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部编语文四年级下册总复习课文重点知识点归纳汇总
第一课《古诗词三首》
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《四时田园杂兴》
1.本诗描写了：初夏时节江南的田园风光。
2. 诗中描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花、蜻蜓、蛱蝶。
3. “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”运用了以动衬静的
写法。
4. “杂兴”的意思是随兴而写的诗。
5. 主题：本诗写了初夏农村的自然景色，表现了诗人对农村
生活的喜爱之情。 《宿新市徐公店》
1.主题：本诗描写了初春时节农村的美丽风光和儿童追逐蝴蝶
的情景，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。
2. 诗中描写景物静态的诗句是：篱落疏疏一径深，树头新绿未
成阴。
描写人物动态的诗句是：儿童急走追黄蝶，飞入菜花远处寻。
3. 说明暮春季节景色的词语：疏疏、未成阴、菜花
4. 这首诗运用了白描的手法，平易自然，形象鲜明。“急走”
“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜
的形象刻画得惟妙惟肖。“无处寻” 一词引发读者的想象，
在我们面前仿佛浮现出了儿童面对一片菜花搔首踟蹰、不知所
措的画面。
5.“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”写出了儿童在花丛
中捕蝶的欢乐情景。 《清平乐•村居》
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第1/28页1.清平乐：词牌名，村居：词题。
2.诗中描写江南农村的特色的诗句是：茅檐低小，溪上青青草。
最能表现童趣的诗句是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
3.诗中描写的一家五口有：翁媪、大儿、中儿、小儿。其中大
儿子正在锄豆、二儿子正在织鸡笼、小儿子正在剥莲蓬。
4.本诗描写的景物有：茅檐、小溪、青草。
5.主题：本诗描绘出翁媪及三个儿子各具情态的形象，表达了
作者对幸福和谐安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情。
第二课《乡下人家》
一、 课文内容填空：
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一
1.
片浓浓绿荫。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他
2.
们的好友，它们 和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的
田园风景画。
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二、 课文重点归纳：
1.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、
迷人的风景”，这句话介绍了乡下人家独特、迷人的特点，概
括了乡下人家美丽迷人的生活环境，体现了作者对乡下生活的
喜爱与赞美之情。
《乡下人家》描绘了和乡下人家关系最密切的几个画面，分
1.
别是：瓜藤攀檐 图、鲜花轮放图、春笋出土图、鸡鸭觅食图、
第2/28页院落晚餐图、月夜睡梦图，展现了农家生活的自然和谐、朴实
欢快。
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《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天
2.
傍晚的时间顺序 交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和
谐，充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用
自己勤劳的双手装点自己的家园、自己的生活的美好品质。
第三课《天窗》
一、课文内容填空：
1.从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看
见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎
样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感
到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。
2.你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色
的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
3.因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”事看出“有”，从
“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更
复杂，更确实!
二、课文重点归纳：
1.本文的中心句：这时候，小小的天空是你唯一的慰藉。这句
话写出了 天窗给孩子们带来了快乐和幻想。
：
2.“天窗”象征着：孩子们通往想象世界的窗口。
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第3/28页3.我是一个：好玩、爱动、爱联想、爱想象的孩子。
4.因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”事看出“有”，
从“虚”中看出“实”， 比任何他看到的都更真切，更阔达，
更复杂，更确实！
孩子们的想象是丰富多彩的，变幻莫测的，所以想象的比看到
的更真切，更复杂，更确实。
第四课《三月桃花水》
课文重点归纳：
《三月桃花水》是一篇优美的散文，它歌颂了春天，歌颂了
1.
生活，赞美了三月桃花水，抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美
之情。
三月桃花水的真好听，我还能写出和个描写水声的词语：叮
2.
