文档文本内容
时事素材积累运用
钱学森归国七十周年+28岁厉侃教授清华出发剑桥归+振兴县域高中
（事件回顾+精简点评+适用话题+运用示例）
【事件回顾】
五年归国路，十年两弹成
——纪念钱学森归国七十周年，精神之光映照航天新征程
1955 年 9 月 17 日，享誉世界的科学家钱学森冲破重重阻挠，携
家人登上“克利夫兰总统号”邮轮，毅然踏上归国之路。他的归
来，为新中国薄弱的国防科技事业注入了决定性力量。
七十载光阴荏苒。2025 年 9 月 17 日，“纪念人民科学家钱学森
归国七十周年”系列活动在北京隆重举行。这位中国航天事业奠基
人的赤子情怀与卓越功勋，再次被深切缅怀。钱学森以其渊博学识
与赤诚爱国心，带领第一代航天人白手起家，自力更生，开创了
“八年四弹”“两弹结合”等彪炳史册的伟业，用“五年归国路，
十年两弹成”的壮举，生动诠释了“党有所呼、我有所应，国有所
需、我有所为”的崇高精神。
活动中揭幕的“为国铸剑：钱学森与中国航天事业”展览，通过
大量珍贵史料，再现其奋斗历程。与会嘉宾强调，在全力推进高水
平科技自立自强的今天，钱学森爱国、创新、求实、奉献的科学家精神，仍是激励后世勇闯科研“无人区”、攻克“卡脖子”难题的
强大动力。他的精神遗产，正通过遍布全国的“钱学森班”和公益
项目持续传承，照亮中华民族迈向航天强国的新征程。
【适用话题】
1.爱国奉献与使命担当
2.科技自立与创新精神
3.科学家精神与时代传承
4.个人理想与国家需要
5.艰苦奋斗与民族复兴
【精简点评】
钱学森以五年归国路、十年两弹成的壮举，诠释了科学家报国的
赤子之心。他不仅在科技领域开创伟业，更以爱国、创新、求实、
奉献的精神，成为后世楷模。在科技自立自强的今天，其精神仍激
励我们勇闯“无人区”，照亮中华民族的航天强国之路。
【运用示例】
角度一：
家国情怀与使命担当
真正的科学家，必以家国为根、使命为魂。（观点句）钱学森放弃美国优厚待遇，冲破重重阻挠，毅然归国，以“五年归国路，十
年两弹成”的壮举，为新中国国防科技注入决定性力量。（材料
句）其选择并非一时冲动，而是对民族命运的深刻认同与对科学报
国的自觉担当；科学无国界，但科学家有祖国，钱学森的行动正是
对“国有所需，我有所为”精神内核的生动诠释。（本质剖析法）
唯有将个人理想融入国家需要，才能实现价值的最大化，铸就无悔
人生。（结论句）
角度二：
自主创新与科技自强
真正的创新，往往诞生于自力更生的土壤。（观点句）钱学森带
领第一代航天人白手起家，实现“八年四弹”“两弹结合”等里程
碑式突破，奠定中国航天基石。（材料句）相较于依赖外援的捷径，
他选择了一条更为艰难却真正可持续的道路；正如当前我国强调
“高水平科技自立自强”，正是对钱学森精神的延续——唯有掌握
核心科技，才能不受制于人。（对比分析法）创新不是空中楼阁，
而是扎根现实、自力更生的实践结晶。（结论句）
角度三：
精神传承与时代价值伟大精神跨越时代，照亮后人前行之路。（观点句）钱学森虽已
离去，但其爱国、创新、求实、奉献的精神，通过“钱学森班”和
公益项目持续传承，激励新一代勇闯科研“无人区”。（材料句）
正因为有了这样的精神旗帜，青年一代才能在面对“卡脖子”技术
难题时不畏艰难、敢于突破；精神不是虚无的口号，而是转化为实
际行动的内在动力。（因果分析法）传承科学家精神，是对历史最
好的致敬，也是对未来最强的奠基。（结论句）
【事件回顾】
清华出发剑桥归，28岁教授厉侃以柔性电子与微飞行器创新报国
28 岁的厉侃从清华大学本科毕业后，赴美攻读博士，后于剑桥
大学从事博士后研究。他在柔性电子领域突破“封装悖论”，利用
力学屈曲技术将平面导线转为三维螺旋结构，使封装后延展性大幅
提升至131%，极大推动了柔性电子在航空航天等领域的应用。
2019 年后，他婉拒国外多所机构邀请，于 2021 年全职回国，加
入华中科技大学任教授。回国后，厉侃聚焦国家需求，研发受蒲公
英启发的三维微飞行器，将最小尺寸从 6 厘米降至 500 微米，相关
成果登上《自然》封面。他的团队还攻克了航空发动机高温监测难
题，实现曲面柔性传感器的精准集成。
厉侃已在《自然》《科学进展》等期刊发表论文 40 余篇，致力于培养交叉学科团队，助力国家实现高水平科技自立自强。
【适用话题】
1.科技报国与青年担当
2.创新精神与自主突破
3.人才强国与科教兴国
4.交叉学科与前沿探索
5.家国情怀与时代使命
【精简点评】
厉侃以卓越学识突破“封装悖论”，又以蒲公英微飞行器登顶
《自然》，展现了中国青年科学家的创新力与报国志。他毅然回国，
攻关国家急需技术，将个人理想融入民族复兴大业。其经历诠释了
何为“把论文写在祖国大地上”，是新时代科技自立自强的生动注
脚。
【运用示例】
角度一：
科技报国，把理想融入国家需要
青年当以科技之光点亮报国之路。（观点句）厉侃在海外学成后
