文档文本内容
2025年秋季新高三开学摸底考试模拟卷（福建专用）
历史·答案及评分参考
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
B C A C D B B D A A B D C B D C
二、非选择题：共52分，17题8分，18题8分，19题24分，20题12分。
17．（8分）
【示例一】选取“安”“宁”“平”。
古代福建地处东南沿海，外部倭寇等势力侵扰不断，内部因山地地形复杂，交通不便，易滋生匪
患，社会动荡不安。又常有因战乱、灾害逃难至此的难民，民众渴望安宁生活。统治者为维护封建统
治秩序，巩固统治基础，也期望地方稳定、社会和谐。
在此背景下，福建众多县名包含“安”“宁”“平”，这既反映民众对安宁生活的强烈渴望，也
体现了统治者追求地方秩序稳定、社会和谐的治理理念，反映了儒家“和为贵”等传统文化观念。这
些具有美好寓意的县名不仅给予民众心理慰藉，增强社会向心力，还向民众传达朝廷对民众的关注，
从而巩固统治基础。
综上所述，福建县名中“安”“宁”“平”等字的高频出现，折射出特定历史时期的社会需求与
治理理念。这为研究古代社会、文化、政治提供了独特视角，有助于我们从多方面了解特定时期的社
会风貌。
【示例二】选取“定”“靖”“化”“其他”。
古代福建地处东南沿海，外部倭寇等势力侵扰不断，内部因山地地形复杂，交通不便，易滋生匪
患，社会动荡不安。又常有因战乱、灾害逃难至此的难民，民众渴望安宁生活。统治者为维护封建统
治秩序，巩固统治基础，也期望地方稳定、社会和谐。
在此背景下，福建众多县名包含“定”“靖”“化”。“定”“靖” 体现了统治者对地方安定、
社会秩序稳定的期望，希望通过命名来祈求安宁。“化”则带有教化之意，表明统治者重视民众教化，
希望将中原的先进文化和道德观念推广至当地，促进社会文明进步。“长乐”寓意长久安乐，反映百
姓对太平盛世的向往。“政和”寓意政治和谐，体现统治者对地方治理的期望。“寿宁”寓意福寿安
宁，表达了对民众美好生活的期望。这些县名有助于强化封建统治，增强民众对朝廷的认同感和归属
感。还有利于丰富地方文化内涵，各类县名成为地域文化的重要组成部分。
综上所述，福建县名中“定”“靖”“化”等字的高频出现，折射出特定历史时期的社会需求与
治理理念。这为研究古代社会、文化、政治提供了独特视角，有助于我们从多方面了解特定时期的社
会风貌。
（“示例”只作评卷参考，不作为唯一答案。）
【评分细则】
选取特征：未按题目要求，选取两个及以下特征的扣2分。
阐释：从背景、内容、影响、综上所述四个角度作答，材料要与史实紧密结合，每个角度各2分。
综上所述未升华的只给1分。
选取特征可组合搭配，只要符合题目要求即可。“其他”里面有很多特征（如地理自然环境、历史沿革及政区变迁、祈福吉祥、政治寓意、民族交融、宗教神话等）可以写，但材料要求的特征是
“安”“宁”“平”“定”“靖”“化”“其他”这7个，如果考生只写了“其他”里的三个及以上
特征，只给一半分数。
18．（8分）
支持：拾穗权是长期形成的惯例权利；拾穗符合基督教济贫传统；拾穗为贫民提供基本生存保障，
维系乡村秩序。
否定：拾穗主体突破传统济贫范畴；新教伦理鼓励个人奋斗；拾穗活动有碍自由劳动力供给；农
场主的私有产权受到损害。
【评分细则】
支持：4分，每点2分，答出2点即可。“拾穗权是中世纪形成的一种惯例权利，《圣经》中亦
有依据”，得2分；“作为果腹保障的方式”，得1分。
否定：4分，每点2分，答出2点即可。“传统的拾穗规则不断被打破”，得1分；“工业革
命”，得1分；“圈地运动或农村资本主义发展”，得1分。
19．（24分）
（1）特点：①半殖民地半封建社会色彩浓厚（或答：列强主导修建）；②政府态度转变；③铁
路类型多样；④修建主体多元；⑤商办铁路艰难；⑥起步较晚。
（2）不同之处：①修建主体不同：近代中国铁路多由列强修建或商办，鹰厦铁路由新中国政府
主导修建；②修建目的不同：近代铁路主要是列强掠夺资源和控制经济；鹰厦铁路是为加强国防建设、
改善地区交通；③修建条件不同：近代商办铁路面临资金短缺、技术落后、政府腐败等问题；鹰厦铁
路修建时虽缺乏大型机械，但依靠人民的顽强意志克服困难。
作用：①推动资源开发利用（或答：推动工农业生产的发展）；②促进铁路沿线城镇发展；③改
善交通物流状况（或答：有利于物资运送）；④有利于加强福建与国内外市场联系（或答：加强区域
经济联系）。
（3）认识：①铁路建设关系到国家政治和经济的发展；②政府应重视铁路建设并加强科学技术
研发的力度；③铁路建设是国家综合国力提升的一个重要表现；④铁路建设在国防中发挥重要作用，
有利于保障国家安全。
【评分细则】
（1）1点2分，答出4点即可。
（2）不同之处6分，1点2分，只指出不同之处未说明只得1分。作用6分，1点2分，答出3点
即可。注意角度是经济发展，若答国防方面等角度错误不给分。言之有理即可。
（3）1点2分，任答2点，言之有理即可。
20．阅读材料，完成下列要求。（12分）
【示例】论题：英国君主立宪制的传承与创新
阐述：1215年通过《大宪章》确立了“王在法下”原则，限制了王权，保障了贵族的部分权利，这种
限制王权的理念为后来的君主立宪制奠定了一定基础。13世纪中后期，议会逐渐形成，在国家政治生
活中发挥着重要作用。
1688年光荣革命后，英国通过《权利法案》等一系列法案，从法律上确立了议会权力高于王权、
司法权独立于王权的原则，国王逐渐处于“统而不治”的地位，开创了君主立宪政体。在这种政体下，议会成为国家权力中心，实行责任内阁制，内阁对议会负责。英国的君主立宪制既保留了君主这一传
统象征，又融入了民主选举等现代政治特征，实现了传统与现代的有机结合，为英国资本主义的发展
提供了稳定的政治保障，也对世界政治制度的发展产生了深远影响。
综上所述，英国政治制度在传承中世纪政治传统基础上不断创新，适应时代发展，对英国及世界
政治发展影响深远。
（“示例”只作评卷参考，不作为唯一答案。）
【其他参考角度】法国共和制、德国君主立宪制、日本君主立宪制、古罗马政治制度演变等。
【评分细则】
一、论题部分（2分）
论题只看是否符合主题要求。如二者对应一致，即可给分。
二、论述部分（8分）
1． 按3+3模式给分（即示例的给分模式，传承3分，创新3分），要求论述充分，史论结合，
逻辑严密，不存在史实错误。
2． 论证6分，逻辑2分。
三、结论部分（2分）
围绕论题、阐述进行提升才可得2分；照抄论题，只给1分。
四、评卷尺度：此题较简单，评卷尺度可稍严，作答中国史最高不超过6分。