咚、哗哗、滴答、；桃花水真清，我还知道描写水清的词语有：
清澈、清冽。
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第五课《琥珀》
课文重点归纳：
1.《琥珀》的体裁是科学小品。作者生动地叙述了琥珀的形成
过程，交代了琥珀的发现经过及科学价值，激发我们对科学的
兴趣。
2.琥珀的科学价值：可以推测几万年间的故事的详细情形，可
以知道在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
第4/28页3.科学家推测琥珀的形成分为两个阶段：第一，老松树滴下的
松脂正好包住两只小虫，形成松脂球，第二，地壳发生变化，
松脂球被埋在泥沙下，形成了化石。
4.这篇课文以讲故事的形式，按照事情发展的顺序，叙述了
这块琥珀的形成、发现的过程，并推测出的科学价值。
第六课《飞向蓝天的恐龙》
一、 课文内容填空：
1.20 世纪末期，我国科学家在我国辽宁西部，首次发现了保
存有羽毛的恐龙化石。
2.地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和跑一
般大小。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家
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族。
二、 课文重点归纳：
1.《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科
学家根据大量研究提出的一种假说：鸟类不仅和恐龙有亲缘关
系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
2.“点睛之笔”指的是是科学家在西部首次发现了保存有羽毛
印痕的恐龙化石。辽西的发现之所以被称为“点睛”之笔，是
因为科学家们提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终没找
到有力的证据。辽西的发现无疑为这项研究提供了强有力的证
据，所以说它是“点睛”之笔。
第5/28页3.我知道恐龙飞向蓝天的演化过程：一些猎食性恐龙，身体轻
盈，骨骼中空，脑颅膨大，前肢越来越长，体表长出了美丽的
羽毛，后来慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
4.“飞向蓝天的恐龙”指的是鸟类，它们是由一些猎食性恐龙
进化而来的。一种观点认为，一些恐龙在树木间跳跃、降落的
过程中学会了滑翔，还有一种观点认为一种带羽毛的恐龙在地
面奔跑的过程中学会了飞翔。
5.有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足
行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨;有些恐龙则身材小
巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉
动物;有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
第七课《纳米技术就在我们身边》
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一、 课文内容填空：
1.纳米技术是 20 世纪 90 年代兴起的高新技术。
2.纳米技术就在我们身边。冰箱里如果使用一种纳米涂层，就
会具有杀菌和除皇功能，能够使蔬菜保鲜期更长。纳米技术可
以让人们更加健康。
二、 课文重点归纳：
《纳米技术就在我们身边》一文向我们介绍了纳米、纳米技术等
科学知识，并采用多种说明方法满怀激情地向我们介绍了纳米
时代纳米技术的应用前景。
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第6/28页第八课《千年梦圆在今朝》
一、课文内容填空：
1.2003 年 10 月 15 日，在酒泉卫星发射中心，我国自行研制的
“神舟五号”飞船被送上太空，航天员杨利伟为祖国感到骄傲。
2.“神舟五号”飞船安全返回着陆场，标志着我国首次载人航
天飞行的成功。
二、课文重点归纳：
1.《千年梦圆在今朝》一文重点叙述了中国首次载人航天飞行
成功的经过，充分表现了中国航天工作人员的团结合作、默默
奉献、敢于探索的精神。
2.世界历史上第一个试验乘火箭上天的人是万户，中国第一个
在太空遨游的宇航员是杨利伟，我国正式实验的月球探测工程
是“嫦娥工程”。
3.《千年梦圆在今朝》用大量的事实说明了“梦圆”背后的精
神和力量。在梦圆的过程方面，课文列举了嫦娥奔月的神话，
鲲鹏展翅、九天揽月的想象和万亡亲身实践，表现了炎黄子孙
坚持不懈的精神;在探索方面，课文重点写了“神舟五号”的
研制过程，充分表现了中国航天工作人员团结合作、敢于探索
的精神。本文通过具体事实的描写来说明道理的写法，使读者
更能与文章产生共鸣。
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第7/28页4.《千年梦圆在今朝》中，“梦”指的是中华民族飞离地球、
遨游太空的美好梦想。“圆”，使圆满、使周全。2003 年 10
月 15 日，“神舟五号”载人飞船成功升入太空并于 10 月 16
日顺利返回，它的成功向全世界宣告：中国己经成为第三个独
立掌握载人航天技术的国家。2007 年 10 月 24 日，我国成功发
射了第一颗月球探测卫星一一“嫦娥一号”，成为世界上第厘
个掌握月球探测技术的国家。
第三单元
诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。通过本
单元的学习，我知道了：艾青、冰心等许多中国伟大的现代诗
人。我还知道一些外国伟大的诗人，如：泰戈尔、普希金等。
第九课《短诗三首》
一、课文内容填空：
