题型，贴合2026年高考命题新趋势，既不脱离古诗文识记积累的核心考点，
又通过创新设问检验学生的文本理解深度与灵活运用能力，有效区分不同层次考生的水平。
③命题情境贴合现实，凸显时代性与立德树人导向。本次一模名篇名句默写题的命题情境均选取
贴近学生学习生活、贴合时代热点的内容，涵盖校园学习、成长励志、文旅研学、文化传承、家国情
怀等多个领域，避免脱离学生实际的生硬设问，注重考查古诗文在真实场景中的迁移运用能力。同时，
试题深度融入立德树人根本任务，无论是勤俭节约的传统美德、舍生忘死的爱国情怀，还是豁达向上
的人生态度、求真务实的治学精神，都通过情境设问实现价值引领，引导学生在积累古诗文的过程中
传承优秀传统文化、涵养健全人格。试题整体难度呈梯度分布，基础识记题、理解运用题、开放探究
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题比例合理，与新高考难度结构基本一致，既实现了诊断学情、查漏补缺的目的，也为高三后续古诗
文专题复习指明了方向。
新题速递
（2026·河北·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在激烈的竞争中，企业若想获得长远发展，应该选拔有才能的人而加以任用，挑选好的意见而加以
采纳，就像魏征《谏太宗十思疏》中所说的“_______，_______”。
（2）李老师退休后喜欢独自待在书房里，坐在椅子上休息，有时轻松吟唱或安静思考，享受独处的自在，
这种情形不禁让人想起归有光《项脊轩志》中的“_______，_______”。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。”
（2026·江苏苏州·一模）补写出下列句子空缺部分。
（1）古人对历史事件的评价往往莫衷一是，如司马迁认为荆轲刺秦王的行为是“名垂后世”，而苏洵在
《六国论》中则认为“_______________，_______________”。
（2）陶渊明《归去来兮辞》中，“_______________，_______________”两句以“云”“鸟”为喻，形象
表达了诗人对自由与本真的向往。
（3）中华民族“龙马精神”的品格，在2026年央视马年春晚标识中得到了视觉化呈现。下图标识中奔腾
向前的姿态，我们可追溯至《离骚》名句“_______________，_______________”。
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（2026·浙江丽水·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）姚鼐在《登泰山记》中以“_______，_______”两句，勾勒出冬日泰山白雪覆盖山峦、雪光映亮天空
的图景。
（2）杜鹃鸟又名子规，传说是古蜀王杜宇死后灵魂所化，其意象自古以来就是文人墨客的常咏之物，关
于它的诗词名句数不胜数，如李商隐《锦瑟》中的“_______，_______”。
（3）诗配画、画题诗是我国独有的文化传统，与下图意境相契合的古诗文名句可以是：“_______，
_______。”
（2026·安徽合肥·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）复兴中学征集“中学生最喜爱的10句名言警句”，小明觉得《五代史伶官传序》中“_____________，
_____________”两句警示世人不要耽于安乐，值得推荐。
（2）小刚看到无人机航拍的半边街图景，绿柳掩映，风光独好，于是想起柳永《望海潮》中的
“_____________，_____________”两句，赞叹不已。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_____________，_____________。”
（2026·福建莆田·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）瞻仰革命烈士纪念碑时，讲解员引用高适《燕歌行》中的“______________，______________”，歌
颂先烈们为国献身的凛然气节。
（2）在学习交流会上，学习委员引用《劝学》中的“______________，______________”，倡导同学们要
善于利用AI工具来提升自我。
（3）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是：“______________，______________。”
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（2026·江西上饶·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《乡土中国》中提出，中国传统社会是“乡土性的”，人们与土地深度绑定，形成了“安土重迁”
的文化心理。这种对故土的依恋，在《涉江采芙蓉》中化为了离乡游子“_____________，
_____________”的经典画面。
（2）假期随家人游览古建筑时，爷爷用手势比划着说：“这设计真讲究，长廊萦纡曲折像绸带，屋檐翘
出如鸟仰首啄食。”你笑着补充：“所以杜牧《阿房宫赋》中才写‘_____________，
_____________’呀！”
（3）小明同学运用AI绘图软件，输入“_____________，_____________”两句，可绘制出下图所示画面。
（2026·山东济宁·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）语文课上，张老师列举李贺《李凭箜篌引》中“_______，_______”两句诗，引导学生赏析运用比喻
和视听结合的方法摹写乐声各种变奏的技巧，提高审美意趣。
（2）自古以来，“为国之道”多有经典阐述，如苏洵《六国论》最后总结六国灭亡的教训为“_______”；
贾谊《过秦论》最后道出秦失败的原因为“_______”。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。”
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（2026·河南洛阳·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）老师引用王安石《答司马谏议书》中“______，______”两句，教导那些做事总是缺少周密的考虑，
事后又感到后悔的同学，要他们改变这种习惯。
（2）“只可意会，不可言传”通常是指某些体验或感悟超越了可以用言语描述的范围，与张孝祥《念奴
娇·过洞庭》中的“______，______”两句表达的意思一样。
（3）小华同学在课后使用AI软件为《过秦论》配置插图，与下图内容相契合的句子是“______，______”。
（2026·湖北·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中强调空想不如学习的句子是：“_______，_______。”
（2）张老师在讲解《赤壁赋》时，特别指出“_______，_______”两句，体现了苏轼对生命短暂与自然永