婉拒多所机构邀请，毅然回国投身柔性电子与微飞行器研究，将科
研成果应用于航空航天等国家关键领域。（材料句）这正是因为他深知个人价值唯有在服务国家战略中才能最大化体现。（因果分析
法）倘若每位青年科研者皆能如厉侃般心系家国，将学术追求与国
家需求紧密相连，则国家科技自立自强必能加速实现。（假设分析
法）可见，真正的科学家不仅要有探索未知的勇气，更要有服务民
族的担当。（结论句）
角度二：
创新突破，于细微处见真章
创新往往源于对常识的颠覆与对细节的执着。（观点句）厉侃突
破“封装悖论”，利用力学屈曲技术将平面导线转为三维螺旋结构，
使延展性大幅提升；又受蒲公英启发，将微飞行器尺寸从厘米级降
至微米级，登顶《自然》封面。（材料句）这与那些止步于表面创
新、缺乏深入攻坚的科研形成鲜明对比。（对比分析法）厉侃的成
功启示我们，真正的创新不是概念的堆砌，而是对本质问题的深刻
洞察与技术路径的彻底重构。（本质剖析法）唯有沉心静气、扎根
深处，方能于细微处开辟新天地。（结论句）
角度三：
交叉融合，以团队力量推动学科前沿
现代科研已进入“交叉融合、协同攻坚”的新阶段。（观点句）厉侃不仅在柔性电子、微飞行器等多领域取得突破，更致力于培养
交叉学科团队，推动高温监测传感器等关键技术集成。（材料句）
这正如不同河流汇入江海，方能形成磅礴力量。（类比分析法）若
仍固守单一学科壁垒，缺乏团队协作与跨界思维，则难以应对日益
复杂的科技挑战。（假设分析法）因此，未来的科研人才既要具备
专业深度，也要拥有跨界合作的胸怀与能力，方能在科技浪潮中立
于前沿。（结论句）
【事件回顾】
六部门联合发文振兴县域高中，惠及1670万学生
近日，教育部等六部门联合印发《县域普通高中振兴行动计划》，
旨在推动县域普通高中高质量发展，惠及全国 1670多万名学生。该
计划系统部署了五大任务和八大行动，明确到 2030年实现县中布局
更加合理、城乡教育差距明显缩小、优质特色多样发展格局基本形
成的目标。
五大任务包括扩大资源供给、提升教育质量、强化经费保障、优
化教育生态、促进职普融通。八大行动涵盖教育资源扩容、办学条
件改善、课程教学提质、教师队伍提升、数字化赋能、办学机制改
革、规范办学行为及对口帮扶等方面。
计划强调要坚决纠正片面追求升学率倾向，严禁违规跨区域掐尖招生，禁止抢挖县中优秀教师，并推动高中多样化发展。同时，将
建立省级统筹、市级主抓、县级落实的工作机制，加强教育督导，
确保各项措施落地见效。
【适用话题】
1.教育公平与均衡发展
2.县域高中振兴政策
3.城乡教育差距缩小
4.教育质量提升与资源优化
5.教育政策落实与长效机制
【精简点评】
六部门联合印发《县域普通高中振兴行动计划》，通过五大任务
八大行动系统推动县中高质量发展，惠及 1670万学生。该计划聚焦
资源供给、师资稳定与机制创新，彰显国家促进教育公平的决心。
若能扎实落地，将有效缩小城乡教育差距，但需警惕执行中的形式
主义，确保政策红利真正惠及基层。
【运用示例】
主体段一：
聚焦资源供给与教育公平教育公平的实现依赖于资源的均衡分配。（观点句）《县域普通
高中振兴行动计划》明确提出“扩大资源供给”“改善办学条件”
等任务，旨在通过硬件投入与软件升级弥补县域高中的短板。（材
料句）若资源持续向城市倾斜，县中将因设施落后、师资流失而陷
入恶性循环，城乡差距进一步拉大；反之，通过政策引导资源下沉，
能直接提升县中办学能力，吸引学生就近入学，从而缓解择校焦虑，
促进教育起点公平。（因果分析法分析句）因此，资源供给的优化
是打破地域壁垒、实现教育均衡发展的根本路径。（结论句）
主体段二：
聚焦教师队伍与质量提升
教师是教育质量的核心引擎，稳定优质的师资队伍是县域高中振
兴的基石。（观点句）计划强调“禁止抢挖县中优秀教师”，并实
施“教师队伍提升行动”，旨在通过制度保障留住人才、激发活力。
（材料句）对比以往部分县中因师资流失导致教学水平滑坡、学生
外流的现象，如今通过政策约束与正向激励，既能防止优秀教师被
“掐尖”，又能通过培训赋能提升整体教学水平，形成“留住人—
教得好—吸引生”的良性循环。（对比分析法分析句）可见，师资
的稳定与提升直接关乎县中教育质量的可持续性，是阻断教育失衡
的关键举措。（结论句）主体段三：
聚焦政策机制与长效落实
政策的生命力在于执行，建立科学的工作机制是振兴计划落地见
效的保障。（观点句）文件提出“省级统筹、市级主抓、县级落
实”的三级联动机制，并加强教育督导，确保责任层层压实。（材
料句）究其本质，这一机制旨在破解以往政策“上热下冷”的困境，
通过权责明晰、监督到位，将宏观目标转化为基层行动，避免政策
空转或变形。（本质剖析法分析句）唯有构建闭环管理、反馈及时
的实施体系，才能让政策从文本走向实践，真正转化为县中振兴的
持久动力。（结论句）