1.这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲
的膝上。
我觉得母爱还在毛衣的织针上，夏夜的树上，母亲的背上。
2.母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心里的风雨
来了，我只躲到你的怀里。
二、课文重点归纳：
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1.《短诗三首》的作者都是冰心，她的原名是谢婉莹。它是我
国著名的现代作家和社会活动家。这三首诗表达了作者对母爱
和童真的歌颂以及对大自然的赞美。
第8/28页2.从冰心的《繁星（七一）》中我们可以感受母亲的爱让作者
留下了永不漫灭的回忆。
3.《繁星（一五九）》诗中第一个“风雨”指自然界中的风、
雨，第二个“风雨” 指的是生活中遇到的挫折、磨难。诗歌
写出了作者对母亲的感激热爱。
第十课《绿》
一、 课文内容填空：
1.到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、
粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
2.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在
一起。突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起。
二、 课文重点归纳：
1. 《绿》作者艾青，这首诗以逯为线索，作者运用文字的魅力
用文学的形式描述了春天到处都是绿。绿是自然的颜色，绿是
生命的象征，是希望，是快乐，表达了作者对大自然的喜爱和
赞美。
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2. 在作者的眼中，刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是
绿的,阳光也是绿的。作者凭借丰富的想象和生动的描写，描
述了春季到处都是绿色的生机盎然的景色。
3. 绿色代表生命的颜色，诗歌中描绘的绿的景象，让我们感受
到它具有的特点是充满生机与活力。
第9/28页第十一课《白桦》
一、 课文内容填空：
毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏
如画。
二、 课文重点归纳：
1.《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗，诗歌以白桦为中
心意象，从不同角度描写它的美。白桦那么高洁、挺拔，它是
高尚人格的象征。
2. 本文通过写白桦在不同时刻的身姿、形态，表达作者对白桦
的喜爱之情。
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3. 《白桦》前两节重点写了白桦的外在，后两节重点表现白桦
的内在气质，通过描写它在朝霞里亭亭玉立的样子，表现出白桦
高洁、挺拔、不畏严寒的品格。
4. 本诗采用了借物喻人的表现手法，白桦正是高尚人格的象征。
描写白桦的美丽景象，诗中的白桦树既具有颜色的变化，又富
有动态的美感。我们可以感到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
5.诗歌描写了白桦在多种环境中的美，环境有：寒冬的雪后、
清晨的朝霞中、朦胧的寂静中。
第十二课《在天晴了的时候》
一、课文内容填空：
1.到小径中去走走吧，在天晴了的时候:赤着脚，携着手，踏
着新泥，涉过溪流。
第10/28页2.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢;不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头。
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二、课文重点归纳：
1.《在天晴了的时候》的作者是戴望舒，又称“雨巷诗人”，
是现代派象征主义诗人。诗歌通过拟人化的手法，“动态化”
的表达方式，绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。表达了作者对
大自然的热爱和赞美之情，也表现了作者对恬淡、超脱的生活
的向往。
1.这首诗让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气
息。
2.诗中依次描写出了雨后的：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿，
在作者描绘的雨后放晴的乡村画卷中：“泥路”是温柔的，“小
草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在闲游……
第十三课《猫》
一、 课文内容填空：
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1.老舍，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。
他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。课本中我们学
过他的《猫》、《母鸡》，他创作了长篇小说《骆驼祥子》，
话剧《茶馆》等经典著作。
2.猫还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
第11/28页猫抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责
打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱!