恒的深刻思考。
（3）与下图意境相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。”
（2026·湖南·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）中华民族自古就有勤俭节约、反对铺张浪费的美德，《阿房宫赋》中所写“________，________”两
句，对那些搜刮资源时极尽所能、耗费时却毫不吝惜的行为，进行了有力批判。
（2）暑假王老师来四川旅游，亲临蜀道，只见山路盘旋萦回，惊叹不已，脑海中情不自禁浮现出《蜀道
难》中“________，________”两句。
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（3）与下图内容相匹配的古诗文名句，可以是“________，________”。
（2026·广东广州·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）古人很早就关注到声音的传播现象，如荀子在《劝学》中就指出， “____”可以达到“____”的效果。
（2）初春时节，文佳一家来到乡村度假，但见春水环绕，鸟儿飞翔，深切感受到人与自然的和谐，不由
脱口吟诵出杜甫《客至》中的诗句“____，____”。
（3）跟右图情境相契合的诗句可以是“____，____”。
（2026·山西大同·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）来到名人纪念馆，瞻仰古代杰出人士的纪念碑，晓明不禁想到《报任安书》中所说，
“______________________”的人数不胜数，而“______________________”。
（2）面对生活中的挫折，我们应该保持豁达的心态，正如李白在《行路难》中所高歌的那样
“______________________，______________________”，坚信终有一天能乘风破浪，实现远大的理想。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“______________________，
_____________________。”
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（2026·辽宁·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）课堂小组讨论“时光与变化”的主题时，组长感慨道：“仔细想想，我们身边的一切都在不停变化，
哪怕是看似恒久的山川草木，其实也在分秒间悄然改变。”组员纷纷点头附和，有人立刻想到苏轼《赤壁
赋》中精准描绘这种瞬变之态的句子“____________，____________”。
（2）张若虚在《春江花月夜》中，不直接写“游子思妇”，而是以“疑问”的口吻，将“漂泊的舟中人
与怀人的楼中人”并置，传递出“同沐月光却不得相见”的怅惘，这两句是：“____________？
____________？”
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“____________，____________。”
（2026·吉林白山·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）大学毕业的哥哥在创业失败后一度意志消沉，你用《将进酒》中“____________，____________”鼓
励他要保持自信和乐观的心态，重新振作起来。
（2）在历史的长河中，人们对一些事件的看法不一，有人认为荆轲刺秦王之举展现了非凡勇气和侠义精
神，而苏洵在《六国论》中却以“____________，____________”表明了别样看法，从国家命运的角度指
出其带来的不良后果。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“____________，____________”。
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（2026·黑龙江齐齐哈尔·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归去来兮辞并序》中的“_______，_______”二句，通过对树木、泉水的简笔勾勒，写出了
春天的勃勃生机。
（2）音乐老师演奏《梁祝》经典片段时，有意在中间停顿了一下，同学们似乎感觉到无尽的哀愁。此情
此景，不由让人想起白居易《琵琶行并序》中的“_______，_______”二句。
（3）“沧海”多次在古诗文中出现，写出两句与下图相契合的古诗文名句，如“_______，_______”。
（2026·广西南宁·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）王老先生潜心书画，不慕名利，坚守艺术本心。面对质疑与误解，他以张孝祥《念奴娇·过洞庭》中
的“_______，_______”两句自勉，表明自己内心光明澄澈、冰洁自持。
（2）李老师深耕古籍整理领域数十年，常为了破解疑难而伏案研究。他曾引《论语》中的“_______，
_______”两句，表达自己为追求真理，即使付出生命也心甘情愿的坚定信念。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______”。
（2026·海南海口·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
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（1）在边境维和任务中，面对突发的武装冲突，维和战士们挺身而出，高适《燕歌行并序》中“_______，
_______”两句正是对他们舍生忘死、不慕功名的最好写照。
（2）有人在接受他人巨大的帮助后，郑重承诺活着便不惜性命来回报，即便身故也会铭记恩情，这种赤
诚的感恩之心，正如李密《陈情表》中表达的：“_______，_______。”
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。”
（2026·重庆·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）终于休年假了，老张回到乡下，环顾清静的宅院，说不尽的闲适惬意，他不禁吟诵起陶渊明《归园
田居（其一）》里的句子：“____________，____________。”
（2）整套房子，小王对书房的设计和装修最为满意，自己珍视的藏书，终于有了像样的安置之处；面对
丰富的藏书，自己也终于可以像归有光在《项脊轩志》中描述那样，或“____________”，或
“____________”。憧憬着未来的书斋生活，小王露出了幸福的微笑。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“____________，____________。”