二、 课文重点归纳：
1.本文的体裁：散文。
2.猫的特点：古怪而可爱。
3.猫的“古怪”性格表现在：猫老实、贪玩又尽职、胆小又勇
敢。
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4.老舍笔下的猫性格有些古怪,表现在三个方面：一是既老实
又贪玩，却很星；二是高兴时温柔可亲，不高兴时又一声不出;
三是有时很胆小，有时又无比勇猛。字里行间，流露出作者对
猫的喜爱之情。
5.猫老实的表现在：成天睡大觉;它很贪玩表现在：一天一夜
不回家;它很尽职的表现在：屏凝视捉老鼠。
第十四课《母鸡》
一、 课文内容填空：
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
二、 课文重点归纳：
1.《母鸡》以作者的情感变化为线索，由“讨厌”到“不敢再
讨厌”，前后形成鲜明的对比。
2.《母鸡》通过先抑后扬的写法，表现出了母鸡的负贵、慈爱、
勇敢、辛苦的特点，前文写“我”讨厌母鸡是为了后面赞美母
鸡做铺垫。
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第12/28页3.课文说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。联系全文来看，
从夜间有什么动静就啼叫，可以看出母鸡很负责;从鸡雏们的
肚子圆圆的，自己却消瘦了许多，可以看出母鸡很慈爱;
从有一点响动，就瞥戒起来，准备作战，可以看出母鸡很勇敢;
从教鸡雏们啄食、掘地，用土洗澡，一天不知教多少次，可以
看出母鸡很辛苦。
4.《母鸡》的前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命
炫耀，再现了一人浅薄、媚俗的母鸡；后半部分写了母鸡慈爱、
勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。表达作者
对母爱的赞颂。
第十五课《白鹅》
一、课文内容填空：
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样
是水，一样是返，一样是草。这些食料并不奢侈；但它的吃法，
三眼一板，一丝不苟。
二、课文重点归纳：
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1.《白鵝》的作者是丰子恺，本文作者从鹅的姿态、叫声、步
态、吃相几个方面来表现鹅的髙傲，表达了作者对白鹅的喜爱。
2.课文运用对比的写法，将鹅的引吭大叫与狗的狂吠作对比，
表现鹅的叫严肃郑重的特点。用鸭的步调急速、有局促不安之
相来表现鹅的步调从容，大模大样的大家风范。
第13/28页3.“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”“高傲”
的意思是：自以为了不起，看不起人，极其骄傲。这句话是文
章的中心句，起到了统领全文的作用。
4.《白鹅》叫声的表现：音调严肃郑重，似厉声呵斥；厉声叫
嚣；引吭大叫。步态的表现：傲慢；从容，大模大样；傲然站
立。
吃相的表现：三眼一板，一丝不苟；从容不迫，大踏步。
语文园地 4
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下面这些词语分别指的是哪一类人？
千里马：比喻有才干的人。
老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。
百灵鸟：比喻歌声甜润、清脆的歌手。
领头羊：比喻在团队中起主导作用的人。
小蜜蜂：比喻勤劳的人。
纸老虎：比喻外强中干的人。
变色龙：比喻在生活中善于变化伪装的人，或者比喻立场不稳、
见风使舵的人。
铁公鸡：比喻吝啬钱财，一毛不拔的人。
应声虫：比喻没有主见，随声附和的人。
哈巴狗：比喻没有骨气、摇尾乞怜的人。
补充：地头蛇：当地的强横无赖、欺压人民的坏人。
笑面虎：外貌装得善良而心地凶狠的人。
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第14/28页第十六课《海上日出》
一、 课文内容填空：
1.日出前，天空还是一片浅蓝，转眼间，天边出现了一道红霞，
慢慢地在扩大它的范围。日出时，天空中出现了太阳的小半边
脸，接着它慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完
全跳出了海面。
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2.天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，
慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边
升起来了，便不转眼地望着那里。
3.过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，
却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上
升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出海面，颜色红得非
常可爱。
二、 课文重点归纳：
1.《海上日出》的作者是巴金。文章按照早晨太阳变化(日出
前、日出时、日出后)的顺序来写的。描绘了海上日出时的两
种景象分别是：天气晴朗时海上日出和有云时，展示了日出这
一伟大奇观。
2. 作者记录了一次海上看日出的过程，作者按时间顺序一步一
步记录太阳每一刻的状态、颜色和光明的力量，表达了作者向
往光明、奋发向上的精神。
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第15/28页3.本文的中心句是：“这不是伟大的奇观吗？ ”，描写了海
上日出时壮观景象。文章结尾用反问句：“这不是伟大的奇观
吗？ ”做总结，表达了作者对这一奇观的赞美之情。
4.本文是一篇抒情散文。通过描述不同情况下在海上看到的日
出景象，称赞海上日出是伟大的奇观，表达了作者热爱大自然、
追求光明的思想感情。
第十七课《记金华的双龙洞》
一、 课文内容填空：
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时
而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，
那溪流就是从洞里出来的。
二、 课文重点归纳：
1.《记金华的双龙洞》的作者是叶圣陶，原名叶绍钧。本文是
一篇游记，文章是按游览的顺序来写的。
1. 本文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，作者先写路上，再
写洞口、外洞、 孔隙、内洞，最后写出洞。其中重点写了内
洞的景物。
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2. 在游览的过程中，表达了作者对祖国秀丽河山的热爱之情，
也激发了学生对祖国锦绣河山的热爱。
3. 洞口的特点：很宽；外洞的特点：宽大；
内洞的特点：黑、大、奇，重点写了奇的特点。
第16/28页4.作者介绍游览外洞的情景，先描写了洞口外的景色，特点是
很有气势;再写了洞口，特点是像桥洞、很宽:然后写了外洞，
特点是大。
5.本文有两条线索：一条是明线，即作者游览的先后顺序；一
条是暗线，即作者多次写到水，以溪流流经的路线为线索。习
作例文：
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1.顿和园在北京（城市名)，课文主要描绘了颐和园的美丽景
色。课文移步换景，分别描写了长廊、万寿山、昆明湖、十七
孔桥的景物。
2.《七月的天山》是按作者浏览的顺序来写的。可以从“进入
天山”“再往里走”“走进天山深处”这些语句看出来。
第十八课《文言文二则》
一、课文重点归纳： 《囊萤夜读》
1.本文选自《晋书•车胤传》。“囊”的意思是：用口袋装。“萤”
的意思是：萤火虫。“囊萤”的意思是：用袋子装萤火虫。
2.故事中赞美了车胤学习刻苦的句子是：“家贫不常得油，夏
月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”
3.文中概括车胤精神品格的句子是：恭勤不倦。车胤遇到的困
难是：家贫不常得油。车胤的方法是：练囊盛数十萤火以照书。
4.这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦
学，这样才会有所成就。
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第17/28页5.这个故事讲的是古人读书求学的故事，我知道这样的故事还
有《程门立雪》《手不释卷》《铁杵成针》。
《铁杵成针》
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1.本文选自宋代祝穆的《方舆胜览•眉州》。“铁杵“的意思是:
用来舂米或捣衣的铁棒。主人公是唐代诗人李白。
2.故事中让李白深受触动的事是：“过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
3.“铁杵成针”这个故事告诉我们：只要有毅力、肯下苦功，
事情就能成功。
第十九课《小英雄雨来（节选)》
一、 课文内容填空：
1.芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚
厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把
这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
2.在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子
一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向
岸上的人问道：“鬼子走了？”
二、 课文重点归纳：