（2026·贵州贵阳·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）古人推崇“内外兼修”的人格追求，强调先天禀赋与后天修养的结合，屈原《离骚》中体现这一理
念的两句是“________，________”。
（2）古人常以建筑之奢讽谏时政，杜牧在《阿房宫赋》中写道“________”，比九州的城郭还多；管弦的
声音嘈杂，“________”。
（3）好的诗词“诗中有画”，最贴合下面这幅画意境的两句宋词是“________，________”。
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（2026·云南·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）朱自清称赞荷塘月色“光与影有着和谐的旋律”，归有光的书斋“项脊轩”在十五之夜，“_______，
_______”亦是“光与影”的和谐共奏。
（2）在学校举办的“实践是检验真理的唯一标准”的主题交流会上，小李同学认为新时代的青年理应坚
持实事求是的做事态度和严谨求实的学习态度，万不可像苏轼在《石钟山记》中所说的“_______，
_______”一样。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。”
（2026·甘肃·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）考试结束后，老师语重心长地对小华说：“你不仅要善于通过广泛地学习提升自己，还要常常反躬
自省，正如荀子《劝学》中所说‘______，______’。”
（2）经过自我反思，小华明白了过去已不可改变，应该面向未来的道理，他用陶渊明《归去来兮辞》中
“______，______”两句来鞭策自己。
（3）小华利用AI拓宽自己的学习视野，他在AI绘图软件输入“______，______”两句古诗，绘制出了下
图所示画面。
（2026·新疆·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
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（1）杜甫《客至》中，与陶渊明的“过门更相呼，有酒斟酌之”意思相似的两句是“_______，_______”。
（2）当下社会，人们越来越发现，能力与年龄并不一定有直接关系，各行各业都涌现出了不少年轻专家，
这种现象可以从《师说》中的“_______，_______”得到解释。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。”
（2026·内蒙古鄂尔多斯·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经》有言：“靡不有初，鲜克有终。”在《谏太宗十思疏》中，“_________________，
_________________”两句表述了相似的观点。
（2）劳动之美是多元且动人的，既有“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”的辛劳朴素，也有王维《山
居秋暝》中“_________________，_________________”的纯美雅致。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：_________________，_________________。
（2026·四川成都·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《<论语>十二章》中，孔子认为一旦克制自己，按照礼的要求去做了，天下的人就都赞许你是仁
人的句子是：“________，________。”
（2）张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“________，________”两句，表示虽不能
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朝夕相守，但仍情长意久。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“________，________”。
（2026·陕西·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）语文老师发现小刚的作文能以小见大、言近旨远，于是引用《屈原列传》中“_______，_______”两
句作为作文的评语。
（2）古代文人常借琴与酒抒怀寄意，如黄庭坚《登快阁》中的“_______，_______”两句，即以此感慨知
音难觅，幸有美酒相伴的处境。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“_______，_______”。
（2026·青海西宁·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在响应国家厉行节约、过紧日子要求的座谈会上，杨书记引用杜牧《阿房宫赋》中的一组八字对偶
句，批判了挥霍无度的奢侈生活方式，这两句最可能是：“____________，____________。”
（2）珊珊到杭州旅游时，导游引用柳永《望海潮》中的“____________，____________”两句来描述汹涌
澎湃的钱塘江潮。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“____________，____________”。
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（2026·宁夏·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
小江同学参加学校组织的研学活动，不同场景引发了他对古诗文的联想。
（1）他参观博物馆时，看到毛泽东同志“没有调查，就没有发言权”的标语，不由想到苏轼《石钟山
记》中批判主观臆断，提倡实地求证的名句“_______，_______”。
（2）他登上贺兰山滚钟口看日出，在太阳将出未出之时，只见天边云霞先出现一道奇异色彩，转瞬便绚
丽多彩，此情此景让他不禁想起姚鼐《登泰山记》中“_______，_______”两句对日出的描写。
（3）他整理不同情感的爱国诗句时，有一处梳理不当，你认为_______处可修改为“_______，_______”。
爱国情感 诗句
誓死报国、忠勇无畏 ①人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
忧国忧民、心怀天下 ②安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
功业未成、忠贞自守 ③亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
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