1.“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在《小英雄雨
来》中出现了三次。这句话是贯穿全文的线索。前两次出现在
夜校上课时，雨来受到爱国主义教育，这是雨来与敌人斗争的
力量源泉和思想基础。第三次出现在雨来打算以 死保护交通
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第18/28页员时，表明雨来，和敌人斗争到底的决心与坚强意志，这句话
点明了雨来机智，勇敢的力量来自对袓国的热爱。
2.《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年
雨来，他机智勇敢，为了掩护李大叔，机智地同鬼子作斗争
的故事，表现出机智勇敢、热爱祖国的英雄精神。
3.雨来的品质：机智勇敢、热爱祖国、坚强不屈。
4.本文可以分为六个部分进行描写，其中详写了雨来游泳本
领高、掩护李大叔、 智勇斗鬼子，略写了雨来上夜校读书、
怀念雨来、机智脱险。
第二十课《我们家的男子汉》
课文重点归纳：
1.《我们家的男子汉》中被“我”称为男子汉的是我姐姐家的
孩子，我之所以 称他为男子汉是因为他率真爽气、自主独立、
沉着勇敢。
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2.文中的三个小标题是：他对食物的兴趣、他对独立的要求、
他面对生活挑战的沉着，表现他率真爽气、自主独立、沉着勇
敢。
3.本文的作者是王安忆。课文生动而细腻地描写了一个男孩子
成长的过程，刻画了一个逐步成长为小“男子汉”的形象，语
言生动、风趣、幽默而含蓄。
第19/28页第二十一课《芦花鞋》
课文重点归纳：
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1.《芦花鞋》一文选自《青铜葵花》，写了青铜在镇上卖芦花
鞋，一共卖了一百零一双芦花鞋的事，赞美了青铜勤俭、善良、
执着的品质。
2.本文可以分为四个部分，这四个部分的小标题分别是：编织
芦花鞋、卖芦花鞋、大雪中坚持卖鞋、卖了自己穿的鞋。
3.青铜的品质：吃苦耐劳、勤快能干、为他人着想。
第二十二课《古诗三首》
课文重点归纳：
《芙蓉楼送辛渐》
1.这首诗的作者是唐代诗人王昌龄。本诗写的是第二天早晨作
者在江边送别辛逝的情景，其中“一片冰心在玉壶”最能体现
诗人胸怀，表达了诗人冰清玉洁，坚持操守的信念。
2.“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”这句诗作者描写的
是：送别友人时的场面。既写友人去向，又暗喻送别心情的语
句是：楚山孤。
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3.这是一首送别诗，诗的第一句“寒雨连江夜入吴”描写了一
种萧瑟的环境，這染了离别的黯淡气氛，后两句是告慰朋友，
表现了朋友坚持操守的高尚品质。
第20/28页《塞下曲》
1.题目“塞下曲”是古代的一种军歌，第一句点明时间是在一
个月黑寂静的晚上，第二句中的“单于”指的是敌军的最高将
领，第三句写了我军准备追击敌军的情形，第四句写出了天气
的寒冷。
2.诗中写出勇士们列队准备出发时的雪中英姿的诗句是：欲将
轻骑逐，大雪满弓刀。这句诗的意思是：将军准备率领骑兵一
路追杀，顾不得漫天的大雪已落满弓和刀。
3.《塞下曲》写将军雪夜准备率兵追敌，写出了战士们的英勇
和必胜的信心。
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《墨梅》
1.诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞
洁自守的高尚情操。梅花的品格精神：高风亮节、神清骨秀、
高洁端庄。从梅花的品格精神 联想到了：文天祥、范仲淹、
王安石等。
2.诗的前两句写实，强调“我家”的梅花朵朵都是“淡墨痕”
的，素净雅洁； 后两句抒情言志，说明他画梅花不是为了让
人夸赞颜色好，只是要让梅花的香气弥漫在天地之间。
3.“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的意思是：它并不需
要别人去夸它的颜色好看，它只是要把清淡的香气充满间。
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第21/28页4.诗句中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”赞美了墨梅不
求人夸，只愿给人间留下清香的美德，作者借梅自喻，表达了
自己不向世俗献媚的精神品格。
5.“洗硕池”是一个典故，与王羲之有关。
6.诗中的梅花的特点是：髙洁、清秀、淡雅、朴素。
第二十三课《“诺曼底号”遇难记》
一、课文内容填空：
1.他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他
镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的
船舶似乎也听从他的调遣。
2.他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他
又践行了一次英雄的壮举。
二、课文重点归纳：
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1.本文的作者是法国作家雨果，他的代表作有《巴黎圣母院》
《悲惨世界》等。
2.课文讲述了“诺曼底号”和“玛丽号”相撞，轮船在英伦海
峡面临沉没的危险时，船长哈尔威临危不惧，沉着冷静，指挥
救援，把生的希望留给乘客和船员，把死的危险留给自己，在
全部人员获救后，最后随船沉没的悲壮故事，歌颂了船长哈尔
威舍己为人的英雄精神。
3.本文的主要人物是哈尔威,作者主要通过描写他的语言，使
我们认识了这位忠于职守、舍己为人的英雄。
第22/28页4.课文按照“雾海夜航一一海难发生一一临危指挥一一盛赞船
长”的顺序来写。
5.课文多次写雾，雾大、雾浓，这是造成海滩的直接原因，同
时，还渲染了悲壮的气氛，衬托了人们的心情。
第二十四课《黄继光》
课文重点归纳：
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课文讲述了在抗美援朝战争的上甘岭战役中，志愿军战士黄继
光为了让部队攻下敌军的阵地，避免更大的牺牲，舍身堵住敌
人的枪口，英勇牺牲的悲壮故事，歌颂了他视死如归，奋不顾
身的大无畏英雄气概和爱国精神。
第二十六课《宝葫芦的秘密（节选)》
一、 课文内容填空：
上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次
讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宣，得到了一个宝葫
芦。
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二、 课文重点归纳：
1.《宝葫芦的秘密（节选)》一文的作者是张天翼，文中的主
人公叫王葆。这个童话故事告诉我们：不付出努力就得到或拥
有想要的东西是不可能的。
2.王葆想到一个宝葫芦，来实现心中的愿望。
3.本文奶奶讲了四个关于宝葫芦的故事，分别是：①张三劈面
撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦;②李四远足旅行，一游游
第23/28页到了龙宫，得到了一个宝葫芦; ③王五肯让奶奶给他换衣服，
所以得到了一个宝葫芦;④赵六掘地掘出来一个宝葫芦。
4.文中的“我”指的是主人公叫王葆，他非常想得到一个宝葫
芦。他时常会想到它，做算术题的时候想到了它，和同学们比赛
种向日葵的时候想到了它，和科学小组的同学闹翻了的时候，他
又想到了它。
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第二十七课《巨人的花园》
课文重点归纳：
1.《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的
是巨人的花园由寒冷到温暖的过程。从这篇童话中，我们可以
体会到：分享的快乐才会幸福。
2. 当巨人认识到自己的错误后，他拆除了围墙;当巨人老了以
后，孩子们成了他的心中最美丽的花。
3. 课文中作者运用对比的手法展开故事情节，一堵围墙挡住了
孩子的脚步，也挡住了温暖、欢笑，只留下了荒凉、寒冷。
4. “现在我明白”，巨人明白了：没有孩子的地方就没有春天。
5. 课文讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生
气，就筑起高墙 将孩子们拒于墙外，从此花园里只有冬天，
直到一天孩子们从墙洞里钻进来，春天也随之而来，巨人才醒
悟过来，拆了围墙，花园又成了孩子们的乐园，巨人生活在花
园和孩子们中间，感到无比的幸福。
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第24/28页第二十八课《海的女儿》
课文重点归纳：
1.《海的女儿》这篇课文是著名童话《海的女儿》的结尾部分。
是丹麦童话作家安徒生写的，我还读过他的童话《丑小鸭》《卖
火柴的小女孩》《皇帝的新装》。
2.《海的女儿》最打动我的地方是：小人鱼化为了泡沫，她
不忍心杀死王子， 善良的她最终选择牺牲自己。
日积月累灵活运用：古诗运用：1.淳朴的乡村里，杨万里看到
的是“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”;在乡间田野里，
范成大看到的是“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”。
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3.《卜算子•咏梅》的作者是毛泽东，词中“己是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏”表现了梅花不畏严寒的品格。我还读过他的诗词
《沁园春•雪》。
4.唐代诗人罗隐的《蜂》中，歌颂不辞辛苦为他人酿造幸福生
活，并讽刺不劳而获的人的诗句是：“采得百花成蜜后，为谁
辛苦为谁甜。”
5.《四时田园杂兴（其二十五）》中运用对偶的一句诗是：
“梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀”。
6.《芙蓉楼送辛渐》一诗中表现作者高洁情操的诗句是“洛阳
亲友如相问，一片冰心在玉壶”。
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第25/28页7.《独坐敬亭山》中“众鸟高飞尽，孤云独去闲”两句既是写
景，又表现了作者李白的孤独之感。其中“尽”“里”两个字，
把读者引入一个“静”的境界。
8.罗隐借“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜? ”来赞美蜂蜜
般辛勤劳动的的筒尚品格，讽刺统治者的剥削。
9.王冕文书画俱佳，常受到夸赞，但是他却说：“不要人夸好
颜色，只留清气满乾坤。”我们要学习这种品质，要不断努力
向前，正所谓：“天行健，君子以自强不息。”
10.淳朴的乡村里，杨万里看到的是“篱落疏疏一径深，树头
新绿未成阴在乡间田野里，范成大看到的是“梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。”
当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵
起唐代诗人孟郊诗句“谁言寸草心，报得三春晖。”
我想用一句诗来赞美我的老师：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰
泪始干。”
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当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代诗人李绅的诗句：“谁知
盘中餐，粒粒皆 辛苦。”
快乐读书吧：
《十万个为什么》是科普读物，是苏联作家米•伊林的作品。
填上合适的谚语：
1.明明同学因基础差，我们可以这样劝告他：“学习不怕根底
浅，只要迈步总不迟。”
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第26/28页2.张林的基础不好，学习有些吃力，他十分气馁。老师微笑着
鼓励他：“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。”
3.读书学习贵在坚持以恒，因为：一日读书一日功，一日不读
十日空。
4.我给自己做了一张有意义的书签，上面写着：“书山有路勤
为径，学海无涯苦作舟。”
5.在读书、学习的道路上，没有捷径可走，如果你想汲取更多
的知识，只有靠勤奋和刻苦。正如韩愈所说的：“书山有路勤
为径，学海无涯苦作舟。”
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6.在学习中，老师帮我树立了学习目标：“天行健，君子以自
强不息”让我发奋图强；当学习中遇到困难开始抱怨时，老师
又会用“不怨天，不尤人”来警示我。
7.《论语》中“不怨天，不尤人” 一句告诉我们凡事要从主
观上多找原因，不要抱怨天，责怪他人。
8.《孟子》中“生于忧患而死于安乐”，一句话告诉我们要有
忧患意识，要居安思危，不能贪图享乐。
9.提醒小朋友要趁年少多读书、多用功“少年不知勤学苦，老
来方知读书迟”。
10.告诉我们读书是一个连续的过程，每天都要学习的句子是
“一日读书一日功， 一日不读十日空”。
11.鼓励我们只要努力学习，就会有进步的句子是：“学习不
怕根底浅，只要迈 3 步总不迟。”
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第27/28页12.把读书比作登山、渡海的句子是：“书山有路勤为径，学
海无涯苦作舟。”
诗人资料归纳：
1.清代诗人龚自珍的组诗《已亥杂诗》抒发了诗人对当时社会
的不满；端午节的来历和楚国的大诗人屈原有关;被称为“诗
圣”的是唐代诗人杜甫;“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊
明的名句。
2.文学上创作骚体新诗的是屈原;田园诗派创始人是陶渊明;
唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”的是杜甫。
综合运用：
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这学期我们认识了很多的小动物，有老舍笔下性格古怪的猫和
充满母爱的母鸡,丰子恺笔下姿态傲慢的鹅;还认识了许多人
物,有机智勇敢的小英雄雨来,临危不惧的老船长哈尔威 ,为祖
国牺牲的烈士黄继光。此外,我们还和巴金先生一起看了海上
奇观——日出,与叶圣陶先生一起游览了金华的双龙洞;知道
了琥珀要经过几千几万年才能形成,知道了恐龙中的一支变成
了鸟飞向蓝天,知道了纳米技术就在我们身边。
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